第一篇：班工作经验交流材料2011.11
班主任工作事迹材料
从教二十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。经历班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、给学生关爱使他们具有自信心。
没有爱的教育是死亡的教育。不能培养爱的教育，是失败的教育。每个学生都是一本书，一个丰富的世界。爱心成就教育。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫郝文慧。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。在一次班会课上，她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的讲了起来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，让他们知道“错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。”
所谓差生无非一是学生的日常行为习惯不符合《中学生日常行为规范的要求》，在行为上出现了偏差，二是学习成绩差。这样的学生往往不受人们的欢迎。特别是有些成绩差的学生在行为习惯上往往表现为行为偏激，打架、旷课、组织纪律涣散、不做作业等现象是有发生，对这样的学生是粗暴的斥责，还是进行耐心的说服教育呢?我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他们，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。我班郝全平同学就是这样的一个学生，他用一种应付的态度完成作业，组织
纪律涣散，有时还与老师顶撞，我多次找他谈心，发现他也是一个想上进的学生，只是对家庭父母的教育方式很反感，他认为他的母亲说话太啰嗦，耳朵听起了茧还说个不停，父亲教育方式更简单，非打即骂，这种方法使他有一种反感情绪，并把这种情绪发泄在了自己的日常行为上。找到了病根，我立即与其家庭进行了联系，我告诉家长，教育学生要以鼓励为主，而不能用简单粗暴的教育方式，通过多次交流，家长认识到了自己家庭教育的不足，家庭教育方式逐渐得到改变，郝全平也变得热爱学习了，对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。在与学生们一起交心谈心的时候，卫雅如同学的话却一语道出了我的教育方法：任老师是用爱心去温暖我们，然后让我们去爱他。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
二、精耕细作，精细管理。
班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。每位学生都想做班干部，我就给每人一个头衔，如灯长、门长、窗台长„„调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一次主题班会，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
三、家校联系共同培育孩子
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一
般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
四、培养学生自主自理，成为集体的主人
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的扬帆起航，从设计大树边框开始，到以小组为单位设计作品。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
五、尊重、理解和关爱学生
在我的班级中，有一个叫郝德高的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自己的日记中这样写道：“任老师，您真好，您多像我的妈妈呀！”。每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱
在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然选择了它，我就无怨无悔。当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难。今后，我会不懈努力，让我的梦想绽放绚丽的花朵。
任静玲 2011.11
第二篇：托班经验交流
托班经验交流
如何缓解幼儿初入园时的分离焦虑
凤城幼儿园张守芳
宝宝是家庭的希望，也是全家人爱与欢笑的汇聚点。当一直被捧在手心的宝宝离开家人、走进幼儿园，也就迈出了从家庭到社会的第一步。在这期间，面对陌生的环境、陌生的人，宝宝们难免有一个适应的过程，他们大多会出现不同程度的情绪波动，或哭闹、或暴躁、或到处游走、或沉默不语，更有甚者不吃不睡，哭天抢地等着爸爸、妈妈来„„因此，如何缓解宝宝出入园时的分离焦虑，尽快适应幼儿园的生活，成为托班班工作中的重中之重。
玩是孩子的天性，如果把上幼儿园变成一件好玩的事情，在宝宝初入园时便能减轻分离焦虑的痛苦。我针对托班宝宝现阶段的年龄特点，在工作中为宝宝营造好玩的氛围，让他们能尽快地适应幼儿园生活，从而快乐地参与幼儿园的各项活动。下面将自己在工作中收获到的经验与感悟与大家分享。
一、开学前的准备
对于新入园的宝宝来说，既好奇又害怕的莫过于三位新老师了。因此，为了尽可能地拉近彼此间的距离，让宝宝真实地接触老师、感受老师的亲切与慈爱，在开学前，利用暑假时间，两位老师及保育员一起去家访。在家访前，我准备的物品有宝宝的卡通标记图、老师的联系电话、家访表、新生入学调查表等。家访的过程中我们分工合作：我负责与家长交流宝宝的情况，如饮食习惯、生活作息等，指导家长正确填写“新生入学调查表”，以及做好宝宝开学前的心理准备，激发宝宝上幼儿园的愿望。副班老师及保育员则负责与宝宝进行交流，带领宝宝认识自己的小标记，激发宝宝对标记的喜爱以及对集体的归属感，让宝宝更快、更好地熟记自己的标记。
开学前我针对宝宝现阶段的年龄特点创设了有趣且富有教育意义的课室环境，在课室外的走廊上，我给每位宝宝一块A4纸大小的地方，用来贴宝宝的单人照及宝宝的全家福相片。在课室的内墙上贴了小朋友玩玩具的图片，小动物喝水及排队洗手的图片等。
我们还通过举办新生家长会，以科学的理念、有效的措施引导家长帮助宝宝顺利过渡分离期。开学前的周末，我们邀请家长带领宝宝来参加幼儿园有趣的新
生亲子游园活动，让宝宝在玩乐中进一步熟悉幼儿园的环境，熟悉我们的老师，激发他们对幼儿园的向往和喜爱。
二、细心观察，针对宝宝不同的性格特点给予特别的关爱
在观察中我发现，新入园的宝宝们的行为模式主要表现出三种形态：新奇型、依恋型及抗拒型。对于新奇型的宝宝，由于他们大多外向、活泼，有的可能曾就读过托儿所之类的机构，因此要适应幼儿园生活一点也不难。对于这类的宝宝，我会在保证他们安全的前提下允许他们自主玩乐，例如：玩玩具、看图书、在活动室内自由走动等等，满足他们探索、操作的欲望。
但对于依恋型以及抗拒型的宝宝，由于他们大多数是首次接触集体生活，在面对新环境时要不表现出恐惧不安、不让别人触碰他，要不就粘着老师这个“代替品”不放，加上生活习惯及作息时间上的不适应，还有生活技能上的欠缺，更容易使他们对幼儿园、对老师和同伴产生抵触情绪及心理压迫，从而不愿意跟别人交流，甚至不肯上幼儿园。因此，在面对这两类宝宝时，除了耐心安抚外，我还尝试过以下几种方式以转移他们的注意力：
1、给宝宝播放滑稽、轻快的音乐，使宝宝慢慢投入到音乐中，暂时忘记哭闹；
2、给宝宝看电视屏幕上的雪花图案或者DVD机待机时出现的滚动图象，分散他们的注意力；
3、把宝宝们的哭声录下来或把哭脸拍下来，再播放出来，引导宝宝自行进行情绪调节。
三、通过好玩有趣的游戏活动让宝宝爱上幼儿园
对于托班的宝宝来说，游戏是他们获取经验最有效的途径之一，因此，我时刻注意以有趣的游戏引领活动，把需掌握的技能技巧渗透在游戏之中，不断地激发宝宝们参与活动的热情，培养宝宝良好的行为习惯。我设计的游戏类型很多，例如：体能游戏《跑跑跳跳》、《送水果》，语言游戏《拉大锯》、《我是一棵小苗苗》，数学游戏《颜色宝宝回家》，音乐游戏《小猪操》，甚至亲子游戏《打开伞》、《坐电梯》等等，都是宝宝们喜爱并乐于参与的活动。而当中最为有效的要数角色游戏，因为它既满足了宝宝们爱想象、爱模仿的需要，又能让宝宝在游戏中自主地反映自身的生活经验。
此外还根据宝宝在幼儿园不同的阶段准备相应的教玩具，如：刚开学时，在游戏区准备了许多电话，当宝宝哭闹的时候就叫他去打电话给爸爸妈妈，这一招非常奏效，许多宝宝自言自语打完电话之后说：“妈妈说放学就回来接我的，我不哭！”。宝宝适应幼儿园的生活之后，我投放了一些建构型的玩具和毛绒公仔，方便宝宝与同伴合作游戏和玩角色游戏。当宝宝的操作能力有了进一步的提升时，还可利用环保材料制作一些外观精美、操作简便的教学具，帮助宝宝更好地进行探索、学习。例如：用塑料瓶做的《喂瓶宝宝吃豆豆》、用吸管和海绵纸做的《种花》、《给小动物送食物》、用小篮子和超市宣传单做的《塞片片》、用无纺布做的《娃娃的新衣》等等有趣好玩的活动，无一不吸引宝宝的眼球，激发宝宝的动手欲望，也更好地引发宝宝爱幼儿园、爱老师的情感。
四、家园共育
对于托班的家长来说，以前一直在家受着专人照料的宝宝能不能很好地适应集体生活是他们最大的心结，因此我会通过多种方式让家长了解宝宝们在幼儿园的学习与生活情况，以实际行动争取家长对班级工作的理解和支持，确保家长安心、放心、舒心。
在开学前，我会组织家长参加新生家长会，除了让家长们了解幼儿园的规章制度外，还给家长们派发“新生入园须知”，把班级工作的要求和注意事项向家长详细列明，以便家长日后能更好地协助我们开展教育教学工作。
为了让宝宝更好地过渡刚入园的敏感期，逐渐缓解他们对家人的依恋和思念，我们在新学期的前两个星期把放学时间提前至4点15分，并鼓励家长提早来接宝宝，避免宝宝由于等待时间过长而产生恐惧感。我们还要求家长在家也要多花时间跟宝宝玩耍、讲故事，保持良好的亲子关系，以缓解宝宝的分离焦虑。
在主题活动实施期间，我会利用家园通讯栏、主题活动展示墙、班级的环境布置以及宝宝们的作品宣传栏等渠道向家长汇报宝宝的学习情况，让家长及时了解主题活动的教育目标和活动的开展情况，使每位家长都能较好地了解班级的活动进程，也懂得在家里如何带领宝宝温习幼儿园所学的内容，进一步提高宝宝的能力，增强自信。
此外，我还充分利用幼儿园的资源，通过现代手段向家长汇报宝宝的情况，为宝宝们的成长合力搭建良好的互动关系。例如：在班级网页上上传大量的活动照片，让家长真切地感受宝宝们在园的动态，一起分享快乐；利用“幼教通”短信平台给家长发送有关育儿资讯的信息，帮助家长更新教育理念，使家长更好地配合老师开展班级管理工作；通过家长QQ群与家长们一起探讨宝宝成长过程中的点滴，为家长解困答疑等等。此外，亲子手册、电话联系、见面交谈、小群体的家长会也是我常用的沟通手法，取得的成效也有目共睹。
总的来说，每个宝宝都是一个独立的个体，身为老师应当细心观察每一位宝宝的特质，因材施教，通过不同的方法去实现我们的教育，让每一位宝宝都能成为与众不同的闪光体，在幼儿园里能快乐自信地学习、游戏，养成良好的习惯，拥有优秀的人格和品质。
第三篇：班组经验交流文档-丙班
立、帮、带、促
——新聚合丙班班组建设经验总结 自2010年以来，新聚合丙班全体人员按照聚氯乙烯车间班组建设实施方案有条不紊的开展工作。在事业部及车间各级领导的正确带领下，紧跟公司发展形势，积极调整工作方式、方法，确保了车间生产装置安全稳定运行，班组安全工作常抓不懈，班组工艺管理不断完善，班组产品质量持续提高。新聚合丙班在保证完成生产任务的同时，积极开展班组建设工作，2010年前半年，经班组全体成员的集体努力，顺利的完成了事业部及车间下达的各项生产任务，无安全、环保、设备、工艺、质量责任事故及治安事件。在2010年中，丙班在车间的指导下以班组达标升级活动为契机，抓好各项班组建设工作，不断提高班组成员的业务能力和班组凝聚力，班组成员认真履行各自职责，班组在不断的实践和工作中总结经验、发现不足，积极，持续改进。
班组是企业的细胞，是企业的基础单位，企业的各项生产、管理工作最终都要落实到班组，所以班组是企业各项工作的落脚点。丙班内部建立起了自我约束、自我监督、自我管理、自我运行的长效机制，班组各项工作均有了显著进步，取得了骄人成绩，形成了具有本班特色的闪亮点，我们总结为“四个一”，即“一立、一帮、一带、一促”。
“一立”：班组既是完成生产任务的基本单元，又是进行生产管理的基本单元，所以班组也就成了进行队伍建设、提高员工素质的基本场所。提高员工素质，首先就得使员工在思想上达到一个境界，要做到这点，树立榜样不乏为一个好途径。因此，在班组成员中树立一个优秀典型，将好的工作方法在全班推广，使班组所有成员共同进步。通过每月评优选先这个平台，让积极主动，各方面表现突出的员工脱颖而出，立典型，树旗帜，起到真正的带头模范作用。
“一帮”：即先进帮后进。班组是一个团队，班组中只有个别成员是先进，这个班组还不能算是优秀的，只有所有班组成员都优秀，这个班组才能算是优秀。所以，只有表现突出的成员会主动帮助暂时落后的成员。在工作心态、工作方法上给以帮助，在工艺知识、现场操作上给以帮助等一帮一。这样不仅使落后的成员迎头赶上，同时也能加深班组成员之间的友谊，使班组凝聚力得到进一步加强。
“一带”：即老师傅带新员工，师傅带徒弟。对新进员工来说，对现场、工艺、操作熟悉程度不够，操作经验不丰富，这就需要老员工和新员工进行一对一结对子，新员工要主动向老师傅讨教，老师傅也要主动对新员工授教，班组各成员之间也经常交流经验。这样，不但新员工的技能水平得到很快提升，而且班组成员的整体技能水平也得到提升。
“一促”：即利用奖惩手段，对在评优选先中连续3个月排名靠后的班组成员进行惩罚，督促其进步。优秀的团队，不允许有不思进取的成员，对于不思进取的班组成员，采取“踢屁股”的方法，督促其积极主动的去工作，使其认识到，在优秀班组里不进步是不行的。
以上就是聚氯乙烯车间新聚合丙班班在班组建设过程中不断积累和总结的经验和智慧。新聚合丙班按照“一立、一帮、一带、一促”正一步步走向成熟、走向辉煌。丙班是一支求真务实，团结拼搏，赶打硬仗的团队。也是一个团结和睦，互相协作的小家庭，班员们深爱着这个小家庭。因为，在这里你可以感受到最诚挚，淳朴的团结氛围，也可以体会到不怕苦，肯拼搏的工作热情。他们没有轰轰烈烈的先进事迹，有的只是在岗一分钟，尽责六十妙的执着热情；他们没有可歌可泣的丰硕业绩，有的只是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽责的坚定。
因为他们坚信，把平凡的工作，日复一日年复一年的坚持做到最好，就是不平凡的人、不平凡的事。
公司班组达标升级活动为每一个班组提供了展示自我、提升自我的平台，新聚合丙班在这个平台上以求真务实、团结奋进的姿态向公司展示着其顽强、坚韧的工作风格。新聚合丙班深知自己在工作的各个方面还面临着许多压力和重重阻力，在今后的工作中，在班长的带领下，他们将会继续不懈努力，克服不足之处，进一步虚心学习、不骄不躁，跟随股份公司发展的步伐，将班组建设活动进一步推进，为公司的发展做出自己的贡献！
新聚合丙班
二〇一〇年八月三十日
第四篇：班主任治班经验交流
班主任治班，“预”字当先
单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的，络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究教育教学了。
我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游
刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”班级管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为例。
新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是，有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和睦。
如何避免这样的问题发生呢?后来我想了一个办法。
班长去商店买了些标签，每个同学一个，在上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后，这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了，也会凭借标签找到它。这样做避免了学生间纠纷的发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培养了学生的一种责任意识。
我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班没有假币**，只因我事先让学生在钱币上用铅笔写下了自己的名字;去图书馆搬新书，我问学生如果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面与书籍管理员清点数目;甚至，在班级篮球友谊赛之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生正确对待班级荣誉与名利。因为，校园里曾经发生过两个班级因为一场比赛而大打出手的先例。
后来，工作中我注意向身边的优秀班主任学习，自己也不断钻研，注意总结。班级只要举行大型的集体活动或是布置琐碎的班级事务，甚至初中生青春期的种种困惑，我都要求自己全面考虑，逐渐形成了一种“防患于未然”的意识。这种意识常驻心中，帮我解决不少麻烦，避免了工作中的忙、乱、累现象，工作由被动变主动，班主任工作也就变得得心应手了。
第五篇：大三班德育工作经验交流材料
平凡工作中的德育教育
------------大三班德育工作经验交流材料 幼儿园的德育教育是通过一日生活的各个环节和各种活动进行的。重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。应从幼儿的身心发展特点出发，并体现该阶段教育的整体性和连续性。为此，我班以多种形式向幼儿进行礼貌待人、尊敬长辈、对同伴友爱、富有同情心、懂得感恩、积极主动、遵守纪律、诚实、文明、爱劳动、爱祖国的德育教育。
下面我将我班在德育教育的具体工作和大家进行分享交流：
一、在日常生活中渗透德育。
幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如：在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的喝水记录，把前一天幼儿插得喝水标记收起来，主动把桌子摆好、玩具摆好。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现今天班中哪个幼儿没有来幼儿园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往时主动使用礼貌用语，并乐意和同伴分享自己的玩具。幼儿离园时，能主动向老师和同伴打招呼再见。
随着孩子们的责任意识、为他人服务的意识的逐步增强，每天孩子们都会争着、抢着给老师当小助手。为了给每个孩子成长和表现的机会，我班利用小小值日生的活动，将班级的50名幼儿，平均分为五组，每天都会有一组幼儿当小小值日生。在一周里，每个幼儿都可以充分的去体验、感受为他人服务的乐趣。
二、在区域游戏活动中有机的结合德育，使幼儿成为德育活动的主人。
在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单一化的现状，与各类活动有机整合，开展综合性活动，要走到幼儿生活中去，重感悟、体验，使幼儿在活动中学会待人接物、为人处世。例如：在幼儿角色游戏中渗透德育内容：小迎宾要主动向顾客问好、售货员要主动、热情地为顾客介绍商品、顾客付完钱后要给收银员再见、收银员也要说欢迎下次光临……在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为实践中。
三、在主题活动中深化德育教育。
在我班开展的主题活动“地球妈妈我爱你”中，幼儿们了解了地球上的各种资源并认识到资源的重要性，从而增强了幼儿的责任意识并在实际行动中能做到不浪费、节约各种资源、保护环境、爱护环境。我们通过故事、游戏、讲述等形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、共同游戏、不挣不抢、不打人，关爱幼小伙伴。还组织了大带小的活动，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，班级的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会
了谦让。同时幼儿还能积极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。在主题活动“世界真奇妙”中幼儿通过与同伴做小实验，不但发现了各种事物的奇妙而有趣的现象，增长了知识，而且，还培养了幼儿与同伴的友好交往和合作的能力。
四、在班级特色艺术教育活动中融入德育教育。幼儿天生喜爱假装和幻想、天生是导演、天生是演员，他们身上潜在的戏剧天性需要一种理想的教育去呵护、激发、引导。我们利用音乐童话剧表演让幼儿在表演的过程中，学会协调与同伴的关系、学会处理与同伴争抢角色的问题。不但培养了幼儿对艺术的想象力、创造力、表现力，而且也让幼儿学会了与同伴合作。
五、利用节日教育活动强化德育教育。
除了开展丰富多彩的主题教育，我班还利用节日教育活动中，如：三·八妇女节、清明节、学雷锋日、教师节、古尔邦节、国庆节、感恩节等节日的由来以及风俗，学会了感恩父母、怀念英雄、为他人服务、尊重教师、尊重少数民族的风俗礼仪、热爱祖国、感恩陪伴我们成长的每一个人的良好品德。
六、开展礼仪小明星活动，激发幼儿使用礼貌用语和与人交往的积极性和主动性。
每天在幼儿园大门口都会有礼仪小明星和老师们一起站在幼儿园大门口站岗，迎接全园的老师、幼儿和家长并主动问好。孩子们都非常想当礼仪小明星，参与性非常强，都觉
得很光荣。
七、做好家长工作，家园共建促德育教育。
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过幼儿成长册、家长园地、家长会、家长开放活动、家长助教活动及亲子社会实践活动来进行德育教育。现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过幼儿成长册、家长园地，帮助家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
经过长期的努力，班级幼儿在德育教育上都取得了不错的成绩，但仍存有不足，如：
1、有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差。
2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3、个别幼儿在收拾、整理区域材料方面还比较薄弱等。
总之，在这一学年中，我班幼儿和家长的思想素质有了很大的提高。这全要归功于我们班上三位老师团结协作、共同努力的良好风气。我们结合了各项教学活动及日常生活，向幼儿渗透了德育教育，全面提高了我班幼儿和家长的思想素质，使幼儿的身心健康得到了和谐地发展。但幼儿德育过程是一个反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们会更加努力，本着“以爱为魂、以实为本、一切为了孩子的终身发展”的宗旨，争取把各项工作做得更好，将德育工作推向一个新的台阶。
2015年12月
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