听《最后一头战象》有感

第一篇：听《最后一头战象》有感

听《最后一头战象》有感

程村分校刘传松

今天，我和同事们一道在龙湖中心小学听了桂红梅老师执教的示范课《最后一头战象》，听后深受启发，也很有收获，可谓受益匪浅。

《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

新课标明确指出：阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。桂老师在本课教学中采用了指名读、教师示范读、全班齐读、自由读、默读、大声朗读、教师引导读等各种方式，着重培养学生的阅读速度、良好的思维品质和想象能力，引导学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。

桂老师示范的是本课教学的第二课时，在学生已了解课文脉络的基础上，重点让学生感受了这头战象告别村民、重回战场、庄严归去的场景。整节课桂老师都充满激情而又富有深情地引导着学生，以情深深地感染了学生，也深深地感染了所有听课的老师。

为了实现长文短教，在教学中，桂老师主要抓住嘎羧的神态、动作描写，引导学生想象嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚品质。桂老师主要抓住这段文字让学生进行研读。

“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟型礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那火红 的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。”

桂老师先让学生自由读这些句子，然后小组交流，说说从这些句子中体会到了什么？“凝望着清波荡漾的江面”时，嘎羧仿佛看到了什么？学生通过交流，猜想嘎羧是在重温二十六年前那场激烈的战斗，怀念在这里牺牲的那些战友们，回想自己在战场上所向披靡的英勇豪迈。老师顺势引导：“嘎羧不仅仅是一头大象，更是一位让人敬仰的英雄。”然后再让学生去读，学生悟得深刻，读得自然也就精彩。比如：“嘎羧要离开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水？”“为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块？”“为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝望着天空？”等等。

此外，桂老师很善于开动学生脑筋，很多地方都是让学生自己去思考，这样既调动了学生的积极性，也充分让学生展开想象的空间，真正做到了还课堂给学生，学生才是课堂的主人，教师只是引导者、组织者。同时，老师的提问也非常简练，更多的在于引导学生，对于学生的回答桂老师能很好的总结，这些都是我应该向桂老师学习的地方。

桂老师在课文最后的时候给学生一个课下练笔的机会，写一写这是怎样的一头战象，这样能更加加深学生对这头战象的好感，从而体会到人和动物之间的确是有着深厚感情的。

2012年10月30日

第二篇：《最后一头战象》

《最后一头战象》教学案例与反思

埭头小学陈素娟

问题的思考 ：

古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。“疑”是人类打开宇宙大门的圣钥匙。

所谓质疑问难就是发现问题，提出问题，它是一种极为重要的学习方法。问能解惑，问能知新，任何科学的发现无不都以问题开始的。

那么，在教学课堂教学中，如何积极地促使学生主动质疑呢？

背景介绍：

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。文章语言优美，描写生动。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

片段描述1：

师：请同学们朗读“重披象鞍”这部分内容，找出不明白的地方。

师：你有什么问题吗？

生1：嘎羧“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼„„”波农丁是喂养嘎羧的主人，嘎羧为什么对他轻吼呢？ 师：是呀，为什么呢？谁知道？

生2：嘎羧对波农丁轻吼，是想要它的象鞍。

师：假如嘎羧会说话，他会对波农丁说什么呢？

生3：他会说：“主人，我就要走了，我想披着我当年战斗时的象鞍离开这里。” 生4：他会说：“波农丁，谢谢你。可是我快要死了。我想在临死前披上我的象鞍，好去找我以前的战友。”

反思：

新课标对小学高年级学生在阅读方面的目标要求是：突出学生阅读行为的自主性。在对“重披象鞍”这部分内容的学习中，我就特别注意发挥学生学习的主体性，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。这部分的学习分为两块，第一块就是读明白。我的做法就是让学生在自我阅读中发现问题、提出问题、然后再交流问题。

上面这个课堂片段，其实包含着两个方面的内容，一是引导学生质疑解疑，另一个就是引导学生根据课文内容，挖掘课文章的空白，激发学生的想象，更深刻地明白课文没有说出来的内容。

“学问千千万，起点是一问”，培养学生质疑能力，是培养学生思维能力的关键。在课堂过程中，我让学生自己认真读课文，将自己的问题划出来，在班内交流，同时，让其他同学来帮助这个提问题的学生解决问题。

第三篇：读最后一头战象有感

读《最后一头战象》有感

动物与人之间的情感不亚于人类，他是不能用金钱来衡量的。这是我读沈石溪的动物小说《最后一头战象》后的体会。

大象是温顺的动物，长长的鼻子，蒲扇似的耳朵，腿像柱子。在抗日战争时期，大象也成了一名抗日战士。

1943年，日寇侵占了缅甸，象兵勇敢地冲向日寇，有的把敌人踩死，有的用鼻子卷住敌人将他甩死。敌人死伤无数。但是，八十多头战象中弹倒地，血把江水都染红了。当人们埋葬这些象勇士时，发现了还有一头战象仍有一丝气息。人们把它抬到村子，每天都细心照顾它，这头战象叫嘎羧。嘎羧伤愈后，人们舍不得让它干重活，它就闲逛，到东家讨口水，到西家要串香蕉。时光流逝了，嘎羧老了到了生命的尽头，它向主人要回了象鞍，告诉了主人要好好善待它的众乡亲，从容地走向象冢了。

我读到这里已经泪眼朦胧了。多么可敬的嘎羧。它到了生命的最后一刻没忘记自己的众乡亲、朋友们。嘎羧与人们的情感，胜似亲人。在我们生活里，动物为我们建立了多少功勋啊！我们人类怎样对待它们呢？高兴地时候，那他们当玩具，不高兴了，就把他们一脚踢开，不管它们的死活。甚至随意杀戮。为了获得暴利不惜伤害珍稀动物。一想到这我就感到惭愧。

我的朋友送我了一只黑白相间的小狗，它胖胖的，像一个毛绒球，我把它抱到家，它像发现新大陆一般在花坛里蹦来跳去，我每天都给它送饭。渐渐地我们熟悉了。我一放学它就从家门里跑出来迎接我。随着时间的推移，我开始烦它了，当它跑到我身边的时候，就驱赶它，不和它玩，还踢它。它只好和邻居的大狗玩，一玩就是一整天，我也没介意。但有一天，我发觉他身上有一块一块的伤疤，我凑过去看。他却一扭头，没搭理我蜷着身子睡着了……第二天，我看见它还在房檐下睡着，我推了推它，没有动。原来，它死了。这时我看看它的伤口，是邻居家狗的咬痕（附近只有我们两家有狗）。我按捺不住了，气冲冲地走到邻居家，使劲地踢着那狗，给它了一个下马威。回到家，我脑海里想起了以前它向我撒娇和我玩，为我们守着家……我想着它的好处。又流下了泪水。可泪水唤不醒小狗了。

《最后一头战象》让我知道了 ：人要好好爱护动物，动物也有情。他们有恩与我们人类，我们可不能忘恩负义，只有善待动物，人类的发展才会很顺利！

第四篇：读最后一头战象有感

《最后一头战象》读后感一

毛羽丰

今天，我读了一篇文章，名字叫《最后一头战象》。这篇文章主要写了一头在战斗中幸存的战象嘎羧在死之前又重新披挂上象征身份的象鞍，走了一天一夜，来到了昔日战友进埋葬的地方——百象冢，在旁边挖了一个坑把自己埋了起来。

我最喜欢的一段是嘎羧要走的消息像长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条腿上绑上了黑布。老人和孩子手里捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水绕着寨子走了三圈。

通过“消息像长了翅膀似的传遍全寨”说明了人们都很关心嘎羧。从“许多人泣不成声”中体会到人们都不想让嘎羧走，舍不得它。说明了大家对它有着深厚的感情。嘎羧绕着寨子走了三圈，看得出它也舍不得寨子里的村民。

嘎羧是一头重情、重义的大象，它想念自己的战友，它把自己埋葬在昔日和自己并肩作战的战友身边。它是我们心中一位品德高尚，重情义的英雄。

读《最后一头战象》有感二

---杨一懿

《最后一头战象》这本书里有《给大象拔刺》、《象冢》、《愤怒的象群》、《象警》、和《死亡游戏》等几个小故事，但是我最喜欢的还是《给大象拔刺》这个小故事了。它讲述的是一个赤脚医生和一家野象的故事。一般野象是不会和人类打交道的。可是这个野象为了它的小象受伤的事，主动去找人类，可见它们爱子心切。

故事是这样的。一天，一个赤脚医生在巡诊的路上经过一个大湾塘。突然，一根象鼻横在它面前，他还以为是根枯树枝想伸手拨开的时候，结果一头大公象从树后闪了出来，一下子用鼻子把他卷了起来，接着又来了一头大母象。当时他的心里又害怕又紧张，生怕大象伤害他。赤脚医生被大象带到一棵老榕树下，把他放到一只小象的跟前，小象的腿受伤了，流了很多血，原来它们是想让赤脚医生给小象治病。治疗过程很痛苦，大象爸爸妈妈开始阻拦医生，可是为了给小象治好他想出了个好办法，只要小象叫唤他也装的很疼。大象觉得医生和小象一样，觉得很公平，也就不再干涉了。终于治好了，野象一家消失在森林里。一个月后，野象一家来了，把一个大蜂窝放到医生的面前，小象又蹦又跳的来到医生面前，原来它们是来送谢礼的。

读了这个故事，我感觉到大象是个又聪明又感情丰富的动物，感觉到了父母的爱的伟大。使我体会到不管是动物还是人类，母爱是伟大的！

第五篇：读《最后一头战象》有感

读《最后一头战象》有感

读《最后一头战象》有感1

笨重、壮硕的身躯，长而有力的鼻子，锋利尖锐的牙……大象似乎是一种傻大黑粗的巨型动物，可是配上它那慈祥、聪慧的双眼，便不一样了。都说眼睛是心灵的窗户，我们刚好从大象的眼里看见了它的心灵深处，象，是一种有灵性的生物啊！

可是，我们不能和它们做朋友吗？

抗日战争时期，无数头战象勇猛地冲上前线，与敌人浴血奋战。很不幸，最后只有一个幸存者——噶羧。它被人们带到了村庄生活，大家都待这个英雄很好，噶羧也过上了神仙般的生活。可是突然有一天，噶羧行为反常，着了魔似的，一个劲儿地往装有它战斗时的象鞍的仓库里钻。它的.主人一下子明白了：噶羧要离开大家，前往那个大象墓地——象冢了。村民们拿着各种各样的水果，为噶羧送行，噶羧也依依不舍地跟大家告别。终于，噶羧走到百象冢，刨了一个坑，和战友们一起长眠不起。

读了这个故事，发现其实战象噶羧和人类没有距离，像朋友一样亲密的生活在一起。喂食、玩耍、传递、告别……都很自然，不用惊慌，也不用紧张，你面前站的不是动物，更不是与你物种不同的生物，而是一位好朋友！

这，和动物园截然不同。“大象园“三个字如同一只牢笼，限制了象的自由，也禁锢了象的灵魂。一面坚硬的铁丝网无情地隔开了人和动物，多想温柔地抚摸它，多想喂他吃些香蕉，多想看看它慈祥的脸庞……可惜我们中间隔着铁网。只能远远地看着。

人类啊，你何必如此残忍？都是地球母亲的孩子，都是鲜活的生命，本应和和气气地共存，为什么有了界限，把一个大家庭硬生生的分开？

我，多想投入大自然的怀抱，像吉卜林笔下的小男孩一样，每天与狼群睡在一起，与熊为伍、与豹为友，同猩猩玩耍，不用在野兽面前战战兢兢，还可以成为其中的一员。可是我们有太大的差别，除了在动物园，我没有任何机会。

请相信我，动物也渴望成为我们的朋友。从现在开始，请停止对动物的杀戮，尝试与它们零距离接触，与动物做朋友，真是一件奇妙的事。

读《最后一头战象》有感2

今天，我读了一篇文章，名字叫《最后一头战象》。这篇文章主要写了一头在战斗中幸存的战象嘎羧在死之前又重新披挂上象征身份的象鞍，走了一天一夜，来到了昔日战友进埋葬的`地方——百象冢，在旁边挖了一个坑把自己埋了起来。

我最喜欢的一段是嘎羧要走的消息像长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条腿上绑上了黑布。老人和孩子手里捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水绕着寨子走了三圈。

通过“消息像长了翅膀似的传遍全寨”说明了人们都很关心嘎羧。从“许多人泣不成声”中体会到人们都不想让嘎羧走，舍不得它。说明了大家对它有着深厚的感情。嘎羧绕着寨子走了三圈，看得出它也舍不得寨子里的村民。

嘎羧是一头重情、重义的大象，它想念自己的战友，它把自己埋葬在昔日和自己并肩作战的战友身边。它是我们心中一位品德高尚，重情义的英雄。

读《最后一头战象》有感3

最后一战象这篇文章使我深受感悟，它不仅描写了战象的义气，就是死也要和自己的战友们死在一起，还描写了作者的义气，战象死了，百象家里明明有许多珍贵的象牙，可是为了战象他们却不捡。

嗄羧是一只一场大战后唯一幸存下来的一头战象“它死了。没有到遥远的神秘的祖宗留下的象冢去，他在百象冢挖了个坑，和并肩作战过的同伴们葬在了一起。作为一头老战象，他找到了最好的归宿。”这句话形象生动地表现出了一头老战象的使命和嗄羧自己在象冢和百象冢之间作出的伟大选择表现出嗄羧看重义气的精神，这样的`精神在我们人世间已经很可贵了，有许多人只看重钱，跟别人交朋友也是为了拿他的钱，有些人交朋友只是为了对自己有利如：一个人缺钱向朋友借钱，却不让朋友要利息。这样自己又可以省点钱了。但也有人看中的并不是利息，而是真真的友情。

最后一头战象里有许多道理只要我们仔细观察就一定会发现。

读《最后一头战象》有感4

这本书是沈石溪写的一本小说，《最后一头战象》读后感800字。当我见到封面上那头栩栩如生的大象，我就喜欢上了它。

《最后一头战象》写的是一头在日寇和象兵的战争中唯一活下来的战象――嘎羧被好心的村民救了出来，但身负重伤。村民每天会给它冲澡，准备食物，嘎羧的伤口渐渐愈合了，但它的'一条前腿因伤得太重而瘸了。在这后的二十六年里，村民们天天给嘎羧最好的待遇，渴了饿了可以随时找一家人，他们都会给它最好的水和果子。但渐渐老去的嘎羧吃的越来越少。终于有一天，它不再吃东西了。正当它虚弱得站都站不稳时，忽然向村民要回了自己当年上战场用的象鞍，准备离开村子。村民们听说了，纷纷赶来为嘎羧送行，这时猎人波农丁和作者沈石溪商量后决定悄悄跟着嘎羧去象冢偷几根象牙。结果发现嘎羧去了“百象冢”――上次抗日战争时战象战死后埋的地方。嘎羧挖开土，跳进洞和战友们埋在了一起。波农丁和沈石溪觉得自己不能拿战象的象牙，默默得离开了。

这个故事向我们诉说了一头象和人的感情。象是一种非常通人性的动物，在这个故事中，嘎羧在临走前，绕着寨子起了三圈，对救它养它的人表达恋恋不舍的感情。这让想起了我亲身经历的一件事。

有个小女孩在路上捡了一只猫，精心喂养了它几个月，后来有一天晚上，附近有猫叫声，原来是猫妈妈来找孩子了，小女孩打开门，小猫箭一般得冲了出去，女孩好伤心呀，一会儿，小猫又回来了，在小女孩的脚边不停得蹭着，叫着，小女孩蹲下来，抚摸着小猫，终于小猫还是走了，依依不舍得跑向了它的家。

动物都是有感情的，整整二十六年，嘎羧把寨子当成了自己的家，融入了村民们的生活。

但是当它感到死神降临时，却选择了离开这儿，去了“百象冢”，和曾经并肩战斗过的老同伴们葬在一起。可见嘎羧这二十六年来并未忘记它们，还有现在背在背上的，和它经历风雨，在小阁楼上放了二十六年象鞍！和战友们躺在一起，也许是对嘎羧最好的归宿吧！

看到这儿，我鼻子酸酸的，为嘎羧感动。

过了二十六年，嘎羧依然十分清晰得记得自己的责任：一头战象的责任。

读《最后一头战象》有感5

《最后一头战象》这本书里有《给大象拔刺》、《象冢》、《愤怒的象群》、《象警》、和《死亡游戏》等几个小故事，但是我最喜欢的还是《给大象拔刺》这个小故事了。它讲述的是一个赤脚医生和一家野象的故事。一般野象是不会和人类打交道的.。可是这个野象为了它的小象受伤的事，主动去找人类，可见它们爱子心切。

故事是这样的。一天，一个赤脚医生在巡诊的路上经过一个大湾塘。突然，一根象鼻横在它面前，他还以为是根枯树枝想伸手拨开的时候，结果一头大公象从树后闪了出来，一下子用鼻子把他卷了起来，接着又来了一头大母象。当时他的心里又害怕又紧张，生怕大象伤害他。赤脚医生被大象带到一棵老榕树下，把他放到一只小象的跟前，小象的腿受伤了，流了很多血，原来它们是想让赤脚医生给小象治病。治疗过程很痛苦，大象爸爸妈妈开始阻拦医生，可是为了给小象治好他想出了个好办法，只要小象叫唤他也装的很疼。大象觉得医生和小象一样，觉得很公平，也就不再干涉了。终于治好了，野象一家消失在森林里。一个月后，野象一家来了，把一个大蜂窝放到医生的面前，小象又蹦又跳的来到医生面前，原来它们是来送谢礼的。

读了这个故事，我感觉到大象是个又聪明又感情丰富的动物，感觉到了父母的爱的伟大。使我体会到不管是动物还是人类，母爱是伟大的！

读《最后一头战象》有感6

上一周，动物小说作家沈石溪伯伯到我们学校做了一个精彩的讲座《来自大自然的灵感》，给我们送上了一份精神大餐。后来，我就买了好几本有关于他的动物小说，真是太精彩了。最近几天，我看了其中的一篇----《最后一头战象》，看完后深深地被书中的情节感动了。动物其实和我们一样！有着高尚而美丽的品质和情感。

这篇文章记叙了一头战象嘎羧，在与日寇的战斗中侥幸生还，被寨子的人照顾休养了二十多年。在预感生命即将结束之际，它披戴上当年作战的鞍马，风尘仆仆的赶路。而它并不是去祖传的象冢，而是奔赴当年和它并肩作战的牺牲的伙伴的墓前，掘墓自葬，与曾经一同作战的伙伴们埋在了一起。这是一种多么令人震撼和敬佩的情感呀！

最让我感动的是这一段话：“我和波农丁悄悄跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的'江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向天边那轮火红的朝阳，喔---喔---发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

读到这里，我有一种说不出的味道。那头象的一幕幕在我脑海中回荡。我在想：象的友情为什么比人类的友情更打动人？它们的友情为什么有如此力量？“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意。”动物和人一样，重情重义，有恩报恩。

合上书页，令人回味无穷，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类是否应该有更深的感悟呢？

读《最后一头战象》有感7

以前，我总以为动物是没有人们聪明的。但是当我读完《最后一头战象》这本书之后，彻底的改变了我的.想法。

这本书里主要介绍了大象、老虎、野猪、棕熊等动物的感人故事。

最让我感动的，是《棕熊的故事》这一章。这一章主要写了小熊丽丽经常粘着”我“，所以熊妈妈对”我“十分怨恨，一直想抢走丽丽。直到最后，熊妈妈为了保护丽丽被豹子咬穿肚子，并在临行前把丽丽托付给”我“的感人故事。

这不禁又让我想起了前几天看到的新闻。一个妈妈不喜欢自己的女儿，她不仅不给她吃饭，还要打她，骂她。就因为女儿太饿偷吃了一点鸭食而把他的嘴巴缝上……我心想：狗熊尚且能如此护子，那么人呢？

我认为，动物之间的感情，才是最真，最纯的。它不会因为对方瘸了一条腿而抛弃它，它不会因为自己身处险境就不为对方着想，它也不会因为没有吃的而离开它，它不会……

所以，我认为，我们应该学习动物。学习他们那种不为自己着想，一心只为他人的精神。如果人人都是这样，世界会更加美好！

读《最后一头战象》有感8

如《给大象拔刺》一篇中，公象知道“我”是一个赤脚医生，就把“我”拉到树林中去为小象治病。由于“我”的医术太烂，再加上没有良好的医疗条件，只得让小象一次次的忍受折磨，没法，公象只得又让“我”忍受和小象一样的折磨喽。嘿！幸好“我”机智，在危机中脑袋更冷静，就装作非常痛苦的样子在地上打滚，大象得意了，也许他觉得这样比较公平吧。

还有曾经在战场上奋勇杀敌的战象嗄羧知道自己即将要上天堂了，还坚持和自己的伙伴兄弟们死在一起，它到了百象冢，自挖自己的安息之处。我们仿佛看到了一个年迈的老战士为了革命鞠躬尽瘁死而后已，穿戴整齐，坚定地在一片树林中等待死神的索取，这给人是如此的震撼啊。

熊也有属于自己的情感，文中说到了一位只剩自己后代的母熊原先对“我”收留了小熊“小丽丽”产生的恶感到最后与雪豹誓死拼搏也要保护自己的女儿。它本来是有逃生的希望的啊，可是它是一位母亲，作为一个母亲，它尽到了作为一个母亲的'责任，最后把“小丽丽”托付给“我”，让“我”以后善待它。当时它的肠子已经像小山一样落在了地上。

沈石溪带我们走进了一座动物王国，每个动物都是居民。狼王、鹿王、老虎、狐狸、战象、野牛、野猪王、云豹……就是他动物故事的主角。他把这些动物的生活习性性格特征描写得栩栩如生，惟妙惟肖，他为每个字里的动物都赐予了灵魂，赐予了生命，他们都是有有灵性的，这点深深的感动了读者。可以让人们认识到和自我反省自己的品尚。

读《最后一头战象》有感9

前几天，我们学了一篇课文，叫《最后一头战象》。里面最让我记忆深刻的，还是嘎羧。

西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。1943年，象兵在西双版纳大罗江畔和日寇打了一仗，鬼子死了七十多个人，我方的八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛江畔挖了一个洞来埋葬这些战象。

在搬运象的尸体时，人们发现一头还在喘息的象，于是把他抬进村子里，治好伤养了起来。因为他是战象，所以村民们从不叫他搬运东西。

他叫嘎羧，照顾他的叫波农丁。

二十多年过去，嘎羧五十多岁了。他快要死了，于是他披上象鞍，在“百象冢”哪里挖了一个洞，庄严的把自己埋葬的故事。

我觉得嘎羧是一个很善良、很忠实的战象。他死的时候并没有到神秘的象冢里，而是选择和曾经并肩作战的伙伴们躺在一起，说明嘎羧很重情义。

这二十六年来，他一定在时时刻刻的想念自己的伙伴们，想念自己的`父母，想念自己的朋友。他站在江滩的卵石上，一定在想：伙伴们，爸爸妈妈，这二十六年里，我时时刻刻都在想念你们，现在我终于可以去和你们团聚了，你们还好吗？我现在要去找你们了，等我。

我觉得，这本书是一本感情小说，歌颂着动物与人类的美好感情。

读《最后一头战象》有感10

最近，读了《最后一头战象》，我的感触很多，我被一头大象深深地感动了，我感受到了大象的不舍，大象的苦恼，还有他对身边每一件事物的情感。

一头即将步入坟墓的战象，奋力披挂上当年的象鞍，跋山涉水赶到百象冢，要于曾经与自己浴血奋战的伙伴们葬在一起。精明的猎手觊觎百象冢里几百根价值连城的象牙，一路悄悄尾随在老战象身后。苍茫暮色中，老战象用尽生命中最后的力量，与同伴们会合，与这片曾经洒满热血的土地会和，在这里结束他的生命旅程。

这头大象，曾在战场上幸存，而现在，却又在自己的'家园中等待着死亡的到来。其实，这头战象是很怀念这里的，他和他的主人在这里共同生活了十几年，而现在，说一声再见又谈何容易。虽然说大象不是人，大家都认为动物没有情感，但是，没有情感的鸟妈妈又为何为小鸟拼了命的找食物?没有情感的蜘蛛母亲又为何牺牲自己喂饱自己的孩子?其实，这就是爱，这就是情感。

动物虽然不会说人话，但他们却是有感情的东西，从这本书中我对动物的看法也有了更多的改变，特别是象，它们有思维，特别聪明，所以我现在更喜欢象了。

读《最后一头战象》有感11

在暑假里，我看了一篇《最后一头战象》的书，这本书由12个关于动物的故事和熊、象、猪的动物档案组成。

我最感兴趣的`一个故事是《智取双熊》的文章，大概意思是“作者和老猎人波农丁到山上去打猎，他们发现了两只狗熊，波农丁便利用它们势死保卫领地的想法，让这两只狗熊打得两败俱伤，再坐收渔翁之利”。作者把智取双熊这个方法写的很精彩，两只狗熊一只叫黄帽子，住在东坪，一只叫白袜子住在西坪，东坪和西坪之间隔着一条溪流。在晚上，他们把白袜子的排泄物移到黄帽子狗熊的领地上，再把黄帽子的蜂蜜拿到白袜子的领地。一早，黄帽子发现自己的蜂蜜不见了，凭着气味发现是白袜子“偷”了自己的蜂蜜，而白袜子认为黄帽子在冤枉自己，于是它们就进行了一场恶斗，经过了几个回合的厮杀，最后打了个两败俱伤。

读沈石溪的文章，感觉每一篇故事都引人入胜，扣人心弦。另外我觉得这本书很逼真，让人有身临其境之感，这本书很值得我们读。

读《最后一头战象》有感12

象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着像人类一样的情感。

课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。

这是一头“怀旧”的战象。嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的，但是它没有。我想它一定是无法割舍战争时光，无法忘记它的战友们。它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。

这是一头“纯洁”的战象。嘎羧的心里，不是对功名的渴望，不是对自己战绩的骄傲和自豪，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是善良的'乡亲们，是它久久渴望的和平与安宁。的确，没有什么可以做到永恒，但是，我们必须要守护自己最珍惜的，只有这样，我们才能拥有心灵的净土。嘎羧比我们更早懂得这一点，因此，它二十六年来一直拥有纯洁的心。在它那为所有人动容的壮举面前，我们都显得那么渺小

这也是一头“忠诚”的战象。“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和平。当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，添上了一股英武豪迈的气概。”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在！。

读了这篇课文，令人回味无穷，促人深省，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类是否应该有更深的感悟呢？

读《最后一头战象》有感13

看完《最后一头战象》这本书，我唏嘘不已，我边看边笑，也边笑边哭。谁说动物和人不一样，为什么人们看见动物就像看一个玩具，看一顿盘中餐？它们和我们一样！有着高尚而美丽的品质和情感。它们也有喜怒哀乐，也有亲情恩仇，动物小说作家沈石溪给我们送上了一份精神大餐。

在《最后一头战象》中的嘎羧，曾经是一头战象，在与日寇的战斗中侥幸生还。身体残疾的嘎羧，被寨子的人照顾休养了二十多年。在预感声明行将结束之际，它披戴上当年作战的鞍马，风尘仆仆的赶路。而它并不是去祖传的象冢，而是奔赴当年和它并肩作战的牺牲的伙伴的墓前，掘墓自葬，这是一种多么令人敬佩的思想感情！

二十多年来，它从来没忘记硝烟弥漫的战场，从未忘记浴血奋战的`几十个同伴，从未忘记自己虽是一头大象，但却是一头战斗的大象的荣誉感和使命感。直到死，它依旧认为自己没死在战场上，也应该死在长眠在此的同伴身边。这是英雄！我的眼前仿佛出现了一位为革命鞠躬尽瘁、死而后已的老军人，在弥留之际，他穿戴整齐、军装肃整，然后安卧于苍松翠柏之中，给人无比的震撼。

读《最后一头战象》有感14

今年寒假，我阅读了一本书，名叫《最后一头战象》。

书中描写了许多动物的故事，然而我印象最深的还是战象的故事。作者通过战象的经历告诉我们：象是一种有情感的，有灵性的.动物。他们值得我们尊重和爱护。象及其他野生动物和我们人类一样，都是地球母亲孕育的宝贵生命，我们要学会和动物和谐相处，保护我们赖以生存的自然环境。动物也有自己的权利和尊严，它们和我们人类一样也有在地球上的生存权，我们人类凭什么可以去毁灭它们。动物是人类最亲，最好的朋友，如果连自己的朋友都不保护，不互相信任，那你就不是一个人，而是一只凶猛的野兽。

这本书不仅语言有趣，幽默，而且还让我增长了不少见识。在阅读过程中，我一边为那些动物们的遭遇感到可怜，另一边也了解了很多动物的知识，特别是在《动物档案》中，每一个字都是金子，每一句话都是钻石，整本书更是无价之宝。通过它，我更想了解动物，更想和动物进行心灵的沟通。人和动物能成为朋友是个逐渐的过程，从陌生到熟悉之间关键是没有伤害，只有这样我们人类才能和动物真正成为朋友。

读《最后一头战象》有感15

我原以为，象性格温顺，是人们的伙伴，只是普通的动物。不过，这个故事却让我感受到，动物身上也有着人类的感情。

《最后一头战象》讲述的是一九六九年的春天，作者到西双版纳的`一个寨子插队时，见到了曾经与日本人作战的象兵中的最后一头战象-------已经五十多岁的大象嘎翔。作者与它成了好朋友。两年后的一个早晨，它突然非常精神起来，它向养象人农丁要回象鞍，独自上路迎接死亡的故事。

我明白了我们要善待大自然送给我们的朋友。