高一语文备课组教学总结及反思（精选5篇）

第一篇：高一语文备课组教学总结及反思

高一语文备课组教学总结及反思

今年上学期，高一备课组全体老师坚持学习课改精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下：

一、加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。

我们备课组的老师，提高了对新课程意义的认识。在进行教研活动时，着重从学生语文素养的培养、文化底蕴的积淀着眼，从学生今后的学习发展出发，强调前瞻性。这种以学生为本的观念，促使老师们在备课过程中重视学生的知识结构，重视语言的感悟和积累，尊重学生的学习要求，着眼于学生未来的发展，遵循语言习得的规律，在课堂教学中大胆创新，不断改进。我们每一位老师都认真研读每一篇教材，努力做文本作者的知音，我们体会到：对文本有了自己的理解，在课堂上指导学生进行个性化的阅读才游刃有余。

二、积极参与“自主、合作、探究”的学习方式与教师教学模式的整合活动。积极开展教学研讨工作，在研讨实践中提高教师自身素质。我们坚持集体备课互相听课。这半学期我们备课组胡爱芳老师,叶茂老师认真准备语文教学研讨课,胡爱芳老师在开学后不久就上了一节作文研讨课<<想象与联想>>，这节课充分体现新课程理念，注重学生的自主、合作、探究；这次活动开得很及时，给高一年级的其他老师在教学教法上以启发。在组长及组里其它老师的组织下叶茂老师上了一节文言文课《触龙说赵太后》，开展了听评课活动。给了他一些指导性的意见，促进了年青老师的成长。在准备这几节新教程标准教学探索课的过程中，我们全备课组的老师都参与到教材研读、教学设计、对学生课堂学习心理分析的活动中去，每次教研活动对每一位老师都是一次业务学习、能力的提升。

三、解放思想，群策群力，完成各项教学常规工作。备课组教学基本做到统一进度，统一检测考核；练习灵活。对拓展学习资料印发，练习题复习题的编写，优秀作文的筛选编汇等工作，采取统一部署，分工到人使教学工作得到有序、有效地开展。

我们在课外练习和学段检测的内容和形式方面进行探索，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高语文能力，有利于督促学生课外阅读、拓展学生视野，注重语言积累与整合运用。

我们坚持把语文基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把语文基础知识的运用渗透到日常生活中去。我们还通过名著介绍来激发学生学习语文的兴趣，开展课外读本阅读指导，坚持每月作文一练。

四、在这半年践行课改精神的实践中我们也遇到了许多问题，如：比较普遍的教材内容增多课时不变的问题。我们认为如果把新教材每个单元四篇课文一篇不落地教过去，则违背了新课程的基本理念对必修课程目标的理解：“阅读与鉴赏部分中，要发展学生独立阅读的能力，注重个性化的阅读。”（语文课程标准）。因此，不敢大胆删掉一些篇目，必然造成平均用力，文本阅读不深不透。为了赶进度而丧失阅读的深度与精度，同时也剥夺了学生独立阅读能力的发展机会，忽略了学生个性化的阅读。可见，在课内教授时对新教材进行一定的取舍，是课时限制下的必然选择。在此情况下，教师对教材的处理就要从实际出发，增加自主性和创造性。再如：学生的悟与老师的导的度的把握问题。我们认为重视积累与感悟是我们的语文教学在经过了许多波折后提出的一个科学的方向。这是总结出来的结论。是有过代价的，值得我们珍惜。但是中学生学语文只读（背）不讲，只悟不练，也一定是一个误区。有迷惑地读一百遍，可能不及教师画龙点睛地点拨“分析”一遍豁然开朗吧。教师在学生充分阅读的前提下，有针对性地适度地点拨、分析、指导，应该是符合语文教学的规律的。新课程，还有许多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。

针对我们学校的学生实际情况，我们采取了以下对策：

1、在语文学习活动中渗透人文关怀，释放学生思维，让他们从生活中去体验语文魅力，品尝成功和快乐以及收获的激动，产生持久的学习兴趣，让学习兴趣真正成为学生心灵的导师。学生课堂愉快的心灵体验那里来，我想只有从师生交流、生生交流中得来，这样知识才能在学生的心灵中产生共鸣，学生的思维得以尊重，得以相互欣赏，我想学生的创新见解定会让教者倍感旧时教学模式急需改革。

2、在学习活动强调情境的创设，使知识的发生“过程”与“结论”浑然一体，并且极具有吸引力、感染力。从解决问题的角度看，结论诞生与结论的应用并无二致，都是以“问题解决”为出发点和归宿的，所以教师的教学活动，完全有理由以“问题解决”为切入点，把“过程”和“结论”设计的浑然一体，使“过程”即为解决问题，“结论”只不过是“过程”的必然结果。

3、及时总结。在中学语文教学过程中还应重视培养学生对基础知识归纳总结的技能，尤其是中学高年级的学生更需这样，不仅在学完每一学科，每一单元后要坚持总结，有时在学习每一篇文章后要小节，甚至每一节课后都应养成自我小结、整理的习惯，不断加深对知识规律的理解，加速知识的相互迁移，相互融汇。只有不断地进行总结，才能把平时散乱零碎的数学知识串成“瑰宝”。

总之，我觉得高中语文教学任务繁重,我深知肩上的责任,我将满怀信心带领全组的老师沐浴新课改的东风，认真钻研教材，认真备课，精心上课，把我们组里的语文工作开展得有声有色。

第二篇：高一语文备课组教学总结

高一语文备课组教学总结

高一语文备课组教学总结1

本学期，我备课组以深入贯彻《普通高中语文课程标准》为指导思想，继续致力于适应学生发展和学生实际需要的新教法的探索，较顺利地完成了学校及组内的各项教育教学教研任务。现将具体工作总结如下：

一、教学方面：

本学期我组能依托对必修3和必修4的学习，加强了学生阅读能力与写作能力的提升指导。逐步形成了以单元教学为“点”，以读写实践为“链”的教学思路，努力实践着教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，继续完善着“两导学，三模块五环节”的高效课堂教学模式。

1、备课组全体成员能够保持求真务实的精神，认真执行学校的“五备”“五统一”要求（备课程标准和教材、备教法学法、备作业）精心备课，认真授课，及时做作业的批改和反馈；同时对教学内容、教学重难点的设置、作业的布置、教学进度的调整都能做到统一步调，齐头并进。

2、继续从学生的语文学习习惯中培养学生的语文素养。如正确使用工具书，认真做笔记的习惯，每周做简报评报性练笔活动。

3、坚持培养学生认真书写的习惯。本学期，我组以梯形格字帖为蓝本，要求学生认真摩帖，培养他们工整，规范的书写习惯。4、及时做好必修三、四的过程性评价（出勤、自主预习、听课、主动参与教学、书面作业、背诵、课外阅读心得、获奖）记录工作。

5、认真做好必修三、四的半期检测、模块考试的命题、阅卷、评卷、总结工作。

6、继续开展课前五分钟语文活动，将大语文观引入课堂，在激发学生的语文学习兴趣的同时给学生搭建展示自我的良好平台。冯班还将此活动拍成了新闻片。

另外，积极做好下列活动的参加、组织任务：

积极组织学生参加了“中国校园作家征文大赛”活动并取得良好的成绩，其中一人或一等奖，多人获二三等奖，另外在上学期组织参加的.圣陶杯作文大赛中，我年级组共有12人获得一等奖，多人获得二三等奖。

其次，做好假期学生读名著活动的“名著知识知多少”的测评总结工作。

二、教研方面

1、3月初，我组认真研读了新课标，学习了《乌市一轮新课程各科实践与反思》，并将新课标与旧课标做了仔细比较，在明确新课标的三点变化（关注生活、关注热点、让学生在活动中提升）的基础上，调整教法，研究学法。并将“两导学，三模块五环节”高效课堂教学模式纳入常规课堂教学(学案预习-活动展示、反馈总结；学生学习经历：预习交流-目标明确-合作探究-展示提升-反馈总结)。

2、加强了“两导学”的教师学法引导工作的探究与实践工作。逐步加大了“自主、合作”的实践步伐和让学生在活动中提升自我能力的力度，如诗歌的朗读教学法、戏剧的表演领悟法在学生中都开展的如火如荼。

3、配合学校与教研组开展了“青年教师调研”活动，我组8位教师参加调研，其中王霞、张渊、冯、周汝状、高婧薇老师参加了被调研，天恒口粮、王翠华、王艾参加了调研，所以参与者都能认真对待，积极参与，其他老师也能参与其中，积极听课，参与讨论。大家在这次活动中都能有所吸纳、有所提升我。

3、分工合作,共同努力，做好必修四导学案的修订、完善出版与必修五导学案的编写工作。

4、积极参加校内外各类教研活动，大家能积极参与，认真对待。本学期，全备课组教师均在组内做了“读书心得交流会”，大家准备充分，发言积极。张渊老师还被推荐代表语文组参加了学校的“读书心得交流会”，他深刻而精彩的发言赢得了在场老师的共鸣。冯老师被选拔参加了3月份兵团级优质录像课的录制申报工作，王艾老师在4月为小学部全体语文教师做了朗诵专题指导，并在6月份与石河子一中老师上了同课异构课，两次活动都让与会教师有了极大的收获。王翠华老师在乌市二模研讨会上做了专题发言，田恒亮老师参加了高考改卷工作并任命为大组组长，都圆满完成了任务。

5、彻底完成了兵团大课题的结题申报工作及区级大课题的申报工作。

6、继续完善着20xx届兵团二中语文博客，将学生优秀作品，作业、考试、竞赛、音视频及时上传展评，及时鼓励、大力弘扬，激发学生学习语文的兴趣。

7、认真做好教学的总结反思工作，每位教师积极撰写论文并力争发表论文一篇。

高一语文备课组王翠华

20xx年6月21日

高一语文备课组教学总结2

高一年级语文备课组一学期来做了以下几件事：每位教师一节公开课、参加县级高一语文教研活动、参加校说课比赛、参加学校公开课活动。我们高一语文组带着青春活力上路，追求进步和谐发展，形成了一个良好的开局，奠定了教师专业化发展的道路。

一、教师的公开课课

语文组每位教师，带着活力、带着极强的事业心和发展欲、带着教育强县的教学资源融入了我们学校。我们的年轻老师多才多艺、乐于吃苦、追求进步，在这次公开课中，她们亮出了各自的特色、强项，展示了自己的'亮点，为语文教学研究增添了活力。

敬业、尽责、用心于教育事业，这是公开课中反映出来的共同亮点。每位课前亮出的一份份精美教案，课堂上各自展示的教学风采。

张扬个性、展示全能、激发教师的自我发展意识是这次语文公开课的特色。

各自带入的优势融入在公开课中，让我们的语文教研广开门路。围绕打造优质课这一重点，群策群力，各抒己见，既使执教者课后受益，也让听课老师受到启迪，有效教研使公开课的成果最大。

学理论，分析教材，制定教案，确立教学目标，从新老师的教案到课堂乃至教研会上都有不同程度的体现。这给我们树立了榜样。在评课和教研中，我们认识到：武装教师，是打造优质课堂的关键。空中楼阁不行，纸上谈兵不行，闭门造车更不行。因为教学是一门艺术，他没有好种出好苗那么简单，也不是一份耕耘就一定有一份收获那么轻易。教学是人的教育，人是一个附有复杂思维的群体。要让学有成效，就必须加强理论学习，完美我们的教学全过程。

二、承办县高一语文教学研讨会

在县教研室卢老师的带领下、在校教科室刘老师支持下，县高一语文教学研讨会在我校成功举行。我们备课组全体老师积极听课学习，认真参与教研，从其他老师的精彩课堂上获取教益，促进了自身发展！

三、参加校说课比赛

校教科室举行了说课比赛，我们高一备课组全体成员积极参加并取得了良好成绩。

四、参加学校教研活动

我们高一语文备课组每位老师都积极参加学校教研活动，每人开出了一堂精心设计的公开课且参加了组内同事的公开课。同时，为了促进个人发展和教学质量的提升，我们积极进行集体备课，隔周一次的备课组活动开展得颇为正常。活动内容主要是分析教材，讨论教案，交流课件及备课资料，初步实现彼此之间资源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸着石头过河，因此老师们之间的交流和探讨就显得非常有必要。偶尔也进行听课和评课活动。评课时皆能畅所欲言，不虚美，不隐恶。

高一语文组，在以后的教学中，各位老师会更好地分工合作，同心协力，备好自己的每一节课，用激情燃烧自己，感染学生。在教学方面，多和其他年级教师沟通，勤于思考，总结并积累经验，对每一节课进行反思，努力提高自身的业务水平。

路漫漫其修远兮，我们高一语文备课组的全体老师，将认真工作，上下求索！工作中的不足之处，将逐一更正，为学校教学工作尽心尽力，做到问心无愧！

高一语文备课组教学总结3

今年上学期，高一备课组全体老师坚持学习课改精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下：

一、加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。

我们备课组的老师，提高了对新课程意义的认识。在进行教研活动时，着重从学生语文素养的培养、文化底蕴的积淀着眼，从学生今后的学习发展出发，强调前瞻性。这种以学生为本的观念，促使老师们在备课过程中重视学生的知识结构，重视语言的感悟和积累，尊重学生的学习要求，着眼于学生未来的发展，遵循语言习得的规律，在课堂教学中大胆创新，不断改进。我们每一位老师都认真研读每一篇教材，努力做文本作者的知音，我们体会到：对文本有了自己的理解，在课堂上指导学生进行个性化的阅读才游刃有余。

二、积极参与“自主、合作、探究”的学习方式与教师教学模式的整合活动。积极开展教学研讨工作，在研讨实践中提高教师自身素质。我们坚持集体备课互相听课。这半学期我们备课组胡爱芳老师,叶茂老师认真准备语文教学研讨课,胡爱芳老师在开学后不久就上了一节作文研讨课，这节课充分体现新课程理念，注重学生的自主、合作、探究；这次活动开得很及时，给高一年级的其他老师在教学教法上以启发。在组长及组里其它老师的组织下叶茂老师上了一节文言文课《触龙说赵太后》，开展了听评课活动。给了他一些指导性的意见，促进了年青老师的成长。在准备这几节新教程标准教学探索课的过程中，我们全备课组的老师都参与到教材研读、教学设计、对学生课堂学习心理分析的活动中去，每次教研活动对每一位老师都是一次业务学习、能力的提升。

三、解放思想，群策群力，完成各项教学常规工作。备课组教学基本做到统一进度，统一检测考核；练习灵活。对拓展学习资料印发，练习题复习题的编写，优秀作文的筛选编汇等工作，采取统一部署，分工到人使教学工作得到有序、有效地开展。

我们在课外练习和学段检测的内容和形式方面进行探索，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高语文能力，有利于督促学生课外阅读、拓展学生视野，注重语言积累与整合运用。

我们坚持把语文基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把语文基础知识的运用渗透到日常生活中去。我们还通过名著介绍来激发学生学习语文的兴趣，开展课外读本阅读指导，坚持每月作文一练。

四、在这半年践行课改精神的实践中我们也遇到了许多问题，如：比较普遍的教材内容增多课时不变的问题。我们认为如果把新教材每个单元四篇课文一篇不落地教过去，则违背了新课程的基本理念对必修课程目标的理解：“阅读与鉴赏部分中，要发展学生独立阅读的能力，注重个性化的阅读。”（语文课程标准）。因此，不敢大胆删掉一些篇目，必然造成平均用力，文本阅读不深不透。为了赶进度而丧失阅读的深度与精度，同时也剥夺了学生独立阅读能力的发展机会，忽略了学生个性化的阅读。可见，在课内教授时对新教材进行一定的'取舍，是课时限制下的必然选择。在此情况下，教师对教材的处理就要从实际出发，增加自主性和创造性。再如：学生的悟与老师的导的度的把握问题。我们认为重视积累与感悟是我们的语文教学在经过了许多波折后提出的一个科学的方向。这是总结出来的结论。是有过代价的，值得我们珍惜。但是中学生学语文只读（背）不讲，只悟不练，也一定是一个误区。有迷惑地读一百遍，可能不及教师画龙点睛地点拨“分析”一遍豁然开朗吧。教师在学生充分阅读的前提下，有针对性地适度地点拨、分析、指导，应该是符合语文教学的规律的。新课程，还有许多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。

针对我们学校的学生实际情况，我们采取了以下对策：

1、在语文学习活动中渗透人文关怀，释放学生思维，让他们从生活中去体验语文魅力，品尝成功和快乐以及收获的激动，产生持久的学习兴趣，让学习兴趣真正成为学生心灵的导师。学生课堂愉快的心灵体验那里来，我想只有从师生交流、生生交流中得来，这样知识才能在学生的心灵中产生共鸣，学生的思维得以尊重，得以相互欣赏，我想学生的创新见解定会让教者倍感旧时教学模式急需改革。

2、在学习活动强调情境的创设，使知识的发生“过程”与“结论”浑然一体，并且极具有吸引力、感染力。从解决问题的角度看，结论诞生与结论的应用并无二致，都是以“问题解决”为出发点和归宿的，所以教师的教学活动，完全有理由以“问题解决”为切入点，把“过程”和“结论”设计的浑然一体，使“过程”即为解决问题，“结论”只不过是“过程”的必然结果。

3、及时总结。在中学语文教学过程中还应重视培养学生对基础知识归纳总结的技能，尤其是中学高年级的学生更需这样，不仅在学完每一学科，每一单元后要坚持总结，有时在学习每一篇文章后要小节，甚至每一节课后都应养成自我小结、整理的习惯，不断加深对知识规律的理解，加速知识的相互迁移，相互融汇。只有不断地进行总结，才能把平时散乱零碎的数学知识串成“瑰宝”。

总之，我觉得高中语文教学任务繁重,我深知肩上的责任,我将满怀信心带领全组的老师沐浴新课改的东风，认真钻研教材，认真备课，精心上课，把我们组里的语文工作开展得有声有色。

高一语文备课组教学总结4

我们高一语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋发向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成绩，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

1.建立完善的备课制度。每周二为固定的备课组会议时间，每次由一名教师主备，围绕后面要学习的内容，根据新课标和考纲，发表自己的备课建议。其它老师根据情况发表自己的见解。语文教案要体现三维目标、重点、难点、教学方法，教学流程清晰，体现师生互动，生生互动，有科学的板书，教后提倡写教学反思，青年教师写教学反思。期中考试时有周冰洁老师、孙昌武老师、闵娟老师、莫娟娟老师的教案被学校评为优秀教案。

2.致力于打造高效课堂，进行同课异构等活动，加强教师之间的交流。本学期，高一语文备课组由周冰洁、陈军老师进行了师徒结对的.展示课。闵娟老师、石辉忠老师、章放老师、曾宏老师、罗硕老师等一共上了十多堂同课异构课。周冰洁老师参加了县级教学比武课。傅华老师参加了湘鄂边教学研讨活动。

3、开展丰富多彩的语文活动。如：根据现代汉语第六版，举行汉字听写大赛活动。举行了原创文艺作品大赛。由学生自己写作，自己排练并展示节目。相声、小品、短剧、诗歌朗诵等形式多样。充分调动了学生的积极性。体现了以素质教育为目的的语文教学的多样性。

4、编写读写周报十余期，模块分为“经典赏读”“诗歌殿堂”“思想世界”“美文阁”“佳作展”“微作文”。每个老师办一期，按照班级序号从小到大轮流。

5、备课组开展专题研究。以罗xx等老师为团队，开展原创试题研究，变高一备课组的销售力为生产力，杜绝考生的舞弊源头;以石慧中等老师为团队，开展以“语文教学在自主招生中的地位与作用”为主题的研究;以孙昌武、傅华、石慧中、闵娟等老师为团队，开展“万分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老师为团队，开展文化议论性散文写作研究，以周冰洁等老师为团队，开展高效课堂与语文教学机智关系研究。每个团队在每个学期末撰写研究报告，在全组交流。

6、必修二第二单元、第三单元进行了单元测试。由周代芳老师命题。

7、本学期完成大作文七次，微作文十余次。

8、坚持全员坐班制和候课制，周一至周五，上午1-3节，下午5-6节均为坐班时间，早晚自习和上课，提前三分钟到班，与学生交流。

9、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师等人工作尤为认真负责。坚持早晚坐班，工作任劳任怨。

高一语文备课组教学总结5

本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：

此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。

本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。

古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的'阅读面较窄。

在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。

改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。

高一语文备课组教学总结6

我们高一语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋发向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成绩，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

1.建立完善的备课制度。每周二为固定的备课组会议时间，每次由一名教师主备，围绕后面要学习的内容，根据新课标和考纲，发表自己的备课建议。其它老师根据情况发表自己的见解。语文教案要体现三维目标、重点、难点、教学方法，教学流程清晰，体现师生互动，生生互动，有科学的板书，教后提倡写教学反思，青年教师写教学反思。期中考试时有周冰洁老师、孙昌武老师、闵娟老师、莫娟娟老师的教案被学校评为优秀教案。

2.致力于打造高效课堂，进行同课异构等活动，加强教师之间的交流。本学期，高一语文备课组由周冰洁、陈军老师进行了师徒结对的'展示课。闵娟老师、石辉忠老师、章放老师、曾宏老师、罗硕老师等一共上了十多堂同课异构课。周冰洁老师参加了县级教学比武课。傅华老师参加了湘鄂边教学研讨活动。

3、开展丰富多彩的语文活动。如：根据现代汉语第六版，举行汉字听写大赛活动。举行了原创文艺作品大赛。由学生自己写作，自己排练并展示节目。相声、小品、短剧、诗歌朗诵等形式多样。充分调动了学生的积极性。体现了以素质教育为目的的语文教学的多样性。

4、编写读写周报十余期，模块分为“经典赏读”“诗歌殿堂”“思想世界”“美文阁”“佳作展”“微作文”。每个老师办一期，按照班级序号从小到大轮流。

5、备课组开展专题研究。以罗xx等老师为团队，开展原创试题研究，变高一备课组的销售力为生产力，杜绝考生的舞弊源头;以石慧中等老师为团队，开展以“语文教学在自主招生中的地位与作用”为主题的研究;以孙昌武、傅华、石慧中、闵娟等老师为团队，开展“万分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老师为团队，开展文化议论性散文写作研究，以周冰洁等老师为团队，开展高效课堂与语文教学机智关系研究。每个团队在每个学期末撰写研究报告，在全组交流。

6、必修二第二单元、第三单元进行了单元测试。由周代芳老师命题。

7、本学期完成大作文七次，微作文十余次。

8、坚持全员坐班制和候课制，周一至周五，上午1-3节，下午5-6节均为坐班时间，早晚自习和上课，提前三分钟到班，与学生交流。

9、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师等人工作尤为认真负责。坚持早晚坐班，工作任劳任怨。

第三篇：高一语文备课组总结

高一语文备课组总结

本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展组内的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下：一：积极开展教学理论的研究学习

1、本学期，我们备课组通过学习和讨论，教师们明确了今后的教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。

2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

3、学习外各地专家的教学改革经验。2007年5月6日、7日，我们组内的部分老师到成都参加了由中国教育学会新课堂教学研究课题组主办的 “全国著名语文教育专家西部教学展示与学术研讨会”。回校后，我们进行了对比,进行借鉴，并明确了今后的努力方向。

二：科组和教师结合，积极开展语文教研活动

1、本学期，我们科组的重心是学习先进的教学经验与模式，大家在教学教法上进行了有益的尝试，收到了较好的效果。

2、认真组织好各种类型的教学公开课，想方设法，充分利用学校多媒体的教学优势，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感。

3、积极参与学校的教育教学科研工作，完成省级课题“高中阶段阅读与语文素养形成和发展的实验研究”中的一系列工作。

三：坚持教学常规，狠抓课堂教学质量

1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，我们进行了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。

3、对于落实教学常规的各个环节，我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实上。

4、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，在各备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

2007年7月2日

第四篇：高一语文备课组总结

2011-2012学年上学期

高一语文备课组总结

牛宣建

本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持诱思探究教学理论，以“先教后学，当堂训练”为具体教学方法，积极开展备课组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，使学生的语文成绩有了较大幅度的提升。

一：积极开展教学理论的研究学习

1、本学期，我们备课组组织学习了洋思的经验介绍材料，通过学习和讨论，教师们明确了今后的教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。

2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

3、学习外地学校成功的教学改革经验。回校后，我们进行了对比,进行借鉴，并明确了今后的努力方向。

二、积极开展语文教研活动

1、本学期，我们科组的重心是学习洋思的经验与模式，大家在教学教法上都有进行了有益的尝试，收到了较好的效果。

3、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，陀添老师承担公开课非常认真，研究洋思上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的外地老师留下了深刻印

象。

三、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量

1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，我们进行了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。

3、对于落实教学常规的各个环节，我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及学习“洋思自主学习”模式上。

4、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，在各备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

5、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，我们高一语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。

四、高一语文备课组2004年秋季期期考质量分析

此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。

本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。

古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。

在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。

作文上面，这次没有发现不写作文的情况，可以说是历届最好的一次。而且写不够字数的作文也不多，答题时基本注意用黑色钢笔墨水来写，卷面工整。可是也发现一些学生忘了写题目，或者写脱题。打50分以上的不超过20个人，年级最高分是54分。

改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。

第五篇：高一语文备课组总结

东方明珠学校2011——2012学年第二学期

高一语文备课组总结

本学期，我们高一语文备课组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下：

1、加强理论学习，改变教学观念，进一步熟悉新课标，并用以指导教学实践。本学期我组教师们认真学习了新课程学科指导意见，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应

用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。组内教师认真研读各类语文教育教学刊物，通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。同时，组内教师积极参加课程改革培训和校本培训活动，提高自身的教研水平。在东莞市举行的语文老师基本功大赛中，周璟老师代表我们语文老师参赛并获二等奖，这充分体现了我校高一语文老师的治学态度和教学水平。

2、加强备课组集体备课，做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。在教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、在教学中培养学生独立阅读的能力，注重他们的个性化阅读，通过阅读鉴赏，加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。我们使用的是粤教版语文教材，这套教材内容比较新颖，学生自主学习的空间较大，教师个性化处理教材的空间也较大，因而老师们按照本班学生实际，灵活处理教材，不唯书，不唯本，让学生与文本对话，与作者心灵交流，还语文课堂以灵动的色彩。我们还充分利用校阅览室，让学生阅览，引导学生多读书，读好书。各班均建立起了图书角。辅导学生参加东莞市举办的中学生读书竟赛，刘晓琳、陈冰玲、方丹分别荣获二、三等奖，获奖率达百分之百。

4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。我们的教学时间相对不足，在这种情况下，我们要求向课堂 要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。无论是新教师还是老教师都是天天抱着书本回家，旁征博引，广泛阅读，钻研教材，找准课文的突破口，使学生更易于接受。让四十五分钟更有实效。

5、响应语文教研组的活动安排,开展丰富多彩的语文活动，丰富学生的业余生活，调动学生学习语文的兴趣。本学期我们备课组的主要活动有：讨论交流全册教材的侧重点，确定增删篇目，制定教学进度计划；每周交流各自的进度；商讨在学生中开展语文活动及开展语文活动的具体步骤并对学生做以指导。在开展活动之前,各位教师经常聚在一起,磋商活动实施步骤，并具体由一位老师负责落实，保证了活动的顺利开展。

因此，本学期，本组的工作是扎实有效的。年级备课组融洽和谐，营造了其乐融融的良好氛围。今后我们将继续努力，不断开拓进取，争取更大的进步。

2012年7月6日