《每个孩子都爱学,美国KIPP学校的奇迹》读后感

第一篇：《每个孩子都爱学,美国KIPP学校的奇迹》读后感

《每个孩子都爱学，美国KIPP学校的奇迹》读后感

初次看到这本书时，只是被书本封面的颜色所吸引，那湛蓝的色彩留给人许多的遐想。拿到书后，封面上的语言震撼人心，让我舍不得放下，就一口气读完了封面。

两个常春藤名校毕业生，一个关于促进教育公平的精彩故事，克林顿、小布什、奥巴马推崇的教改样板，备受比尔盖茨赞誉的教育创新典范。美国前教育部长——理查德赖利曾说：充满了活力与希望„„每一个关心我们国家教育的人都应该读这本书。

读着这些语言，我的内心再也无法平静下来，这不就是我想要找的书吗？买回家后，我迫不及待地浏览着，书中主人公那执着于教育的态度令我感动；他们那勤学好问的精神让我钦佩；他们那先进的教育理念和教育思想值得我细细品味。此时此刻，我觉得他们才是真正的教育工作者，我只不过能充当一个教书匠而已，每天只是在照本宣科，误人子弟罢了，实在是愧不堪言！

芬博格和莱文，是令人敬佩的美国教育改革家。他们是美国名校毕业生，到贫困社区“支教”，在课堂上遭遇了令人痛苦的挫败，真是狼狈不堪，但他们没有放弃。他们拜两位名师为师——其中一位便是创造了“56号教室的奇迹”的雷夫艾斯奎斯，教学技能突飞猛进，但他们希望把学生带得更远，于是创办了与美国公立学校迥异的KIPP学校。

他们一路走来，留下了很多课堂案例，比国内媒体常见的“课堂实录”要精彩许多，因为这些案例都是有血有肉的故事，故事中的教

师——无论是莱文、芬博格，还是他们的导师鲍尔、艾斯奎斯，他们都是个性十足的人，他们先进的教育理念更是给我留下了深刻的印象。

KIPP最重要的特征是，当学生的成绩没有提高时，教师会千方百计让学习有趣，而学生也要明白“成功无捷径”。

KIPP的教师知道学生在生活中最需要的是爱，在课堂上最需要的是帮助他们阅读。他们首先跟每一个孩子建立起良好的关系，在课堂上让学生以小组为单位讨论、动手、吟唱歌谣。他们千方百计让学习有趣。在莱文看来，课堂是把每个孩子都揽入进来的地方，教师应该时刻寻找学生的反应。

KIPP还同样重视音乐、体育和远足游学，重视教给学生各种生活技能：在困难的情景中如何表现，怎样做到持之以恒，如何做一个友善的人，怎样帮助他人。他们让学生学习艾斯奎斯的名言，比如“成功无捷径”，后来发展成为“勤奋学习，友善待人”。芬博格和莱文认为，KIPP的这部分内容是最重要的，它让所有其他方面的学习成为可能。

“勤奋学习，友善待人。”这是KIPP学校最响亮的一个口号，也是本书的原书名。话虽简单，却传递出了KIPP的核心理念。“世上没有捷径可走，作为一个KIPP人，无论你是学生还是教师，为了成功你必须竭尽全力。”而“友善待人”也是KIPP学校文化的一部分。它的意思是，“要对自己好，对你的邻居好，在你的社区里做一个负责任、有贡献的人”。

有效学习只会发生在管理良好的课堂，KIPP坚信，学习只会在一个管理良好的课堂上发生，必须对学生严格要求，否则他们在课堂上的干扰行为就会大行其道。一旦看到有孩子在教室后面窃窃私语，或想逃掉家庭作业，或在取笑其他同学，KIPP的教师会毫不心软。他们这样做，是想向班里的其他学生指出，哪些行为是不能容忍的。他们竭力为学生划清不可逾越的界限，希望创建一个让学习成为可能的秩序。

KIPP有一整套的奖惩措施，其基本假定是，你做得好，就会得到好结果；你做得差，你就会得到坏的结果。这是生活的一个准则，虽然并非总是灵验，但总体上是这样的。

KIPP对我们最直接的启示或许是，即使我们仍然要求学生考高分，仍然期望每个孩子上大学，仍然强调勤奋，仍然严格砥砺学生的品行，我们也可以办出一所面貌完全不同的学校，一所真正尊重和相信学生、关照学生全方面的成长需求、让学生真正热爱学习并活泼生长的学校。

《每个孩子都爱学，美国KIPP学校的奇迹》这是一本让人热血沸腾的书，那一个个精彩的案例确实使我看到了教育事业蕴含着无限的潜能。其实，教育源于对生活的热爱。如果我能像书中的莱文和芬博格那样，全身心地投入到教育教学之中，那么我就会收获无限的幸福了！

《每个孩子都爱学

美国KIPP学校的奇迹》读后感姓 名：周松辉

学 校：二七区兴华小学时 间：2012年2月

第二篇：《每个孩子都爱学_美国KIPP学校的奇迹》读后感李海凤

《每个孩子都爱学

美国KIPP学校的奇迹》读后感

姓 名：李海凤

学 校：闵行区福山实验学校

时 间：2013年11月

《每个孩子都爱学，美国KIPP学校的奇迹》读后感

在教学的过程中，我有很多困惑：我们的孩子有什么样的特点？孩子们喜欢学习吗?在课堂上最需要的是什么？就当我在迷茫的时候，学校给我推荐了一本书《每个孩子都爱学，美国KIPP学校的奇迹》。初次看到这本书时，只是被书本封面的颜色所吸引，那湛蓝的色彩留给人许多的遐想。拿到书后，封面上的语言震撼人心，让我舍不得放下，就一口气读完了封面。

两个常春藤名校毕业生，一个关于促进教育公平的精彩故事，克林顿、小布什、奥巴马推崇的教改样板，备受比尔盖茨赞誉的教育创新典范。美国前教育部长——理查德赖利曾说：充满了活力与希望„„每一个关心我们国家教育的人都应该读这本书。

读着这些语言，我的内心再也无法平静下来，这不就是我想要找的书吗？拿到书后，我迫不及待地浏览着，书中主人公那执着于教育的态度令我感动；他们那勤学好问的精神让我钦佩；他们那先进的教育理念和教育思想值得我细细品味。此时此刻，我觉得他们才是真正的教育工作者，我只不过能充当一个教书匠而已，每天只是在照本宣科，误人子弟罢了，实在是愧不堪言！

芬博格和莱文，是令人敬佩的美国教育改革家。他们是美国名校毕业生，到贫困社区“支教”，在课堂上遭遇了令人痛苦的挫败，真是狼狈不堪，但他们没有放弃。他们拜两位名师为师——其中一位便是创造了“56号教室的奇迹”的雷夫艾斯奎斯，教学技能突飞猛进，但他们希望把学生带得更远，于是创办了与美国公立学校迥异的KIPP学校。

他们一路走来，留下了很多课堂案例，比国内媒体常见的“课堂实录”要精彩许多，因为这些案例都是有血有肉的故事，故事中的教师——无论是莱文、芬博格，还是他们的导师鲍尔、艾斯奎斯，他们都是个性十足的人，他们先进的教育理念更是给我留下了深刻的印象。

KIPP最重要的特征是，当学生的成绩没有提高时，教师会千方百计让学习有趣，而学生也要明白“成功无捷径”。

KIPP的教师知道学生在生活中最需要的是爱，在课堂上最需要的是帮助他们阅读。他们首先跟每一个孩子建立起良好的关系，在课堂上让学生以小组为单位讨论、动手、吟唱歌谣。他们千方百计让学习有趣。在莱文看来，课堂是把每个孩子都揽入进来的地方，教师应该时刻寻找学生的反应。

KIPP还同样重视音乐、体育和远足游学，重视教给学生各种生活技能：在困难的情景中如何表现，怎样做到持之以恒，如何做一个友善的人，怎样帮助他人。他们让学生学习艾斯奎斯的名言，比如“成功无捷径”，后来发展成为“勤奋学习，友善待人”。芬博格和莱文认为，KIPP的这部分内容是最重要的，它让所有其他方面的学习成为可能。

“勤奋学习，友善待人。”这是KIPP学校最响亮的一个口号，也是本书的原书名。话虽简单，却传递出了KIPP的核心理念。“世上没有捷径可走，作为一个KIPP人，无论你是学生还是教师，为了成功你必须竭尽全力。”而“友善待人”也是KIPP学校文化的一部分。它的意思是，“要对自己好，对你的邻居好，在你的社区里做一个负责任、有贡献的人”。

有效学习只会发生在管理良好的课堂，KIPP坚信，学习只会在一个管理良好的课堂上发生，必须对学生严格要求，否则他们在课堂上的干扰行为就会大行其道。一旦看到有孩子在教室后面窃窃私语，或想逃掉家庭作业，或在取笑其他同学，KIPP的教师会毫不心软。他们这样做，是想向班里的其他学生指出，哪些行为是不能容忍的。他们竭力为学生划清不可逾越的界限，希望创建一个让学习成为可能的秩序。

KIPP有一整套的奖惩措施，其基本假定是，你做得好，就会得到好结果；你做得差，你就会得到坏的结果。这是生活的一个准则，虽然并非总是灵验，但总体上是这样的。KIPP对我们最直接的启示或许是，即使我们仍然要求学生考高分，仍然期望每个孩子上大学，仍然强调勤奋，仍然严格砥砺学生的品行，我们也可以办出一所面貌完全不同的学校，一所真正尊重和相信学生、关照学生全方面的成长需求、让学生真正热爱学习并活泼生长的学校。

《每个孩子都爱学，美国KIPP学校的奇迹》这是一本让人热血沸腾的书，那一个个精彩的案例确实使我看到了教育事业蕴含着无限的潜能。其实，教育源于对生活的热爱。如果我能像书中的莱文和芬博格那样，全身心地投入到教育教学之中，那么我就会收获无限的幸福了！

第三篇：每个父母都爱自己的孩子

每位父母都爱自己的孩子

父母对孩子的爱是无保留的、无条件的、无私的。但许多父母却不善于表现他们的爱，他们把爱转变成管教、训斥、责骂，将爱的作用仅限于“发号施令”。结果，孩子一年一年地疏远父母，父母为之苦恼：我如此爱孩子，孩子为何对我冷淡呢?孩子也为之痛苦，以为爸爸妈妈根本不爱他。

孩子本不应怀疑父母对自己的爱，但孩子却经常用自己特有的方式考验父母： “爸爸妈妈爱我吗?”当父母采取过激行为时，孩子同样在心里问：“爸爸妈妈，你们爱我吗?”父母的爱，对孩子来说至关重要。孩子一旦感受到父母的爱，他会万分珍惜的。父母的言行可以表现爱，而孩子也会对他们的爱作出反应：如果他们得到了真正的爱，他们会回报这种爱，无保留的爱会得到无保留的回报;而有条件的爱，孩子的回报也是有条件的。孩子对父母爱的感知，决定了孩子的心理情绪是愉快、乐观还是孤僻、胆怯、忧郁或是其他。父母的爱育助于孩子的成长和独立，使孩子正确对待他人，形成健康心理。

那么如何表示对孩子的爱，才会让孩子感受到呢?

◆创造充满爱意的家庭

父母良好的性格、健康的情绪是建立充满爱意家庭的先决条件。孩子在家庭里不单可以得到他的生活所需，他还需要在家庭里得到真正的、集中的关怀。如果父母在家里对孩子冷冷淡淡、漠不关心，孩子便会产生自卑情绪，变得孤僻。优秀的父母在家里通过言语和行动，给予孩子无微不至的集中关怀，保证孩子在感情需要上的平衡。

◆善于控制自己的情绪 孩子在遇到困难或做错了事情时，对父母总有一种“爱的期望”，孩子通常在“关键时刻”判断父母的爱。所以父母要学会控制自己，在冷静中寻找好的对策，让孩子感受到你的爱。发脾气是一大禁忌，也许父母是出于好意，恨铁不成钢，真正被气坏了，但无论如何要学会克制自己。因为发脾气，最伤父母与孩子之间的感情，随着孩子越长大，这种伤害也更大。

◆不要惩罚孩子

惩罚孩子往往不能获得预期的效果，反而是在孩子心里增加敌意，让孩子产生委屈和愤怒等负面的情绪。孩子对自己犯的错误已有忏悔内疚之感，惩罚对有内疚感的孩子是极有害的。让孩子在愤怒的父母面前下跪、挨饿、挨打，会使孩子在意志上和性格上与家长对立。

◆给孩子提供合适的帮助

当孩子心理或身体受到伤害时，是孩子感受父母的爱的关键时刻。若父母不管孩子友生什么事，一味责怪其他人或外在环境，孩子虽然能感受到父母的爱，但同时也形成自己的不幸全是由别人造成的意识。当自己遇到大的灾难时，他便把责任全部推给父母，变爱为恨。如果父母总是责怪孩子，孩子则会自卑、忧郁，无法适应新环境，并深深感觉父母不爱他。父母最重要的是帮助孩子增强自信，不加重孩子的受伤害感。

◆早晨，高兴地和孩子说再见

早晨，父母送孩子上学前都会和孩子说几句话，不论谈话地点在哪里、谈什么，孩子会十分看重这几分钟的交谈，因为这几分钟的谈话决定了孩子一天的情绪。因此，父母在早晨离开前和孩子说话时，一定要表现出愉快和充满爱意。父母以批评作为一天的开始，如说出“你忘了穿袜子，丢三落四的。” “你昨天为什么不把一切准备好?”“你吃饭慌里慌张干啥?”之类的话，会使孩子一整天都不高兴，学习也没办法专心。◆晚上，快乐地和孩子分享

父母要让孩子知道，他们非常高兴看到他从学校回来，让孩子有向父母倾吐一天来发生的趣事的愿望。如果孩子在外面受了委屈，他回到家一定想告诉父母。所以，父母一定要花些时间全神贯注地和孩子相处，跟孩子轻松自由地谈话。“你看起来又有什么高兴的事。”或是“你这么沮丧，今天在学校是不是和小朋友闹别扭啦?”类似的问话会使孩子感觉到父母了解他、关心他、愿意给他帮助。

◆不说伤害孩子自尊心的话

父母有时对孩子的不良表现感到生气，说出一些伤害孩子的话，如“你就不能像楼下那个孩子那样争气?!” “你为什么偏要把自己打扮得这么俗气?” “烦死人，寓我远点!”孩子对这类话虽无言以对，心里却留下阴影。

◆规邂有害的爱的方式

不要有意无意延长孩子依赖父母的时间。

不要满足孩子的一切要求。

不要过早地要求孩子给予自己爱和关心。

第四篇：《怎样让每个孩子都爱上学习》心得体会

观看《怎样让每个孩子都爱上学习》心得体会

黎维冕的家长：黎皓

吴莉

根据孩子的在读学校北师大万宁附属中学的要求，我们在11月21日早上7点32分准时认真观看了由海南电视台青少频道播出的中国人民大学附属中学王金战老师主讲的教育专题节目——《怎样让每个孩子都爱上学习》，并详细地做了记录。专题节目时长将近40分钟，内容围绕着孩子的学习成绩与哪些因素有关系、怎样培养孩子的学习兴趣和怎样正确与孩子沟通等展开了讲述。观看完毕，真可谓获益匪浅，感受颇多。以下是我们的点滴心得体会：

一、让孩子爱上学习取决于“兴趣”和“心态”

王金战老师用一个个浅显易懂的故事告诉家长如何对待孩子，如何让孩子爱上学习。首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让孩子别把学习当罪受。这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。我们要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。要学会尊重孩子，让他养成良好的学习心态。这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。当中的一句“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗”，很值得我们每个家长深刻反思啊！

学习是一个厚积而薄发的过程，学习的提高需要循序渐进、层层铺垫逐步实现的，我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他的兴趣和爱好，尊重他的感受和自尊。他的点滴进步，我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他找到自信和力量。同时也要让他感到自己存在的意义和价值，让他感到自身的努力和进步。

二、让孩子学会管理情绪和自动自觉

观看过程中，我们对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说得一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。作为家长的我们，首先要知晓家长的言传身教非常重要，家长的态度和方法直接影响着孩子对学习的态度，再者就是周围环境因素的一些原因也会影响到孩子对于学习的兴趣，家长应正确认识孩子不爱学习，通过正确的方法去改变这种状态，让孩子爱上学习。

青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大，引导孩子宣泄不满情绪，认真倾听孩子的不满心声，别让工作忙成为你的借口，以民主方式处理孩子不合理要求，注意引导孩子的从众心理，给孩子一个发泄的空间。

当中，有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课。

三、让孩子变消极为积极，培养孩子的自信心

人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息！对于孩子来说，我们要时时刻刻地鼓励他，不要让他产生消极情绪。良好的生活习惯是保持积极心态的法宝，让孩子多结交积极乐观的朋友，鼓励孩子多做些新的尝试，多表扬少批评更能使孩子积极上进。

生命的价值取决于我们自身！我们要时刻告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，更加努力地创造自己的个性与未来。告诉孩子他自己就是无价之宝，让孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的错误，突出其取得的成绩，重视孩子所付出的努力，责备孩子之前必先赞美，强化优点，使孩子不断的进取，用高目标树立孩子的自信心。千万不可用权威来压制孩子的反抗，而要多鼓励孩子：孩子，你能行！

总而言之，观看完王金战老师主讲的教育专题讲座，我们感触颇深。作为家长，也作为一线教师的我们，深深感受到：教育是一门学问，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的，所以每个家长都需要不断地学习，和孩子共同学习。只要家长认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习，走向成功的华美殿堂！

第五篇：《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感

《怎样让每个孩子爱上学习》观后感

早就听说过王金战老师，因为妈妈以前给我说过他所教的55名学生的一个班，37人进了清华，北京大学，10人进了英国剑桥大学，牛津大学，美国耶鲁大学等名校。昨天我和妈妈一同观看了山东农科频道由王金战老师讲的《怎样让每个让孩子爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。

王老师讲到首先应该培养孩子的学习兴趣，如果孩子对学习没有兴趣，家长老师怎么努力都是徒劳，毫无意义。要培养孩子的学习兴趣，作为家长，老师要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引导孩子，和孩子成为朋友，和睦相处。还要多挖掘孩子的优点，慢慢的发现孩子感兴趣和自己喜欢干的事情。

王老师还讲到“别把学习当罪受”，我印象深刻，以后我把学习当成一件快乐的事情。家长给我们创造了良好的学习环境，但是还应该尊重我们的兴趣，不要逼着我们学我们不愿意学的东西。

王老师还讲到考试不能紧张，心里负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，制定一个自己能够实现的计划，目标。并向着自己的计划，目标努力。不要和别人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我妈妈以后不要只盯着我的成绩，能用欣赏的眼光多看看我的长处，多夸夸我，让我增加自信，我想我的成绩会慢慢地好起来的，正如王老师所说，好孩子是夸出来的，有了家长的夸奖和鼓励，我们才有学习的动力，我们会在家长的精心呵护陪伴下，渐渐爱上学习。听了王老师讲座，妈妈的对我的态度改变了不少，我也要用金老师的思想来纠正我的学习态度，我们现在努力学习不是为了老师，也不是为了爸爸妈妈，我们是为自己学习。只有我们好好学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好的生活，才能报销祖国。