真心沟通爱心呵护 用心管理 做教育的有心人

第一篇：真心沟通爱心呵护 用心管理 做教育的有心人

真心沟通，爱心呵护，用心管理，做教育的有心人

陵县第五中学王小春

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，一直是我的座右铭。作为一名教师，如果能让学生真心的喜欢上你、爱上你，那你就是一个成功的老师。

二十年的教学及班级管理工作，带给我许多的感悟与思考，现主要就以下几个方面与大家探讨：

一、用真心和学生沟通，做学生的可信赖之人

赵金智是七年级十班的一个学生，通过几节课的接触，我发现这个孩子属于问题生，通过和其他几个科任老师的交流，大都反映不怎么愿招惹他，可见其个性之突出。终于在我的一堂自习课上，我们之间的冲突发生了，事情的经过是这样的：当我巡视到该班的时候，他正在遮遮掩掩的写着什么，我迅速地走到他的身边，让他给我看看他写的东西，他先是抵赖，后又在抽屉里随便地拿出一张烂纸搪塞我，并且态度非常不好的说我故意刁难他。说真的，对于他的所作所为我当时非常生气，但多年的教学经验告诉我，当时绝对不能冲动，因为当学生敢在课堂上公开和老师挑战时，你如果迎战，学生的兴奋点会被激发出来，最后下不来台的肯定是老师，所以冲动在这种情况下绝对是魔鬼。但也不能气愤的一走了之，而应采用什么样的对策，运用何种智慧，既让他认识到自己的错误，又使我们的师生关系不会有隔阂，更主要的是不至于让他因此放弃我所任学科的学习，在今后的课

堂上一门心思的对付老师，那毕竟是有悖于教育的初衷的。经过短暂的沉默之后，我把他的班主任找来，当着全体同学的面，心平气和的陈述了事情经过，并且一再要求他的班主任不能用武力解决这件事情。后来，回到办公室经过沟通与了解，发现他因为原来被自己最好的朋友“背叛”过，所以心里一直有阴影，不愿相信任何人，并且一再向我保证他课上所写的绝对不是不健康的东西，只是一些不愿向别人讲出来的心里话而已，我也当即表示，老师绝对尊重学生的隐私，同时也指出他课堂行为的不当之处，希望他以后改正。真是巧合，在我校实行的“全员育人导师制”活动中，赵金智同学又分在了我的名下。那天我把他找来，耐心的和他交谈，告诉他善良是人的本性，谁也不愿故意的伤害谁，人与人之间应学会宽容、忍耐与信任„„经过多次的谈心与沟通，该同学真的改变了不少，学习与日常行为习惯都有了明显的进步。并且在“心连心”谈心记录中写下这样一句话：“通过和老师心连心的沟通，认识到人的本性是真善美，希望通过“心连心”活动老师可以教导我，让我走正确的路。”

二、用爱心关注学生，做学生的知心朋友

一个孩子良好的行为习惯和学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这就需要老师长时间不断的要求、促进。常听有的班主任说，我们班有“刺头”，整天给班里惹是生非。其实，并不是某一个同学这样，每一个孩子都有这样的特点。我们教师必须每时每刻去关注他们，在多年的班级及教学中我深有体会。因此，我刚带这个班时，无论课上课下，只要学生们在学校的范围内，我都在用心地观察，了解他们的动向：只要我没课，我很少呆在办公室里备课或做其他事情，总是在一旁观察着学生的动向，他们哪里遇到了问题，我会随时给他们指出并帮他们解决。自习课上，我经常走到走到他们的身边，俯下身子，轻轻地拍拍他们的肩膀，摸摸他们的头，附在他们的耳边，告诉他最近一段时间他又进步了多少，通过这种形式让学生感受到老师时刻在关注着他，让他从老师这里不断汲取前进的动力。无论课上与课下都给学生们随时提问的机会，让他们养成不懂就问的习惯。同时班里有任何的变动都及时地与任课教师沟通，以便达到班级的整体发展。就这样事无巨细，学生在老师的关注下养成了良好的行为习惯。总之，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界，从细微之处加以体察，努力为学生的成长贡献自己的力量。现在即使我有事情不在学校，他们也和往常一样守纪律，因为我经常对学生讲，一个班级如果老师在和不在一样守纪律，那才是合格的、优秀的班级。

在班级管理方面，我还加强班干部的培养，让他们成为我得力的小助手。班上的许多工作我都交给他们去做，告诉他们不要只发现问题，还要有解决问题的能力，我充分信任他们，相信他们能做好。比如：学校里召集班干部开会布置任务，他们大都在领悟会议精神之后，将任务执行方案拟定好，然后向我汇报相关事宜，这时我总是仔细倾听，听后询问他们能否自主完成？需不需要老师的帮助？能自主完成的就鼓励他们放手去干，有困难就帮他们一把。但是我并不袒护他们，班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同

学一样指出错误。但我从不讽刺挖苦，打消他们的积极性，而是在适当的情况下婉转的提出我的意见，他们总是虚心地接受并改正。时间长了，他们既有了责任心又很讲究方法，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的凝聚力。同时我也做到培养班级其它成员的主人翁意识和责任心。在全班师生的共同努力下，我班的行为习惯评比和成绩考核评比一直名列前茅。

三、提高成绩，一个都不放弃。

一个班级要想进步，习惯的养成教育非常之重要。因此，每接一个新班，我都把常规教育放在首位。并且通常不采用条文似的宣读，而是采取较幽默的方式让他们知道我的要求，明白这么做带来的好处。今年新生刚入学没几天，一边军训，我就给他们规定每天利用早读前的几分钟进行古诗词的诵读展示，没有难度的限制，但有形式的要求，就是谁都得站在讲台上面对大家背诵。同时告诉他们，一件事如果能持之以恒，效果会非常令人惊喜。就拿背诵古诗来说吧，如果我们每大周坚持背诵三首，一个学期下来能背诵多少首？初中三年呢？想一想那会是多么大的收获呀！当同学们坚持下来并尝到甜头以后，我又和任课老师联系，为他们安排每天记两个单词、两个句子，做两道数学题。时间长了，学生收获的不仅仅是知识的丰富，同时还养成良好的学习习惯，掌握了较好的学习方法。

我班学生学习不是很理想，不仅整体水平不高，后进生也很多。在我刚接手这个班时，已经初一年级的学生了有的连一小段文字都读不下来。如何提高每个孩子的成绩，是摆在我面前的一个难题。通过

观察发现班里的大部分孩子比较有进取心，老师布置的任务他们大都能完成。虽然把题全部做错的情况时有发生，但是有这样一种学习态度成绩肯定能提高。我抓住这个优点时常鼓励他们，让他们对自己充满信心。同时，我认真分析了他们成绩差的原因是以前的知识学得不够扎实。所以，我把进度放得很慢，不急于讲新课，而是反复训练，让他们打好基础。并告诉他们，一下子学不会很正常，不然用老师干什么，以便让他们始终保持积极上进的心态。经过长时间的努力，学生的学习状况有了明显好转。很多学生由原来的中等生变成了优等生。但是，一些后进生由于基础太差，成绩还是不太理想。我就在班里实行“一帮一”、“小组长负责制”等办法，并及时地总结表扬，收到很好的效果，他们相互之间也尝试到了合作的愉快。考虑到每个学生自身情况不同，我拿起“表扬”这一法宝，及时鼓励学生，让他们信心满满。如我班的刘德宝同学是一个非常可爱的小男孩，活泼开朗，懂事听话，但学习很困难，每次考试只靠蒙选择、判断题得十几分，这样的孩子初一年级这个坡怎能爬得上去呢？经过了解，我发现他普通话讲得很好。于是，班会主持让他来，校园广播让他去，他样样都做得很棒。这样的孩子怎能放弃呢？于是及时的表扬、鼓励，让他感觉到自己是个非常优秀、非常有潜力的孩子，激发他学习的热情。虽然在月考时，他成绩仍旧糟糕，但是，期中考试时，他进步了。现在，他的小组长和他们组的组员再也没人告他的状，并时时向我反馈他进步的信息。

总之，爱心是连接师生的同心曲，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近、体贴和关心学生，就要让学生感受到你的爱和亲近。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，只要我们用爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生的幸福就在我们的无限热爱之中。

一分耕耘，一份收获，现在我所带的七年级十一班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体，得到了任课老师们的一致好评。但我知道我的班主任工作还有很多不足的地方，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给我的学生。

2012-12-9

第二篇：爱心教师 用心呵护 (班主任故事)

爱心教师 用心呵护（班主任故事）

有这样一个故事：在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下了一张账单：“汤姆给妈妈到超级市场买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付款2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付10美元；合计：20美元。”汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随即在上面添上几行字，放回了汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单：“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；合计：0美元。”这张纸条，至今仍被汤姆珍藏着，它记录着一个孩子从懵懂走向懂事的经历。

读了这则故事，心情久久难平。我被这位母亲独特而卓有成效的教育所折服。我反复琢磨反复体味她那超然的心境和博大宽宏的胸怀，我以为她才是真正懂教育的，其教育方式妙不可言。这种“无言”的教育方式远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。我如果能象“汤姆的母亲”那样，带着宽容和爱，让我的学生体验什么是尊重，让他们了解老师的拳拳之心，在他们幼小的心灵中播下爱的种子，这才是成功的教育。

记得那年我又一次担任六年级的班主任。这个班级人多，且单亲的孩子比较多。一段时间的接触让我感觉有很多孩子对什么事都很冷漠，没有集体观念。班内缺乏团结、向上的气氛。所以，我通过当时的班队活动这一阵地，开展了“我想对你说句悄悄话”等活动。记得在“悄悄话”活动中，我把自己写的“悄悄话”递给了冯作报这个没了妈妈整天沉默寡言、心门紧锁的孩子：“你是个很要强的孩子，老师很欣赏你。但很少见你笑，想妈妈吗？”冯作报看了我一眼，眼神中掠过一丝惊讶，随即点点头。我继续在纸上和他交谈。“天气转凉了，要多加件衣服了。”他小声“嗯”了一下。“老师每天都看着你呢，让我看看你的笑容，好吗？每天！”我写完，伸出了小手指，微笑着注视着他。冯作报又呆了一下，随即我看到了绽放在他嘴角的美丽的笑容，感觉到了手指上有力的默契。一次又一次，一天又一天，我以“悄悄话”的形式，塞给他一张又一张小纸条，我的关心使他看我的目光不再那么陌生。我开始走进了他的心灵！或许在别人看来是多么得微不足道，而对我却是一份收获、一份喜悦。“随风潜入夜，润物细无声”，通过沟通，让学生感受到：老师也是朋友。

特级教师于永正说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”所以我常会毫不吝啬地给句真挚的鼓励，有时会深情地望他一眼，有时，会对某个同学看似不着边际地问寒问暖，有时，会给大家讲一个感人肺腑的故事„„这无声的教育，却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，全班同学融为一体。

真的，我从汤姆的母亲身上学会了爱也学会了宽容，有了宽容，我又学会了美丽而安详的等待，那种满怀信任的期待。“别急，慢慢来！”“有进步，继续！”“明天，相信你有更好的表现!”这些话语不再久违。记得有一次作文训练，我发现有的孩子有抄袭现象。那天，我高兴地对大家说：“今天，我给大家读篇文章，写得精彩极了！”我深情地读了起来。等我读完，教室里顿时小声地议论开了。终于，有人举起了手：“老师，那篇作文是抄来的！”那位作者也早已满脸绯红地低下了头。我笑了笑：“同学们，这篇文章写得好不好？”“好是好，可是„„”“我们不管其他，只论这篇文章好不好？”“好！”大家异口同声。“那它好在哪儿呢？”大家各抒已见。“同学们，这样的好文章，我以前读得不多，想来大家读得也不多。以后我们要多读一些这样的文章。那么，对于第一位为我们推荐好文章的同学，我们应该对他说些什么？”此时，孩子们已经理解了我的意思，真诚地齐声说：“谢谢，非常感谢！”我欣喜地看着这群孩子，“以后，我们每周推荐两篇好文章，你们可以把看到的好文章写在自己的作文本上，不过，别忘了注明出处和作者。”大家会心地笑了，而文章的作者，也发出了舒心的微笑。一切尽在不言中。

我细心地呵护着孩子们的自尊心，激发着孩子们的进取心，就象汤姆的母亲那样，巧妙、宽容地帮助他们改正自己的错误，我随时做好“汤姆的母亲”，更时刻超越“汤姆的母亲”！

第三篇：教育叙事：用真心呵护孩子

用真心呵护孩子

2012年，怀揣着为人师的喜悦和对未来的憧憬，我踏上了缪集小学的三尺讲台，开始了我平凡朴实的教学生涯。从此，我成为一名真正的教师。“师者，所以传道授业解惑也”，我暗下决心，要做一名合格的老师。

教育家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。作为一名新入职的青年教师，我时刻谨记这句话。怀揣着对教育事业满腔热爱之情，在工作中我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神，努力钻研教材，针对班中学生情况有针对性的备好课，尽力上好每一堂课。“上一节课简单，上好一节课难”，为了上好每一节课，我无形当中放弃了许多休息时间，一旦来到学校，就以十二分的精神投入教学工作中，研读教材，查阅资料，分析学生，就连课间休息时也常常沉浸在书本中。曾经有一名非常细心的女孩在日记中写下这么一段话：“下课了，当别的老师在那里喝茶聊天时，我们看到语文老师依然伏案书写或是认真批改作业，她总是办公室最繁忙的一个老师。”我相信“一分耕耘一分收获”，我努力地将工作中新学到的知识去浇灌祖国的花朵，让每个孩子都能吸收到新鲜的知识雨露，使之茁壮成长。同时我常常用这句话勉励自己的学生，很高兴，可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。对于一名老师来说，还有什么比这更令人兴奋？

每个孩子都是独特的个体，这就需要我们充分认识到每个孩子的特点，做到有针对性的“有的放矢”。怎么做?在具体的工作中，不吝惜休息时间，闲暇之余，走进学生之中，与他们做朋友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；耐心帮助，细心关爱。教师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。当学生生病了，伸手摸摸孩子的额头，为孩子倒上一杯热水，不经意的一个动作悄悄温暖了一个学生的心，也使得班中一个最调皮最令老师头痛的小“怪孩”成为班级“突出进步之星”。当你经常深入学生中，你会发现，孩子们已经将你视为一个大朋友，一个可以为你出谋划策的良师益友，有生如此，师复何求？

走进学生，缩短师生间的距离，同时还要求我们走进孩子内心，及时发现问题，做他们的指路人。对于一些落后生，更需要一份耐心和爱心。我目前所执教的四年级，由于种种原因，底子薄弱基础较差而且有许多落后生学习特困户。刚刚接手时，着实犯难：怎么办？是放任自流还是重头抓起？“师者，父母心”，每一个父母都不希望看到自己的孩子被放弃，我又怎能舍弃他们呢？一段艰巨的攻击战拉开了序幕：考试摸底，了解每个学生情况，成绩优秀者予以表扬，成绩不佳者予以鼓励；细心观察学生学习习惯，找出问题，有针对性开展教育。对于活泼好动者，上课多提醒多点名多提问；学习懒惰者，恩威并用，保证完成作业。慢慢的，班中拖拉散漫的班风有所好转，很多学生有了极大的进步。

“师者，父母心”，我们既应有师者对孩子的教育也应有对孩子的关爱，而且这种父母式的关爱应让孩子切实体会到，在实际教学生活中，我竭力做到这点。比如，班中缪士阳缪士标书写潦乱不认真，我会很严肃地予以当堂批评然后下达重罚命令。可是，课下我会再三掂量学生会花多少时间完成这些惩罚性作业，会不会太辛苦了，做得太晚了，而影响第二天的学习。于是私下找到他们进行教育鼓励，悄悄地对他们说：“因为你们某些方面表现不错（找出一些闪光点），将功补过，所以打对折，抄5遍算了。但不要告诉别人，这是特别照顾你的。” 看到孩子欣喜的表情以及工整的作业，我相信也许这比罚抄十遍的效果好得多，学生因为感谢你而在下次做得更好。当我班最调皮最好惹事的一个同学因事犯错的时候，我问明情况予以严厉批评，使他认识到自身错误。但这还不够，还应让他感受到老师对他的器重与喜爱。我会握着他的手或抚摸着他的头，放低声音真诚地告诉他：“老师其实是喜欢你的，你还是有这样那样的优点。正因为我在乎你所以才对你这么失望这么生气。正因为我喜欢你，所以希望你更好。我跟你父母一样，是‘爱之深，责之切’啊！” 现在，这个男孩依然活泼好动但却是班中认真负责学习积极的“纪律委员”.所以，让我们试着悄悄地对每个学生说一句：“老师是喜欢你的。”这句话绝对是良药，绝对收买人心。课下聊天时，有一次我问学生：“老师是不是很严？”，天真可爱的孩子们异口同声地回答：“老师表面严，但实际上对我们最好！”。

展望未来，脚下的路刚刚开始，或许未来依然充满了无尽的变数和坎坷。但是，我甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；我甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳；我甘愿献出自己拳拳挚诚之心，无愧于生，无愧于己，真正做到“师者，父母心”。

简要概述

“师者，父母心”，这是作为一名教师应有的道德底线，也是我工作以来始终坚守的工作原则。因此，站在三尺讲台之上，我时刻要求自己，以一颗爱子之心爱护每一个孩子，不放弃每一个孩子。

在平常的工作中，我竭尽全力备好课，备教材备学生，用知识武装自己，尽最大可能地将知识的雨露灌溉每一朵鲜花；闲暇之余，走进学生之中，与他们做朋友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；生活学习上，对差生落后生给予更多的关爱与鼓励，让他们扬起信心的风帆。“一份耕耘一分收获” 我常常这样勉励可爱的孩子们。同时，我也相信，只要老师肯用心耕耘一定也可收获丰硕的果实。

第四篇：教育需要用爱心呵护

教育需要用爱心呵护

爱，是心灵的沟通，爱，是成长的源泉。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，它如同阳光雨露，是学生健康成长不可缺少的重要元素。因为有爱，才可以实现情感的交流，才可以达到心与心的沟通。我国近代教育学家夏丏尊也说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有爱就没有教育。” “爱心”是人类的永恒需要,是人类文明进程中的航标灯,是人类所要代代相传的文明火把。只有爱心，才能让你走进学 生的内心世界，成为他们的良师益友，让他们信其道，亲其师；只有爱心，才能感化一切，填补学生感情的真空；只有爱心，才能给学生受伤的心灵以抚慰；只有爱心，才能唤醒沉睡的灵魂；只有爱心，才能架起信赖的桥梁；只有爱心，才能铸就学生美好的未来。

爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解，宽容；爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，一张荣誉证书，一个QQ号，一通电话，一段文字，一快饼干，一个拥抱，一次机会……一句句关切的问候，一次次短暂的查房，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮 风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。

（一）、爱心是细心的关注、热情的给予

学校教育的目的,是帮助学生获得知识,提高他们发现问题、认识问题和解决问题的能力,同时,引导并培养他们形成独立完整的人格,树立生活的信心,找到人生的位置,追求人生的乐趣和幸福。而要做到这一点,唯有实施“爱心教育”，才会对学生的关怀不只是停留在表面形式上,而是体现在实质上。只有得到重视的学生,才能意识到自身存在的价值和必要,才能树立起生活和学习的信心。也只有重视学生,才会去关心他们的成长,关心他们成长过程中所遇到和可能遇到的种种问题，从而使帮助和引导落到实处。我班的刘洋同学，他品学兼优，但由于家庭的溺爱，让他养成了很多坏习惯，但他特别依赖我，于是我向他付出了我所有的爱——当上课他咬笔杆时，我一个严厉的眼神让他马上放下笔。当他感冒时，我会亲自陪他到医务室，并监督他把药吃下。当他因失败而伤心、哭泣时，我给他一个温暖的怀抱，让他得到抚慰。当他对自己没有信心时，我就以握手的方式，给他自信，力量。当他吃饭没有胃口时，我会在他的碗里夹一筷子菜……通过我的努力，终于在上期期末统考中，他成功的摘取了桂冠。

（二）、爱心是真诚的理解、博大的宽容

师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。无论对什么样的学生来说,理解永远是重要的,它是师生交流的桥梁,是建立良好的师生关系(包括人际关系)的基础。对那些身心成长较健康的学生来说,教师的理解意味着关心和支持,是他们进一步发展的动力;而对那些身心成长有某些问题的学生来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助学生弥合心灵的创伤,进一步树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心的理解,就会对学生的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。我班的李方超同学，他家庭经济较差，但学习成绩较好，特别是数学成绩尤其突出，曾经在一次月考中获年级第一名。但该孩子自控能力极差，课堂上、自习课上常常违反纪律，甚至还有早恋的倾向，成绩总是无法再上去，我看在眼里，急在心里，操行分对他不起作用，批评也效果甚微，于是我采取

另外的方式——私下在同学中动员同学们在不经意间给他帮助（一盒牛奶，一块蛋糕，一盒方便面），让他感到同学的友情；在周记本上，我写到：“孩子，人穷志不短，老师相信你是最棒的。”当他在寝室里犯错时，我让他在全班作检讨，承认自己的错误，但在私下我却帮他赔偿损失。当他生日时，全班同学齐声为他祝福，并送他生日礼物：牙膏、牛奶、蛋糕、钢笔、笔记本等，让他感到集体的温暖。这样一来，经过大半年的努力，这学期期末又再次夺回了他曾经拥有的第一名。

（三）、爱心是充分的信任、相互的尊重

总之,爱心真正体现了一种双向交流、双向互动的精神。它使教学过程的双主体——教师和学生处于一种平等的地位,在双方相互信任、相互尊重、相互理解的基础上,展开平等的对话,相互交流思想、情感、学术观点、人生经验等,从而真正实现“教学相长”。在学校教育中,无论是哪个阶段的教育,师生之间的相互信任都是至关重要的。对学生来说,教师的信任意味着对学生的肯定、尊重和支持,他们也会因此更自尊和自信;对教师而言,学生的信任是教师取得好的教学效果,给学生以深刻影响的基础和前提,也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。我班的刘辉同学，由于他是外地人，人生地不熟，性格较孤僻，成绩也在年级50名以上（年级共57人），因此常常有人欺负他，让他难以自处，加之最近父母又在闹离婚，更让他伤心。有一次，他与同学产生了矛盾，受了委屈，我就让他跟我一起睡，让他体会到父爱和信任。同时我给她的父母通电话，交流孩子的情况，让父母尽量不给孩子带来伤害，要尊重孩子的选择，尊重孩子的人格。当他得到一点点进步时我都会及时给予表扬，奖励，给他信心和勇气，从而再接再厉。这样一来，他的成绩硬是从50多名上升到10名以内，这真是一个奇迹。爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步，教育对象也在不断更替，教师在不断学习新知识，更新观念，不断完善自我，改进教育教学方法，以适应新时代教育工作的需要，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。我们在教育的大潮中奋勇搏击吧！用爱心哺育每一颗幼小的心灵，使其绽放美丽的容颜。

第五篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！

我对学校管理的基本认识有4点：

■1陶行知先生在《整个的校长》一文中讲：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”作为一校之长，要时刻感受到这样的一种责任、一种使命、一份压力。要时刻心系学校的发展！要有自我管理的理念，校长的个人行为要规范，待人要宽厚、办事要公正，决策要有根据，处理问题要有尺度，碰到困难要敢于迎难而上。要不断提高自身素养。要严于律已，率先垂范。要发自内心地对组织负责、对师生负责、对社会负责、对学校这一方事业负责）

■2创设一种健康文明、目标明确、积极进取、和谐高雅、风清气正的校园生态，是学校高效管理的基础。一个学校一定要有自己的积极向上的主流文化、要有共同的价值取向！所以，校长在治校时，要有一个目标管理理念，无论遇到什么情况，都能冷静应对，排除万难，朝自己既定的目标进发。所谓目标管理理念，就是校长对自己要办一所怎样的学校和怎样去办这所学校，做到心中有数，胸有成竹。在治校过程中要把这个理念作为全校的教育信念来统一教师的思想，凝聚人心。

■3坚持“以人为本、严和兼融，真诚为本、方圆有度”的管理理念，实施“人本精细”的管理文化。管理上要坚持刚性的规章制度和柔性的人文关怀相结合，刚柔相济；在具体的管理工作中，要用心、用情、用力，达到精心、精细、精致。

■4没有实干，再好的理论也是空中楼阁，再美的蓝图也是海市蜃楼。

校长要执着坚守、带头实干，要耐得住寂寞、经得起曲折、不随波逐流、不迁就放纵，持之以恒、一以贯之。

这四点，可以说是我们开展学校管理工作的价值取向和行为准则！下面我想通过五个关键词来汇报我们在教师规范管理方面的一些探索。【第一关键词】

唤醒

南门中学曾经是睢宁县城区最好的一所初级中学，后来，由于诸多原因一直在走下坡路，教职工人心涣散、生源锐减，曾经的优质生源大校到2006年暑后学校在校生仅有400多人的生源奇差的薄弱学校，整个学校面临着百废待兴的局面！2 在和各位老师交流的语言和从大家的眼神中我能真切地感受到同志们对南中昔日辉煌的留恋，对现实的一种无奈，以及对南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服输、不服气、不甘落后的满腔热血。说实话，南门中学的教职工平均年龄52岁，基本都经历了优质学校走向薄弱学校的全程，我知道，他们的内心都对南门的重新崛起充满渴望！所以，我抓住这一切入点，设身处地、举一反三去唤醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激发他们不服输、不服气、欲与城区中学比高低的雄心壮志；增进全体南门人一起进行二次创业的共识！

面对现实我们积极谋划学校未来发展方向和总体规划，从而用战略的目标去凝聚人心、鼓舞士气、振奋精神！我们提出“推行四个‘一’，强力助推南门逆势崛起”，那就是： 喊 响 一 个 口号： 重振雄风 再创辉煌 赢得未来。践行一个行为准则： 兴实干之风，远离浮躁抓教学

树浩然正气，上下一心创名校。

明晰一个办学思路：

锻造激情校园，实施精细管理，打造高效课堂。

确立一个奋斗目标：

打造师生成长的幸福家园，建设现代化高质量县域著名、苏北知名的品牌学校。

“推行四个‘一’，强力助推南门逆势崛起”是我们凭借新平台，迎接新挑战，抢占新高点，创建新境界，做一个有情怀的南中人的战略任务。【第二关键词 】

引领（1）校长的率先垂范

诚如陶老先生所说：“校长是一个学校的灵魂”，校长对教育炽热的情怀；对教育全身心的投入以及对教育的追求和探索无不影响着学校，影响着师生员工；“其身正，不令而行”。因此，校长要有高尚的道德情操，为人正直、公道、正派，要有从我做起的“勇气”，向我看齐的“底气”，更要有“干事创业”的激情和“锐气”。这样才能凭借自己的一身正气，自己的雷厉风行、自己的满腔热情、自己的人格魅力，自己的强大气场，去感染人、影响人，才能让教干、教师相信你、佩服你、跟着你，也才能登高振臂、一呼百应。

作为一校之长，工作思路要清晰，比方说：对于学校的事务要分类明确、处理方法得当。

事务类（微观），靠制度，做细；

3

开拓类（宏观），靠科研，做新； 矛盾类（难管），靠公心，做正。

谨记：

“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉则吏不敢慢，公则民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同时、还要“管小事，抓细节”，从小事中看管理程序，从细节中找管理盲区。（2）弘扬正气 打击歪风邪气

正气对一个人来讲是立身之本，对一个团队来讲是成事之基。一个单位正气不足，歪风就会滋长，邪气就会上升，人心就会涣散，事业就会受损。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”

如何树正气？从哪切入？要从发生在我们身边的先进事迹、典型人物作为切入点，及时发现、及时表彰，充分发挥身边的榜样示范作用。也就是说我们充分利用周工作例会、年级会议、升旗仪式、政治业务学习等平台，树立标杆，鞭策后劲，让埋头苦干的得到表彰，老实厚道的得到认可，正气得到弘扬，让歪风邪气无存留空间，让大家找到一个良心的标尺，不断地修养自己，把自己带入崇高的境界。力争每一个南中人都能以阳光积极的心态看人待事，把校园当作家园，把工作看成一种责任，让正能量充满校园。(3)营造积极向上的校园生态

陶行知先生说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”一所好学校，外显的是漂亮的建筑、优美的环境、整洁的校园、优秀的成绩；而内显的实际是一种风气、一种文化、一种精神、一种弥漫在校园内的积极向上的氛围！这种氛围对师生高尚道德情怀和人格塑造具有积极的促进作用。

我经常给我们全体教职工讲，尽管我们面对的的世界，五彩缤纷，灯红酒绿，整个社会心浮气躁。但我们全体南门人要坚守一个教育梦想，那就是在我们南门中学的这一方天地之内要打造一方净土，要通过每一个人的自我规范，自我修养，远离浮躁，弘扬正气，去打造一个风清气正积极向上的具有南中特色的校园生态。

（日常管理中，作为校长，一定要做一个有心人，去观察师生的生活工作学习状态、去感受校园的精神氛围、去寻找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有针对性的抓住每一个平台或契机，去抨击邪气、鼓舞士气，传递正能量，营造向上向善的氛围。

【第三关键词】 4

激情

心理学的研究告诉我们，激情能提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候他是一种亢奋状态，人在激情状态的时候整个身体的免疫系统都会为它服务，小病甚至不治自愈，人在激情状态的时候能极大的提高他的工作效率和学习效率。美国汽车跨国公司--通用公司前总裁威尔斯讲了一句话：“如果说有哪种品质是成功者所共有的，那就是他们比别人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一个人是这样，一个单位也是这样。大家都知道，由于近年县城的北移、东扩、西延，城南老城区的居民锐减，加之老百（BAI）姓对学校旧有认识的惯性以及盲目的虚荣的择(ZE)校观，优生外流严重，造成南门近年来生源状况极差，可以说，我们是真正的城区“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相应的成绩，这样不可避免的会一点一点的消磨教师的工作激情和干劲！加之南中教师平均年龄51岁，本来到了这个年龄，职业倦怠、激情不再！所以，重新让南中人抖擞起精神、焕发活力尤为重要！

在学校管理中，学校管理离不开制度，正所谓“没有规矩，不成方圆”，但光靠制度管理很难唤醒老师主人翁意识，没有主人翁意识，教师很难把教书育人当做事业来做。学校不能让教师产生消极情绪，要让大家在互谅、互助、互爱，相互关心的气氛里教书育人。这种育人环境的创设，就要校长“角色转换”从教师的角度，去了解教师的疾苦和需求，把准每一位教师的思想脉膊 ,让学校的领导团队，潜心搞好服务。学校改变长官式的工作方式，从一切为了老师，一切为了学生出发。蹲下身子，搞好服务。尽可能多一些人文关怀、多一些理解关爱：办公条件的改善、文体活动的开展、后勤服务优化等等

学校克服困难，搭建紫藤架、新建健身房、扩建银杏林、创建厚德书苑，改建会议室、建成篮球场、亭台连廊各一处。学校看到班主任看班辛苦，每班标配藤椅一把，办公桌一个，办公室文化多次进行评比，评出一二三等奖。改善老师办公条件，如今充满活力，变成教师温馨的家园。为解决老师就餐的困难，学校挤出两间房子建成教师餐厅，解决了老师就餐的后顾之忧。

为激励教师，学校决定，每周根据教师“德、能、勤、绩”等诸多方面的表现，年级推荐，校委会评出“周明星教师”一位，放大照片，写清上榜理由，张榜公布。同时明确每学年评出“南门中学十大功勋教师”“南门中学十大实干标兵”“学校优秀团队”“优秀学科组”“优秀班主任”“优秀备课组”等，在教师节召开隆重表彰大会，表彰先进，鞭策后进。这一举措极大地鼓舞了老师争先夺优的激情。

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【第四关键词 】

规范

1、学校规章制度是学校的法律，是学校一切工作的指针，是学校所有人员必须遵循的规范，是保障学校良性发展的生命线，是学校管理的基石。陶行知先生说，学校规章制度是学校所以立之大本。制度规范行为，行为养成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化。

学校将2016年作为“规章制度建设年”，对全校管理规章制度进行全面修订与完善。学校先后制定一系列规章制度，为学校可持续发展保驾护航。老师有：

绩效考核制度、出勤制度、考试制度、班级管理制度等等。做到事事有章可循。每位学生今年人手一册《睢宁县南门中学生学手册》，手册内容从做人到做事，从管理到学生习惯的养成等等，都做了具体规定。按章执行，一个月不到师生“精气神”全面提升，教师工作态度、教干管理心态180度大转变。为防止一暴十寒，三分钟热度。利用每周例会和平时课间的训话时间，再强化、再灌输、再引导。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正气引导，后有制度鞭策，双管齐下。学校风气得以很大的转变。基本做到“风清气正”。教师心往一处想 , 劲往一处使，各自积极努力做好本职工作。管理势态发生巨大变化

2、在制度的执行上，增加管理的透明度，学校各项管理必须公开、公平、公正、透明，阳光操作，接受全体老师监督。接受社会的监督，如：年终绩效问题，我们采取每周公示与绩效有关的数据，并将这些数据，挂在校园网上，以飘窗的形式呈现。一目了然。年终每位老师自己就可以算出自己的绩效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老师的信任，调动了老师的积极性。

上学期，周明星教师，年级推荐，校委会评定，学校占板宣传。等等措施，有力地调动了老师的积极性。

3、教学管理降低管理重心，采用级部管理形式，缩短管理链条。将学校分成四个年级部，各年级均有责任人。每个年级部自行管理。每月四个年级进行评比，给予适当奖励。学校教务处、政教处、总务处三条线上各职能部门，服务、管理四个年级部，这就形成了点面结合的管理模式。在工作中，我们始终坚持打通中梗阻，消除底板结，提升执行力，逐步打造“斩钉截铁、雷厉风行、立说立做、立竿见影”的工作作风。

6 为明确各位教干的职责、流程，我们将制度，管理流程制成表格，上墙。印发到每位教干手中，学习。每位教干都知道，什么时间，该在哪个岗位，如果有事做到”分身有术“

5、创造性地开展工作

为了让学生去掉浮躁之心，能静心读书学习。学校提出“入楼即静、入室即学”的标准，校园行走自觉排队等要求，很好的规范了学生的行为。考虑到学生的年龄的特点，结合学校操场大部分不能使用的情况下，学校将课间操改为“午间集训”每天大课间在两楼间练站军姿，练四面转发，喊口号，练出学生的“精气神”。利用有限的场地分年级、分楼层开展课外活动，今年6月份配有30口教室和能容纳500人的报告厅将如期交付。南楼将在现有的“厚德书苑”“健身房”“科技馆”“创客社团”“书画社”等基础上，将学校所有社团移至南楼，目前还有“鼓乐队”篮球、舞蹈、古筝等社团，充实南楼，每周留一天下午统一开展社团活动。

美丽的校园得到更好的美化，师生心灵得到很好的净化。学生学习张弛有度，老师在这里舒心教书，学生开心学习。大家感到组织的温暖，生病尚未痊愈就急忙赶来上课，小病不下火线，继续走进课堂，手术后来不及静养就匆忙到校任教……每位教师自觉把学校工作当做自己的事业。

第五关键词

提升

1、教学的管理要“营建机制”，通过好的教学管理机制让教师的专业发展得以提升。

（1）引入竞争机制，开展全面公平的教学竞争

公平竞争，鼓励发展；比付出，更要比贡献。有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分（不是充满）竞争的学校。没有竞争的学校，必定是没有活力的学校 公平体现在：

力量配备的公平（学生分班、教师结构调整的必要性）竞争环境的公平（让肯做事的人做事，不唯资格）考试评价的公平（数据面前人人平等）

（2）细化考核机制，抓实教学过程常规考核

考核内容：对教师每天的备课、上课、辅导、作业等教学常规，包括升旗、例会等进行检查；

7 考核办法：采用“数据统计”“工作报表”“问卷调查”“飞行检查”相结合的办法； 考核要求：“日日检查、周周公布、月月见面”结果汇总、存档；

考核原则：对教师教学效果的考核，既要看“表格”成绩统计结果，也要看学生问卷调查结果；对各处室工作的考核，既要看工作任务完成情况，也要看师生的满意程度；（3）完善评价机制，实行鼓励进取的评价机制。一是评价内容上要坚持全面性，注重定量与定性的结合。

大科看表格，小科看活动,部门看 “牌子”

提倡比教学水平，还要比服务水平；

比勤奋投入，还要比效率产出。

2、通过各种途径有效提升教师的专业素养

（1）、引导教师树立良好的职业心态，建立正确的职业理想。工作，就意味着责任。没有责任感的教师不是优秀的教师。做教师就意味着责任，责任意识会让我们表现得更加卓越。责任感是不容易获得的，原因就在于它是由许多小事构成的。

责任感是简单而无价的。据说美前总统杜鲁门的桌子上有一个牌子，上面写着：book of stop here(问题到此为止)。记住

这是你的工作

既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的利益和快乐。就算是屈辱和责骂，那也是工作的一部分。如果说一个清洁工人不能忍受垃圾的气味，他能成为一个合格的清洁工吗？

——《没有任何借口》

对教师而言：你选择了语文、英语，就选择了早读；选择了理化，就选择了实验；选择了化学，就选择了气味；选择了体育就选择了晒太阳……”）（2）、引导阅读，拓宽视野、丰厚底蕴。

学校利用有限的楼梯间建成两个开放式书吧。全天候向学生开放。厚德书苑为全校师生提供近百种杂志，报纸几十种。不光有教育教学专著，还有经典的文学作品。把教师培训和读书行动有机结合起来；把提升教育智慧、优化教学行为和读书行动有机结合起来；营造浓浓的读书学习研究的氛围，使我们的校园布满书香气，使我们教师充满书卷气，使我们的学生养成书生气，引导教师做学生成长中的“幸福点灯人”。引导阅读，润泽生命，共建精神家园。在阅读中引导教师远离职业倦怠，拓宽视野、丰厚底蕴。8

谢谢大家！