如何处理顶撞师长的学生

第一篇：如何处理顶撞师长的学生

如何处理顶撞师长的学生

安阳县永和乡一中李虎堂455112电话***

在中小学的现实生活中，经常会发生学生顶撞师长的现象，常常把老师们气的七窍生

烟，怒发冲冠，甩课本、踢凳子，嘴里还嘟囔着：“不可理喻，孺子不可教也。”

我是一个在教育一线工作了18年的教师，也曾有过很多次这样的遭遇，下面详叙几例，共同探讨一下其中的问题。案例一：附中九年级学生集体顶撞我。我在附中工作的第二年，任九年级一班的班主

任，当时班里有十几名男生是八年级全校有名的调皮生，升级后，经常迟到、旷课、上网，几经教育，不见效果。一天晚自习时间，我将这十几名学生叫到教室外的走廊里，与他们谈

话，教育他们不要贪玩，要认清时期，认真学习，迎接中招考试。谁知其中一个叫王凯的学

生竟然大声说道：“老师，我们讨厌你，你问一下班里的学生谁喜欢你？”其他学生一听也

跟着起哄：“我们都不喜欢你。”面临这种形势，老师们我该这么办？你一定会为我的尴尬处

境而不平吧。

案例二：瓦店一中学生孙某推门进来不打招呼。我在瓦店一中作副校长时教九年级一

个班语文课。一日上课时，学生孙某推门就进来了，既不打报告，也不和老师示意，径直向

自己的座位走去，我叫住了他，让他回去打报告，他不动，我走到他面前，说：“作为一个

学生，给正在上课的老师打招呼再进教室，这是对老师劳动的最起码的尊重。我再次建议你

回去打报告。”没想到，孙某竟然收拾物品向门外走去，并宣告不上学了，出了教室门，回

头说了一句：“我恶心你。”这一句谩骂，我想任何一个有尊严的人都是难以忍受的，我又该

怎么办呢？

案例三：永和一中学生冯某拒绝拾捡塑料瓶。2010年我到永和一中任校长时，一日看

到一个学生在教学楼下踢着一个塑料瓶呼啦哗啦的玩，我叫他捡起来，他急忙还嘴说道：“那

不是我扔的。”我说：“你先捡起来，是不是你扔的并不重要。”他还是不捡，仍然在大声的强调自己的理由。他的行为立即招来了很多学生围观。我说，你捡起来，到我办公室来。他

竟然说，我不去，有事在这儿说。面对这么多围观的学生，一个校长的命令学生竟敢拒绝执

行，你的威严何在？

各位同仁，想必你的同事或你自己也遇到过类似的事例吧，怎么办？我们是劈头盖脸的指责训骂他们一顿，还是忍气吞声不了了之呢？这都不可取。前者只能使矛盾进一步升级，后者使我们老师饱受了屈辱，我们应在两者之间寻求一种教育机智，解决问题。那么遇到类

似的问题应采取哪些步骤解决呢？

遇到这样的问题，作为教育者首先要制怒冷静，要有长辈之胸怀。如果你和一个学生

一般见识，如果你心胸狭隘，不能容忍学生的过错，那你和他们又有何不同呢？所以，当学

生在老师面前做出了错误的行为时，我们不能着急，不能上火，一定要制怒，要冷静，学生

此时正想看老师的洋相，结果你真的按着学生设计的圈套走了下去，学生有的是对付你的办

法，你必须反其道而行之，不按他的套路出牌，使他意想不到，他就无还手之力。当然这里

面更多的是对学生的包容与宽恕，学生会理解的，这将为我们下一步解决问题，奠定了基础。

其次要开动脑筋，讲究方法，挽回面子，留有余地。我们对学生的宽恕，并非纵容和

不要自己的脸面。我们要争取时间，积极开动脑筋，寻找对我们有利的方法，挽回自己的面

子。

再次要针对问题，教育学生，让其口服心服。处理这样的事件，我们最终要达到教育

学生的目的，所以我们还要根据事件的性质，教育学生，使其口服心服，明白道理，学会做

人做事。

最后要集中对其他学生进行教育。事情完了，我们还要利用一个典型事例，教育其他学生，做到以点带面，辐射全体。

下面我结合以上三个案例阐述我解决问题的方法。

在案例一中面对学生的中伤，我不紧不慢的说道：“你们不喜欢我，我想这只是暂时的，但是我喜欢你们，因此我要对你们负责，这也是我的职责。”学生们一听，不禁都低下了头，我知道这些孩子因为习惯了自由玩耍，一下子拢的紧紧地，他们当然不喜欢你了，但是我并不能因此而生气的不管他们呀。接下来我再次告诉他们，老师忍受你们的不满，还要管教你们，是你们遇上了我这样负责的老师，希望大家认真考虑，是你们自由的疯长，还是科学的成长？这将是你们一生很重要的选择。后来这些学生变得很听从教导，成绩迅猛提高。

案例二中学生孙某的谩骂确实让我有些着急，但是我还是稳住了自己，我想了想说道：“同学们，师徒如父子，我经常听到一些不懂事的孩子辱骂自己的爹娘，今天我不会和一个不懂事的孩子较劲的。”同学们一听，都哈哈大笑。我从笑声中听到了大家对我的理解，巧妙地、和谐地挽回了自己的面子，又教育了该生和其他学生。后来我和该生进行了深入的交流，使他认识到了自己的错误，以后无论在什么地方他都主动和我打招呼。

案例三中不听校长指令的冯某，使我意识到碰到了“硬头户”。此时赶来的张宝玲老师对他说：“校长让你到办公室去，是不想让这么多同学看笑话，是对你的保护，你想想，怎么办更好？”该生一听，同意了去办公室。到了办公室，我再次问他为何不愿到办公室来，他说怕老师打他，因为以前在小学时老师这样做过。我告诉他，老师批评学生一般不会在公众场合，这是为了保护学生的自尊。他听了气消了一半。接着我问他，为何捡起一个塑料瓶那么难，不是自己扔的就不能捡起来吗？他说：“以前在小学时有堆垃圾倒在了路上，老师问谁倒的。没人承认，我去撮了，结果老师就认为是我倒的，并严厉批评了我。”我知道，学生从那位小学老师那里得到了一个错误的指导信息。我对他讲，那个老师是错误的，但是你不能一叶遮目，不见森林，不能因此否认整个世界。你捡起一片垃圾，就树起一种品质。这个学生从我的教导中懂得了不少道理，后来我多次巡查寝室教室，发现他都能很守纪律。

面对激烈的师生矛盾，我们教师需要智慧，我们要用慢火淬炼一块块钢铁。

第二篇：如何处理学生的顶撞

如何处理学生的顶撞

耿巷初中孙其

随着普及九年义务教育的全面实施，再也没有学生留级，开除学生的现象了，就是对学生的一些处分，学校和教育主管部门也是一而再，再而三的加以考虑，做好学生和家长的思想工作后才能加以实施。在这样的一个背景下，学校教育变得谨小慎微，唯恐出现什么差错，对于老师而言，可以说是既想马儿跑得快，又要马儿少吃草，好多教师在教育的方式方法上采用的是温和的方法，或者说是不得已而为之，能过一天是一天。对于家长来说，盼望自己的子女能够出人头地，生怕孩子受到一点委屈，追求个性，放任娇纵，殊不知，在这样的一个教育氛围中，有些孩子把一切都不放在眼里，对好多事情不在乎，做事不考虑后果。在这种情况下，新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。尊重学生的人格和尊严本来没错，但如果夸大宣传，真不知道这种尊重的背后会产生些什么？转变角色和身份也没有错误，就怕连教师的人格和尊严也得不到保障，不知道这种角色的转变是否有助于教育教学质量的提高？

可以说教学活动中学生顶撞教师是常见的现象，不仅现在有，就是过去也有，不过是现在这势头是愈演愈烈而已。不管你教师对现行的教育制度和教育体制再怎么不满，但有一点必须得明白：你是教师，你是成年人，而且是受过专门教育的教师，必须得懂得教育规律，具 １

有驾驭教育的主动权。当然，虽说学生和教师是平等的关系，但还是有一点“师徒”性质的关系，教师在受到学生顶撞后，往往考虑自己是教师，在面子和感情上说不过去，如果采取偏激的处理方法，就有可能引起师生矛盾甚至使矛盾激化，可以说一旦到了这种程度，最丢面子的是教师，以后从事教育教学活动时，心理始终存在阴影。那么，教师在遇到学生顶撞后怎样才能使自己既不失去面子，又使学生受到教育呢？不妨采用以下做法：

一、冷静对待，忌意气用事。发生顶撞事件时，教师首先要镇定，冷静，对待学生要因人制宜，因环境制宜，让学生先冷静下来，课后在办公室或其他场合对学生进行劝告，效果可能会好些。

二、找个借口，忌僵持不下。当学生在大庭广众之下顶撞教师，尴尬局面就要出现时，教师应迅速找个借口巧下台阶，不失为摆脱窘境的有效方法之一，不仅可以防止师生对峙局面的形成，而且也使学生对教师的豁达大度产生认同和感激，从而转化态度，认识自己的错误。

三、放下架子，忌居高临下。在发生顶撞时，忌居高临下的征服，凌厉肃杀的训斥，要主动与学生求“同”，让学生意识到教师的一腔热情，从而承认自己的错误。学生在顶撞老师时，一般都带有某种情绪，这时。教师要学会理性的分析，切忌认为自己是老师，不能“软”给学生。

四、以退为进，忌咄咄逼人。其实教师在与学生发生意外的撞击 ２

事件时，适当的示弱，也可能是一种良好的教育。教师适当表示对学生的某些想法的理解和肯定，会使学生觉得老师是通情达理的，从而转变自己的态度。

当然，对于一些经常在课堂上和老师对着干的学生，仅仅靠课堂上的随机处理是远远不够的，需要教师在课下做深入的调查，分析原因，适当的时候，要找家长来进行配合，切忌把他养成“害群之马”。在学校工作中，总会遇到学生顶撞的事情发生，而且出现的频率还比较高。任课教师自己没办法处理，就去找班主任，班主任也处理不了，就上报学校。学校对此也很无奈。有些问题，其实是师生双方都有过错的啊。

这就是一个教育机智的问题，需要教师有很高的教育艺术水平啊。

３

第三篇：穿着不端正、顶撞师长的检讨书

精选范文:穿着不端正、顶撞师长的检讨书(共2篇)尊敬的班主任老师： 我怀着深深的愧疚向您递交我这份深刻检查，严肃深刻反省我穿高跟鞋到学校以及老师批评纠正时候还言语顶撞老师的错误行为。此时此刻，我对自己的错误行为，深感愧疚。我这么过分的行为，深深地伤害了老师，也给班级风气造成了相当恶劣的影响。此次错误的发生，充分暴露出我的主观纪律意识不强，思想作风涣散与缺乏基本修养。身为一名高中学生，理所应当遵守学校各项规章制度，尤其是《中学生日常行为规范》中规定学生的穿着穿戴必须朴素、检点。而我小小年纪就穿高跟鞋，就是对这条规则的正面违反，是严重的违规。而在老师批评时候，我没有虚心接受，却还言语顶撞，这就是缺乏修养，不认错的蛮横作风，性质也十分严重。如今，我经过老师的严肃批评，本人的面壁思过，终于痛定思痛。我决心好好反省自己，以坚决措施改正错误： 第一，从今往后我不会再穿戴不朴素来学校，如果可以的情况，我尽量每天穿校服来学校。第二，我一定要好好遵守《中学生日常行为规范》，以后不再做有违规定的事了。第三，发生这样的事情，我要好好向师长道歉，今后我一定做到知错认错坚决改错。此致：非常抱歉！检讨人：高庚谐时间：2011年7月14日

[穿着不端正、顶撞师长的检讨书(共2篇)]篇一：违反纪律,顶撞老师的检讨书 违犯纪律，顶撞老师的检讨书

尊敬的老师：

你好。从离开试室后，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

[穿着不端正、顶撞师长的检讨书(共2篇)] 对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道确实是太冲动，太不冷静了。我错了，脾气差已经不对，不听劝告再动手打人就更不对了。我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实脾气暴躁，不够冷静，应该通过这件事清醒地认识自己的错误，积极改正。其次，我还应该替其他同学着想，我不应该大声讲话，我应该一早就借好考试工具，而我不但没有那样做。再次进行深刻地自我检讨。事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，唯一的就是希望能够把这件事以很好地方式解决，能够让老师像以前一样的教育我。

从现在起，我必须时刻警示自己，吸取教训。从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。

篇二：顶撞领导后检讨书

检讨

对于7月10日早会中因为一时冲动与领导发生的争执，并且离开会议现场，严重的破坏了会议的秩序。事后我认真反思，为自己的行为感到懊悔。在此，我谨向领导做出检讨，并将我的[穿着不端正、顶撞师长的检讨书(共2篇)]反思结果汇报如下：

首先，与领导当众发生争执并且离开会议是置部门领导的威信于不顾；是对领导威信的一种挑战，特别是在公众场合，是缺乏基本的职业素养的表现，是我疏于管好自己的工作作风，没有做到严于律己而造成了不良影响，在这里我向领导说声对不起。

其次，虽然在这次交接工作初始没有提到任何关于福清对账的事情，在此之前也从未有人跟我提起关于福清款项往来的，我也从未参与到关于这方面的任何谈话中，但是这不代表我就可以不考虑到这个方面，这是我缺乏工作主动性和积极性的表现，是工作作风不深入不扎实散漫松懈的表现，为此我深感遗憾。

我对我个人犯下的这个错误感到遗憾，由于我个人的行为，有可能在同事中间造成不良的影响，有可能造成别的同事的效仿，进而影响部门纪律性，对部门造成很大影响，也是对别的同事的不负责，想到这里，我只能默默地在心里为我所犯的错误感到懊恼。

尊敬的领导，我现在已经从内心深处认识到，我所犯的错误可能导致别人和我一样，对单位的规章制度完全于不顾，自由散漫，漫不经心，我的行为辜负了领导平时对我的教诲和期望。领导的批评使我认识到自身存在的不足，给了我一个反思自我、自我警醒的机会，同样是爱护自己员工的表现！我恳请领导能够接受我真诚的歉意，让我能够纠正自我，改正自己的思想作风，同时也希望各位同事能时刻对我进行监督指正。

领导是我成长过程中的良师益友，再严厉的批评也是对我的教导。所以在此，我在做出检讨的同时，也向领导表示衷心的感谢。最后我希望在以后的工作中，能从领导身上学习到更多，能得到同事更多的监督和帮助，并且保证以后不会再出现类似的错误，若有再犯，我会绝对服从领导的任何决定。

第四篇：穿着不端正、顶撞师长的检讨书

尊敬的班主任老师：

我怀着深深的愧疚向您递交我这份深刻检查，严肃深刻反省我穿高跟鞋到学校以及老师批评纠正时候还言语顶撞老师的错误行为。

此时此刻，我对自己的错误行为，深感愧疚。我这么过分的行为，深深地伤害了老师，也给班级风气造成了相当恶劣的影响。

此次错误的发生，充分暴露出我的主观纪律意识不强，思想作风涣散与缺乏基本修养。身为一名高中学生，理所应当遵守学校各项规章制度，尤其是《中学生日常行为规范》中规定学生的穿着穿戴必须朴素、检点。而我小小年纪就穿高跟鞋，就是对这条规则的正面违反，是严重的违规。而在老师批评时候，我没有虚心接受，却还言语顶撞，这就是缺乏修养，不认错的蛮横作风，性质也十分严重。

如今，我经过老师的严肃批评，本人的面壁思过，终于痛定思痛。我决心好好反省自己，以坚决措施改正错误： 第一，从今往后我不会再穿戴不朴素来学校，如果可以的情况，我尽量每天穿校服来学校。第二，我一定要好好遵守《中学生日常行为规范》，以后不再做有违规定的事了。第三，发生这样的事情，我要好好向师长道歉，今后我一定做到知错认错坚决改错。

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此致：非常抱歉！

检讨人：高庚谐时间：2011年7月14日

第五篇：学生顶撞老师如何应对

学生顶撞老师如何应对

心理学家认为:逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反、产生一种与常态性质相反的逆向反应。就中职学生来说，有相当一部分学生存在心胸狭窄、患得患失、缺乏理想、情绪波动较大等心理问题。这些心理问题在日常表现为厌倦学习、头脑简单、语言粗俗、性情暴躁、喜怒无常、自控能力低等。这部分学生在比例上男生多于女生，最使老师感到“头疼”，他们时常同老师的帮助教育进行顶撞，与同学言语不和就动手打架，平常说话脏字不离口。面对这样一群学生，一般的批评和教育已经起不到教育的实际效果了，所以我认为对于这样的学生我们可以采取以下的方法:

1、加强尊重和自尊教育。

老师首先要尊重学生的人格和尊严，当老师的权威受到挑战时不以侮辱和挖苦学生人格的方式来达到泄愤的目的，要让学生充分意识到即使你犯了错误老师也是在一种充分尊重学生人格的基础上展开的批评和指导。既然老师尊重了学生，那么学生同样需要尊重老师，因为尊重是双方面的。当然，在强调学生尊重别人的同时，也要教育学生，需要有适度的自尊。适度的自尊心是保持心理平衡的基础。如果一个人过分强调自尊，那不是自尊，而是惟我独尊。个别中职生只顾及自己的“尊严”，不尊重别人的自尊心，一味认为自己神圣不可侵犯。要教育学生事事不要以自己为中心，应多想些别人，你尊重别人，别人才会尊重你。

2、交流为主，加强引导。

寻找机会与学生沟通、交换意见是解决顶撞问题最好的方法。正如心理学家所说的，师生间矛盾越来越多，很大一部分原因是现在的孩子更加关注自我了。这分两种情况来看:一是部分学生的善意顶撞，代表孩子们在寻求独立和主见，这是可以提倡的；另一种则是为所欲为的错误顶撞，这些孩子在家中被过于宠溺,家长事事都顺着他们，进入学校后，孩子不习惯学校的束缚，性格既固执又脆弱，稍微有一点冲突便容易激化。

要解决学生和教师之间的这一矛盾，最根本的方法还是沟通，消除双方的困惑。对于逆反心理强的学生，老师要避免在公开场合批评学生，采取课后谈心的方式，往往能起到事半功倍的效果。

3、自我批评，为人师表。

教师也要进行自我批评和反省，学生顶撞教师，虽然曲解了老师的良苦用心，也与我们的语言随意有关，所以我们在批评学生时还是要注意语言的，也要了解学生的性格，选择适合他们以及他们能接受的方式。尤其是一些老师，要求学生遵守的规则，自己没有首先遵守，这会让学生对老师的人格产生怀疑。“为人师表”是句至理名言，老师对学生的要求，首先自己得做到，这是让学生信服、尊重自己的前提。

4、用集体教育融化“冰山”。

教师要利用学生成长过程中的这段时间，利用我们学生还在学校里的关键期，利用我们的班级集体来对学生进行规则教育，进行法制教育，进行集体教育，这些教育都不是通过老师的教训和劝导可以奏效，因为，学生已经不再听从权威了，最好的途径，就是通过班集体和小组活动及其规则，来替代老师的权威，从而形成集体和规则的约束力，来促进学生个人品质以及团体素质的进步和成长，尤其是鼓励这些经常顶撞老师的学生参加和主持班级活动，承担或协助班主任老师进行班级管理和教学管理的活动，用集体荣誉感和责

任感，以及由此产生的成就感和成功的幸福感来融化学生心中的“冰山”。

总之，当我们的教师怒容以对顶撞的学生时，我们必须冷静下来思考，我们所面对的不是冷冰冰的机器，而是成长中活生生的人，他们的感情纯真热烈而又稚嫩脆弱。无论他们是如何的冲动和叛逆，只要教师对学生充满爱心，缩短与学生之间的感情距离，那么任何问题都会迎刃而解的。别忘了，给学生留一点余地，其实也是给自己，给教育留一点余地。