第一篇：初一阶段行为习惯的培养从点滴做起
班主任班级工作点滴
一、初一阶段行为习惯的培养从点滴做起。
万事开头难。面对带着欣喜走进校园的初一新生，如何引导他们尽快适应中学生活，是我们班主任不可推卸的责任。
首要的任务是培养良好的行为习惯。刚上中学，对每个孩子来说一切都很新鲜，不管在小学表现如何，到了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印象。时间一久，各种不良的行为就慢慢暴露出来，比如：课堂偷着说话、作业不按时交、上自习不会安排学习等等。要想有一个好的开端，就要有严格的制度做保障。因此开学的第二个班会我班德育考核细则》，其中对学生在校生活的方方面面都提出了详细的要求，规定：每生每周基准分 100 分，依据细则要求，做的不好扣分，做的好加分。扣到 0 分为止，加分不封顶。每周五班会由值周班委汇总排队，倒数五名者由班主任下周安排义务劳动，表示对全班同学的歉意。
制度有了，关键是如何能实施到位。那么多条规矩，我们不能要求学生一天全部做到，要结合实情，分阶段、分步骤的逐步到位。开学第一个月我的工作重点就是抓集会时的纪律，要让学生明白：集会是集体活动，站在全校师生面前，你代表的不是你自己，而是一个班级的精神风貌。班主任勤跟班、勤观察，发现问题及时记录。比如：间操集会时是否有说话现象，站队的速度是否快静齐，升国旗是否穿校服，着装是否整齐化一。就拿穿校服来说，一点小事，强调来强调去，到了周一升国旗时还是有人不穿，影响班级形象。原来德育考核分扣 2 分，已经起不了约束作用，后来同学们提议：不穿一次校服扣 10 分，再写 100 字的说明文。经过一段时间的要求，学生就记住：周一集会升国旗必须穿校服。甚至到了换季的时候，学生还会互相提醒：“下周该穿夏天的校服了。”
再比如“课堂上爱插话”，这是初中学生的一大特点。我班学生整体比较活泼，话多，男生更厉害，一个个能言善辩。优点是：课堂气氛非常活跃，一启就发，能跟着任课老师的思路走，一问一答，一唱一和，推着老师往前走；缺点是一但遇到他们比较感兴趣的话题，那是思绪万千，联想丰富，几个同学一呼一应，一会就把老师的思路领到不知哪里去了，增加了老师控制课堂的难度，影响教学进度，当时有好几个任课教师都向我反映，在我们班讲不完课。刚开始我在班会上也反复强调：思维活跃是好事，但要注意分寸，不能影响老师的正常教学，扯出和教学风马牛不相及的话题，但是收效甚微。我也有些头疼了，学生课堂反映强烈，说明他在思考你的问题，对你的讲课感兴趣，好事啊，可是好事做过头就成了坏事。这时机会来了。有一次上历史课，同学们在老师的引导下，回答问题非常积极，教学秩序井然有序，这时有个男同学接着老师的话题又开始瞎联想，引起全班同学的哄堂大笑，于是另外几个男孩子也开始顺着那个同学的思路胡拉乱扯，导致课堂教学无法正常进行，影响了进度。课后，教历史的老师找我商量，当时我们就约定好，乘这个机会让他们尝尝任性而为的苦果。我先找班干部初步了解情况，然后利用活动时间上了一节临时班会，让每个同学写了课堂上所看到的和自己的表现。并明确表示我对他们的做法很失望，同时也建议，既然你们不能配合老师顺利完成课堂教学，历史课就自学吧。隔了一天，又是一节历史课，阚老师进教室后，给他们布置了任务自己自学。学生们可能是认识到了自己做的确实有点过火，这节课格外安静，每个同学都在那里认真的看书。到了周五的班会时间，我让学生分组讨论：历史课还有其他课要不要上？怎么上？这件事情如何处
理？讨论完后，回家每个人写一篇体会，周末班长汇总大家的意见后，给我一个答复。周日返校后，班长带着几个班委来了，给我这样一个结果： 1、以后保证上课不乱起哄，认真听讲，积极配合老师，该说的说，不该说的不乱说。2、全班同学联名写了一封道歉信，真诚的希望老师能继续给他们带课。这个结果正是我想要的，于是让班长带着几个班委和课堂上起哄的同学代表全班同学去向历史老师道歉，并请她继续给我们上课。一场**在我和老师的密切配合下，解决得非常圆满，取得了很好效果，历史成绩突飞猛进。
通过这两件事情的处理，让我认识到，班主任眼中无小事，原则上的问题决不能姑息迁就，要彻底解决。否则类似事情会一而再，再而三的发生，等到这些坏习惯有了大市场，想控制就更难了。
到了初二开学，我在网上浏览到某个学校的一个班的班级公约，包括德育了考核细则、班风、班训、班级格言等，于是我就结合本班的实际情况对以前的德育考核细则进行了修改，正式出台了《德育考核细则》《 班级公约》《学生奖励制度》。为了更好的调动全班学生的工作积极性，更好的实现学生自治，我又改变了原来的班干部值周制度，实行全班轮流值周制：同桌两人一组，一个是值周纪律班长，负责记录本周违纪现象及好人好事等；另一个同学是学习值周班长，负责记录本周每天各科作业完成的情况。班干部、小组长、课代表轮流当值周班长，负责记录教学日志，并协助班主任处理班级日常事务，上好每周十分钟的班会，总结本周各方面的情况，给全班同学提出建议。这样做，一方面每个同学的工作能力都能得到锻炼，同学之间能够互相约束；另一方面，也把班干部的担子减轻了，使他们有了更多的精力投入到学习中去；第三方面，真正实现了“事事有人做，人人有事做”，有利于班级凝聚力的形成。
通过实践，我的最大感受是从小事抓起，非常有利于学生良好习惯的养成。学生的习惯养成了，班主任管理班级就轻松了不少，不用每件事情都要你从头跟到尾，事无巨细件件自己做。事实证明我们的管理确实取得了效果。在学校组织的各项活动中，取得了令人骄傲的成绩。
二、如何面对学生的错误。
很多年轻班主任总常抱怨，我们班怎么这么多事，总不让人省心。其实班主任的活就是这样，本来一天风平浪静，不知道突然发生什么事情把你搞的焦头烂额。兵来将挡，水来土淹。碰到事情要动脑子冷静处理，千万不能意气用事，把自己放入一个尴尬的境地，久而久之，班主任的威信也就荡然无存了。所以作为班主任，在突发事件的处理上一定要灵活机智，面对不同的性格的学生，面对不同家庭背景的学生，我们要选择不同的处理办法，要让每一个学生心服口服。
我们班有一名学生来自某小学，脑子聪明，学习成绩在班里总名列前茅。但是性格过于张扬，一副“老天爷第一，我第二”的劲头，经常有同学来告状，说他欺负这个，欺负那个；值日不认真做等等。这样的学生老师最难对付，因为学生成绩优秀总让人不忍心批评。其实响鼓更要重棰敲，所以我对他的态度就是赏罚分明。学习成绩好，在班里表扬发奖；犯了错误，想蒙混过关，甭想，照样大开杀手，毫不留情。初中学生活泼好动，尤其时男孩子，一会冒出一个鬼点子。有一段时间，班里的男生喜欢在教室门框上练习引体向上。第一次让我抓住是在课间十分钟，我看到时两个男生（其中有前面提到的那个同学）恰好刚从门框上下来，手还高高举着，没来得及放下。进教室我也没生气，只是很严肃的指出
这样做的危险性，并明确说明这种行为绝对禁止，下不为例。小孩子做了错事，有的孩子只要老师说了不允许，那是决不会再做的。我们班的这几个男孩子可不是这种性格，是那种不见棺材不落泪，不受处罚决不悔改，高度有主见的学生。后来像上面的那种情况又发生了好几次，无奈的是机会赶的不好，每次我看见时都是他们刚刚从上面下来，或者是正伸手跃跃欲试。我问他们：“是不是又在门框上练引体向上？”“没有。老师，我们刚想上，你就来了。”这时候作为老师我当然没法指责他们，虽然心里很明白是怎么回事。“你们就不要让我抓个正着，路还长着呢，回回你们的运气都这么好？”人算不如天算，有一天我到校例行检查晚自习，刚上楼梯一拐弯，正好那个学习优秀的男生正吊在门框上，还和旁边的同学说说笑笑呢。我走过去，他才看到，赶紧松手跳下来。旁边的同学一看，赶紧回座位上看书去了，他正想走，被我一把拉住，“继续你的锻炼，老师不耽误你。”我笑着说。这会儿他还听不出话里有话，哪里还敢再练习。要知道，明知故犯，可是罪加一等。结果他为自己的行为付出了惨痛的代价——一整个晚自习两节课在我办公室反思自己的错误。作业嘛，不要发愁，他就是回家不睡觉，也会把作业写完的，这可是他的优点。后来因为其他的一些问题，我们两个之间做过几番较量，最后以我的胜利而告终。这个孩子现在各方面的行为习惯都有了非常大的转变，他是个聪明的孩子，难道还不明白老师是为了谁？我想，作为老师，我们在处理学生时，要掌握几个原则：（1）决不冤枉学生，要以事实为依据。（2）即使学生错了，批评时要就事论事，决不能翻老帐。（3）即使学生顶撞自己，心里不舒服，但决不能和孩子们记仇。不能看他哪里都不顺眼，怎么做都不对，那等于给自己埋了个定时炸弹。学生和你有了隔阂，今后的工作还怎么开展？（4）对于不同性格的犯了同样的错误的学生要公平对待，但并不妨碍我们对处理方法的选择。
总之，只要我们满怀爱心地去关心学生，再小的孩子也能感受到你的真心实意。前几天学校组织作业评比展览，李校长查我的数学作业时，我们班里的一个男生一个劲在旁边说，你看我们老师批改的多认真啊之类的话。当时，我真的是很感动，我想这个孩子决不是要讨好老师，他是发自内心深处，希望我们班级好，希望我们老师的工作得到学校的肯定。班主任当到这个份上，自己再辛苦也无怨无悔了。
三、加强学校和家长的联系，巩固教育效果。
家长是孩子的第一任教师，家长的要求对孩子的成长起着至关重要的作用。老师们经常抱怨，一到双休日学生就像放了羊一样，作业完成的质和量最糟糕。有的家长可能放任不管，孩子在家写不写作业和他没关系，但是大部分家长都和老师的心情一样，都希望孩子能在学业上取得更好的发展。
为了把双休日充分利用好，从初一入学开始，我们就实行双休日家长签字制度。家长和班主任之间建立联系本，家长把孩子周末在家的学习情况如实记录下来，起到监督孩子完成好家庭作业的作用；老师根据周一交作业的情况及本周孩子在校的表现情况写出评语，到周五下午放假时由学生带回。这样，家长和老师都能对学生有更详细的了解，有助于共同配合教育。
一位心理学家说过，家长可以分为三类：一类是懂教育且喜欢教育孩子的家长；一类是不懂教育也不管孩子的家长；第三类是不懂教育又天天管孩子的家长。我们学生的家长也同样如此，能碰到第一类家长和其家庭中成长的孩子，老师们在管理上会感到非常轻松。碰到第二类家长也还不错，最起码他会教育孩子要听老师的话，这样老师提出什么要求，家长一定会尽心尽力的配合，对孩子的教育也很有好处。碰到第三类家长，班主任的工作
任务就重了。他们对教育似懂非懂，对自己的孩子也不甚了解，再加上家长望子成龙的心情，一旦孩子成绩不好，或者在学校犯点错误，回去少不了一顿骂，这样并起不到教育作用，甚至适得其反；还有极少一部分家长，因为溺爱孩子，孩子回家说什么，家长信什么，甚至还在孩子面前说老师的不是。碰到这样的家长，我们老师在学生中的威信何在？对于这样的家长，我们的态度更要明确，要让他们明白，教育孩子决不是学校单方面的事情。另外，把学生在校各方面的情况做详细的记录，尤其是我们所做的工作，比如：谈话记录，作业评语等等，让事实说服家长。
作为班主任，在工作中发现学生的问题要及时和家长沟通，同时还要注意和家长沟通时的方式和方法。最忌讳的话是：“你家孩子在学校又怎么怎么了，你们家长管不管？”学生有问题和家长交换意见时，首先还是要肯定孩子的优点，先表扬后批评，这样家长在心理上对老师的话很容易接受，不会有抵触情绪。选择合适的机会，再教给家长一些具体的管理方法。
四、充分利用好奖励手段，激发学生学习及工作的积极性。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。” 美国著名心理学家威廉 · 詹姆士也说过“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”对于初中生来讲，他们往往非常关注老师对他的态度和看法。因此，从初一开始我们就制定了《奖励制度》，设置了期中（期末）学习优胜奖（班级前十名）、单科优秀奖、学习进步奖（年级进步五名）、优秀班干部、优秀小组长、优秀课代表、音体美活动积极分子、优秀板报员、德育标兵等，每学期受到奖励的人次达 70% 以上。奖品价值不贵，也就 2 元左右，另外依据奖励等级加德育分。对学生来讲，并不在乎奖品的价值，他们更注重的是上台领奖时的那种自豪感、荣誉感。
这学期我们又将德育分奖励制度应用到各科的教学之中，为了学生更好的开展学习竞赛，各科教师根据自己学科的特点，将学生进行分组，从作业、课堂活动、小测验等各方面进行比赛，获胜的小组奖励加德育分。小组之间互相竞争，组内同学互帮互学，全面调动了学生学习的积极性。尤其是综合素质评定政策出台后，学生对加分更重视了。虽然分数不是万能的，没有分数却是万万不能的。当然在使用加分手段激励学生学习的同时，思想教育工作也不能落后。我常常给学生说，你只要尽心了，努力了，不管我们将来学到什么程度，考上重点高中也好，普通高中也好，或者其他类的学校也好，最起码我们三年的初中生活过得很充实，不因为浪费时光而悔恨；只要你每天有一点点进步，你就是老师和同学心目中的好学生。我曾经在一名学生的签字本上对她的学习作了这样的评价：“老师最欣赏你在学习上孜孜不倦的精神，上初中以来，你的学习成绩一直在进步，这是你刻苦努力的结果。加油！老师永远是你坚强的后盾！”这个女孩子不仅学习很努力，对待工作一样尽职尽责。她所负责的值日组卫生总是搞的很好。
班主任班级工作点滴
牛栏山一中实验学校
刘轩
第二篇：国旗下讲话稿：《规范行为习惯-从点滴做起》
尊敬的老师、同学们：
早上好!很高兴能和大家相会在国旗下。
这个简单的话题今天又出现在我们的升旗仪式上，郑重重提。足以说明我们目前做的还不好，做的和我们的身份还有差距，谨希望能够通过讲话和近期的活动引起大家的重视。
针对卫生区清扫，我想和大家谈1点：
要想让想校园环境优美洁净，这需要全校各班级每个同学的共同努力。但是，只要一两个班级不认真打扫，这种优美洁净就会被脏乱差取代。通过前阶段的检查，我们发现，许多班级对卫生非常重视，上个周我多次发现有些班主任早晨亲自再巡视一遍班级的卫生区。但是，还是少数几个班级对卫生清扫还不够重视。班级抓学习比较严，但是对卫生不关注，或者更准确地说，对学校公共卫生不关注，自己班级内部的事情做的还不错，但是对走廊、对室外卫生区不够关心。对自己的事很重视，对公共的事情热情不高。我还觉得有必要强调两个字“责任”，我们要培养的是那种有胸怀、有责任心的人才。培养责任意识是我们学校非常重视的德育教育内容之一。我们的学生要有这样的胸怀：学校卫生我的责任、学校形象我的责任、关心集体我的责任、孝敬父母我的责任、家乡建设我的责任、天下兴亡我的责任。我们的胸怀不能只装着自己或者狭隘的范围。许多人羡慕我们的一些优秀校友为什么发展那么好？有的在世界名校深造、有的在重要岗位施展才华，我个人觉得，原因绝不仅仅是头脑聪明、学习刻苦，而更主要的原因是有胸怀、有责任。我绝不相信那些每天只关心自己一日三餐能否吃好、只关注小利益的人能有长足的发展，能立志为国家、为民族而全力以赴。那些成为社会中坚力量的人才，一定是有责任心、勇于承担国家民族重任的人。
最后，希望通过我们每个人的严格自律、和我们每个人勤劳的双手，让一中的校园环境整洁、干净并成为常态。珍爱生命 安全第一
今天在这里再次提醒同学们注意以下几个方面的安全问题。
一、注意交通安全：
现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，我们更有必要提醒同学们在上放学途中要注意交通安全，也要做好宣传工作，提醒爸爸妈妈注意交通安全。我们提倡同学们做到以下几点：不在马路上踢球；不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；在十字路口，要做到红灯停、绿灯行；不足年岁不骑车上街、骑车不带人、不在公路上骑飞车、不扒车、不拦截撞打车辆；乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车。
二、注意活动安全：
在月休假期间要注意安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所，比如现在旧道路都在挖掘铺设管道，我们要小心；不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。如果出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。
三、注意饮食安全：
同学们购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。
四、提高自我保护意识和能力：
同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。假期间我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。1999年1月，福建省某市接连发生了4起未成年人在放学途中遭人绑架的事件，其中的两起造成了小学生被歹徒杀害……一个你从未见过的陌生人说出你父母的姓名，并说你的父母在某处，进而提出要带你到某处见你的父母，这时你千万不要随意跟这个陌生人走。
五、注意家庭安全
同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿擅动。同学们还要注意防盗用水安全，如果出门要检查水电煤气的开关，并锁好家门。
总之，我希望同学们时时处处注意安全；也祝愿同学们年年岁岁平平安安。
为进一步规范学生行为习惯，培养学生文明意识，今天我着重跟大家讲一讲文明用餐的问题，学校决定从本周开始，对学生文明用餐情况进行重点管理和检查。现对文明就餐纪律重申如下：
1、去食堂就餐的路上不允许拥挤、跑步和践踏草坪。
2、在食堂就餐时，要自觉排队，不得插队和代买。
3、坚决禁止在窗口用现金买饭。
4、就餐时保持餐厅肃静，不允许大声喧哗
5、杜绝浪费粮食的现象。吃多少，买多少，不许将购买的米饭或面包等主食倒掉。
6、要注意就餐卫生。不得乱吐饭菜、乱扔纸屑、塑料袋等杂物，或把饭菜洒落在餐桌上以及餐桌周围的地上。
7、就餐结束后，不得把餐具放在餐桌上，要把餐具放到放餐具处。
8、放餐具时，要把吃剩下的菜倒入指定的容器内。然后将餐具整齐地摆放在存放餐具的容器内。
9、严禁在教学区内就餐（生病除外，要有医务室的证明）。不得将从餐厅购买的饭菜带入教学区（包括方便面）。
10、为使同学能够自律，同时自觉接受文明示范班的监督和检查，就餐时学生要求一律佩带胸卡。
总之，文明用餐方面，我们要求自觉排队买饭,不插队；要求做到“端”：用完餐后自觉将餐具放到规定的地方；“清”将桌面上的剩饭剩菜清理干净倒入规定地方；“叠”将餐具中筷子、盆子分类叠放整齐，不乱扔；“惜”要爱惜粮食，不随便浪费，吃多少，买多少。为使上述要求得到落实，希望各班级要通过宣传、思想教育、制度约束、纪律处罚的办法多管齐下，来保证此项工作的真正落实。本周班会课上各班级要组织学生进行专题讨论并制定落实办法。同时，学校将从本周内组织文明示范班加大对学生文明就餐纪律的检查和处罚力度。对不文明的行为，特别是不服从文明示范班管理的人和事进行严肃处理。
“勤奋学习，快乐生活，全面发展”；不辜负师长们殷切的期望，不辜负自己美好的童年时光，今天做学习的主人，明天成为祖国的栋梁，让“星星火炬，代代相传”！规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。
第三篇：国旗下讲话稿：《规范行为习惯 从点滴做起》
国旗下讲话稿：《规范行为习惯 从点滴做起》
同学们：
大家好！《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》指出未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。
为进一步规范学生行为习惯，培养学生文明意识，今天我着重跟大家讲一讲文明用餐的问题，学校决定从本周开始，对学生文明用餐情况进行重点管理和检查。现对文明就餐纪律重申如下：
1、去食堂就餐的路上不允许拥挤、跑步和践踏草坪。
2、在食堂就餐时，要自觉排队，不得插队和代买。
3、坚决禁止在窗口用现金买饭。
4、就餐时保持餐厅肃静，不允许大声喧哗
5、杜绝浪费粮食的现象。吃多少，买多少，不许将购买的米饭或面包等主食倒掉。
6、要注意就餐卫生。不得乱吐饭菜、乱扔纸屑、塑料袋等杂物，或把饭菜洒落在餐桌上以及餐桌周围的地上。
7、就餐结束后，不得把餐具放在餐桌上，要把餐具放到放餐具处。
8、放餐具时，要把吃剩下的菜倒入指定的容器内。然后将餐具整齐地摆放在存放餐具的容器内。
9、严禁在教学区内就餐（生病除外，要有医务室的证明）。不得将从餐厅购买的饭菜带入教学区（包括方便面）。
10、为使同学能够自律，同时自觉接受文明示范班的监督和检查，就餐时学生要求一律佩带胸卡。
总之，文明用餐方面，我们要求自觉排队买饭,不插队；要求做到“端”：用完餐后自觉将餐具放到规定的地方；“清”将桌面上的剩饭剩菜清理干净倒入规定地方；“叠”将餐具中筷子、盆子分类叠放整齐，不乱扔；“惜”要爱惜粮食，不随便浪费，吃多少，买多少。为使上述要求得到落实，希望各班级要通过宣传、思想教育、制度约束、纪律处罚的办法多管齐下，来保证此项工作的真正落实。本周班会课上各班级要组织学生进行专题讨论并制定落实办法。同时，学校将从本周内组织文明示范班加大对学生文明就餐纪律的检查和处罚力度。对不文明的行为，特别是不服从文明示范班管理的人和事进行严肃处理。
第四篇：热爱生活 从点滴做起
《热爱生活 从点滴做起》导学案
课前预习·温故知新 学前温习
1.人最宝贵的是，它是不可，属于我们只有，而且是。
2.我们要学会依法保护自己的。增强 意识，提高 的能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能。并且，我们在珍惜自己生命的同时，要爱护、尊重。课堂学习·互动探究 知识精讲
1.为什么说人生的价值在于创造和奉献
要点分析：人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别和内涵的不同，而人生的价值首先在于创造和奉献，创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准。
知识要点：⑴创造和奉献是社会发展的要求，也是实现生命价值的要求。
⑵创造和奉献不仅是一种付出，它也会充实人们的生活，让人感受到生活的美好、生命的价值，帮助他人和造福他人的欢乐。奉献使人快乐、使人充实，使人高尚。2.怎样实现生命的价值
要点分析：为使自己的人生更有意义，要在家中、学校、社会上做一些有意义、有价值的事情，并坚持去做，不好高骛远；不要等到将来，要从现在做起，要从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。
并且，人生价值的实现离不开平凡的工作积累，扮演好自己的角色，承担自己的责任才能展现自己的价值。
知识要点：⑴从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。⑵干好本职工作是实现人生价值的重要基础。课堂点拨
（一）对点例析 例1．（山东淄博】10• 年5月6日晚，济南某航空兵师飞行员冯思广在驾驶飞机时遭遇发动机空中停车，为避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，冯思广果断改变飞行轨迹却错过了最佳跳伞时机，壮烈牺牲，年仅28岁。冯思广的行动告诉我们（）A．人生的价值在于奉献 B．应忽视自己的生命，善待他人的生命 C．要珍爱生命，不断延伸生命的价值 D．世界因为有了生命才如此生动和精彩 答案 A 思路分析： 如果不是避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，给人民的生命财产带来危害，冯思广完全可以选择在第一时间跳伞逃生。但在人民的利益和个人利益面前，冯思广选择的是前者，保证了人民的利益，失去的是自己的生命，这是伟大的奉献精神。
B这种观点本身就是错误的，CD观点正确，但和材料没有联系，不能体现题目蕴意。因此，正确答案只能选A 例2．【山东省潍坊市中考真题】2009年10月24日下午，长江大学陈及时、何东旭、方招等三名同学为救两名落水少年，献出了年轻的生命二对这三名大学生的行为评价正确的是（）
A．在校学生的主要任务是学习，而不应该是救人
B．牺牲三个大学生的生命去换取两个少年的生命不值得，不应该提倡 C．珍爱别人的生命，但要把自己的生命放在第一位
D．这种不计代价与回报、奉献社会的壮举，是社会责任感的集中体现 答案 D 思路分析 舍己为人是中华民族的传统美德，是奉献精神的具体体现，彰显的是人的社会责任感、做人的价值。
（二）对点训练
一、单项选择题
1.中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。他艰苦奋斗培育的杂交水稻，20多年累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，并荣获中国首届最高科学技术奖。袁隆平的事迹启示我们（）①社会的进步和发展，需要人们都有所创造 ②从事科学研究，人的生命才有价值 ③生命的价值在于奉献和创造 ④奉献的人很辛苦，得不偿失
A．①② B．③④ C． ①④ D． ①③ ⒉下列行为属于创造有意义人生的有（）①张霄家庭条件优越，整日吃喝玩乐 ②护士李晓红不顾生命危险，毅然投身抗击非典第一线 ③马思健将节省下来的零花钱捐给希望工程 ④李涨霖志愿赴贵州支教，并出资帮助贫困学生
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
⒊伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话说明的道理有（）
A．人生的价值在于索取、享受 B．人生只有奉献，没有索取 C．只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值 D．人生的价值离不开创造和奉献
⒋【10• 年长沙市中考真题】10• 年4月l4日，在甘肃玉树发生了7．1级地震。地震中，香港之子阿福用自己宝贵的生命换回孤儿们生的希望。他舍己救人的英雄壮举教育我们（）
①要珍爱生命 ②做人要有自知之明 ③生命的意义在于对社会的贡献
④当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
⒌ 某市一家福利院，多年来常有一群少先队员来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关爱始终没有改变。他们这样做（①给老人送去温暖 ②在奉献中感到快乐和满足 ③在平凡的活动中体现出人生的价值 ④是为了获得表扬和奖励
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D． ①②④ ⒍【10•宁波市】古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人．可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是（）
A.对社会的贡献 B.珍惜生命，延长生命的时间 C．不轻易放弃生的希望 D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
⒎小花是个娇气的女生，她非名牌服装不穿，非高档化妆品不用，整日无所事事。父母教育她，她却说：“青春易老，年少时不享受，何时享受？享受生活，人生才有意义，生命才有价值嘛。”对此，以下观点错误的是：（）A、会享受才会生活，这样的人生最有价值。
B、只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
C、生命的意义在于奉献，生命的价值靠行动实现。D、一个真正懂得生命价值的人不但享受现实生活的给与，而且还会积极为社会去奉献。⒏有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下列观点你认为正确的是：（）A、我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。
B、用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。、C、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
D、大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富。
二、非选择题
⒐近几年，志愿者活动进入我国的公共领域。志愿者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，坚守岗位，可他们从事的志愿工作却没有一分钱的报酬。（1）这些志愿者的人生价值体现在哪里？
（2）他们在实现人生价值的过程中收获了什么？
第五篇：节约用水,从点滴做起（推荐）
节约用水，从点滴做起
今天是7月20号，我们青岛科技大学赴广饶县大王镇调研团来到大王镇已经六天了，今天我们对“节约”这一话题展开了一系列的调查。在进行完节约倡议书和对餐厅调查以后，我们开始了对水资源浪费的调查。
我们一行人先是来到了街头和公共用水的场所，张贴了一些提示人们节约用水的标语，例如：水是人们的生命之源，关注每一滴水等等，通过张贴标语，我们起到了很大的宣传效果。接下来我们调查了公共场所的用水设备，检查它们在节约用水方面采用了什么样的措施。
水是生命之源，正因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球，才使人类、动植物得以生存。但是水资源是有限的。陆地上的淡水资源非常的稀少，地球表面虽然被百分之七十的水所覆盖，但大多数是海水，海水是咸水，不能直接利用，而淡水资源只占地球上水体总量的百分之二点五三，其中百分之七十是固体冰川，既为分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川，很难加以利用。目前人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水和淡水湖泊，以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的百分之零点三。在我们的日常生活中，水总是不知不觉的就被浪费了，如果大家都没有节水的意识，到了真正的水贵如油的那一天，将有无数的人面临渴死的危险，地球上最后一滴水将会成为人们悔恨的眼泪。
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