语文教学观摩课体会

第一篇：语文教学观摩课体会

第十三届全国“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨心得

2015年4月,我参加了为期两天的第十三届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。通过两天的学习，我对小学语文又有了进一步的认识与体会。

教学第一年的我，这是我第一次外出听名师的课。听名师的课，犹如品味一杯文化底蕴深厚的茶。聆听他们的妙语连珠，感受他们的新颖构思、高超的课堂调控能力。名师们的魅力、学识和教学艺术让我震撼、折服与陶醉。名师的课，使我充分领略了教学艺术无穷的魅力，与自己的教学进行比较，总有一种拨开云雾见月明，豁然开朗的感受。

4月25至26日（周六周日）在黄山市体育馆举行的第十三届全国“相约名师、聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会专家阵容强大，主题新颖，内容丰富。设计小学一至六年级内容，识字、阅读、写作、口语交际、诗歌等。授课大师不仅有我们本省的，还有来自全国大师。此次研讨会的第一堂观摩课是黄山市实验小学的史倩萍老师讲授—人教版语文一年级下册《识字6》。我是一年级的新老师，我很注重课堂教学的方式方法。史老师在游戏中识字、在图画、音乐中识字写字，给我上了一堂很好的示范课。全国著名的教育专家贾志敏老师虽然七十七岁高龄，但《爸爸的老师》让人精神振奋，在贾老师教学中，专递出浓浓的语文味，感受到贾老师上的是语文，我们是上语文书，两种不同的教学。全国著名教育专家王崧舟的《桃花心木》选自《菩提十书 云散》展示了“诗意语文”的独特，提出“四味和三心”。四味：“茶味，禅味，味味，一味”；三心：“诗心，佛心，心心相印”。这次学习影响很大的是陈金龙的《口语交际：学会商量》在阵阵掌声中教育学生，让孩子学会说话讲究语气、态度，会听远比会说更重要，生活中遇见事情我们要学会商量。陈老师课后讲座说：“说是一种能力，听是一种修养”，提出我们的语文课要“用情、用智”，更要有“感恩的心”。道出了语文教学的真谛，--大道至简，教学有法，教无定法。课堂气氛非常活跃，教态是潇洒自如，高大上！说话，写话，不闹笑话，是何捷老师是《读绘本故事，练习说话，写话》的开篇语。何老师的教学有针对性和指导性，在设计上考虑孩子的年龄特点，将写作难点融化发哦每个简短的片段写作，并营造了学生说、写、想等多种练习表达的机会，课堂氛围很活跃，孩子参与度高，课堂孩子交流时间很多，是分享自己看法的乐园，变枯燥乏味的作文换发出新的活力。何老师的“早起步、低要求、勤实践、多鼓励”的写作理念引领我们开辟写作教学的新道路，我们需要学习借鉴新的方法。

俗话说的好：“活到老，学到老。”作为一名教师，孩子的成长需要我们的引领，我们需要的是名师引领。

第二篇：观摩课体会

观摩课体会

认真聆听了这五节教学实践课，让我从中学到很多，他们都能在深挖教材的基础上，合理的设计课堂教学，教师注重以学生发展为本，以培养学生终生学习能力为基本宗旨。17中张海燕老师的课，体现了新课改的教学理念，自主学习、小组合作、讨论、探究及交流，运用了读图分析、图片引入、小组评价、现代课件等多种教学方法，注重引导学生主动参与，体现了学生为主体，教师为主导的理念，充分调动并发挥学生思维的积极性。

第三篇：观摩课体会

以教定学还是以学定教？

——两节语文观摩课的体会

按照学校的安排，12月21日上午，我们在航空城会议中心观摩了两节语文特级公开课。通过本次活动，我收获不小，同时也引起了对语文课程的思考。

观摩的第一节课是来自重庆市邓剑波老师带来的五年级的口语交际课《我是小小推销员》。在开头的互动环节，邓老师先让学生猜谜语，引出冰糖葫芦，并通过模仿北京人叫卖冰糖葫芦，给本节课做好了很好的铺垫。在导入新课并板书课题之后，邓老师通过让学生读课题，渗入“我是小小推销员XXX”，从而使学生们很快进入了角色。然后，老师让学生展示自己准备的各种商品，并试着做简单介绍。让学生评价这位学生的表现以后，老师及时放出一段校园里跳蚤市场上一位学生卖自己的毛绒玩具的视频，观看后，总结出推荐商品的几个注意事项“名称、外观、功能、价格”，并且和说明文的说明方法“举例子、打比方、作比较”联系起来，说明推销就是说明文的实际应用。接着，老师让同桌互动，试着推介自己的商品最后，让拿着皮影的同学上去推销自己的商品，通过评价，点出了推销的另一个重点：关注对象。

在拓展环节里，为进一步落实本节课的教学目标，老师拿出几瓶名字叫巴马利郎的饮料，让学生们阅读说明书以后，分析这种饮料的适应人群：想长寿的老人、想增加体能的足球运动员和想健康的老师本人，并根据各自的需要，设计自己的推销语。老师适时播放一段酒的广告词设计方式：运用歌词的、改编古诗的，从而告诉学生：怎样使推介词更加鲜活、更加吸引人。在老师的点拨下，“巴马丽琅”饮料推介会“如期召开”，盛况空前：孩子的广告词精彩纷呈，甚至还有利用神曲《小苹果》的幽默演唱，赢得掌声一片。老师适时总结：做好推销的三个环节：了解商品、了解顾客、有创意的语言鲜活的广告词。

在观摩的同时，我就在赞叹：我一向主张教学的各个环节设计都要为突出重点、解决难点服务，这位老师的交流活动也和教学内容有关，如此设计，真是巧妙！

第二节课是来自山西的李润滋老师带来的《圆明园的毁灭》。在师生交流环节，李老师以“为什么喜欢语文”作为交流内容，并用一首非常深情的诗歌回答“语文是什么”。在师生共同书写课题以后，老师让学生背诵课文里熟悉的描述圆明园辉煌的两个段落，并辅导学生怎样背诵效果更好，达到了教学法的目的。在处理重点段“毁灭”一段时，老师先让学生默读课文，找到关键词，并做好批注。在老师的引导下，在反复的朗读中，让学生体会蕴含在字里行间的悲愤、悲伤、惋惜、痛恨各种复杂的不可言状的感情。

最精彩的是特级教师陈金龙老师对两节课的点评。陈老师不愧是特级教师，说话幽默，对语言的把握能力极强。他实话实话，不回避公开课中的表演成分，称之为“带着镣铐的舞蹈”，点明公开课是语文教学中的不正常现象，一句“语文课是不需要也不能够评级评奖的”，引得台下老师们的共鸣。在肯定了两节课的优点之后，陈老师直言不讳他们的缺点和不足：

1、第一节课缺少了对学生价值观的教育，这也正是当今广告夸大宣传、欺骗消费者的时弊，我们不能让学生做不明商品真假的推销员，并提出修改方案“在结束时告诉学生，我们要做有良知的推销员。”真可谓一针见血！

2、两节课都是“零起点教学”，缺乏和学生基本情况的连接。比如，第一节课，为什么不用学生手里的物件直接导入呢？那样学生会为了推销自己手里的商品而更加关注这节课里关于推销的重点讲解，更加接地气，第二节课，既然是第二课时，为什么还要去重复第一节课里书写课题的环节？如果改成“让学生复习难写字的笔顺”，会更合适。同时，他也提出了自己关于“烧毁圆明园”的观点：“都是慈禧太后搜刮来的民脂民膏，烧了就烧了”，这种敢于直言的精神，令人敬佩。

同时，我也从他这里听到了李希贵老师关于精简课堂的一种论点：“三教三不教”，即：三教就是教重点，教难点，教实用点；三不教就是学生会的不教、教了学生也学不会的不教、不该学生会的不教。

听了两节课和陈老师的点评，我也开始思考他提出的问题：按照语文课程标准三个维度的设计，对学生情感态度和价值观的渗透，应该是每一节语文课应该把握的重点，为什么在这样高级别的观摩课上竟然会被冷落？这是教学设计的硬伤啊！还有，我们一直强调，一切以学生为主，突出学生在学习中的主体地位，可为什么还会有脱离学生实际的问题出现？说到底，公开课还是老师以自我为中心，设计自己的教学环节，忽视了备课环节中“备学生”这个环节。究竟是以教定学还是以学定教 ？优质课是否真的接地气？这些问题值得反思。

优质课，对于小学语文老师来说，就是一个风向标，给教坛释放着一些新的教学动向和信息。也是大家喜欢的教学交流方式。观摩教学策略、教学理念、教学技巧，希望这样的活动越多越好。

以教定学还是以学定教

——两节语文观摩课的体会

姓名：张清贤

单位：老城区苗北小学

时间：2014-12-21

第四篇：观摩课体会范文

听课心得体会

涿鹿职教中心

周丽琴

2009年6月3日，在市教委职教科的组织下，在学校的精心安排下, 我们有幸到国家重点中等职业学校——张家口市机械工业学校和张家口市职教中心观摩了四位优秀教师的研讨课，分别是：由市机械工业学校吴慧梅老师讲的《数控铣床编程与加工》、由市职教中心的李敬华老师讲的《人际沟通——自我介绍》、马春梅老师讲的《英语》和孙海燕老师讲的《礼仪》。通过观摩这四节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这四节课后的教学收获和自我反思。

（一）教学收获

1、导入是一节课成败的关键

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。她们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相反。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得这门课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。这几位老师在教学中，就做到了这点。

吴慧梅老师在导入新课的时候，利用了已经加工好轮廓的尼龙板，导入本节课的内容：在日常生产中经常遇见形状相同大小不同以及对称形状的零件，如何编程比较简便？带有思考性的导入吸引同学们积极的去思考，使学生们对本节课的内容产生了很大的兴趣，便于理解，便于课程的的讲解。

马春梅老师讲的内容是weather(天气)，课前准备了雨伞、羽绒服、帽子等不同的道具，让几位同学利用不同的道具进行了表演，导入了本节课的内容，调动了全体同学的激情，增强了同学们学习的兴趣。她的导入设计可以说为本课的讲解奠定了基础。

李敬华在新课的导入上，更值得我们学习, 她巧妙地运用了赵本山、小沈阳的小品《不差钱》，一下子吸引了学生的注意力，而且和本课话题《自我介绍》进行了关联，幽默诙谐的小品吸引了学生的目光，让学生在看小品的同时，思考丫蛋在向谁做自我介绍，为什么大家听了丫蛋的自我介绍后都笑了？她的自我介绍有什么毛病？ 为下一步课文的学习做好了铺垫。

2.先进教学资源选用合理

主要表现在多媒体教学的应用上。这几位教师都是利用多媒体授课，把音视频有机、完整的结合在了一起，形象直观，便于学生对课程的内容产生浓厚的兴趣，多媒体教学的有效使用能够为教

学服务，为学习服务，为学生服务；有利于教学的开展，有利于提高教学效率。3教学理念新颖

她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显。吴老师让学生自己动手去操作数控机床加工零件，李老师让学生上台做自我介绍，让另外一名同学上讲台点评；孙老师的礼仪课更是体现了教师在课堂上的主导以及学生在课堂上的主体。而马老师让学生的英语对话，锻炼他们的口语能力，也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完整体现，尤其是知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观在教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的课就应该是这样教。

4、教学设计适合学生、贴近生活

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂

教学的内容贴近学生、贴近社会、贴近生活；四是学习方法的多样性，如看、听、说、想、练等；五是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；六是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣而轻松。

（二）自我反思

这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。

1、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。

从这四节课中，我体会到我们的教学应根据不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。学生是主体，教师是主导，课堂上需要互动，不能是老师死板的讲，学生在下边毫无效率的听，尤其是就业班的学生，基础本来就差，但他们的动手动口能力是比较强的，因此我们应该利用学生们的特长来上不同类型的课程，逐步向高效率课堂靠拢。

2、教师为学生创造一个轻松的课堂氛围。

轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比较不错，我会保持这一优点。

3、运用灵活的教学方法。

教师运用了多种教学方法，会激发学生的学习兴趣。由于学生的基础不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。

以上是我听完本次课的感受，我要取长补短，争取自己也能上出优质课，为职教事业尽自己的微薄之力。

2009-6-8

第五篇：小学语文骨干教师观摩课体会

观摩名师风采铸就高效课堂

——汶上县实验小学语文骨干教师观摩课体会

10月9号下午，汶上县实验小学报告厅，开展了“汶上县实验小学语文骨干教师观摩课”活动。观摩了我校两位语文教师冯启光（《少年闰土》）、束树源（《盘古开天》）精品课，聆听了我校兼职教研员王宇、崔平，县教研员苑平主任的精彩点评。不仅领略了名师们扎实的教学基本功、高超的教学技能，而且真正感受到了“关注生命、三维定标、高效导学、当堂达标”的教学核心理念。

一、对生命的深刻关注

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”师生平等首先是人格与尊严的平等，两位名师在课堂教学中表现出来的亲和力有效地调控着课堂教学的节奏，举手投足间流露出来的亲情深深地吸引着学生求知若渴的目光，课堂教学中随时而至的礼貌用语把“言传身教”展现得淋漓尽致。老师们不仅用语言，更多地是用行动诠释着“以人为本”。

二、三维目标的展现

名师们在课堂教学中不仅传授给学生知识与能力，还积极引导着学生的情感态度，努力帮助学生树立正确的价值观。在这里，我们看到的是三维目标的相互渗透，融为一体，我们看到的是学生语文素养的整体提高。如束树源老师执教的《盘古开天地》，在处理文末的省略号时，是这样处理的，先让同学们发挥想象说说盘古倒下后身体还会有哪些奇特的画面出现，同学们进行了夸张奇妙的想象，课本知识做了迁移，更让我们新任教师学习的还在后面，束老师知识迁移后未作停留，她接着问同学们：“把你们刚才描述的画面补充到文中省略 1

号处，然后去掉省略号可以吗？”同学们纷纷摇头说：“不可以„„

因为还有好多好多奇特的画面，说也说不完„„”束老师抓住了同学

们的节点说：“所以这些说也说不完的画面，我们用上省略号，以此

来引起读者无穷无尽的想象„„”束老师对知识的处理，做到了润物

细无声，让我受益匪浅。

三、敢于舍弃，善于精讲

课堂上只有宝贵的40分钟，更多的时间是要想办法激发学生阅

读的兴趣，要敢于舍弃精美的课件，要合理使用好教学资源。如冯其

光老师执教的《少年闰土》就把握得很好，采用详讲重点、情景创设的方式，使每个同学都身临其境体会到闰土那多姿多彩的生活。文章

最后部分则以读代讲，结束对全文的教学。让我们真正感受到了什么

是简简单单教语文。

四、润物无声，情感浓浓

两节精品课表现得极为真切，情景教学非常成功。正如县教研员

苑平主任的精彩点评：“理想的语文课堂要以人为本，尊重学生，实

施润物无声的无痕教育”。要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值

要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。骨干教师们在设计教

学环节时，每一个环节都设计得很巧妙精致，这是难得的。学生在这

里就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。要把这些散珍珠串联在一起，还得

有一根线，这根线就是情感的主线。

听课后我有两种思考，思考一是：这堂课听了以后，想想她们这

样上得好吗？算是一堂好课吗？思考二是：如果我来上这堂课，我能

像她们这样上得好吗？打算怎么上，哪个地方该怎样处理。总之我认

为不写字的课，不读书的课，不当堂完成课堂作业的课，不是语文课。

语文教学“一半是科学，一半就是艺术”，我会深研这句话的，在教

语文中学语文，在学语文中不断提高教学能力。我想今后我会从以下

几点逐渐促进自己：

1、在今后的课堂教学当中我要有春风化雨般的柔情和孩子交流，要把孩子放在第一位，课堂注重学生的实际知识的掌握，注意美化课

堂教学，情景教学。

2、学习优秀老师们的情感教学，把孩子摆到正确的位置上，从

心里上来重视孩子，让学生感到老师的亲切和自然，从而去亲近老师，感受到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习，自主的学习。

3、课堂教学要注重教材的重点，教学生不是让学生跟着老师走

而是要跟着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。体现了学生的主体，突出了个性的发展。

4、敢于进行自我挑战，认真把握教材，吃透教材，注重课堂的教学设计，要有自己的教学模式，形成自己独特的教学风格，使上的每一堂课都能有良好的效果，使学生学有所长学有所获。

在今后的工作中我会向优秀教师学习，学习她们先进的教学经验

和管理方法，一步一个脚印的去教好自己的学生，走好自己的路，随

时学习随时进步，发现自己的不足及时的补充能量，多读一本好书，多听一堂好课，多写一些反思，增加积累，开拓视野，净化心灵，把

教育彻底的放在第一位。

通过此次活动，我真正感悟到：观摩名师风采铸就高效课堂。

2012年10月12日