小学班队工作案例（共5篇）

第一篇：小学班队工作案例

第一章

案例－－黑色的诱惑

随着科技的发展，网络走进了学生的生活，一些学生开始无心上课，迷恋网吧，有的还利用电脑上网交友、谈情说爱。更有一些存心不良的商人，利用电脑下载了许多凶杀、暴力等内容，诱骗学生，从中牟利。

假如你是一位班主任或少先队辅导员，如何引导学生抵制这些不良的诱惑，做一个文明网民？

第二章

案例：寻人启事

背景介绍（略）

现寻找我的学生，男孩女孩均有，年龄在13-14岁之间。他们相貌端庄，身体健康，学习都不错，特长都有所发展，综合素质明显高于同年龄阶段的学生。他们的成长喜人，曾得到区委书记、区长、教委主任的肯定！初一时，他们非常讨人喜欢，与我关系很妙！可是，入初二以来，因为我的工作“失误”，没有“管理”好他们，于几个月前“走失”（“走失”的含义：他们有的说一些不文明的话，有的无理顶撞家长，有的乱花钱，有的穿奇装异服。）现不知他们在“何方”！他们曾是我的骄傲，曾是我的寄托。请知其下 落者，速来告知我，并帮助您找到的学生填写好《我最得意的时候》这一表扬，让他们赶紧回到我身边。我很着急，担心学生的明天会怎么样。

第三章

案例1：篮球友谊赛是否该请体校请“高手”来帮忙？

某校的一个班与驻地武警部队举行一次篮球友谊赛。这个班的学生由于得胜心切，就通过同学关系，从体校“借”来三个主力队员。比赛快开始时，班主任来到球场，他发现有三个不曾见过的学生跟本班队员穿一样的运动衣，而且他们正在与本班队员一起认真地研究战术。班主任猜到了八九分，就把比赛队长找来询问。队长说：“让他们上吧，要不，咱班准输。”班主任表示理解同学们的心情，但是严肃地提出几个问题：“这场比赛的输赢是在比分上吗？如果让“借”来的同学参加比赛，即使真正打赢了，我们赢的是什么？我们会输掉更重要的东西„”学生被说服了，班主任还向那三位同学表示歉意，并请他们做场外教练和指导。

第四章

案例1：成都市石室中学的李镇西老师是如何开展创建“未来班”，这种富有特色的班集体活动。

案例2：全国优秀班主任任小艾通过开展为学生所喜闻乐见的丰富多彩的集体活动，而创建出优秀班集体的。

1.一个班上不仅有班委，课代表，就连负责关灯的学生也能当上“灯长”，负责关门的学生也能当上“门长”，这是发生在南京市瑞金北村小学二年级（5）班的事。据班主任王老师的介绍，想当班干的学生只要在班上进行演讲，同学投票选举同意后就可以顺利“上岗”。这学期，全班42当中，中队长12名，负责收作业的小组长25名，剩余的同学负责管理班级的卫生，新的班干部制度实行后，学生的自我管理明显提高。

你对上述班主任的做法何评价？你怎么看待班干部在班级管理中的作用？

2.优秀班主任魏书生带班时要求班级要“八有”：窗帘，洗手盆，香皂，手巾，水壶，纸篓，痰盂，养花，养鱼。

（1）你认为这些东西怎么样解决？

（2）你怎样看这些东西在班集体建设中的作用？

3.某班是有名的“乱班”，纪律松散，班干部威信不高，多数学生集体意识淡薄，责任心、荣誉感都比较差，并且有一小部分学生组成“小群体”，在班级活动中“兴风作浪”。针对这种情况，你将从哪些方面入手，抓好班集体的建设？

第五章

1.某个班上有“四大金刚”：一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很“牛”。谁给他们提意见，不仅听不进去，而且还很凶，班里许多同学都害怕他们。

结合以上案例，谈谈班主任如何对班里的“小团体”实施个别教育。

2.某班是有名的“乱班”，纪律松散，班干部威信不高，多数学生集体意识淡薄，责任心、荣誉感都比较差，并且有一小部分学生组成“小群体”，在班级活动中“兴风作浪”。

针对这种情况，你将从哪些方面入手，抓好班集体的建设？

3.一个班上不仅有班委，课代表，就连负责关灯的学生也能当上“灯长”，负责关门的学生也能当上“门长”，这是发生在南京市瑞金北村小学二年级（5）班的事。据班主任王老师的介绍，想当班干的学生只要在班上进行演讲，同学投票选举同意后就可以顺利“上岗”。这学期，全班42当中，中队长12名，负责收作业的小组长25名，剩余的同学负责管理班级的卫生，新的班干部制度实行后，学生的自我管理明显提高。

你对上述班主任的做法何评价？你怎么看待班干部在班级管理中的作用？

第六章

案例2：葵花姐姐学修养

“葵花娃娃学修养”中队活动从校训“做一个有修养的人”切入，整个活动过程以葵花哥哥和葵花姐姐对决的形式，从“学识修养”、“行为修养”、“艺术修养”三个方面展开，一方面检验六年级学生在学校受教六年养成的各种文明行为习惯和修养程度，一方面提升学生对“学识修养”、“行为修养”、“艺术修养”的认识。活动整体性强，内容丰富，流程规范，富教育意义，符合高年级学生活动特点。

活动中，学生充分发挥个人才能和集体智慧，用小品、快板、儿歌、舞蹈的形式，生动地演绎了生活中的各种场景。演绎内容由正面和反面教材相结合，激发了学生强烈的的辩思欲望，在中队其他队员和演绎者之间的提问、讲解、探究、辨析中，大家辨析文明修养的能力更强了，也领悟到修养内涵之广与深，更激起了学生不断提升自身修养的意识。

同时，活动也存在这样一些问题：

1、从活动过程来看，学生自主活动的意识不强，自我约束力较差，自我教育能力低。高年级的学生应该可以比较自主的开展各种中队活动，在这方面，以后要多锻炼。

2、从活动表现来看，虽然活动的内容生活化，形式也多样化，但学生表现力不够，导致整个活动不够生动，不够活泼。只有涂锐、秦笑萱、蒋玉洁等少数同学在活跃气氛，其他同学显得比较拘束，不敢大胆展示自己。（这个情况在10、13建队日活动再次展示时有所好转，说明开展活动是锻炼学生各方面能力的有效途径。）

3、从活动结果来看，尽管采用了比较多的方式方法对 “修养”问题进行比较深刻的探究，但明显可以看出，活动没能细致深入地反应学生全面真实的生活。反映出辅导员平时对学生研究得不够，没有真正走进学生的心里，剖析他们的内心世界，因而不能引起更多孩子的共鸣，教育的效果也达不到理想的境界。

可见，学生需在更多类似的活动中进行全方位的能力锻炼，中队辅导员也需在中队活动这一块作更深入的研究与探讨，在活动中深入人心，让活动深入人心！

第八章

田忌赛马的故事

启示：班主任工作讲求技巧和方法，就会收到事半功倍的效果。

一、谈话说理的艺术

案例1：少交船费的处理

一次，学校组织学生秋游，上船时，老师发现少了一个学生的船费。于是，这位老师悄悄地把钱添上，但又忘记是哪位同学未交船费。钱，老师可以添，没有交费的学生的思想问题如何添补呢？即使疏忽忘记交钱，心无不良动机，也有个教育问题。这位教师没有开会专门讲这件事情，没有把问题扩大，而是在一次班会结束的时候，真诚地作了自我批评。老师说：“上次我们乘船外出秋游，由于自己粗心大意，少收了一个同学的船费，我办事真粗心，这么一点小事都搞不好，希望同学们吸取我的教训。从现在起，我们要培养细心严谨的作风。”下课后，老师还末走出教室，一个学生红着脸走到老师跟前：“老师，开始是我忘了交船费，后来想起来了又故意不想交，我错了。”边说边将钱交给了老师。

案例2：破了皮的书发给谁？

班主任谈话说理的艺术应该注意哪些问题？

二、分类指导的艺术

案例：挖掘孩子的“善根”

案例：写诗促进一个留级生的转变

三、表扬与批评的艺术

案例：用爱搭起师生之间的桥梁－－多一些宽容，少一些责备

记得有一次，学生做完了课间操都在打扫卫生。我去教室准备检查卫生工作。不料，刚到教室门口，孩子们都急着围上来，争着向我揭发：“老师，刚才蔡俊骂你。”“老师，他刚才说你叫×××。”在一片喧闹声中，我明白了，原来是我们班的蔡俊小朋友叫了我的名字。老师的名字是小朋友可以随便叫的？这在低年级学生的心中犹如犯了天条。于是我先向孩子们表示，老师已经知道了，让他们继续打扫卫生。上课铃声响了，孩子们都奔进教室，个个绷着小脸，等着老师收拾他们眼中的这个无法无天的坏蛋。“今天，我们来点名。”孩子们看着我，有些惊讶，有些兴奋。这是刚入学做的事，已经很久很久没有点名了。“××。“到。”“×××。”“到。”这样的声音在教室里停留了好久，四十多个名字叫完了。

“我们每个人都有自己的名字，俞老师也有自己的名字，你们知道我叫什么吗？”“知道。”“广播里通知俞老师的时候就叫俞老师的名字。”“俞老师叫俞恒杰。”一个男同学悄悄地、轻轻地说给旁边的同学听。“对呀，你们都知道俞老师的名字，每个人的名字都只是一个代号，用来和其他人区别，所以名字是用来叫的。因为蔡俊的家和俞老师比较近，他很早就知道俞老师的名字，刚才他怕大家还不知道，所以告诉了大家。”孩子们的脸都轻松了下来，只有蔡俊，他低下了头。

思考：这位老师处理对这件事处理得恰当吗？为什么？

点评：这位老师的做法是正确的。我们传统的教育中，教师都是至高无上的，让学生觉得教师的名字是无比神圣的。新课程改革要求我们要树立教育民主思想，应该建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。老师在日常生活中，对一些小事的处理，目的就是想缩短和学生之间的距离，建立平等的师生关系。所以我们都应该对学生多一些微笑，多一些民主，用心去了解他们，欣赏他们；多一些宽容，多一些尊重，用爱去鼓励他们，包容他们。

案例1：“落作业本”事件

同学聚会时,一位在银行上班的同学和我聊起教师这一职业的时候,说到了一件事：她同事的孩子刚从幼儿园升到一年级，感觉很不适应，同事埋怨老师不会鼓励孩子，经常用一些比较重的话语打击孩子。有一次，她同事的孩子把作业本做完了落在了家里没带到学校，老师知道了很生气，批评得很厉害，还说经常忘带的孩子他们是扶不起的刘阿斗。孩子不解，便回家问“刘阿斗”是谁，于是她同事也问清了孩子这件事情的始末。

一年后，这位同事的孩子班上换了一位语文老师，同事感觉很满意，为什么呢？也是同样的“落作业本”事件再次在这个孩子身上发生后，这位老师有了和第一位老师截然不同的处理方法。小孩回来把老师说给他听的话复述得眉飞色舞，原来该老师笑咪咪地说了这样一段令人叫好的话：“哟，你的书包还会变魔术呢，放进去的东西还能变没呢！明天，再变一次魔术，赶紧把它再变回来，好不好呀？”

思考：这两位老师的处理哪种更为恰当？为什么？

评：同样一件事情，前者愤怒地斥责小朋友为“刘阿斗”，这枚轰下的“炮弹”耐人寻味，学生听不懂，更别说起到什么积极的教育效果了，倒是招来了家长对该教师的不满。后者则巧妙地抛出了一件“糖衣”，用“书包变魔术”这样一种低年级孩子感兴趣的说法进行了不露痕迹的批评，表面上教师是在夸书包，实际上则是委婉地批评孩子丢三落四。无疑，这样的教育方法孩子喜欢，孩子乐于接受，孩子印象也最深刻。

第九章

案例1：谁做错了数学题？

案例2：如何帮助一个成绩下滑的学生？

案例3：帮学生垫钱订校服的班主任

案例4：尊重调皮的学生。

案例：一位普通的山村教师的故事

案例：我的“秘密武器”

案例：研究自身生物钟

案例：请给我一次机会

案例

我在一所乡村中学任教时，曾遇到过一个令我颇为头痛的男生蒋。开学第一天，正当我慷慨激昂地发表就职演说，而全班学生正在为之欢欣鼓舞时，我将双手放进了课桌的桌斗里。在我抽回双手的一刹那，用细线缩放仪腿的一只甲壳虫“嗡”地张开了翅膀，没飞起来，“啪”！又掉到地上。学生忽然反应过来，继而哄堂大笑，我像一只遭到羞辱的公鸡，气急败坏地把蒋叫到了办公室。

下午，蒋的父母来了，都是朴实的农民。蒋在我的身边站着，若无其事，处变不惊，看我如何向他父母“告状”。我说道：“蒋开学表现还可以，今天叫二老来，是想商量一下如何帮他改掉他的一些坏毛病，争取在高中阶段也取得更大进步。”说心里话，当时我真是言不由衷，可蒋妈妈听了立刻擦干了眼泪，连声说：“谢谢，谢谢。”

期中考试后的一天上午，我路过教室门口，分明听到数学老师愤怒的声音。下课后我找几个女生一打听，才知道原来是有人用胶条将漫画贴到了老师背后。直觉告诉我是蒋干的！我在一番激烈的思想之后平静下来，装作对数学课上发生的事情一无所知，给蒋的父母写了一张便条，告诉他父母说他的画画得不错，杨让他当我班的板报编辑。我把不封口的信封交给了蒋，请他带给他父母，蒋满腹狐疑地拿着信封走了。

第二天早读，黑板报出了一半，很有创意，但右角留了一块空白。星期二下午就要进行

板报评比验收，而今天己经是星期一了，右下角还缺着，我心里又犯上了嘀咭。中午放学，蒋第一次主动来找我，对我说：“数学老师背上贴的漫画是我画的。”“您和别的老师不一样，您是真心帮我！对了，老师，我想用板报右下角那块地方向数学老师道歉。”“真是别出心裁啊！”我同意了。

后来，学校宣布我班的板报评比为全校第一。我看到了蒋的笑容，很自信，很灿烂。

究竟是什么让“劣马”变成“良驹”？

补充资料

案例一：“教师的爱”能打几分

批改一则学生日记，发现了这样一段话：

清晨，老师站在教室门口，眼睛含笑+2分

晨会表扬同学时诚恳真挚+2分

课堂上耐心启发后进生+3分

课余关心某某同学（他父母离异）+3分

午睡时为同学们关好门窗+2分

讲试题时发火一次-3分

走廊内同学问好时老师神情冷漠-3分

同学们反映作业太多时老师不予理睬-2分

加加减减，老师今天爱我们得4分

引自《教育文摘周报》2000年10月25日第7版。

案例二：一位语文老师在开学初的自我介绍

“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样。”

“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。

（选自北京一位中学生1998/3/22/给《北京晚报》的一封信）

案例三：一堂小学二年级的语文课

[上课铃响了，教师快速走上讲台。]

董：上课！

班长：起立！[全部学生都站起来，稍离座位站在行间]

董：动作不太整齐，手不要扶桌面，再来一次。上课！

班长：起立！[所有学生又站起来，动作已明显整齐了，小手都放腿侧]

董：同学们好！［老师向学生一鞠躬］

SS：老师好！[学生还礼]

董：请坐！开始上课了，刚刚看到最有礼貌的同学向老师鞠躬问好，老师特别高兴！

班主任的品德指导

案例：2004年11月1日《中国教育报》曾报道了一条消息：当克里和布什在美国竞选总统的时候，两个叫川川和小佳的小学生在北京的一所小学进行了一场大队委员的竞选。从自荐候选人到发表竞选演说、公开投票，一切都煞有介事。经过前后四轮投票，其间还出现了“倒戈”和“贿选”，老师看好的学生相继被淘汰出局，学生回家能跟父母谈论他们选举中的“票仓”„„川川最终以26：25胜出。

案例：一场公正公平的足球比赛！

案例： 我不想当“好孩子”－－道德教育费思量

班主任的学习指导

案例：一分钟能做些什么？

案例：保护一个鸡蛋

班主任的心理健康指导

案例：美在生活中

案例：别了成绩册，迎来“成长册”

从今年新学年起，上海普陀区全区小学取消了传统的学生成绩册，以新颖的“成长册”来记录学生各方面的发展状况。成长册以学生自我评价为主，共有“我的介绍”、“我的学习”、“我的进步”、“我的活动”和“我的建议”5个部分。在一年级成长册中，仅“我的介绍”栏目，就有“我的照片”、“我在幼儿园学会了××”“我想和××交朋友”等，受到学生欢迎。在三年级的成长册“我的学习”栏目中，则设置了“老师对我说„„”“父母对我说„„”“同学对我说„„”等填空栏，使学生更好地认识自我，老师更好地了解学生。

成长册中各门学科评价是分层次进行的。如五年级成长册中英语成绩分为“基础知识”、“说话”、“听力”3个部分。主要学科成绩登记栏后，还附有“教师的话”、让学生知道自己在学科的哪方面好，哪方面较弱。

另外，成长册还记录了学生的点滴闪光之处。学生可把发表过的作品名称写在“我的进步”栏目中；把自己做的好人好事写在“点点闪光”中。学生还可以自由添加能反映自己心声的内容。

（原载《解放日报》，1998年12月4日）

【评析】传统的学生成绩册给人的印象是几个冰冷的数字和几句单调的评语。一个活生生的人就简化为数字和几句格式化的语言，全然忽略了人的个性和差异。而且这种评价永远只是来自教师一人之手，“褒你贬你没商量”。“成长册”相对于这种缺乏人性化的“成绩册”来讲，至少有三点优势。第一，这种评价主体多元化，有利于评价的公平。第二，这种评价直观、生动、感性、立体、全面，有利于学生的自我认识，能使评价真正发挥促进学生个体发展的作用。第三，公开透明，被评价者再不会“被蒙在鼓里”，这有助于学生民主、透明、公平、公开等现代意识的培养，也有助于学生健康人格的养成。总之，成长册显得更加人性化，能够彰显学生的个性特长，发挥评价的促进功能。

第二篇：班队活动案例

一、活动背景：

纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿，煎火腿；中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地吃着小薯片，棒棒冰……随手丢下垃圾袋的现象屡见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起。校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这一现象，我思考：何不在班内就此问题展开一次班队活动？老师的提议在班会课上通过。经全班同学讨论决定，此次活动就定为“与零食说bye bye”。

二、活动全景

（一）活动准备

全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园内外作调查，掌握有关学生吃零食的现象并进行统计。

（二）活动过程

搜集整理收获丰硕：这一活动一倡议，全班同学就开始行动起来，他们先是从家中搜集有关零食的包装袋，对家中的零食进行了分门别类的整理，通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询，了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源，同学们走出了家门，收获就更加多了。更重要的是，他们利用在学校的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，他们会暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食残骸的。中午和放学这两段时间是学生吃零食最严重的，同学们有抓住了这个有效时机进行分组调查，统计有多少学生会选择怎样的零食，有多少学生天天吃零食，还有多少学生把零食当作了主餐等。为了有效地参与这项活动，全班同学甚至亲自去垃圾箱内捡拾，花费了很多的精力，但他们毫无怨言，不怕脏不怕累地坚持着，他们觉着这样做是一件快乐的事！一个阶段下来，同学们搜集掌握了关于零食的各种资料，他们还特意把有关资料进行了编排，制成了剪贴本，收获真是丰硕！

成果展示振奋人心：通过一阶段的搜集、整理、统计，在全校师生面前，同学们上了一堂别开生面的班队成果展示课。在这堂课上，同学们都把自己亲自搜集、整理的有关零食的资料进行了形式多样的展示。有的同学一边让大家观看零食包装袋的剪贴本，一边还配上了解说，不但让大家知道了如今盛行的一些零食，更重要的是让大家明白了这些零食会造成的后果；有的同学把自己打扮成各种零食的模样，自编自演小品，为的是让大家了解零食的不正当生产途径及它的危害性；还有同学播放了自己拍摄的校园内垃圾的录像，分析垃圾的主要来源，呼吁大家与零食说再见，还校园以洁美！一个个学生自行组织、自己排练的节目，从不同侧面强调了零食的危害性，动员大家快速行动起来——与零食说bye bye!

（三）活动结果

1、孩子们对零食有了新的认识，更深层次地体会到零食会给大家带来的负面影响，从而培养了孩子良好的生活行为习惯。

2、活动中全班参与，每个孩子在活动中都有了收获，每个孩子都得到了不同程度的锻炼，他们的独立自主能力有了更高的提升。

3、以点带面：主题班队课受到师生广泛好评，并以此带动了全校师生大规模地展开“拒绝零食”的活动。

三、活动反思

良好的行为习惯成就美好的人生。小学阶段正是学生行为习惯形成的重要时期，但学生良好习惯的形成，不是一蹴而就的，需要反复强化、巩固并内化为自觉行为。

（一）善于捕捉信息

在孩子的身边，无时无刻地在发生无数的事情，有些事情，在常人的眼里感觉是那么平淡无奇，而有时你细细分析的话，却会发现有些已经不知不觉给学生、学校乃至社会造成了一定的影响。孩子对于客观存在的一些问题能够认真面对，而有些问题却不能去好好对待。因此，教师要善于去捕捉孩子身边的一些信息，既要捕捉孩子对事情的兴致程度，更重要的是把握住孩子思想的最深之处，这样，开展活动就容易达到理想的效果，从而真正影响孩子的成长。我们面对的是活生生的孩子，他们有主观能动性，有强烈的参与意识，有一定的明辨是非能力，有自己独立的思想，我们只有善于捕捉孩子身上的信息，才能使我们的活动走进孩子的心灵。

（二）精心搭建舞台

孩子参与活动，要在活动成长，教师要精心为孩子搭建展示成果的舞台。他们在家中搜集资料，走进社会去调查，业余时间暗中观察，制作剪贴本，拍摄校园环境卫生乃至自编字演节目向师生汇报成果……孩子们都是全程参与，这时教师要适时给孩子提供机会，给孩子一些有效的点拨，引导孩子顺利地开展活动。这样，孩子参与活动的欲望就会更强，社交能力、语言表达能力、团结协作能力都能在活动中更好地得到提升，孩子在活动中也会有实质性的收获。

活动证明：有心栽花花更艳！

第三篇：诚信 班队 案例

“诚信在我心中“主题班队会案例

一、活动背景

现在的孩子大多是独生子女，由于几代人的宠爱集于一身，学生责任心缺失，贪小利益，推卸责任和错误，说话不算话，以自我利益为中心，诚信教育进入了一个新的困境。培养学生从小懂得诚实守信的意识，成了教育的新课题。结合工作室研究课题：基于国学的低段学生进行养成教育实践研究，依托传统国学《增广贤文》，抓住孩子向往美好的契机，希望能够营造诚信教育的良好环境，提升学生讲诚信，守文明的行为习惯。

二、活动目的

通过队活动，让队员进一步认识到诚实守信是中华民族的传统美德，个人成长离不开诚信，培养队员诚实守信的品质，学会在日常生活做一个诚信的人。

三、活动思路

1.通过故事引入等方法，知道诚实守信的意思，懂得诚实守信是一种美德。2.通过情境表扬，使学生明白诚实守信在与人交往中的重要意义。

3.通过行为辨析，使学生对自身或他人行为的诚信度具有一定的判断力。4.通过榜样引领，教会学生如何在生活中做到诚实守信。

四、活动准备前期

1、鼓励小朋友通过各种形式去了解诚信小故事，格言，收集各种形式的资料。

2、了解孩子们在家在校诚实守信的行为表现。

3、发动家长，了解在共同学习了《增广贤文》后，孩子和家长一起孝敬长辈的事例。

4、寻找社会生活中“诚实守信”的事例，为孩子们树立好榜样，发挥正能量。

五、活动过程

活动前：展示照片，介绍中队各方面的情况，营造氛围。介绍。

（回顾和谐中队，激发参与活动。）第一环节：队仪式

队仪式：小队汇报人数、中队汇报人数、出旗、唱队歌、宣布活动开始（规范的队仪式，体现少先队严肃活动的队活动。）

班队开始仪式

合：欢迎大家参加我们的“诚信大本营”！甲：诚信大本营胜利开营了，我是营长。乙：我是副营长。

甲：这次的诚信大本营将会对大家进行一系列的考验，这次考验分别要“过五关，赢六将”。通过考验的营员，我们将给他们颁发“诚信小公民”合格证。同学们，你们有信心拿到证书吗？

齐答：有信心，我们一定行。

乙：我们把全班分成四个小队，分别为“诚实1队，守信2队，诚信3队，求真4队”。

甲：为了考验大家，我特意给大家设立了第一关，那就是在限时1分钟内为自己小队编一句口号，既要编得创意，又能为本队鼓劲加油。（同学们分小组讨论，过程略）守信2队：“守信守信、人人尊敬”。诚实1队：“诚实勤勉、处处可见”。诚信3队：“诚信为人、光明一生”。求真4队：“求真求真、为人真诚”。

主持乙：哇，想不到，我们班的同学还挺有创意的，竟然轻而易举地闯过了第一关。

第二关 “诚信”小考场

1、了解诚信概念

甲：首先让我们来了解一下什么是诚信。你看财富小考场开始了。

乙：这轮规则，每队有两个题的答题机会，每对一题，可获得书签一枚，答对题目多的一组合即可获胜。甲：**队请准备。

第一题，诚信中的“诚”字的含义是什么？请作答。

第二题，有同学生日，请你吃肯德基，可你没钱买礼物，你该怎么办？ 乙：**队请听题

第一题，诚信中的“信”字含义是什么？

第二题，一次考试靠砸了，分数很低，回到家，母亲问你分数时你会怎样回答？ 甲：**队请准备 第一题，诚信在小学生的行为规范中表现在哪里？

第二题，学校在进行行为规范检查，可你的英语书没带，你会怎么办？ 乙：**队请准备

第一题：诚信的完整含义是什么？

第二题：如果老师今天在学校批评了你10次，表扬你1次，回家了你会怎么和父母说呢？

（在理解诚信的基本概念的基础上，对基本的事件能够进行诚信判断以及做出正确行为。）

甲：在诚信考场中，大家对诚信概念理解得非常到位，营长带给大家一个诚信小故事——《宋濂拜师》

一次，宋濂要去远方向一位名家请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛大雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了。失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞道：“年轻人，守信好学，将来必有出息！”

第三关 诚信小调查

甲：接下来，让我们做一张诚信小调查，看看你在这些方面的表现吧。分发一份调查表用以了解同学们的诚信程度。调查内容如下：

一、选择题

1、拾到他人钱包，你会()ａ、据为己有

ｂ、找到失主，交还钱包 ｃ、交还钱包，索要报酬

2、假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶，你会()ａ、视而不见

ｂ、心里不满，无可奈何 ｃ、说服爸妈，改变态度

3.假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客()ａ、讲清商品的真实情况 ｂ、只讲优点，不讲缺陷

ｃ、什么也不说，由顾客自己决定

二、请在符合自身情况的表格中打“√”

从未出现 偶尔出现 经常出现

抄袭作业（）（）（）

考试作弊（）（）（）言而无信（）（）（）乙：谁愿意来分享一下自己的诚信调查卷呢，恭喜你，你获得了（）枚笑脸，你真能干。同学们，你获得了几枚笑脸呢？

（每人一卷，做一份诚信调查卷，让孩子们更加广泛地判断生活和学习中的各种诚信事件，让每个学生都参与一次诚信判断，让学生由初步的自省能力。）甲：让我们再来倾听一个诚信小故事吧。

曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝止他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把猪给孩子吃掉了。

第四关 实话实说（录像、照片）

1、身边（自己、他人）的诚信故事，评选“诚信之星”。

主持人甲：在我们班上也有很多这样的同学，他们诚实守信，深得大家的喜爱。让我们来说说他们的事迹，听听他们的故事吧。

2、主持人乙：是啊，发生在我们身边的诚信故事举不胜举。我们从中得到欢乐，得到真情。然而，我们也清醒地看到，在我们的周围依然有一些不和谐的音符。下面请看

小品表演：一张试卷。

（主要内容：敏敏考试没考好，为了不让爸妈知道，她请人在自己试卷上签字。）

主持甲：同学们，我们有类似的经历吗？如果今天你能在同学面前大胆说出来，这不也正是诚实的表现吗？

同学们自我反思，自我发言：(1)：(2)：(3)： 主持人乙：“知错能干，善莫大焉“，我相信，同学们肯定能变得更加诚信~（通过辨析，讨论，让学生向善除错，寻找生活和学习中的榜样，争做榜样。）

第五关 诚信AB剧

1、小品《一张纸引起的**》 观看评议

主持人甲：诚信就是不骗自己和别人，也许我们曾经犯过错，但是，只要我们知错就改，我们依然是诚实守信的好学生。请看由***等同学带来的小品。《一张纸引起的**》

甲：同学们，看了刚才的小品，你认为谁的做法对呢？为什么？

男：你说得很对。还有谁想说。

女：我同意你的看法。还有谁想说。

甲：是啊，在刚才的小品中，我们看到，xxx的出发点是好的，他为了班级的荣誉。可是，今天的事实是，我们班级因为大家的疏忽，所以还不够整洁，应该扣分。胡凯伦去报告老师事实，咱们下次继续努力，争取得到真正的100分。

2、小品《100分的考验》 观看评议

乙：同样的，生活中总会发生一些不诚信的事情，让我们跟随大屏幕一起来看一看。

点评：乙：1.能认识到自己的错误，并且下决心改正，相信你一定会成为一个诚实的好孩子。同学们，让我们为有同学们的勇气而鼓掌吧。

点评： 乙：听完了同学们的真情告白，让我们再听一听身边诚信的事情吧。

点评：乙：大家说得都很好。这些生活中的小事看起来很不起眼，却时时刻刻提醒着我们大家要做一个诚实守信的人。

3、诚信难题 你会怎么做？

（1）议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。” 讨论：你对这件事怎么看？

（2）议一议：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什么吗？

（3）

甲（营长）：怎样才能作到诚实守信呢？要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

（4）

乙：说一说：你愿意和谁交朋友？ a、当面说好话，背后说坏话。

b、直言不讳，大胆说自己的看法。

c、没有把握不轻易答应，一旦答应就 要尽力而为。d、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。（通过人生AB剧，让学生不但会判断，更重要的是形成一种在生活中做出诚信选择的正确能力。）

第五关 诚信三句半

甲：同学们，诚信是根，诚信是本，不诚不信，不信不行。诚信之花处处开。让我们一起来欣赏***为我们带来的诚信三句半。

锣鼓敲的震天响，小学生们要知道，听我来把诚信讲，诚实守信很重要，千万注意别走神。你要我要他也要。快讲呀！重要！考试作弊要不得，做人做事要诚挚，若是同学无诚信，品行高尚不可欺。不要袖手旁观不理睬，不可欺！帮其马上改过来。

说的对头！对待父母要诚心，同学相处要坦心，人人都要将诚信，心胸坦然莫夸心。没欺没编亦无诈，要记得！你乐我乐他也乐。

哈————大家乐！要是犯了小错误，诚信要从小事做，不要奘模又做样，千万不要被动摇，要把真情来相告。高尚人格永相随。对，不错！永相随！

应允替人办事情，大家都来讲诚信，尽力完成莫忘掉，诚信之花处处开，人人夸奖人人赞。辛福属于你我他。人人赞！辛福，你，我，他。

（通过欣赏三句半，在精神层次上再咱们祖国新一代，诚信常常心头记，次升华对诚信的理解，寓教于乐。）

诚信之花代代开。代代都开！

第六关 诚信格言

甲：充满哲理的诗句，深深地镌刻在我们每一个同学的心间。

鲁迅说——诚信是为人之本。海涅说——生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

乙：对于诚信，每个人都有自己不同的理解，我们每一位同学手中都有一枚诚信叶或者诚信花，里面包含了我们对诚信的理解。让我们一起在上面上写下属于自己的诚信格言吧。

甲：我们准备了一棵诚信树，它没有枝叶，只有树干，现在，把你的诚信之果粘在这棵大树上，让他生根发芽，长成参天的大树吧。

甲：谁愿意来读一读你写的内容，并说一说你是怎么理解的呢？

乙：我们心中有诚信，行动中有诚信，着诚信之树就会长出茂盛的绿叶，开出美丽的诚信之花。

（搜集格言，写格言，让学生知情意相结合，以自己的格言为自己励志，争做一个诚信的小学生。）

第七关 诚信诗朗诵

甲：诚信是一首歌，让我们一起唱响这首歌。

诚信之歌

诚信是一条小河

日夜流淌在你我的心窝 诚信是一枚甘果

帮你我融化生活的冷漠 诚信是一座金桥 用真诚连接你和我 诚信是一把利剑

帮你我把美好的事业开拓

诚信是一首无语的歌

传唱在世界的每一个角落 千百年来人们一直这样传说 诚信的太阳永不落 今天如果你这样问我

为什么人们都笑成了花朵 我一定会这样告诉你

淳朴的人们因诚信而洒脱

甲：下面请中队辅导员讲话。

中队辅导员讲话：

当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去导航！”希望通过这次主题班会，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。

今天的活动圆满结束，请我们的城西大本营营长为大家颁发“诚信小公民证”。主持人宣布活动结束

第五环节：队仪式、呼号、退旗

反思

第四篇：小学班队工作总结（共）

班队工作总结

本学期的班主任工作即将结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。

一、本期工作回顾

一学期以来，我首先培养班上的得力小助手，发挥榜样带头作用。让学生学会自己管理自己。首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。

耐心地培养学生良好的习惯。良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。

严中有爱，做好后进生的转化工作，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。

做好家长工作，共同管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家访工作。这学期更不例外。

二、取得的成绩

1、一学期以来班上没有发生重大的安全事故，同学们的安全防范意识有了进一步提高。

2、班上开展了多次关于安全、德育、礼仪等方面的主题班会，同学们受到了很大的教育。

3、班上杨天俊、黄明民等几位纪律后进生得到了良好的改变，经过一学期的教育他们的各种行为都向好的方面发展。

4、一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

5、成功地安排了好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况活动。

6、本期采取鼓励与表扬相结合的方式取得了一定效果。

7、我班己经逐步形成了较为良好的班风、同学之间团结友爱、互相帮助、遵守纪律的良好局面。

三、存在的不足

班上有少部分学生的各方面能力比较差，例如：八阳转入的龙云果、陈丽君、陈守碧等六位同学，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

总之，经过全体师生的共同努力本期虽然取得了一定成绩，但是也存在不足，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够把自己的工作干得出色。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做得做的更好。

班 队 工 作 总

英城子乡中心小学

三年二班

结

第五篇：“日行一善”班队课案例

“日行一善”主题活动

作者：翁娜

【活动背景】

“日行一善”的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

日行一善就是培养和教育我们恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。通过实施“日行一善” 教育实践活动，使孩子充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导孩子从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。【活动目的】

1、理解“日行一善”的含义。

2、学会善待自己、善待他人、善待环境

3、养成良好的行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事。

4、每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善” 日记。【活动过程】

一、主题班会开始仪式：

1、出旗：全体立正，出旗、敬礼、礼毕。

2、唱队歌：齐唱队歌，请坐。

3、整队报告：全体起立，各小队集合，汇报人数（三级报告），中队长向辅导员汇报人数。

宣布主题：二(1)蓝精灵中队“日行一善”主题班会开始。

二、引入主题，激发活动兴趣

1、主持人1：草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。

主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

合：这一切都是善源的表现。

（通过诗歌般的语言来来引出“日行一善”，感受到善源存在于一切万物生灵中。）

2、中队辅导员讲解“日行一善”的含义。

“日行一善”就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善”主题班会正式开始。

（给“日行一善”做个定义，寻找生活中的善现。）

三、理解“日行一善”

主持1：请小博士为全班同学介绍这位珍贵的朋友：

（PPT出示内容）小博士：

1.“日行一善”的意思是多做善事好事，积善成德。

2.它的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”？他说：“比如这里有条板凳，碍人走路了，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

3.蓝精灵表演秀：

学生A.日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

学生B．日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

学生C.日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。

学生D.日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，学生E．日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个升华的过程。

（通过蓝精灵表演秀，根据队员们的年龄特点选取他们熟悉的卡通人物来深刻感受“日行一善”的定义，以此有个全面的认识。）四．生活中的“日行一善：

主持人2:那么怎么给需要帮助的人提供方便？怎样才能做到日行一善呢？下面就请欣赏小品《生活中的善举，你发现了吗？》 1.小品一：教室、操场上捡起地面上的一片纸。小品二：在车上遇到老弱病残、孕妇，给他们让座。小品三：课件争做小老师。

（通过队员们感兴趣的小品形式，来发现校园中、生活中存在的行善表现。）

五、践行日行一善，讲善行小故事

主持人：以上这些只是生活中行善的一小部分，这样的善行故事还有很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。

1、学生讲善行小故事

2、归纳总结：我们如何做到日行一善？（1）关心自己、友爱同学（2）我为班级做点事（3）身边的小事人人做（4）关爱弱者

（5）捡起地上的一片纸。（6）帮助同学做所需帮助的事。

（通过理解“日行一善”的定义，直观感受行善表现，生活中的行善点处处存在。）

六、歌曲表演《爱的奉献》

七、演读《日行一善拍手歌》

你拍一，我拍一，日行一善要牢记；

你拍二，我拍二，百善为先孝第一；

你拍三，我拍三，团结友爱要尊师；

你拍四，我拍四，日常生活能自理；

你拍五，我拍五，集体观念要树立；

你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；

你拍七，我拍七，不说谎话要诚实； 你拍八，我拍八，公益活动要积极；

你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；

你拍十，我拍十，学习雷锋要坚持。

八、争记“日行一善”

全班宣告践行“日行一善”，每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善” 日记。

九、活动结束，退旗。

主持人：请中队辅导员讲话。

辅导员：看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的人！

十、呼号、退旗、宣布活动结束。【活动效果及反思】

通过本次活动，队员们基本理解了“日行一善”的概念，懂得了生活中处处存在于善源，行善很容易，行善不在所做善事的大小，使“日行一善”深入人心。

通过理解，队员的内心受到了启迪，使善行得到强化。为了积累与善心的体现，队员们积极记录自己所做的大大小小小的好事。特别是活动结束后的一段日子里，班内的班风有了很大的改观。教室里的地面比以往要整洁了，队员们不在“只扫门前雪”了，会主动清理地面的纸屑，卫生角再也见不到小垃圾了。队员们能体会到为班级服务的同学的辛苦了。例如每日分饭菜的同学桌上的餐盘有队员主动替他盛满，餐盘放置时不再随意摆放。这些点点滴滴都是行善的体现。可见教育只要肯花心思去点拨，再用上可行性的策略，就能启到意想不到的效果！