教学观摩课发言稿（五篇范文）

第一篇：教学观摩课发言稿

我觉得今天到新河中学来感触特别深。无论是外在的校容校貌还是学校领导那种前卫的思想都给了我们与会老师以深深的震撼。我记得唐代诗人元祯说过：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”确实，颇有这种感觉。如果用四个字来概括的话就是不虚此行。这是我的心声！

什么是真正的好课？能让学生甚至让听课教师都沉浸其中的课就是好课！那么我们这位教师的素质就值得我们每位语文教师认真地反思认真地学习。做一名教师，尤其是做一名语文教师首先就应该是一名知识渊博的老师。

什么样的学生才是真正的好学生？我觉得课堂上积极思维的，能提出自己独立见解的学生就一定是好学生！这种思维一方面可以表现为他回答问题上，另一方面也可以表现为它内在的思索上。我觉得这种内在的思索我们听课者不一定能看得出来，但是与之朝夕相处、息息相通的老师可以通过学生的一个动作一丝神态就可以感到学生心灵的跳动。那么我们完全不必去追究她的课问题提了多少，他课上回答问题的学生究竟有几成。我觉得看学生的思维是评价一堂语文课最接近于本真的标准。今天早上听了三位语文教师的课，都有值得我学习的地方。

下面，我要说几点佩服：

首先我非常佩服徐老师的素质，徐老师朗读时音质纯正，音色优美，声调抑扬顿挫，语速拿捏得恰到好处！看得出老师对文本的把握相当到位，真正做到了披文以入情。学高为师，身正为范，那么教师示范给学生的那种文学性的语言，即使学生不回答问题，也自然能得到一种心灵的浸染和熏陶，继而是对文学的一种喜爱。第二，学生的素质，真正在某一方面就是教师的影子，作为学生，他们在接受着教师传授的知识的同时，他们的情感、心灵乃至品质都会受到老师潜移默化的影响。

第二个佩服就是教学环节设计的巧妙自然

看似信手拈来的三分钟讲演，反映了教师的匠心。那声情并茂的讲演已经把学生带入一种沉重的带有同情味的氛围中。

金无足赤，人无完人。我在这里有几点和徐老师商榷。

第一点，我们课堂上的问题究竟应该从哪里来？老师适当的预设的确是很有必要的，但是如果课堂上学生始终被老师牵着鼻子走，从这个问题到那个问题，我只给你那条路你就要走那条路，不能越雷池一步！那么这时候老师的主导性过强，注意有一个“过”字，而学生的主体性就“过”弱了。这就直接导致学生的积极性自主性创造性被埋没。我记得语文名师钱梦龙曾说过：导而弗牵。这就需要我们老师在适当的时候作出一些牺牲，把一些可能的机会留给我们的学生。另外也可以像李校长说的那样，去生成问题。怎么生成问题？在学生回答的不完美不完善不尽意的地方，以学生的问题为铺垫，提出更有深度更有思考价值的问题，把学生的思维引向更深处！通过我们教师的导，引导学生向一个更高的思维层次去迈进。

第二点，氛围从哪里来？

其实课堂需要一种氛围，因为课堂的氛围时时激发启迪学生的思考，而教学又是双向的，互相激发的。有时一堂课下来，教师意犹未尽，学生意犹未尽。此时教师完全可以超乎寻常的自己，平时设计不出来的问题，平时说不出来的妙语，就会喷薄而出，教师的潜能可以得到一种最大限度的开发和展示。那么如何创造这种氛围呢？朗读无疑是一条最佳途径！要让语文课堂传出学生琅琅的读书声。徐老师个人素质这么出众，如果不借助朗读以体味感情，不借助朗读以引发思索，岂不是资源的巨大浪费？

第三、教师评价与学生自由表达个人见解的关系

我们要给学生自由，给学生发表个人见解的渠道、机会和时间。作为课堂主导者，同时也是参与者的老师，应该在适当的时候，体现教师引路人的作用，至少可以用这样的形式来体现：”“下面，老师也来谈谈对这段话的感悟”，老师不是以命令者的口吻把学生放进那个模子里，而是以参与者的身份发表自己的见解，流露自己的情感，和我们的学生一起，百花齐放，百家争鸣。

第四点、课是讲给谁听的我觉得这个问题应该没有争议，课应该是讲给我们的学生听的。我记得有一次李校长在我们学校讲课，讲了一节课，学生意犹未尽；接下来，又讲了第二堂课，学生仍然挺得津津有味。问学生下课吗？学生异口同声：“不下！”那么我觉得这时候我们的课堂达到了一种理想化的境界，这堂课下来，学生的收获也是不言而喻的。徐老师这堂课很美，但是美中不足的是不尽兴！感觉时间太短了，机会也太少了！希望我们的校长、时所长还有我们新源里的领导再有这样的好机会一定别忘了我们！

最后，我代表所有的老师对新源里中学领导给我们提供这样的好机会，对新源里老师给我们奉献这样的好课表示感谢！

第二篇：家长会观摩课发言稿

家长会观摩课发言稿

各位家长朋友，大家好！

非常感谢大家百忙中能抽空参加这个非常有意义的活动，我也很荣幸能借助这个平台和大家交流关于孩子教育的问题。

我是一线教育工作者，又是孩子的母亲，这样的双重身份使得我对孩子的教育问题比较关注。我希望自己能做个学习型的家长和老师，与时俱进，不断学习，从而不断提升自己在孩子面前的形象和影响力，我想在座各位恐怕也有这样的愿望。众所周知，一个孩子的健康成长需要社会、学校、家庭三方面协同一致的作用力。社会复杂，一言难尽；学校呢，是个专门的育人机构，就我们学校来说，上至领导下到普通教工，我们日思夜想的问题就是：怎样让您的孩子在这里健康快乐的成长。这也是我们的职责所在。我们比较成熟的方法措施会在严格的规章制度和教学常规中得到体现和落实，并会日趋完善，在此，我也不一一汇报；今天我想借助这个机会和家长朋友交流一下我对家庭教育的心得体会，不当之处，敬请指正。

一、家庭教育的重要性

如果用一句话概括我对家庭教育的认识的话，那就是：

有无科学而艺术的家庭教育，孩子将会呈现给你一个不一样的未来。

我们来看一组图片：、药家鑫---简单粗暴的“强权家长”演绎的人间悲歌。

一个风华正茂的大三学生为何会如此残忍地故意杀害一个鲜活的生命？媒体是这样分析的：药家鑫的父母亲为了练琴经常打骂他，这样，他练钢琴的过程其实一直也是个心理畸变的过程。可以猜测，为练钢琴而打骂孩子，甚至把他关到地下室，肯定只是他家中错误教育的冰山一角，日常生活中药家鑫的父母又有多少吹毛求疵的行为？尽管家长主观意图也不想坑害自己的孩子，是想让他出色，但病态的教育必会导致病态的成长，长期以来的苛求、责难、体罚，客观上就会制造出一个心理和道德的变态者。

教育专家尹建莉这样说：

粗暴地管理孩子的“强权家长”最具破坏性，他们正是产生罪犯的“温床”。

几乎所有的混蛋背后都有一个混蛋家长。

导致药家鑫暴力行为的，就是他家长的“教育方式”；

把药家鑫送上死路的，正是他的家长的粗暴和自以为是。

2、蓝极速网吧纵火案——父爱缺失的悲情演绎。

XX年6月16日，北京一非法网吧“蓝极速网吧”发生火灾，带走了25条年轻的生命。两名纵火男孩和一名涉案女生均为父教严重缺失的孩子。

可以说蓝极速网吧纵火案是父爱缺失的悲情演绎。

3、“虎和熊猫”缔造林书豪神话：严格要求+开明支持+兴趣培养

最近10天，一个名为林书豪的华裔球员，不仅成为世界体坛的风云人物，也是多年来罕见的平民励志英雄。这位哈佛大学毕业的高材生在NBA赛场，以个人的出色表现，带领所在尼克斯队直取7连胜，成为与巨星科比比肩的人物。

《纽约每日新闻》评论称，林书豪的父母是“虎和熊猫的结合体”，一方面对林书豪给予了高期望，但另一方面也给予了不求回报的支持。

林书豪的妈妈确实是一只老虎。她曾经因为林书豪在高中时得到一个A-，而打电话给篮球教练，威胁不让林再打篮球；同时她又是个熊猫，当林书豪即将在哈佛大学毕业时，她不仅接受了儿子去闯NBA而不是读mBA的决定，而且坚定地支持他。

林爸喜欢篮球，经常带他打篮球，即使高中时林书豪的身高只有1米6，林爸仍然兴致勃勃。当然，前提是“完成作业”。

美国密歇根州立大学人类发展与家庭研究系助理教授秦宝莲博士对记者说：“如果林书豪的父母不让他去打球，只是去学习，那现在我们就见不到他的成功了。按照孩子的兴趣去培养他们，而不是让他们去做家长愿意的事情。”

严格要求+开明支持+兴趣培养缔造了林书豪神话。

另外，像哈佛女孩刘亦婷，妈妈能够出书宣传自己的教育方法，也足见其对家庭教育的重视；钢琴王子郎朗的父亲为培养发展孩子的兴趣辞去工作，全国乃至全世界奔波。可以说他们的辉煌成就得益于良好的家庭教育。

可以这样说：科学而艺术的家庭教育是孩子健康成长的助推器。

那么家庭教育如何开展呢？下面我结合近些年来的工作实践，给大家介绍几种简单易行的实用方法

二、家庭教育的方法

（一）思想引导法。

中学生不像小学生那样幼稚，也不像成年人那样思想成熟，处于思想发展未定型时期，大有可塑性。思想是一切行为的基础，家庭教育首先是对孩子思想的引导，日常生活中要坚持不懈地向孩子灌输优良的思想甘露。这个过程切忌枯燥的理论说教，要善于“结合”、“渗透”,把思想引导渗透到他参与的各项活动中,见缝插针地进行及时的引导。

（二）目标鼓励法。

目标鼓励就是根据“水涨船高”之理,帮助孩子在不同阶段设计具体明确的学习目标,使孩子方向明晰、努力见效。当然这个目标要因人而异，因时而变，像摘苹果一样，跳一跳可以够得着。可以是表格形式，曲线图，或者文字分析。

（三）形象感召法。

喊破嗓子，不如做好样子。家长的榜样示范作用对孩子健康成长有着强烈的感召力。家长努力工作努力学习,不断提高自身素质，为孩子做出表率，就能带出你所理想的孩子。这就是我们前面讲到的要做个学习型家长的原因。

（四）谈心疏导法。

家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题,及时进行谈心疏导。在日常生活中努力做到“三勤”,即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。由于身体原因学习跟不上的,要多鼓励少指责,帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的,要勤敲打多引导,帮助增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的,要心平气和地帮助其分析原因,找准症结,鼓励士气；对因在校和同学老师发生口角,影响学习劲头的,要耐心开导,热情帮助化解。

（五）奖惩激励法。（略）

在思想教育的前提下,运用奖励、批评手段,也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主,物质为辅。如果孩子考试成绩突出,在学校奖励的基础上,家长可口头表扬,还可以向亲友通报,扩大赞扬范围,也可以优先购买学习用品、日用品,还可以逛公园、打游戏机、看电影等。对学习不认真,考试成绩较差时,要严厉批评,该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力,切实改变“学好学坏一个样,学与不学一个样,学多学少一个样”的现象,创造好学上进的光荣风尚。

（六）生活调节法。

家长要讲究科学方法,调节好孩子生活,让孩子在有限的条件下吃好玩好,创造有利发挥智力的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙,多组织开展家庭文体活动、远足郊游活动等,来调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力,科学安排学习,做到有张有弛,劳逸结合,保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。

这一系列方法说着简单做着难，有心、不烦是关键。

这一系列家庭教育方法顺利有效实施，前提条件是家长和孩子有着比较融洽的关系，能够很好地沟通交流，但这也正是很多家长苦恼的问题。很多家长反映，孩子一回家就钻进自己的房间，根本不和你交流，尤其是男孩子。下面我想重点谈谈这个问题。

三、高中生不愿与家长沟通交流的问题

我们先看一个典型案例：

XX年春节刚过,四川省罗江县5名高中生集体离家出走,原因都是家里太压抑了,想到外面走一走,冷静地思考自己的未来。其中一位平时成绩很好的高二女生在家书中写道:“我真的很压抑,很不开心,我害怕妈妈的眼泪、爸爸的叹息和你们那种伤心的眼神。你们是好父母,但是你们忽略了我的感受。生活让我觉得好艰辛,没有满足,全是失望,我感觉不到快乐,只觉得压抑、痛苦。”

家长可能会委屈：我很爱自己的孩子呀，可全是为了你好，可为什么会感到不幸福。让我们来分析一下其中的原因。

（一）成因分析：

从孩子自身来说有两个原因

、首先,，这是青春期的生理现象。

①高中生正处在心理上脱离父母的,“断乳期”,这个时期的孩子往往呈现出“自主性”和“闭锁性”的特点。②他们的自我意识明显增强,总想尝试着脱离父母的保护;他们的内心世界不轻易表露出来,不大爱对长辈讲话了。但是对父母感情还是很真挚的。

2、其次,孩子的压力太大。从小学到大学,压力最大的是高中学段。在家里,爸爸、妈妈要孩子给家长争气,在学校,领导、老师要孩子为学校争光。社会上,对孩子优劣的认同只是片面地看孩子是否考上了名牌大学。一天到晚10多个小时的学习,不少孩子身心疲惫不堪。巨大的心理压力已经把孩子压得喘不过气来,父母再说些他们不感兴趣话题,孩子怎不反感?

这是孩子压抑想逃避的客观原因。

从家长角度也有两个原因

3、第三，父母的言行失当。孩子不愿意与父母沟通,很大一部分原因在父母身上。孩子们最烦心的是家长只问学习成绩,最讨厌的是母亲唠唠叨叨,最反感的是父亲动辄指责训斥,最忌讳的是对孩子与异性接触的无端猜测和偷看日记、信函,侵犯孩子隐私,最看不起的是家长自身的言行不一。

4、第四,父母对孩子不了解、不尊重。父母不知道自己孩子的内心世界、理想是什么,兴趣爱好是什么,关心、热心的人和事是什么,在家里不尊重孩子的想法和意见,没有共同的话题和语言,久之形成“代沟”、“隔膜”。

那么，如何改变这种现状呢？——积极思考对策，请看以下情景：

妈妈：（帮孩子整理房间）

孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉……

这是什么？

（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）……

孩子：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜……

（推开门）妈妈，我回来了，祝你……（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里妈）……

作为孩子家长，你会这样做吗？遇到这种情景，你会怎么处理？

让我们来看看妈妈和儿女之间可能发生的故事：、妈妈和儿女发生争吵；（双败）互不谅解

2、妈妈和儿女进行沟通，达成共识；（双赢）

心平气和

3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；（儿女错）儿女骄纵任性

4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中事情向儿女发火；（妈妈错）不依不饶

很明显，沟通才能双赢。那么，如何沟通呢？

（二）对策解析：、第一、父母要更新观念。

（1）首先,亲子沟通,父母是示范者；和长辈如何沟通，夫妻之间如何沟通，都会对孩子产生潜移默化的影响。

（2）其次,亲子沟通,父母是主导者。亲子沟通的成败,父母是主要责任人。要有长期计划，不能临时抱佛脚；

（3）再次,亲子沟通,信任是前提,尊重、理解、欣赏、鼓励是关键；

（4）最后,爱是一切教育的依托，好孩子是夸出来的。

2、第二、父母要讲究策略。

要了解孩子关心的话题,拓宽交流内容。像前面林书豪的父母，尊重孩子兴趣。

不能只说不听,要多听少说。给孩子倾吐的机会。

要创造一个和谐、民主、自由的沟通环境。比如可以走进孩子的书房谈,可以和孩子去公园谈,可以跟孩子在看电视时聊,但是千万别在饭桌上与孩子谈学习,谈过错。

3、第三、父母要讲究沟通的方式

口头交流。口头交流是主要沟通方式。父母与孩子交谈时,言语要温和慈爱,多用关切商量的语气,切忌居高临下地训导、审问。要善于引导孩子倾诉,哪怕孩子的说法明显是错误的,也不要马上打断和批驳,一定要让他把话说完。无论孩子说什么,父母都要对孩子的话很在意。孩子得到父母的尊重和鼓励,才愿意说出自己的心理感受。要知道,离家出走甚至寻短见等过激行为,看似是一时的冲动,实际上是孩子长久积压的情绪得不到安慰、支持和宣泄而导致的结果。

面对面口语交流，一定要心平气和，切忌带着情绪谈话。这样很容易不欢而散甚至导致意想不到的严重恶果。

有一次儿子不经意跟我说：妈妈，你是不是不喜欢我呀。我很震惊。但我温和而微笑地看着他说：妈妈很爱你呀，你咋有这种想法呢？他委屈地说：那你咋老批评我，觉得我啥都做的不好。我忽然意识到我可能把工作中的压力情绪带到家庭来了。七八岁的孩子单纯还是把委屈说出来了，但十五六岁的孩子可能就把这些情绪积压心头了，日积月累，很危险。

书信交流。用书信与孩子沟通,更易于表达感情,显得更为慎重。书信还可以长久保存,孩子可以随时翻看。好的书信,不仅可以使孩子在当时受到教育,对孩子日后的发展也会起到意想不到的效果。

案例3：“博士老爹”蔡笑晚：《我的事业是父亲》

XX年上半年，中国最火的父亲无疑是被称为“人才魔术师“的蔡笑晚。这位66岁的温州瑞安乡村老医生，培养了六个高学历、事业有成的儿女：五个国际知名大学的博士，一个国内知名大学的硕士。他总能第一时间知道孩子的问题。因为从他们出生起就注重和他们交流。从孩子们到外面上学到读完书，他写的信有600多封，几乎每个学期都有10封以上。“每个孩子，我都给他们建立了成长档案，我还给每个孩子记日记，对于他们的点点滴滴他都很清楚。”

我们在这里介绍一下他教育孩子的一个细节：小女儿蔡天西上学早，又不不停地跳级，11岁时，别人还在读小学呢，小女儿蔡天西已经进入苏州中学读高中了。班里最小的同学也比蔡天西大三四岁。于是有的同学就欺负蔡天西。天西很委屈，写信向蔡笑晚诉苦，蔡笑晚就写信鼓励女儿坚持下去。在信中，蔡笑晚对女儿说：现在欺负你的同学，不一定是坏的同学，而且，可能是你将来很好的朋友；假如这个同学真的是一个“坏”的同学的话，你也不要怕，坏人是不会有好的结果的。你要记得亚历山大的那句名言：“我一生的成就全是我敌人给我造就的，我的朋友没有帮助过我造就什么事业”。

这无疑是一个成功的教子案例。

体态交流。就是用姿势、动作、表情等传输出来的信息进行交流。很多场合,这种无声的沟通远比有声的语言更有效。父母的一个手势、一个眼神、一个表情所蕴含的内容,都会随时传递给孩子,孩子能从父母的神态中读出家长的赞同与反对、高兴或恼怒。比如儿子要去参加考试,父亲送儿子出门时,拍拍孩子的肩头,配上坚定的眼神和微笑,也许比你唠唠叨叨说上半小时的鼓励话还有效。

”会议"交流。不少家庭有开家庭会的好习惯,那么,不妨把与孩子的沟通也引进家庭会。当然这应该是个民主的家庭。家长要善于引导孩子大胆发言,要耐心倾听孩子的意见,对孩子的合理建议要给予充分肯定。需要注意的是：对于孩子问题,父母事先要统一意见,不能有的批评、有的护短,让孩子莫衷一是。

最后，送给大家一句话：无为在行，有为在心，关注过程，把您孩子的一生变成成功而精彩的故事。

第三篇：幼小班公开观摩课发言稿

家长朋友们大家上午好!

今天到坐的家长朋友，感谢您对我们园务工作的支持!同时您更关心孩子在幼儿园的学习情况及生活细则。进一步了解我园的保教工作和教学情况。您的理解和配合，是支持和提高我们工作的原动力!今天的公开观摩课，请家长朋友多提宝贵意见，以我们共同携手为孩子们营造更和谐的健康成长的环境氛围!

在建党90华诞之际，在祝福祖国和庆祝党的生日之时，我们深感责任重大和任务的艰巨。因为未来的腾飞在这里，美好的明天在这里----他们是祖国明天的栋梁!学前教育的启蒙和良好习惯的养成及综合素质的均衡发展，是我们幼教工作的核心主题。

在实用化、人文化得管理下，在积极打造品牌教育的同时，竭尽为家长和小朋友创造更优质的服务和精品特色教育，以更多平台展示我们的教育成果。

您的满意是我们的原动力，请顺便告诉您身边的家长新朋友，和您一起加入我们“家园”队伍中;您不满意，是我们工作做得不够，请告诉我们改进!

我们的服务宗旨就是：以需要为先，以满意为标准!把你的建议留下来，让我们谨记，竭力为您服务!谢谢大家!

第四篇：观摩课教学设计

2010——2011学上学期/ 3

——观摩课教学设计姓 名：姜晓东 年 级：九学年 时间：2010.11《熬住就是一切》

《熬住就是一切》观摩课教学设计

教学目标：

1.理解文章内容，把握文章的中心论点。

2.感知文章的主要论证方法及其作用。

3.感受文章论述的准确性。

4.联系实际鼓舞学生士气，激发学生学习兴趣。

重点难点：感受文章论述的严密性，围绕中心论点补充论据。

课型课时：探究课一 课 时

教学工具：多媒体练习小卷

教学过程：

【激趣导入】

两个月的九年级生活，大家感受如何?(预设：累、苦)的确如此，清晨我们

迎着寒风而来，夜晚大家戴月而归。这里老师不想讲什么大道理，只想告诉大家

“熬住就是一切”。

【板书课题】《熬住就是一切》

【明确目标】

1.说一说本文的中心论点是什么？

2.作者是怎样论述中心论点的？

3.文章的主要运用了哪种论证方法，试举例举例说明有何作用。

4.通读文章，说说“熬”的含义。

5.完成思考题。

【整体感知】

1.站立式阅读，圈点勾画文中的关键词、关键句。

（教师巡视适时指导）

2.结合文中语句谈谈自己的阅读感受。

（锻炼学生的语言表达，培养学生的自我感悟能力）

【合作探究】

1.小组合作探究完成学习目标：

①根据阅读感受说一说本文的中心论点是什么？

②作者是怎样论述中心论点的？

③文章的主要运用了哪种论证方法，试举例说明有何作用。

③通读文章，说说“熬”的含义。

2.第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是？

3.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。

4.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”行不行？说说你的理由。

（“熬住就是一切”相信通过学习，你对自己的人生，有了新的认识，充满

了信心。）

【拓展延伸】

1.九年级的我们正面临着人生的一次重要的转折，结合自己的实际，以“熬

住”为话题。写一段话，字数不限。/ 3

2.学生朗读所写语段，老师给予真诚的评价。

【教师寄语】

铃声响起，不经意间，我们又度过了人生中短暂的45分钟。而我们的九年级还有多少个45分钟呢？老师希望大家牢记（预设：教师指板书，学生齐读）“熬住就是一切”。

【作业布置】

做好《曹刿论战》的考前复习巩固。

[板书设计]/ 3

熬住就是一切人生不是一眼能看到头的。“熬”对人生很重要。学者生涯离不开“熬” 写小说离不开“熬” 学习？

第五篇：观摩课教学证明

观摩课教学证明

老师于2014年4月16日对我院“小学教育”专业在校学生上观摩课，开课内容是苏教版六年级语文《姥姥的剪纸》，受到好评。

特此证明！

二〇一四年四月十六日

证明人（签名）：

经办人（签名）：