做小学生的朋友

第一篇：做小学生的朋友

做小学生的朋友

我的教学中，体会最深的就是要做小学生的朋友，只有这样，在你走进课堂时，课堂气氛就会显得很活跃、很愉快，学生的学习兴趣会油然而生。反之学生对某位老师产生了厌倦和恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至因人废事讨厌这门课。

所以，我们老师对待学生要温和、微笑、多赞扬，微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。只有师爱生，学生才会爱老师。只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系才能使教学活动顺利进行才能获得良好的教学效果。所以，去和学生做朋友吧，这一定能让你感到有所值的。

第二篇：学做小雷锋

学做小雷锋

三（1）吴君豪

我们班是从开展“学雷锋好榜样”活动以来，好人好事不断涌现，我们感到无比自豪。一个星期一的早上，何志雄同学独自一人正准备上楼进教室自主学习时，之见楼梯脚下，有五十多元钱卷着像一支蜡笔，当他在无人知晓的情况下，拾起钱时，他心想：将钱藏在自己的衣兜里呢，还是上交给老师？但是何志雄同学一进教师门口就主动交给了教师，上交到大队部。像何志雄那样拾金不昧的不光是他一人，还有许许多多的同学。不管在操场上，路上，还是在教室里拾到的钱都会交还给失主。在班级里已经形成了良好的风气。

前个星期三下午，突然间，我们班的同学黄伟杰呕吐了，呕吐物洒满一地，真是臭气冲天，有点捂着鼻子，有的跑得老远。但有的同学抢着清理难闻的脏污，有的拿扫把打扫，有的拿簸箕接，有的拿拖把拖，有的用脸盆水冲洗，特别是林辉杭同学抢先干得最起劲。他们扫的扫，拖的拖，畚的畚，洗的洗，一下子将呕吐物清理一干二净，这种不怕脏、不怕臭的精神，在同学们之间不断的传颂。

这星期的星期二上午第三节课体育课时，我在荡秋千活动中，不小心，结果从铁架上摔下来，擦破脸部流着血，一身湿漉漉的成了落汤鸡。同学们有的忙着抓止血药，有的脱下外衣给我穿，有的急忙跑到办公室告诉班主任老师，老师顾不上吃午饭急忙把我送回家。这是多么高尚的行为，使亲身体会到了大家庭的温暖。

这学期以来，吴爱青同学一直以来，她爱帮助值日生扫地、搬凳子，老师和同学们说：“你爷爷在校门口等你了，你快去吧！”可是吴爱青同学还是忙个不停。直到帮助值日生做好了值日才回家。

爱学习的陈一铱，在以前各科基础并不扎实。是从学校大队部发出向雷锋叔叔学习后，她的心更坚，决心更大了。每次她上课都专心听讲，作业认真完成。有一次上课，她身体不舒服。老师打电话告诉她家长，让她家长带她上医院看看。可她任然坚持把课上完才去医院。每次练习检测，她的成绩都是前几位。她说：“只要上课专心听讲，平时刻苦学习，作业不拖拉，向像雷锋叔叔的‘钉子’精神一样，定能赶超别人。”

虽然他们做得只是一点一滴的小事，但是雷锋精神在我们学校是遍地开花。

简评:

小作者抓住学雷锋活动中涌现出来的好人好事进行认真描述。反映了学校精神面貌有了很大变化。文章采用总分总方式写下了自己亲身经历的一幕幕，使读者留下深刻印象。

第三篇：学做小雷锋

学做小雷锋，让文明之花绽放校园

中国把拾金不昧作为一项传统美德，并在潜移默化中不断传承。本学期，我校也涌现出许多拾金不昧的好人好事，充分彰显了我校学生高尚的道德品质和良好的社会公德。

××时间，我校两名学生照例去实验学校参加竞赛辅导，当他们结伴走到楼道时，看见了一张50元平躺在地上。李舸同学毫不犹豫的捡起钱交给了门口值班的老师，因为他知道失主一定会因为丢钱而着急。老师见他拾金不昧，问起他的名字，但他却选择了沉默。他这种拾金不昧又不愿意留姓名的高尚作风活似一个小雷锋，是值得我们学习的！

物欲横流的今天，仍有一心向善不求回报的好心人在默默无闻的奉献着；仍有一片路不拾遗的净土跺在脚下，你会向身边的好心人学点什么？

今天，感人的实际就发生在我们身边——九年级的两名同学各拾到手机一部后，毅然把它们交给了老师，这是值得我们骄傲的丁硕顺和×××同学。也许在拾到手机时，也或许会有那么一点贪婪的想法，也许他们也会颤抖，但是这么多的也许都没有发生，只发生了一种最正确，最令人佩服的做法——拾金不昧。

“拾金不昧”比比皆是。七年级五班的许愿同学捡到一小黑袋上交，里面有一张交通卡和书店会员卡。拾金不昧不仅仅是我们可爱的学生们会义不容辞做的事，七年级六班的孙晶老师也捡到花皮交通卡上交。

拾金不昧是中华民族的传统美德，在古代典籍中记载了古人林积还珠、甄彬还金、乐羊子妻拾金不昧的经典故事。在现代社会里，拾金不昧既是主流价值观倡导“品德修养、洁身自爱”的人之瑰宝，更是华夏儿女传承的非物质文化遗产。

除了拾金不昧，我校的“志愿者小队”也是学校的骄傲。六年级三班的六名同学他们主动帮助打扫图书馆，在同学们做操时，他们帮助同学们排课桌椅。为他人服务毫无怨言这种品质难道不是我们应该学习和效仿的吗！

希望同学们从这些同学身上学到拾金不昧的高尚品德和发扬助人为乐的优良传统，并接过这学做“小雷锋”的棒子，继续相互传递，让传统美德在这里发扬光大，继续开出更美丽的花朵！

第四篇：学做小木工（范文）

题目：五年级综合实践 学做小木工

一、教学分析：

（一）教材分析：

学做小木工教学活动是在创设适宜的活动环境，提供适宜的活动材料的情况下，让学生按照自己的兴趣、需要、自由选择、自主学习的一种活动模式，而小木工以其操作性、探索性、模拟性以及传统工艺性倍受学生尤其是男孩子的青睐，作为劳作区的一个分支，它是依据学生的天性和发展水平，有目的地创设环境，提供便于学生操作的工具及半成品的木料，让学生按自己的意愿和能力，在敲击摆弄中促进学生各方面能力的提高，体验木工劳作的成功和快乐。

（二）学情分析

五年级学生对小木工已有了初步的认识及了解，尤其通过几年的活动主题的探究，掌握了一些简单的木工技法。本课在学生具备了一定的木工技法的基础上，进行设计制作简易笔架尝试学习，让学生对木工造型有一个全新的认识。

二、教学课时建议

共计：三课时

三、教学过程：

第一课时：设计制作简易笔架

一、活动目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

过程与方法目标：通过制作简易物件，培养技术探究意识和动手实践能力。情感态度与价值观目标：通过对作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识，增强对自然和生活的热爱。

教学重点：掌握制作简易物件的基本程序和方法。教学难点：锯割和胶连接的基本方法。

二、教法策略建议：

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议： 学生准备

1、查阅资料,了解各种各样的木质物件

2、观察生活中各种木工制品的制作方法

3、自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践木工制作，体验制作乐趣。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、辨一辨、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。

教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓宽知识面、开拓视野，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。）

（四）装饰笔架（5分钟）

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励 与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比较的设计和制作。2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标只定位在会制作简单的物件，而应该是通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六、板书设计

设计制作简易笔架

创意---制作---装饰---展评---改进

第二课时：制作简易小板凳

一 教学目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序。

过程与方法目标：初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一个简易小板凳。

情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：木工制品的制作程序。教学难点：掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建议

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30

毫米的铁钉若干枚。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

1、教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

3、教师讲解制作方法：（1）划线 在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板打磨光滑。（3）两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁钉将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。（4）教材中制作的小板凳其

结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小板凳。突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。）

（四）装饰小板凳（5分钟）

通过加固、添加辅助材料等方法，对小板凳进行美化整合。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织简易板凳的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从制作的方法、作品的工整程度、稳定性，材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六 板书设计：

制作简易小板凳

创意----材料----制作---加固---展评---改进

第三课时：用木板制作一条小鱼

一 教学目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序。

过程与方法目标：初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一条简易小鱼。

情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：木工制品的制作程序。教学难点：掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建议

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议： 查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品

自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸以备上课练习用 工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30

毫米的铁钉若干枚。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的物件，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

1、教师引导学生总结回顾制作简易物件的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作一条小鱼。

3、教师讲解制作方法：

（1）划线，教师边讲解边示范。

（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸磨光滑。

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小木鱼。突出技术要点，并提醒学生注意安全。（1）用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼。（2）用钢丝锯沿线将小鱼锯下来。（3）用砂纸将木制小鱼打磨光滑。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。）

（四）装饰小木鱼（5分钟）

通过上色、添加装饰物等方法，对小木鱼进行美化装饰。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织对小木鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2．各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从材料和工具的选择、制作的方法、作品的工整程度，设计是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1．按照学会制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。

2．研究制作小木鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图：这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学

生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六 板书设计：

用木板制作一条小鱼

创意----材料----制作---展评---改进---创新

问题与反思总结

设计理念：有一句话是这样说的：生活不是缺少美，而是缺少发现。我想：我们的学生缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予学生的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界

教学亮点：这节课通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了木工制作的不同技巧，并勇于实践，完成了一些精美的小木工制作。注重学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

待改进的地方：活动课应多练少讲，适当点拨，知识点的出现应在学生感到困难的时候，起到画龙点睛的作用。多鼓励少批评，让学生大胆尝试，不怕失败。

榴园镇育才小学 殷现军

第五篇：幼儿园大班学做小学生教案反思

《大班学做小学生教案反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班学做小学生教案反思！

（1）大班教案《学做小学生》含反思

1.初步了解小学生的学习和生活规则。

2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。

3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重，难点：

1.重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。

2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。

活动准备

1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放

2.挂图《学做小学生》

3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。

活动过程

一开始部分

1.谈话导入：

师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

幼：不知道。

二基本部分

1.播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。

师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?

幼儿进行讨论回答

师：图上的小学生都在干什么呀?

幼：升国旗、师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?

幼：红领巾

师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。

教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。

2.播放ppt幻灯片(二、上课)

3.引导幼儿观察并进行讨论:

师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?

幼：他们在上课。

师：那小学生是怎么上课的呀?

幼：坐得很端正，听课很认真··· ···(幼儿讨论回答)

教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。

4.播放ppt幻灯片(三、课间活动)引导幼儿观察进行讨论。

师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室

幼：跳绳，跳皮筋···等

师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了

教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。

5.师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢?

(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。

6.出示挂图《学做小学生》

师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的?

幼儿自由讨论用回答

三结束部分

1.教师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放，学习整理书包

2.欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱

四延伸活动

1：参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。

教学反思

通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的独立能力，对自身要求更有了进一步的改变。

大班学做小学生教案反思这篇文章共3904字。