校外郊游安全保障方案

第一篇：校外郊游安全保障方案

校外郊游安全保障方案

一、明确安全注意事项：

1、郊游应将时间、地点、内容、方式、路线及应急措施整个方案事先上报学部，经批准后方可成行。组织一次大型的校外郊游活动必须首先做好外出计划，而且是详细的计划，然后上报学部，经过学校领导同意后方可着手准备前序工作。郊游时须有教师带队。

2、事先对活动路线、地点进行勘察。如果有可能的话尽量去一些比较熟悉的郊游地点，熟悉郊游地点的路况和地形是保障郊游安全的必要措施。事先预计郊游过程中可能出现的一些不安全隐患，做到防患未然。

3、做好活动的组织工作，制订活动纪律，确定负责人。首先，班主任肯定是第一责任人，要统筹大局、全面负责。然后全班分成若干小组，设组长若干，在通讯工具如此发达的今天，如果有条件的话，各组长最好每人一部手机，并且与班主任保持联系。这样一来就充分做到了每人都有专门负责人的效果，从而保障了人员的安全。

4、最好要求参加活动的人统一着装（如穿校服），这样目标明显，便于互相寻找，防止掉队。

5、所有参加活动的人要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。

6、郊游、野营活动的地点大都远离城市，比较偏远，物质条件较差。要准备充足的食品和饮用水。准备好手电筒和足够的电池，以便夜间照明使用。准备一些常用的治疗感冒、外伤、中暑的药品。要穿运动鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋长途行走脚容易磨泡。早晨夜晚天气较凉，要及时添加衣物，防止感冒。活动中不随便单独行动，应结伴而行，防止发生意外。晚上注意充分休息，以保证有充足的精力参加活动。

7、既然是郊游，野外肯定有很多野味，尤其是一些形状比较好看的蘑菇，要告诉大家不要随便采摘、食用蘑菇、野菜和野果，以免发生食物中毒。在郊游之前最好给学生上一堂如何识别有毒和无毒植物的课，交给学生一些识别知识。

8、注意集合时间，不要迟到；否则大家都很麻烦的；提前约定好集合的时间，出发的时候要按时组队点好名，出发之前要提前约定好收队的时候的时间、地点等。要求学生一定要提前到达集合地点，宁早勿晚。

9、郊游时注意不要走散，注意安全，不要掉队，受伤或发生其它意外事件。如果万一出现意外，首先应该镇定，莫慌乱，各小组长要及时向领队班主任汇报。然后由班主任做出决定。

10、郊游不得租乘没有安全保障的车辆。

二、指出活动各环节危险危害因素：

1、往返途中乘车时的危险因素

2、饮食危险因素

3、溺水危险因素

4、外伤、意外伤害因素

5、中暑、迷路等其他因素

三、对各环节提出安全要求和保障安全的措施：

1、事先对活动路线、地点进行勘察

2、加强注意自我防护的教育。

（1）认真坐到各自的座位上，身体的任何部位不准伸出车窗，抓好扶手或者系好安全带，避免紧急刹车造成意外伤害。

（2）饮用干净的水和卫生的事物，不随地捡东西吃，特别孩子易将毒菌菇等捡食引起中毒。不要吃不明确的野果和野生东西，避免食物中毒。

（3）远离深水地方，不要在水深的地方嬉戏玩耍或者垂钓。

（4）行事要小心，避免任何意外伤害和事故的发生。

3、制定活动纪律，确定负责人监督。

4、要求参加活动的学生统一着装（如穿校服），这样目标明显，便于互相寻找，防止掉队。

5、途中须结伴而行，注意意外状况的产生。

6、建立联络网，强调学生必须记住带队教师的手机号码

7、准备一些常用的治疗感冒、外伤、中暑、蚊虫叮咬的药品。

8、带上绳索、手电筒和足够的电池。

一、活动目的为了增进同学间的友谊，加强同学间的交流，促进班级团结，提高班级凝聚力，丰富同学们的课余生活，拓宽同学们的视野，同时促进同学们对异地文化的交流，本班决定组织一次春游活动。

二、活动时间

2012年4月15-17日

三、活动地点

凤凰

四、活动对象

化学与化学工程系10级材料化学六班全体同学、班助。

五、准备工作

在4月13日将全班同学分成五组，每组选出组长，并准备好各组的需要的用品；

五、活动流程

1．全体同学于 4月15日清早6：30在学校大门口集合；

2．集体乘公交前往火车站；

3．主持人主持竞赛活动，并对每个组做好成绩记录；

4．评选出成绩优秀的组，并颁发奖励；

5．全班同学集体做游戏，登山观光，照相留念；

6．全班同学于17：30集体返回；

六、注意事项

1．在整个活动过程中注意安全；

2．爱护公物，森林园区内严禁烟火；

3．保持森林园区的卫生清洁。

给学生一杯水,老师要有一桶水.请你谈谈看法?

答： 教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越了教育、教学的传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。通过录像、实物投影、电脑等形式进行再现，让学生可以亲眼目睹，亲自体验。既能激发兴趣，又能开拓视野，丰富学生的感性知识。、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷议论:“啊,真像,真像......”你将怎么处理?

答：你可以开个玩笑，说画得不错，分析一下漫画中你的特点，然后让孩子就此写一篇描述你的文章。你调整好自己的心态 ,说其实这位同学还是蛮有画画天赋的,美中不足的是(说出

哪里画的比较过分,不符合实际的地方).这位同学可以再画得真实些吗,画得更完美后,如果愿意的话送到我的办公室,让我收藏起来.你还可以花10分钟时间,让大家画你的画像,比比谁画的最好,给予适当的奖励.你遇到这样的事也不要生气,同学还是孩子嘛、新课标中提到学生和教师是合作者,什么者,什么者?答：学生与教师是合作者，引导者和参与者。

4、“为什么要选择教师这个行业”？、“你是怎么看教师这个工作的”？ 答：1）读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。2）教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

问题一：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。问题二：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？

这也是人生一道彩虹!

1.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

2.学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

1、苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？

3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。

10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

面试题1案例分析：

有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

面试题2案例分析：

初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。

他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

面试题3案例分析：

有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

面试题4案例分析：

有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

面试题5回答问题：

什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

面试题6回答问题：

近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

老师应有爱心。班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守学生”受教育的断层与真空，让“留守学生”的生活充满“阳光”。特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守学生。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。“留守学生”本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心面试题7回答问题：

你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

面试题8回答问题：

实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

面试题9回答问题：

一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

面试题10案例分析：

学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。

作为班主任，你准备怎么办？

调皮是本性，不好改、也不用该。有的孩子就是不能管太死。要顺其自然，看到他的优点，并让他的调皮有用武之地（赏识也很重要）。

班主任要在班里建立威信，做他的榜样。

以上两点就是说让他敬佩你、尊重你。但是具体怎样做还要随机应变，我想这也是对老师的一种考验把。老师也需要成长。。。

（注：我不喜欢用找家长的方式解决问题，很被动，治标不治本，也许会有负面影响。）

11.以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?

12.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?

孩子的这种行为，确实出自于教育的失误，也许学校教育没有及时发现孩子的问题，但学校教育不是全部教育，家庭教育也是一部分。希望家长能配合学校解决这一问题。

13.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

14、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

15、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

16、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

8.一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。教师，没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位学生在日记里表达了对教师这种做法的不满，如果你是老师，应该如何去分析和处理这件事？

我认为这位老师的做法欠妥，这样做伤害了这位学生的自尊心。这位学生本是想借着文字宣泄一下心中的伤痛，让老师做他的读者，这篇作文更像是学生写给老师的一封信。这说明了学生对老师的信任，可是老师却把这位学生的“痛苦”拿来宣读，这好比把揭一个人的伤疤给别人看，后果可想而知。

如果换做我，我会仅把这篇文章单纯地当作是了解这位学生内心世界的渠道。在以后的学习生活中，我会给他更多的爱，更多的关心，会给他写封信，告诉他：“你现在年级还小，大人的很多事情都还不明白，但是，有一点，一定要记住，天底下没有不爱自己孩子的父母，父母这么做有自己不得已的苦衷，以后就会明白了。”在信里，我会鼓励他好好学习，做一个坚强的孩子。还会告诉他:我愿意做一个永远的倾听者，有烦心的事，可以要告诉我。通过关爱和开导，帮他及早走出阴影。并且在以后的活动中，鼓励他参加，想办法让他发挥自己的特长，让他在班里有一席之地，帮他树立信心

9.你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

首先，我非常理解学生上课睡觉，因为中学生的学习压力真的很大，很大一部分学生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就闭住了，对于这样的事，我不会动怒。我会给他五分钟的休息时间，五分钟过后，若他还没有爬起来听课，我会很无意地叫他起来回答问题，一般就可以帮助他们清醒了。或是走到他座位前，轻敲他的桌子，并示意其注意听课。

另外，对于学生上课睡觉的问题，在实习期间，我说：“知道大家非常的辛苦，你们可以小睡一下，但要在我看不见的时候，比如我扭头写字的时候”，同学们就笑了，睡觉的学生也爬起来了继续听课了。其实，老师可以在课堂上多设置一些提问，或是讲个小笑话，好的一节课应该是有紧有松，有动有静。老师要多做反省，是不是自己的课不够精彩，好好备课，让自己的课精彩精彩更精彩！

第二篇：六一郊游安全保障方案

王楼小学

六年级一班郊游活动安全保障方案

对于六年级孩子来说，这是小学阶段最后一学期了。为使同学们的小学生活留下更多美好的回忆，加深学生间的友情，在活动中走近自然，开阔视野，组织这次郊游活动。

一、活动安排

时间：5月5日星期二下午1:50从学校出发，三节课后返回。

活动内容： 金山公园。

参加对象： 六年级一班学生及班主任。

安全负责人：班主任、班队干部。

二、明确安全注意事项

1、排队去，排队回，出发前、回校前要清点人数，不让一个孩子离队，以免发生意外。

2、要穿运动鞋或旅游鞋，行走方便、不易摔倒。

3、路上靠右行，横穿马路时注意交通安全。

4、行进路上要注意安全，不要拥挤，不要跑，以防容易摔伤。

5、要准备一些食品、饮用水和普通药品。如：藿香正气水、创口贴等。

6、不玩危险游戏，一切活动听班主任的指挥。

7、注意饮食安全，不买、不吃不安全食品和饮料。备足饮用水，注意防晒。

8、防摔伤、磕伤、蹭伤、崴脚等，有情况及时告诉老师。

9、不随地乱扔果皮纸屑，可自带一个塑料袋，以便装垃圾。郊游走过之处留下的应是美好的回忆，而不是遍地垃圾。

10、活动结束后，返回学校，解散后，要及时回家。

三、各环节危险危害因素

1、出发前，查好人数。

班主任教育学生，遵守纪律，不随便离队，按要求在指定时间和范围内活动。将学生划分成几个小组，指定一名责任心强的学生负责，便于将安全隐患消灭在萌芽状态。

2、活动过程中

（1）班主任引领学生走合适的路线，使学生既保证安全，又玩儿的愉快，收获更多。对于个别不守纪律的孩子，班主任多加注意，以保证安全。

（2）活动中不要单独行动，始终结伴而行，防止发生意外。

（3）活动中不要采摘，食用蘑菇、野菜和野果等，以免发生食物中毒。

（4）所有参加活动的人都要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。

（5）不要到大石头边沿等危险的地方玩耍、游戏、照相等，以免滑下受伤。

（6）不要到水边玩耍游戏，严禁下水活动。

（7）游玩时坚持走路不看景，看景不走路的原则。

（8）要注意卫生，不能在游玩地方乱扔垃圾。人走垃圾要清理掉。

（9）要注意文明礼仪，时刻记住自己是一名少先队员，对待老师、同学、游人有礼貌，学会使用礼貌用语。

（10）回校前，整好队伍，清点人数和个人物品，使所有学生安全回来。

四、对各环节提出安全要求和保障安全的措施。

1、学生要自觉遵守有关活动的规定、制度。活动前加强对学生安全教育，学生一切行动听指挥,不准随意离开队伍单独活动。离队必须告诉班主任，便于有情况及时处理。若活动时发生意外，应立即向学校领导汇报，并及时采取积极有效的救护措施，使事态得到有效控制和解决。

2、来回路上，要过几个十字路口。过马路时，各班班主任联合起来，组织学生过马路。学生要听从老师指挥，待到没有车辆或车辆停下来时，才能快速通过。

3、公园活动区，由于山地高低不平，不步时看好落脚处，特别要注意低矮树枝，防止戳伤划伤。更不能私自离队，小心走失或摔伤。

4、一定不能玩儿火，防止发生火灾。

5、公园南面有条河，河岸边土质疏松，人容易滑落水中；

所以，学生路过时不能离河岸太近，更不能拥挤，以防发生溺水事故。

6、遇有特殊或紧急情况，小组长必须及时向班主任汇报。

7、玩儿的过程中，注意饮食卫生。如果手脏了，最好不再用手拿东西吃。如果特别想吃，一定用自带的水洗干净手再吃。

8、教育学生爱护公物，保护环境。严禁学生攀摘花草树木，乱丢垃圾。每人自带垃圾袋袋一个，回到学校后把垃圾丢入学校门前的垃圾桶。瓶子一类的可以捡出来，将来卖废品作为班费。

五、应急预案：

1.建立安全小组，分工负责（各班的安全由班主任负责）。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向负责领导汇报，同时做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医院等。

2.发生交通事故：组织报警、迅速拨打“120”和“110”，以及有关上报事宜，以最快的时间进行抢救医治。组员进行现场保护、临时救援，跟班老师控制学生的混乱场面（阻止学生围观）和二次事故现象的发生；班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪。

3.发生意外伤害事故：、溺水等事故时，由班主任协调上学生在活动过程中发生摔伤等伤害报事宜，组织人员现场解救、报警、医疗队的初步医疗工作、严重的送医院治疗；同时控制学生的混乱场面（阻止学生围观）和二次事故现象的发生。

第三篇：2013年春学期校外郊游安全活动方案

2013年春学期校外郊游安全活动方案

为使学生与大自然零距离接触，调节学生紧张的学习气氛，放飞快乐，我们会安排校外郊游。校外郊游的关键是教师有强烈的责任心和安全意识，对学生的安全教育要细致、到位，并让学生能运用课堂所学的安全知识来保障自身的安全。以下是制定的安全保障方案。

一、活动安排：

时间：2013年4月29日

郊游地点：XX公园

参加对象：全校师生

安全负责人：各班主任及跟班老师

二、明确安全注意事项

1、全体带队教师一定要把安全放在第一位，班主任在春游前加强对学生的安全教育和纪律教育。在春游前，班主任要对全体学生进行动员，促使学生加强安全意识。包括对于“坐车安全、活动安全、饮食安全”等各方面的教育。

2、要求全体学生穿轻便的旅游鞋，宽松的衣裤。

3、要准备充足的食物和饮用水，不要随便采摘、食用野外或路边的野菜和野果子吃，以防中毒。

4、悬崖边、深谷里、急流中都很危险，不要靠近，更不能在旁边照相。

5、发生险情，减少自救，马上告知教师，或打110电话，听从正确指挥，积极应对险情。

6、班主任一定要全程注意清点班级人数，确保人数齐全。跟班老师配合班主任做好管理学生的工作，往返前认真清点人数。整个活动要体现文明、相互关心、注意安全。

7、爱鸟护鸟，不在郊外抓鸟、掏鸟窝，做好H7N9禽流感预防工作。

三、指出活动各环节危险因素。

1、往返途中乘车时注意有序上下车，不挤、推、拉、抢。

2、饮食要注意卫生，食用前先洗手，不暴饮暴食。

3、如遇水池等，禁止游泳。

4、活动前审查学生身体状况，对身体不适或患有疾病的学生，及时向老师报告，劝阻其原地休息。

5、队伍行进过程中，班主任、随队教师要特别注意观察马路上的车辆，横穿马路时一定要听从指挥，行动迅速，确保交通安全。学生个人也要增强自我保护意识。远离路边停放的各种车辆，避免出现不必要的摩擦和争执。

四、对各环节提出安全要求和保障安全的措施。

1、要求参加活动的同学统一穿校服，便于互相寻找，防止掉队。

2、加强学生自我防护的教育。

3、事先对活动路线，地点进行勘察做到心中有数。

4、制定活动纪律，要求统一行动。一切行动听指挥，在队伍行进过程中，要始终保持队伍整齐，不说笑、打闹，各班间距保持在2米左右。任何人不得擅自离队。

5、活动结束回家以前，一定要跟班乘车先回学校，禁止自行回家或外出游玩。有家长接送的同学提前一天通知家长结束回家的时间，以保证其安全到家。

XX小学

2013年4月23日

第四篇：安全保障方案

高坡红岩峡谷景区开工仪式

安全预案

根据区委常委会议精神和高坡红岩峡谷景区现场调研会精神，市旅文集团与区旅文公司将联袂开发建设高坡红岩峡谷景区，为确保开工仪式顺利进行，切实做好开工仪式期间的安全生产工作，保障安全有序的开工环境，确保红岩峡谷景区、游客的生命财产安全，按照大型活动安全管理的相关规定和要求，结合各项活动的实际情况，特制定本安全预案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持“精心组织、周密安排、落实责任、加强协调”的原则，充分做好高坡红岩峡谷景区开工仪式的安全保障工作，为创造一个安全有序的开工环境，树立红岩峡谷景区良好的文明窗口形象，认真落实各项安全保障预案，确保高坡峡谷景区开工仪式实现“秩序、安全、质量、效益”四统一的目标。

二、成立高坡红岩峡谷景区开工仪式安全保障工作领导小组。

组长：杨通强（高坡乡党委书记）

杨洋（高坡乡人民政府乡长）

龙灵（市旅文集团总经理助理）

王伟（区旅文公司总经理）

副 组 长：田晓（高坡乡党委副书记）

张贤（市旅文集团经理）

张大鹏（区旅文公司总经理助理）

领导小组下设办公室，办公室设在高坡乡。高坡乡党委副书记田晓同志兼任办公室主任。

三、明确职责，落实责任，全面建立安全责任体系。为了切实把各项工作落到实处，根据各相关单位、部门的职能和活动要求，活动安全保障工作小组下设以下工作组，分别是：

（一）现场安保组

组长：杨通强

责任部门：高坡乡派出所

1、负责活动现场的安全保卫、治安防范工作。

2、负责开工仪式当天及现场前一天的安全保卫。

3、负责现场秩序的维护工作。

4、负责对现场进行搜爆工作。

5、负责突发性群体事件的处置。

（二）安全隐患排查组

组长：杨洋

责任部门：高坡乡安监站

1、负责对整个会场布置的安全检查及隐患排除等工作，对主席台安全进行复审。

2、负责现场消防安全工作。

3、高坡乡负责对辖区内不稳定因素进行排查，并提前做好调处稳控工作，杜绝在开工动员会仪式现场及进行时段出现上访、群体性等事件发生。

（三）信访维稳组

组长：杨通强

责任部门：高坡乡党政办

1、高坡乡负责不稳定因素的排查和处理。

2、负责协调处置突发性群体事件。

3、负责做好信访接待工作。

4、负责和花溪区维稳办对接。

（四）卫生保障组

组长：杨 洋

责任部门：高坡乡卫生院

1、负责现场医疗救护工作，确保救援到位。

2、负责当日就餐的食品卫生安全工作。

（五）环境综合整治组

组长：田晓

责任部门：高坡乡、扰绕村

1、负责市境内沿途及活动场地周围的环境整治。

（六）供电保障组

组长：杨洋

责任部门：高坡乡供电所

1、负责确保整个活动期间的用电保障工作。

四、工作要求

（一）交通保障、游览秩序方面：

1、负责对游客（观众人员）和车辆的疏导，积极协调区相关部门实施交通管制，并对相关交通安全进行监管，确保整个活动人员、车辆通行顺畅，秩序良好。

2、负责对可能出现的交通拥堵现象进行应急疏散，遇到拥堵现象及时起动预案，确保人、车安全。

（二）消防安全方面：

1、负责对节庆期间所有活动场所消防安全的检查，设置消防救火设备，并组织应急抢险工作；

2、在烟花燃放期间，加强安保人员的巡查，及时发现和消除隐患，确保活动的正常开展；

3、负责景区山林防火巡查，禁止游客携带火种进入景区山林，确保景区山林不发生火灾。

（三）用电安全方面：

1、负责整个仪式期间相关用电线路的铺设和保障，对临时电器设施、设备、临时电器线路等其它用电安全的检查，及时发现隐患，防止触电和火灾事故发生。

（四）应急抢险及医疗救护方面

1、组织机动力量，配备辆机动应急车辆，现场指挥突发事件的处置工作。

贵阳高坡峡谷旅游开发经营有限公司

二〇一一年七月八日

第五篇：校外资源保障措施

校外资源开发保障措施

一、课题的提出

基础教育课程改革实施以来，各校认真落实国家课程方案，规范办学行为，依据课程标准组织教学，最大限度地挖掘学校教育资源，全面提高了教学效率。但由于受教育封闭性的影响，我们往往重视校内资源的建设和利用，而忽视了校外那些生成性、动态性资源的开发利用。这些资源本应该是促进学生成长与发展的鲜活课程资源，但长期被我们闲置与浪费，致使有教育意义的自然和社会资源未被纳入教育资源的范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用,严重制约了学校课程的发展。也正因为我们缺少这种观念和实践，我们的日常教学渐渐远离了学生的生活实践和社会环境，忽视了学生的直接经验及学生在学习活动中的主动性与创造性，教师的教学也只能是一种呆板的、机械的、教条的“文化传授”活动。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“积极开发并利用校内外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”可见，学校要高度重视校外资源的开发利用，不仅有利于我们在课程观念和行为层面上的根本性变革，也是基础教育课程改革和实施不可或缺的支撑系统。更重要的是，从基础教育课程改革与发展的角度对校外资源开发进行研究，不仅拓展了课程理论研究的视野，而且有助于解决我国基础教育课程改革与发展中的一些深层问题，这就使校外资源的开发显得尤为重要和紧迫。为此，我们滨海实验小学课题组于2008年9月针对潍坊市重大教育教学问题“校外教育资源开发利用研究”这一课题进行了广泛而深入地探索。

二、课题研究的意义与价值

随着新一轮课程改革的进一步深入，传统教育的弊端日见彰显，学生自主能力差、依赖性强，缺乏创新精神和实践能力，这与我们的教育脱离学生实际，缺乏社会生活的磨练密切相关。而校外教育是教育不可或缺的一部分。因此，加强学校教育与社会教育之间的沟通和协调，充分发挥社会的育人功能，意义重大而深远。本课题研究的意义就在于，以学校、社会互为主体，实现教育的多重目标，在教育的各个环节和不同层面相互影响、相互促进，通过教育互动，使学校和社会产生协同效应和合力效应，凝聚多方面教育力量，优化教育资源，为学生的健康发展营造良好的育人环境。

三、课题研究的理论依据

1、教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》《综合实践活动指导纲要》以及山东省教育厅下发的《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》精神，要大力开发校外课程资源，让丰富的社区资源成为中小学生校外实践的重要阵地。

2、生活教育理论：陶行知先生在生活教育理论中提出“社会即学校”的主张，反对将学生禁锢在学堂里，禁锢在传统的陈腐的不合理的规范之中。他倡导在教育中打破封闭的教学环境对学生的束缚，引导学生走近自然、走近社会，实施学校“小课堂”到紧密联着社会“大课堂”的开放式教育，广泛挖掘德育资源，形成德育整体合力，构建学校、家庭、社区三位一体的开放式德育教育模式。

3、主体教育理论：社区教育工作可以充分地发挥社区各类具有专业特长人才的积极性和创造力，增强参与的主体意识，这是社区教育资源整合的重要内容。

4、社区建设理论：社区是社会学中一个从空间形式反映人们社会生活的概念，是和一定地域相联系的社会生活共同体，其包含的内在要素，如归宿感、自我教育和发展等对社区成员的合作提出了要求，同时，发挥社区自身功能、实现可持续发展的核心就是共驻共建、资源共享，体现在社区教育工作中，是资源整合、开发和利用研究的理论源泉。

5、现代课程论：认为课程必须适合国家、社会与人的发展；课程领域应拓宽，结构应优化，内容须体现知识的综合性、整合性，强调学科之间的联系；教师和学生同为课程意义的创造者；课程的开发、实施应由结果向过程回归，注重过程的内在价值。

6、创新教育理论：指出，人才培养模式要高度重视学生个性发展，教学过程要加强实践教学，在生活与实践中培养学生的创新素质，学习方式则强调自主性、探究性。

四、课题研究的目标

合理开发利用校外教育资源，开发生本课程，开辟实践基地，开设特色作业，满足学生多样化的需求，推进学生对自然、社会和自我的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，增进学校教育与校外教育的和谐关系，提升校外资源开发的系统化、实用化和规范化，实现社区服务和社会实践活动的资源共享，增强学生体验育人的实效性，努力创建校外资源开发管理运行机制，为校外教育资源的开发和校外实践活动提供有效案例和一些共性经验。

五、课题研究的内容

学校在规范办学之后，紧紧围绕素质教育进程，最大限度地挖掘校外教育资源，引领学生广泛参与对身边事物的认识、了解、研究，丰富学生的社会文化知识，改变学生的学习方式，促进学生的个性、特长和谐发展，培养学生的团队意识、创新精神、实践能力和社会责任感，增进学校与社会的密切联系，实现学校

与校外教育资源的共享与优势互补。主要从四个方面进行课题研究：

1、社区教育资源开发利用。

2、家庭教育资源开发利用。

3、企业教育资源开发利用。

4、传统节日教育资源开发利用。

六、课题的界定

社区资源的开发利用：社区资源，主要是指学校所在的社区的自然生态和文化生态方面的资源。这些资源的开发利用，是在学校施教区范围内，以学校为主导，社会为依托，家庭为基础，全社会齐抓共管，共同构建学生健康成长的教育网络。

家庭教育资源开发利用：主要是通过各种形式的家校合作来挖掘家庭教育中的教育资源为学校所用，让家长以自身的教育优势积极、主动地参与到学校各种活动中来，以期达到资源的共享与优势互补，促进家庭教育的提升与儿童生动活泼地发展。

企业教育资源开发利用：是指对企业中那些具有独立的静止状态特征的、有价值的资源的开发与利用。企业教育资源的表现形态具有多样性，教育要统筹安排、合理吸收、科学利用其中的一切有利因素为学校、学生发展所用。

传统节日教育资源的开发利用：指深刻挖掘传统节日中所蕴含的丰富文化资源，整理适合学生的学习内容，享受优良传统文化的滋润，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力，增强学生的民族自豪感和自尊心，探索开展传统节日教育的方法机制。

七、课题研究的思路

1、时间合理安排

根据综合实践活动每周课时的设置，课型灵活安排，可集中上课，也可分开活动。时间上也合理安排，除课内外，还充分利用课余时间、双休日、节假日等。

2、内容互相融合以综合实践活动为载体，通过多样化的活动方式进行设计、调研、参观、访问、实验、制作、交流与评价等，渗透五个一工程、亲子共成长工程、家长课程学校、朝阳读书计划等内容，促成其相互融合，相互整合，达成其研究目标。

八、课题研究的方法

本课题研究主要以研究性学习为重点，以提高解决实际问题的能力为主线，以联系现实生活，立足课堂为主渠道，以行动研究法为主，遵循边研究、边实践、边改革的方式，注重思想教育与行为指导相结合法，点面结合法，专家咨询法，个案积累与总结、理论与实践结合法等各种方法的相互协调与促进。分析如下：

1、调查研究法。学生、教师、家长联合参与对校外资源的存在种类、形成、作用、发展、贡献教育功能等内容进行调查，选择可融入综合实践活动课程的教育因素加以开发利用。

2、体验研究法。师生亲自置身于校外资源中去认识触摸感受、操作，亲自体验探究、交往和实践。

3、基地研究法。在校外建立资源基地，使其课程资源与学校教育共享。

4、学科整合研究法。校外资源在为综合实践活动课程服务的同时，与相关边缘学科进行整合，结合不同学科教学内容选用，做到各科教学资源共享。

5、理论与实验研究法。包括探讨校外资源开发的作用和利用等基本理论