小学语文教学观摩课有感

第一篇：小学语文教学观摩课有感

向青草更青处漫溯

——参加北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩互动研讨会、南京全国第四届小学语文教师素养大赛有感

三小教师 朱艳春

寻梦/撑一只长蒿/向青草更青处漫溯/ 满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌

短短的几句诗，抒发了我本次外出学习的全部情感。寻找语文教学的增长点，寻找自己教学的新起点，向生本课堂的原点漫溯！

3月23日，我和同事们在学校的大力支持、同仁们的鼎力相助下，离开学校，踏上了外出学习的旅途。

在北京，我们观摩了7位全国著名语文教师的课，聆听了两位教育专家的报告，还有幸与现场专家的互动交流研讨。和所有与会的老师一样，紧张的两天时间里，我们尽情品味了一次丰盛的语文大餐。上课的老师除了王崧舟、薛法根，张学伟、张宏4位特级教师，还有3位青年优秀教师，罗才军、陈金龙、李爱凤。无论是名师，还是出色的青年教师上课，他们对文本解读是那般厚实，设计是那般巧妙、自然又不着痕迹。让我见识了真正的“魅力教师，经典课堂”。浓浓的“语文味”，从文本里散发出来，在课堂中弥漫开来，浸染着学生，也浸染着我。7位名师各具风采，或大气、或朴实、或重情、或活泼，他们先进的理念与策略、丰富的经验与艺术、独到的见解与思想深深感染着我。

这次活动，让我亲眼目睹了“诗意语文”创始人王崧舟老师的风采，亲身体验了他“精致，和谐，开放”的课堂氛围。王老师的《望月》，整节课都在唯美清雅中流淌，大到教学构思：“江中月﹑诗中月﹑心中月”，足见对教材解读之犀利明快，初是长文读短，后又由短入深，迂回延绵，让人回味后拍案叫绝。小到对学生的每一句评价，教学环节的每一处设计及板书，无不包含着智慧的引领，在悠扬舒缓的曲调中让学生的心灵浸润于课堂。两节课下来，意犹未尽，我的手和眼几乎都处在高度紧张的状态，生怕漏过某字某句。赞叹之余，深深折服于王崧舟老师的“教学底蕴”。

回想从参加工作以来，书离我似乎已越来越远。工作的需要，接触的都是教育教学方面的书如《小学语文教学》。渐渐的，看书的闲情已然久违了几个世纪般淡然。听了王崧舟老师及其它几位名师的课后，心底不由地泛起一股思绪：不读书不行。庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，要想做一个称职的教师，我想只有不断地读书、学习。读行天下，有境界则自成高格！在这美好的三月，我尽情沉浸、陶醉在小学语文别样的春天里。告别了首都北京，我和全国各省市的7000多位老师一起来到古都南京，在这里享用另一份丰富的语文大餐。教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七由教彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛在南京盛大开幕。

第一天展示的是朗读、粉笔字和才艺表演。朗读是语文教师的一项重要的基本功，15位选手现场抽签，当场朗诵。字正腔圆，声情并茂的朗诵给现场观众以美的享受。著名话剧演员曹灿老师作出点评，他还亲自表演了邓小平同志南巡讲话的精彩片段，将会场气氛推向高潮。粉笔书法展示环节，每位选手要在规定时间内完成四个成语的书写。在典雅的古筝曲中，一幅幅粉笔字展现在大家眼前，或娟秀端正，或遒劲有力，充分展示了语文教师的书写功底。最具欣赏性的要数才艺表演了。虽然只占5分，但因为可以提前准备，所以各位选手都可谓是八仙过海各显神通，令所有的观摩老师眼前一亮。精彩纷呈的舞台展示，更显选手们深厚的文化底蕴与高雅的生活情趣。上课是大赛的重头戏，共15节课，各有各的理念，各有各的方式，但每节课都精彩纷呈。素养试题涉及和语文有关的文学、历史、音乐、心理学等各学科，可谓包罗万象，选手们机智幽默的回答也博得观众的阵阵掌声。

在获奖选手的振奋和喜悦中，在观摩代表的称赞和留恋中，《七彩语文》杯第四届全国小学语文教师素养大赛落下了帷幕。正如佟乐泉教授化用一首歌名对大赛的生动概括——“人说大赛好风光”，这为期两天半的赛事，有理念的交流，有知识的融汇，有智慧的碰撞，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。素养大赛就像个茁壮的孩子，积极、阳光、向上，不断成长，日益进步！愿这一盛会在未来越办越精彩，为小学语文教师素养的提升和素质教育的开展提供更大的推力。

两天半的竞赛，十五位选手的精彩表现，教育专家睿智而恰切的点评,让我收获颇丰，得到的启发也非常多。

启发一：提高语文教师自身素养势在必行。通过这次观摩，又一次让我对语文教师的素养提升有了更进一步的认识。正如柳斌主任在开幕辞中所说“小学语文教师素养是个重要议程，是一篇大文章。由教师的素养提升而后有小学生的素养提高，而后有国民整体素质的提高，而后才会有健康的国民。我欣喜的发现，小学语文教师素养大赛这个舞台，就是我们广大小学语文教师的“星光大道”，希望不久的将来，在我们当中也不断的有老师走向小学语文教师素养大赛的舞台，实现自己的梦想。

启发二：好的语文教师，是能让学生热爱语文的老师。从这次大赛的中教师讲课及现场知识问答让我认识到：一是教师要用丰富而深厚的文化知识积淀使语文课堂诗意盎然而获得学生崇敬。二是通过魏南疆教授的点评，让我更深刻的感受到，教师的教学仪态是师生间交互的常态，能带来师生间情感爆发的共鸣，有效的激发学生的学习兴趣。心理学家罗斯金的研究结果显示：对人的一生影响最深的是1——13岁。作为影响学生最深的人，我们做的如何，又如何去做呢？值得我们每一位教师反思。启发三：语文教学应当重视诵读。古语有“书读百遍，其义自现”“读书破玩卷，下笔如有神”，都在告诉我们在诵读中有思考，蓄能力，融创造，多读多诵体验和感悟就在其中；因诵成好，因诵成悟，因悟成巧，因巧入神。诵读工作要做好做实，大力加强诵读，是大面积大幅度提高学生语文素养的一条重要途径。启发四：教师要重视学生书写指导也要重视不断的提高自己书法技巧。从本次15节课堂教学展示中看，无论一年级还是五、六年级的教学，教师都重视了书写的课堂示范指导，学生书写练习与评价，尤其是教师的书写占格与书写规范的示范指导，充分体现了新修订的课标所提出的，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求，明确的告诉我们要力求在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。

启发五：关注学生素养形成。本次大赛课堂教学都是提前一天抽签确定教学内容，教师上课前五分钟与学生见面，学生对所学内容没有提前预习，然而学生课堂表现却令人折服。由此，我在想，如何培养学生的能力与素养呢，关键在教师啊，这需要我们在课堂四十分钟教学中关注学生发展，关注学生成长，关注我们的教学策略是否得当！

一次观摩，一些收获。给人启发就会引发进一步思考，有思考就会产生行动的设想。大赛虽然结束了，但是教师和学生素养的培养和形成的行动才真正由此开始，由此而改变。相信不久的将来，小学语文教育界一定是“百花齐放春满园”的美景遍布每一所校园。

寻梦，寻到我们的小语梦，真好！竟开得如此绚丽多姿！向青草更青处慢溯，在语文家园里，让你、我、他，满载一船星辉，站在语文的讲台上，尽情放歌

第二篇：小学语文观摩课有感

喜欢语文课堂中的本色教学

——市小学语文观摩课有感

作者单位：芷江侗族自治县 作者姓名：

摘要：让孩子喜欢上语文课，喜欢上语言文字。这也是我们所追求的有效课堂教学，而我更认可语文课堂中的清纯、本色教学。课堂花样表现，如今早已繁华褪尽，留下的仍是那朴实无华的本色课堂，但这并不意味着语文课如同嚼蜡般无味。近年来，那极具个性化、关注从细节地把握来引领课堂教学，使得语文课更加精致和谐。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是要为学生提供一个听、说、读、写的平台。

关键词：朴实无华、个性化、关注细节、学生的平台

四月，依然春雨绵绵，无声地润泽着干枯的世界，以一种不可阻挡之势悄然来到人们身边。我们犹如春天刚化冻的土地，沐浴着如油的丝丝春雨来到了怀化市舞水路小学，因为那里早以为求知若渴的老师们准备了一道“营养大餐”—— 市小学语文观摩课。丰富的活动安排让在场数千名老师陶醉其中，我们领略了每位教师各具特色的课堂教学；佩服于他们扎实精湛的基本功和教学环节的设置；更感动在师生的交流与互动中。一堂又一堂别开生面的语文课，无不彰显出课堂的厚重，技术的精到和教师的智慧。

这一幕幕令人目不暇接的精彩课堂，再一次让身为语文教师的我们明白了自己最终的目的：就是为了让孩子喜欢上语文课，喜欢上语言文字。这也是我们所追求的有效课堂教学，而我更认可语文课堂中的清纯、本色教学。

首先，我认为亘古不变的字词教学在语文课中应继续保持本色，只是需要施教者独具匠心将这种本色发挥到极至。每个人从呀呀学语开始不就是发出单个的音，然后成词句再到最后完整的语言表述吗？纵观这次语文课堂教学，不难发现每位老师都有一个共同点，那就是在课堂中不同程度地注重了孩子们对课文字词的认读、理解和积累。因为大家都知道语文教学，不管是句子教学还是语段教学，始终都要回归到到字词教学上，这样你的语文课才会更扎实。

其中有这样几位教师给我印象比较深：会同一完小一位女教师在教授三年级《心中那盏灯》一课时，一开始就对课题进行书空，并强调了“盏”字的读音，接着再以这个“盏”字组词展开进入主题。接下来老师让学生在自学课文重点段时，为了体会文中父亲的爱，又是抓住“父亲做冰灯时动作的词语”来深入理解。在学生们找到一个个词语之后老师采用了联系上下文来理解、用肢体语言来展示、设想当时的情景等方式，进一步让学生体会了文中父亲为孩子做冰灯时困难及作者包含的感情。最后让孩子们在课堂中积累这些生动的词语，以便在习作适当的运用，真可谓是一举两得。我相信针对低年级的学生来说，长此以往的在课堂中进行类似的训练必定有很大的收效。那么，让我们再来看一位五年级老师在《虎口藏宝》中又是如何渗透字词的本色教学。首先，我认为她在让学生初读文后谈自己对人物印象这个地方比较出彩。因为，她在让学生读之前就提出这个要求，并且得从文中找到合适的词语来说，只要是能表现这些人物特点的都行。如：学生们从“灵机一动”这个词看到了主人公的聪明机智，从“忧心忡忡”看出威廉叔叔的担忧，从“翻箱倒柜”了解到间谍的穷凶极恶。通过词语的理解掌握，学生更有兴趣层层深入课文了。对比这二位教师，她们都是根据不同年级的孩子设计出一系列的字词教学环节，虽然所用的方式不同，却也有其独出心裁之处，因为她们都有一个共同的目的：掌握字词、灵活运用字词。同时，从字词的教学中也折射出万变不离根本这个道理。

回顾自己多年来曾听过的无数堂语文课，大到省级，小到校级。老师们层出不穷的课堂花样表现，如今早已繁华褪尽，留下的仍是那朴实无华的本色课堂，但这并不意味着语文课如同嚼蜡般无味。你们是否发现近年来，那极具个性化、关注从细节地把握来引领课堂教学，使得语文课更加精致和谐。在这次的观摩课中，一位上三年级语文《奇异的植物世界》的溆浦老师那朴实而又个性开场白吸引了我。首先是很自然的师生相互认识，师让同学们从自己的名字中找出一些植物的名称，不知是凑巧还是刻意，这位老师的名字中还真含有三种植物的名称。学生带着兴趣就这样自然而然地进入了主题，为接下来的学习课文做好了铺垫。

其次是这位老师在教学时抓课文的细节并渗透习作方法这一点较为独到。如：她给学生创设的情境就是以游人的身份来学文，学生在老师的指引下理清游览路线，然后抓住重点描写植物形、色、奇的词句，师再不失时机点拨说：“请同学们记住刚才是在什么地方？你看到了什么？作者是从哪些方面来描写植物的？”学生一边说师以提纲形式一边在黑板上板书。然后以此法接着让学生自学其它片段，这种看上去是让学生掌握课文内容，实际是在渗透有关的写作方法的课堂教学，让听课的同行们一眼看出这位教师在潜移默化学生，而且在今后的语文习作教学中定会达到事半功倍的效果。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是为学生提供了一个听、说、读、写的平台。教师在课堂中放手让学生们去读、去感悟、去发表自己的见解，课堂不再局限于一问一答模式。使得这种毫不矫揉造作的本色课堂无不彰显出有效性教学。

“清水出芙蓉，天然去雕饰。”通过这次语文课观摩，更加激发了我追求语文课纯朴的本色教学，真心希望我们的孩子爱上语文并得到真正的发展。

第三篇：小学语文课堂教学观摩课有感

《小学语文课堂教学观摩课》长沙之行感悟

2016年9月20日在我校主管教学副校长和语文组长的带领下来到了省会长沙，进行了三天的学习。

授课教师幽默风趣的教学语言，精湛的教学艺术，朴实无华的教学风格都给我留下了深刻的印象。

首先是马东阳老师幽默风趣的教学语言。从课堂伊始，到整节课结束，不时传来学生们和场下听课老师们轻松愉快的笑声。学生们能在这样轻松、自如的课堂中学习，何乐而不为呢？朱老师课前与学生交流：老师的名字就是一个动物世界，让学生想象都有那些动物，引得大家平添了对这位老师的亲近感。

然后是刘小娜老师朴实无华的教学风格。这节课，没有生动形象的课件，没有华丽无比的语言，有的只是简单的课堂架构和老师朴实动情的点拨和引导孩子反反复复地读。就是这一最原生态的教学方式，便深深激起了全体上课孩子与听课教师们的心灵共振。让我们品到了浓厚的“语文的味道”。

首先是学生“动情诵读、静心默读”的“读味”。叶圣陶先生曾言：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”课上，我们看到学生多种多样的朗读方式：自由读、大声读、默读等，还听到了老师尊重下，学生个性化的朗读。刘老师在反复的对学生强调“读”对于学习文本的重要性。一节课上，给朗读留下充分的时间，每读一遍有一遍的目的，每读一遍有一遍的效果，正是有了这样扎扎实实读，纸上的铅字符号变活了，正是有了这样反反复复的读，文本在学生嘴里活起来，更在学生心里活了起来。刘老师在学生一遍一遍的朗读中，抓住文章中的重点词语和句式让学生进行理解和体会，又通过反复的读将自己的体会和理解表达出来。刘老师将课程最后的小练笔的讲解，贯穿在整节课中，从授课开始的回答问题就让学生练习按照一定得顺序说话，进而到每一部分的遣词造句和布局谋篇，让学生在写小练笔时有话可写，有法可循。整堂课都体现了一节质朴扎实的语文课，语文的学习味道十足。

在最后的讲座中，窦桂梅老师强调了语文教师要本本分分、老老实实教语文，切记“用听、说、读、写的手段完成字、词、句、篇的学习”，在掌握好最基本的语言文字这个工具性的基础上，教会品味语文的文学性。

记得这样一句话：当学生知道你在教育他的时候，教育的效果是最差的。这次学习中我最大的感受，便是这样的课堂上，我们看到的更多的是学生在学习，而非老师在讲课。老师参与其中，就像和一位敬爱的长者之间的聊天，不知不觉中老师引领学生徜徉在语言文字的百花园中，把语言文字的训练痕迹隐藏在自然流淌的对语言文字的咀嚼之中，隐藏在学生和课文、和作者感同身受的情感“场”里面，想必这样的教育效果应该是最好的。我想，这就是我们追寻向往的真正以学生为本的教育理念吧！

第四篇：语文观摩课有感

语文观摩课之我见

11月8日，参加了教委组织的语文教学观摩课活动。观摩了王营营老师执教的四年级上册的《猫》及王寿明老师执教的六年级语文上册的《一面》。针对这两节课，我谈谈自己对语文课堂教学的新认识。

去年，我担任四年级语文教师。也曾经讲过《猫》这一课，《猫》是老舍先生一篇经典的散文，语言优美，用古怪一词统领全文，展现了猫的可爱之处和主人对猫的喜爱之情。在我的教学设计中，我抓住了“古怪”一词，展开讨论，让学生读文本然后提炼出文本中所有对立的词语。如：老实、勇猛、贪玩、高兴时，温柔可亲、不高兴时，一声不出等。由学生根据这些词语质疑，然后根据学生提出的质疑，根据自然段的顺序进行问题排列。然后逐段解决学生所提出的问题。我以为我的教学方法充分的显示了学生的主体地位，但是在学生提出问题时，用时过多，而且学生们提出的问题总是不得要领，我高估了学生的能力。而王老师这节课即显示了学生的自主性，又引导的恰到好处。细节处理上的度到底该怎么把我，下一步是我应该研究的方向。

我所在的学校没有小学高年级，对高年级的课很陌生。听了王寿明老师这节课，我对高年级语文教学也有了很深的认识，注重写作方法的培养，通过质疑词语探讨文章的主要内容及写作手法。整个课堂师生互动默契，教学目标明确，尊重学生认知水平的发展如：导入环节运用以前学过的文章以及鲁迅的文章特点、人物性格，结尾处再次运用“知识树”总结全文，首尾呼应，也给学生写作提供了一面镜子。

以后再我的课堂中，要学会标新立异，找到适合学生身心特点的教学方法；学会巧妙的运用过渡语；学会倾听学生的心声；学会处理课堂中的突发事件。。。

第五篇：观摩课有感

谢谢您们的爱，最可爱的人

接到观摩课通知的时候，在你脑海里第一个冒泡的是怎样的想法？我当时是觉得，终于可以离我闺女的幼儿园生活更进一步了。两个多月的时间，从最初嗷嗷的哭声，到今天的快乐入园、期盼入园和孩子多方面的巨大成长，老师是怎样像魔术师一样做到哒？观摩课给我们答案。

初进教室，如我们在门口望到的一样，很小；但麻雀虽小，五脏俱全；不仅东西全，布局还特别科学整齐：对着门口有个楼梯，从老师和小朋友交流的过程中得知那叫娃娃家，娃娃家应该是有套可以玩过家家的道具，从楼下我还看到架子上有大块的EVA积木。娃娃家下面是孩子的洗手间，有儿童马桶，洗手池和毛巾柜，洗手间和教室的隔断有一面是个大鱼缸，里面的小鱼自由自在的游着，鱼缸下方是孩子们的水杯柜藏在里面。旁边有孩子接水的龙头，高高的有个消毒柜。教室里有三张桌子，孩子们可以随自己的意愿选择位置，在靠墙的地方大都是整齐地收纳着孩子的玩具，工具和作品。从这些物品摆放的整齐程度可以看出收纳柜的布局合理，干净整齐是老师辛苦整理、悉心教导孩子们放回原处的成果。主墙面上又个超级大的屏幕，楼梯口有架钢琴，屋里还有台空气净化器。从这些细节我们可以看出幼儿园的硬件配置很齐全，此处手动点赞，感谢幼儿园给孩子们提供如此之好的园所条件。

以前送孩子到门口总听到老师不停地提醒小朋友，放好书包进去上厕所洗手喝水，今天看到了后续！上厕所洗手喝水后，小朋友们根据各自的喜好自由选择活动小组，楼下三张桌子有不同的主题，有玩具积木手工等，楼上有娃娃家可以玩角色扮演。孩子们自行选择活动小组做自己的作品，时间一到会有优美的音乐播放，孩子们停下手中的工作聚集到一起，分别展示或讲述自己刚才做了什么，成果如何。

课堂开始前，孩子们先跟着音乐一起做了个简单的小操活动筋骨，由小帅哥**做领操。做完操就开始正式上课，第一部分是陈老师讲了一个绘本《好饿的小蛇》。首先说幼儿园的硬件好棒，平板接到大屏幕上，那效果真不是盖的，怪不得我家小姑娘病假时缺课的飞飞兔，回家后念叨着想要先用幼儿园的大电视看。重点是，我又学到新技能了！绘本也可以这样讲：每一页都可以先启发孩子说出自己的想法，再读出绘本上配的文字，然后还可以再让孩子大胆的设想一下故事的后续。一个简单的小故事，被陈老师讲的既生动有趣又锻炼了孩子的想象力观察力和理解力。如果哪位家长跟我一样还处于拿过绘本直接读的阶段，不妨加上陈老师的技巧，孩子们的回应一定会带来惊喜～紧接着，对应于绘本中出现过的水果，老师准备了空白的水果图片，小朋友们选择自己喜欢的一个水果进行涂色。涂完老师会帮助他们把作品放到自己的书包里带回家，我们常常在书包里发现的宝藏就是这么来的～

涂完色小朋友要把蜡笔和垫板放回原处，然后又是上厕所洗手喝水，洗完手老师会细心的给宝贝们涂护手霜，当几乎所有的宝贝都涂过后，教室里流动着一股暖暖的香气，就像老师的爱发酵出的，直暖家长心窝。喝水还有个特棒的小细节，水杯柜门旁有块展板，上面贴有每个孩子的照片，照片上方有个小兜兜，喝过水后孩子们会自己放一朵小红花，有了这个小鼓励，连喝水都变得有意思起来～

然后孩子们聚到钢琴旁，李老师领唱，陈老师弹琴，孩子们合唱了好几首动听的童谣，《我们都是好孩子》《小星星》等，**妈咪说终于听到原版了！孩子们唱歌的时候，林老师把三张桌子消毒完毕，唱完歌就到了下午茶时间：蛋黄派老师分发每人一个，奶酪有着不同颜色的外包装孩子们自行挑选，香蕉由林老师卸在托盘里放到桌子上孩子自己拿。孩子们无法打开外包装的老师都会悉心教导孩子怎么做，力气不够的老师会帮忙打开。说实话，我常常都没有这么足够的耐心和细心，一点点去教会宝贝，为老师们的爱点赞！吃完干的喝点水，然后老师又带孩子们先做了个手指操，然后开始给孩子们脑力拓展了。两件衣服卡片，先找相同点，再找不同点，老师要求孩子们举手回答，在老师的规范下，小宝贝们越来越懂得守规则了。老师讲解完毕后，发给孩子们情景数学的那一套道具，让孩子们把衣服分类挂在衣架上。

接着是户外活动时间！我们先玩了小白兔和大狮子的游戏，由**爸比友情出演大狮子，李老师演兔麻麻，小朋友们是兔宝宝。故事情节是：兔麻麻带兔宝宝去大森林里玩，玩着玩着，大狮子来了，兔宝宝们用沙包打大狮子然后迅速跑回家。第一次的时候兔子宝宝们撒腿就跑，后面几次有好几只勇敢的小兔子追到大狮子的身边打到大狮子再跑～玩完狮子兔子的游戏，我们又玩了小老鼠的游戏：先是妈妈们装扮成一队小老鼠，孩子们站在白线处一字排开扔沙包打，再后来老师和孩子们扮成一队小老鼠，家长站在白线处扔沙包打。整个游戏环节孩子们既玩了游戏很开心，又练习了扔沙包锻炼身体，家长们的加入也让孩子多了亲子活动的乐趣。后来孩子们又自由活动骑了会小车，一个下午就这么飞快的接近了尾声。

这次观摩课，让我感触颇丰。首先是老师给孩子们的爱，让我甚是感动感激，老师们用她们的爱温暖着，教导着，照顾着我们全班十多个孩子。十多个三四岁的孩子，自己的孩子咱们自己都清楚，真的是一项很有挑战的工作啊，没有足够的爱，没有足够的耐心，哪来咱们孩子对幼儿园和老师的喜爱呀！孩子的一句：“喜欢李老师，喜欢陈老师，喜欢林老师，都喜欢！”，简单的几个字的背后是三位老师无数的辛苦付出，是三位老师用自己对孩子们发自内心的爱赢来的。在此，请允许我代表所有孩子的家长，真诚地对三位老师由衷的说一句：“谢谢您们的爱，我们最亲爱的老师”。

再有，孩子两个多月的时间，学会了太多的生活技能，这点肯定所有的家长都早就发现了，家里曾一遍遍教导无果的事，在幼儿园就那么学会了。说来惭愧的很，我家孩子自理能力不是一般的差。本是家长在孩子成长过程中的面面俱到大包大揽，导致送到幼儿园的孩子什么都不会，给老师增加了很多的负担。老师没有因此而对我们有意见，而是多次电话跟我沟通，一起探讨孩子的情况，共同努力，家园配合一起教导。现在，我们都看到了孩子的巨大进步，我心中的感激之情无以言表！

虽然孩子在进步，但毕竟是孩子，总还是有这样的事那样的事在等着老师去帮忙去处理。家长聚在一起都说，你看，三个老师都忙得团团转。是啊，既教会了孩子生活的本领，也教会了孩子文化艺术的本领，还教会了孩子怎样在“小社会”共同相处的本领，老师做了大量的工作，付出了大量的爱心和时间才成就了孩子们今天幼儿园的幸福生活。看到老师蹲下身给孩子整理衣服，听到老师温柔地劝说孩子那样不好，感受到老师对孩子浓浓的责任感和爱心，我的感激之情，真的，觉得此时啥词都显得苍白无力了。

您们，是我们心中最可爱的人，谢谢您对我们的孩子付出如此之多。经过此次的观摩活动，我们看到了一个下午三个小时的时间，在老师的合理安排下，孩子各方面都得到了很好的照顾和培养。孩子可以来到**幼儿园，遇到李老师、陈老师和林老师，是孩子的好运气，更是我们家长人生中的一大幸事。感谢老师的悉心照顾和教导，感谢幼儿园提供此次观摩课的机会，再次郑重地说一句：谢谢您们的爱，最可爱的人！