教育见习感想

第一篇：教育见习感想

教育见习感想

此次我们到大江苑小学见习了两节英语课，授课教师分别是徐老师和黄老师。从这两节课中，我受益匪浅，虽然两个年级都是小学阶段，年龄相差不过三四岁，但他们都极显自身特色。

徐老师授课的内容是广州版Success With English 二年级下册U6 Which season do you like ? 徐老师从开始上课，则是能歌善舞，既唱又跳，很有活力。徐老师以歌曲带入，引进授课内容。师生们不仅会唱，还配有动作，生动活泼，有激情。在授课的过程中，层次感鲜明，逻辑性很强。如新授四个季节单词时，她先引导学生表达出来，再看各个句子对季节的描述，让学生猜单词，然后让个别学生上台带其余学生读单词。我较欣赏带读这个环节，它检验了学生的发音，并且对于低年级的学生，给予他们成绩感——能领读同学。在学习warm , hot , cool , cold 单词时，都有约定俗成的动作，很形象，教态亲切大方，与学生互动性强，同时又通过 missing game 来测试学生的瞬间记忆和反应能力。在新授对话短文时，呈现——Which season do you like ? ——I like ….I don’t like ….It is ….以及I can … in ….等内容，让学生pair work 时, 还不忘动作。在Let’s act and say.环节中，徐老师的方法更是让我大吃一惊。形式多，如老师说动作内容，全体学生表演；个别学生说内容，老师表演；学生与学生之间互动表演。声音时大时小，引起听者的注意。说话语速不一，给人此起彼伏的感觉。表演动作到位，创新，又极具活力。我对此环节记忆犹新，它激发了学生的兴趣，考验他们的听力与反应，以及语言输出的功底。在短短的对话学习中，包括听对话，回答问题，老师带读短文，学生分角色朗读，学生自由朗读，上讲台角色扮演，自己小组内表演，上讲台佩戴道具表演朗读，上讲台背诵表演。形式多种多样，各有特色。总的来说，徐老师这节课我较喜欢。但我仍有些疑问之处，学生对每个环节和动作都很熟悉，是否已经排练过；学生能否在这么短时间内背诵课文；一节英语课，唱跳读背这么多内容，师生是否负荷，有疲惫感。

而黄老师授课的内容是五年级下册U6 Weather and season(老师上课时的课题板书单词有误)。这是一节阅读课，学生在此之前学过基本单词和句型。相对而言，这节课没有上节课那么有激情和活力。五年级的学生爱计较，不善于举手发言，表达自己的心声, 如在brainstorming “What can we do in …”环节中，举手回答问题的学生寥寥无几，因此，黄老师通过各种方法调动学生的兴趣，如表现好的小组给予额外津贴小红旗，称赞学生的用语有区别，如 good , excellent , 还有big hands。对于阅读的过程，有Let’s judge , Fill in the table , Read the text , 还有一篇小作文 “The seasons in Guangzhou” , 学生完成后，可以向他人分享。新课改的英语课，都要求学生不仅要输入，更要有输出，力求表达自己的观点和看法，同时，这种半控制交流，也有助于学生发挥想象空间，有创新思维，也是另一种oral presentation.就我个人观点，黄老师这节课较实在，比较接近真实情况，没有过多的做作。但黄老师的控场显然没徐老师那么好，因此，对于高年级的小学生，公平原则很重要。这条原则在08届实习生的实习总结经验报告会上，曾被陈丽娟师姐提及，当时还被俞主任称赞一番。而此次的见习课上，我深有感触。

这一次的见习感想远远比第一次多了些，至少经过了一个学期的理论学习，以及身临其境的感受，我深深体会到，当英语教师不容易，当好小学英语教师更不简单。

第二篇：教育见习感想

关于教育见习感想

许子桐

见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我所在的见习学校是长春第十一高级中学，各方面较为优秀的高中，拥有悠久的办学历史，教学成果显著，师资力量雄厚，生源也较好。

关于教育见习，总体上来讲，给我带来的收获还是很多的。

我们这次的教育见习的形式不太一样——分三次：三月、四月、五月各进行两天的教育见习。而以往通常是集中在某个月进行5—6天的教育见习。

形式上的改变好处是：

1、分阶段进行，我们能了解不同教学进度的状态，比如：新课的教学、习题课的教学、试卷的讲解、一轮复习、集体备课等。而不是单一的只面对某一种教学情形。

2、每次时间上的缩短，让我们不会那么容易疲倦，以及能缓解持续的听课和早起状态。

3、教育见习手册的填写上，也有充足的时间，不用过于匆忙，提高质量。但是也有一点点的不足：

1.每次见习的时间过于短，只有两天的时间，可能由部分同学刚进入状态，就结束了一次见习。

2.时间安排上，因为不同学校的安排可能不一致，有时候，部分学习可能全天有生物课，而对于部分学校全天无生物课，虽然也可以听其他的课，可是，毕竟不是本专业课，可能没有那么高的积极性。

以下分别谈每个月教育见习中遇到的问题、感想及收获。三月见习：

3月17—18日，我们开始了第一次见习。我们听课的内容为：细胞的衰老与凋亡、细胞的癌变、习题课并且我还听了一节额外的语文课。每一堂课都得到了不一样的启示。

《细胞的衰老与凋亡》

1.这堂课主要以互动为主，从引课到知识点的讲解，老师与同学之间通过互动交流思想。

2.同时，让学生自主阅读时会让学生带着问题进行有目的性的阅读，而不只是盲目的阅读。这样既可以提高阅读效率，又可以培养学生自主学习的能力。3.由于这节课的内容，与实际生活紧密的联系在一起，激发学生的科学的探索精神，以及培养对生物的兴趣。《细胞的癌变》

这堂课看似简单，但是要讲透也是不容易的。老师用当今社会健康的四大杀手引出癌症以及抗癌。以提问的方式引课，更能有效的吸引学生的注意力。在对癌细胞的特征讲解时，采用了问题探究的方式：提问，视频，讲解，总结。在讲解癌变的根本原因时，逐步延伸，引导思考，知识点衔接紧密过渡自然流畅，由浅入深，易于理解。在致癌因子的讲解上，与实际生活紧密联系，同时带着问题阅读，同时与科学联系，给出健康的建议。在最后的练习题也是与高考考点紧密相连。总体讲，这节课是标准的应试课堂。亮点与感悟：

1.结构紧密，知识点衔接自然流畅； 2.老师引导，学生自主；

3.板书的逻辑性非常强，是最大的亮点；

4.教学对媒体应用的当，视频的播放过程中与讲解相结合。习题课

1.涉及到之前的知识概念，要带领学生们回顾

2.习题课不一定每道题都要讲，只需要讲学生们都有问题的题目

3.在讲解题目时，应先解决题干，将题目简化，提炼出中心含义在解答（针对题目特别长的题）

4.一些难以理解的题目，用易于理解的例子去解答

5.在讲解时，不仅是只看学生们的问题，还要抓住重要的知识点进行讲解 6.在学生对知识点有遗忘时，应该马上详细回顾、翻书、笔记 7.选择题，应该每个选项都要准备好，并且进行延伸 语文课《寡人之于国也》

在课堂开始之前，由同学进行一个五分钟左右与课堂内容相关的小型演讲。然后，进行十分钟左右的习题复习，从字音字形、通假字到词类活用、虚词、一词多义以及特殊句式等。然后就提出了“核心内容是什么？”再让学生带着问题齐读课文。然后一步一步引导学生解答之前的问题。其中还有学生自由讨论的活动。增加了课堂的活跃性。

整节课堂偏向于由学生主导，老师引导的方式。由学生自己思考发言，最后总结。给学生更多的空间与时间，开拓了学生的思维发散性。四月见习

本月主要以习题课为主。见习期间刚好赶上月考结束后的，试卷讲解。习题课与上新课又是不一样的。听了多节习题课后的心得：

1.讲解试卷时，其实不需要每道题都进行详细的讲解，只需要挑出学生们难以掌握的，有疑惑的地方进行讲解就好。也可以让学生自己提出有问题的地方，或者报题号，让做错的同学举手。总之，要挑有问题的地方进行详细的讲解。2.在做错的地方，如果时间允许，应让学生阐述他们的解题思路，抓住他们思路上的错误，从根本上解决问题，尽量不批评学生，让他们更愿意讲出自己的思路，不会害怕。

3.对于一些题目较长的有干扰性的题，应该教会学生提取重要的题干，重要在于教会方法。

4.在前期准备时，应该不错过任何一个小知识点。可能出现在任何一个选项中的小知识点，如果涉及考点，都要单独列举，然后讲解。引起学生们的注意。五月见习

5月11号至12号，我们进行了第三次见习活动。见习的内容主要包括：《DNA分子的结构》、《噬菌体侵染实验》、大二的一轮复习《生命活动的主要承担者——蛋白质》、集体备课。《DNA分子的结构》

本节课的引入：由上节课的知识点回顾＋科学家发现DNA的故事，融入了自己的观点及看法更能够吸引学生的兴趣与探索精神。然后对之前学过的知识点进行了复习——核苷酸的结构、连接（在黑板上画出连接简图）。接着，逐条讲DNA的化学结构，然后结合了实例：火山岩中的细菌，然后得出结论。然后对碱基相关的计算，引导学生并指导学生。以例题进行讲解，先让学生自主思考，在给出答案，加深印象。亮点与感悟：

1.整节课思维结构严谨，连接紧密，思路清晰。

2.引课“以故事引入”吸引注意力，融入自己的思想与情感。3.关键知识点中重点词的理解与强调。《噬菌体侵染细菌实验》

以回顾的方式导入新课：提问格里菲斯的实验和艾佛里的实验证明了什么？然后结合板书讲解T2噬菌体的结构和成分，活跃了课堂的气氛，让学生更能融进课堂。随后先介绍了侵染的基本步骤（吸附、注入、复制合成、组装），并结合例子，使理解更生动，形象。之后,引出同位素标记法，重点内容也是这个地方。所以讲解详细。

由于本节课较难，整堂课主要由老师掌握并讲解，但同时，通过衔接点的问题，引导学生思考及思维，并且根据学生的理解，调整了课堂的结构——先讲解了噬菌体侵染的过程，再讲同位素标记法。

同样的课堂，我们听了两节课，一位老师调整了课堂结构，而另一位没有调整，完全按照课本顺序讲解。显然，调整过后的课堂更易于学生理解，也更加流畅，连接自然。

一轮复习《生命活动的主要承担者——蛋白质》

关于一轮复习，他跟新课和二轮复习都是有区别的。第一轮复习时，每个知识点都要讲到，但是应该详略得当。比较简单的或者讲学生们记得比较清楚的知识点应该粗略的讲，但是要提到。而对于讲新课时，没有重点讲的或者学生们有所遗忘的知识点，就应该详细的进行讲解。

保证知识点完全的讲到了，并且讲清楚透彻。而且在上课期间，与学生的互动要多一点，可以从中得到学生学习上的反馈。从而根据实际情况更好的了解并给出解决方案。

总结：

关于集体备课：

集体备课是针对当时的讲课进度，对其中一节比较有难点的课进行集体讨论，集思广益，以寻找出最适合的方案。关于课堂管理的心得：

有关课堂管理方面，郑老师教学内容丰富，一环紧扣一环，她亲切兼活泼的性格让学生们爱上了她的课。但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威严。学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极！关于课程的导入的心得：

导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。好的课堂导入可以：

1、提供必要的信息引起学生的注意，使之进入学习的准备状态。

2、设置问题情境和制造学习气氛，引起学生的认知需要。

3、使学生明确教学活动的目标和任务，活动的方向和方式，从而产生学习的期待。

4、使学生产生进一步参与教学活动的需要。

常见的导入方式有：复习导入法，类比导入法，时事导入法，实物导入法，背景知识导入法、游戏导入法、情景导入法。一开始，周老师便以几幅精美的图片吸引了同学们的眼球，而且还揭示的上课的主题。周老师便是用了这种图片导入法来激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲，让同学们进入到学习的状态。

每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。关于激发学生的兴趣：

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”能否激发其学生的求知欲和学习兴趣，对一堂课的教学效果至关重要，因此每一位老师都应该想办法激发学生的求知欲望。

我觉得以下方法或许能够帮助老师激发学生的兴趣。① 过设疑，激发学生的兴趣。

② 在教学过程中要注意语言艺术的运用 ③ 创设情景，激发学生的兴趣。④ 课堂活动的设计。

第三篇：物理教育见习感想

物理教育见习感想

一晃眼，在大学里已经过了快一年了。一年前，我们作为一个学生生活再高中学校里；现在，我们却要在中学校里学习着用一个老师的身份生活一周。这就是我们的大学物理教育见习，此次我们的物理见习是在泉州市第一中学进行的，虽然说只是只有接近一周的时间，但是我要说的是真的不虚此行，他是我们物理教育成长中的重要一环。

在学校里，我和同学的见习指导教师是初三物理教师洪老师，所见习的班级是他带领物理的班级以及其他老师的班级，在见习期间，洪老师给了我们很大的帮助和支持。

物理教育见习的主要内容是听物理课，我们四个人一起去听伍老师的讲课和其他物理老师的课，几天下来，我总共听了六堂课，由于期中考试刚结束，大多数老师都是在讲考试的试卷。我在洪老师讲课上的身影上看到了他在教学过程中处理事情的游刃有余和知识上的谨慎严密。在复习课上，每当讲到某一个知识重点，他都能很快熟悉的点出试卷或者作业中运用到这个知识点的题目出来，再讲解试题以巩固知识点。从这里，我甚至可以想象得到洪老师在新课讲解中那种信手拈来的感觉。物理课上，同学们的学习气氛也很浓郁，老师一提问题马上就有同学回答，当然也有个别同学开小差，但这都是小事，洪老师一个瞪眼就能让同学规矩，这个大概是老师的威信所在吧。

几天的见习生活以来，我自己有几点感受：首先，我们千万不能够好高骛远，要戒骄戒躁。具体怎么说呢？我们不能奢望一步到位，通过短短的一段见习时间或者一点点的努力就要求自己做到像老师一样的完美。须知成功和时间是成正比的。另外，我们要重视物理教育见习，不能因为觉得初中的物理知识简单或者其他的原因就对见习过程感到无所谓，这跟小孩学走路一个道理，见习也就是摔跤的过程，其作用不言而谕。

其次，学会和学生之间的交流。这不仅要求我们要会与学生交流，更是要用对方法。我们再和学生交流的时候，要注意自己的角色转换，要保持教师所有的高度。再次，我们也要拥有自信。爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信可以激发自己的潜能，是一种对我们有利的心理暗示。具体说来就是我们要相信自己所拥有的知识，并且可以成功的运用它为学生授业解惑。一个自信的老师，站在台上自有他的一股威信。这样才能更好的完成教学过程。

最后，我们要自强。这个可能是最重要的吧。前面我说过要自信，但是自信不能停留在想象上，要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就真正确立起来。自信的行事的前提是我们要有令自己自信的本事，这就要求我们要学会自强。例如丰富的知识，过硬的教师素养，充分的课前准备等等。在见习听课时，我们很容易注意到真正的老师在上课时很少拿着教材或者教案上课，但是他们又对所要讲解的知识信手拈来，这样不仅使学生对自己的老师有自信，而且还能大大提高教学的效率，这个就是老师在课前充分备课的效果。

真正的感受其实是无法用语言完全的表达出来，想要在将来做一个比较完美的教师，我们要努力提高自己的教师素养，用知识将自己武装起来，时刻做好准备。这就想是古语说得一样：学然后知不足，教然后知困。见习完毕后，我时常在内心感叹：古人陆游说的真是不错‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，书上得来的知识确实容易，但我们要讲知识传授给学生又是另一会事，他并不是我们想象中的那么简单。大学生的教育见习，给我上了一堂无可替代的课。

第四篇：化学师范生教育见习感想

教育见习感想

彭柳婷 200810900064 作为大三下学期的师范生，很快就要步入真正的教学课堂了，为了让我们能更好地掌握教学技能，更快地从学生角色转换到未来教师的角色中，本学期，老师不仅要求我们每周进行试讲训练，同时给我们安排了见习学校，让我们去听指导老师的课，去感受优秀教师的上课风采，并从中学习如何去上好一节课，如何去引导学生学习。

我们的听课小组被安排在桂林一中，骆翠玲老师作为我们的指导老师。骆翠玲老师对我们的见习非常热心，她给我们发了他们班同学的名单以及化学课程同步训练的辅导书，让我们帮她改作业、改试卷，让我们下班辅导学生，她让我们像个老师一样去参与教学工作，感觉我们不仅仅是在见习，而是得到了实习的权利了。特别是在下班辅导时，与学生近距离接触、交流，学生真正的把我当一名教师来看待，真的让我很开心。不过与此同时，我也发现了自己的不足，也终于明白了为什么有些师范生在实习时不敢下班辅导学生。下班辅导对于现在的我们来说的确是一个挑战，因为你不知道学生会问你什么问题，问了之后你能不能快速的讲解给学生听，不仅是你自己明白了，更重要的是你能让学生理解。我们去见习的时间刚好碰上学生快要参加奥赛，所以一开始我们就要去给学生进行奥赛的辅导，对于奥赛，说实在的，自己都不是很搞得定，要去辅导学生，怎么可能不担心被难住呢？老师给我们提供了前三年的奥赛试卷，为了不在学生面前丢人，去之前，我们都很用心地去做了那些试卷，但学生并不仅仅是问试卷上的问题的，他们有自己的奥赛书，我很幸运的没被问到不懂的问题，不过在思考的时候，若时间久一点，也会很尴尬的。所以，不说教学技能怎样，作为一名教师，首先自己的专业知识一定要扎实。

除了辅导学生，帮老师改作业、改试卷，听老师上课还是我们的主要目的。由于桂林一中的学生基础是不怎么好的，所以骆翠玲老师上课的速度是比较慢的，知识点讲解得比较详细，善于引导学生思考问题，让学生比较轻松的学习。

因为我们小组一星期只能听一节课，而且我也想多去听听其他学校老师的课，所以我就争取机会跟着其他小组去听课，感受不同老师的上课方式，了解不同学校学生间的差异。

去首师大附中听了两节课，其中秦兴武老师的课让我感受很深，他的导课特别，通过精心设计的习题，让学生既复习巩固了所学知识，又让学生感到自己所学知识不能解决所有该类知识，产生求新知欲望，从而顺利进入新知识的学习中。他的课堂氛围很活跃，与学生的互动很多，充分调动了学生的积极性，而且他幽默风趣、引导学生思考方式独特，让学生快乐地学习。

我还去了灵川一中、桂林十八中，老师们上课各有风采，课堂氛围各有差异，学生的反应也各不相同，从中我总结出一节好的化学课应该有以下几点：

1.新课的引入要能充分调动学生的积极性，让学生能尽快融入课堂的学习中

2.要善于引导学生思考，让学生自己学会学习，乐于去学习，而不是只是老师讲，学生被动的接受

3.要善于帮助学生总结，构建知识体系，所以一堂课的小结是非常重要的

我知道自己要成为一名合格的教师还有一定的距离，但我会努力的，争取在实习的时候，能够展现出一名合格教师的风采。

第五篇：化学师范生教育见习感想

教育见习感想

作为大三下学期的师范生，很快就要步入真正的教学课堂了，为了让我们能更好地掌握教学技能，更快地从学生角色转换到未来教师的角色中，本学期，老师不仅要求我们每周进行试讲训练，同时给我们安排了见习学校，让我们去听指导老师的课，去感受优秀教师的上课风采，并从中学习如何去上好一节课，如何去引导学生学习。我们的听课小组被安排在桂林一中，骆翠玲老师作为我们的指导老师。骆翠玲老师对我们的见习非常热心，她给我们发了他们班同学的名单以及化学课程同步训练的辅导书，让我们帮她改作业我们像个老师一样去参与教学工作，感觉我们不仅仅是在见习，而是得到了实习的权利了。特别是在下班辅导时，与学生近距离接触、交流，学生真正的把我当一名教师来看待，真的让我很开心。不过与此同时，我也发现了自己的不足，也终于明白了为什么有些师范生在实习时不敢下班辅导学生。下班辅导对于现在的我们来说的确是一个挑战，因为你不知道学生会问你什么问题，问了之后你能不能快速的讲解给学生听，不仅是你自己明白了，更重要的是你能让学生理解。我们去见习的时间刚好碰上学生快要参加奥赛，所以一开始我们就要去给学生进行奥赛的辅导，对于奥赛，说实在的，自己都不是很搞得定，要去辅导学生，怎么可能不担心被难住呢？老师给我们提供了前三年的奥赛试卷，为了不在学生面前丢人，去之前，我们都很用心地去做了那些试卷，但学生并不仅仅是问试卷上的问题的，他们有自己的奥赛书，我很幸运的没被问到不懂的问题，不过在思考的时候，若时间久一点，也会很尴尬的。所以，不说教学技能怎样，作为一名教师，首先自己的专业知识一定要扎实。

除了辅导学生，帮老师改作业、改试卷，听老师上课还是我们的主要目的。由于桂林一中的学生基础是不怎么好的，所以骆翠玲老师上课的速度是比较慢的，知识点讲解得比较详细，善于引导学生思考问题，让学生比较轻松的学习。

因为我们小组一星期只能听一节课，而且我也想多去听听其他学校老师的课，所以我就争取机会跟着其他小组去听课，感受不同老师的上课方式，了解不同学校学生间的差异。

去首师大附中听了两节课，其中秦兴武老师的课让我感受很深，他的导课特别，通过精心设计的习题，让学生既复习巩固了所学知识，又让学生感到自己所学知识不能解决所有该类知识，产生求新知欲望，从而顺利进入新知识的学习中。他的课堂氛围很活跃，与学生的互动很多，充分调动了学生的积极性，而且他幽默风趣、引导学生思考方式独特，让学生快乐地学习。

我还去了灵川一中、桂林十八中，老师们上课各有风采，课堂氛围各有差异，学生的反应也各不相同，从中我总结出一节好的化学课应该有以下几点：

1.新课的引入要能充分调动学生的积极性，让学生能尽快融入课堂的学习中

2.要善于引导学生思考，让学生自己学会学习，乐于去学习，而不是只是老师讲，学生被动的接受

3.要善于帮助学生总结，构建知识体系，所以一堂课的小结是非常重要的我知道自己要成为一名合格的教师还有一定的距离，但我会努力的，争取在实习的时候，能够展现出一名合格教师的风采。