新形势下学生喜爱的中职老师应具备的素质

第一篇：新形势下学生喜爱的中职老师应具备的素质

新形势下学生喜爱的中职老师应具备的素质

钟宗洪

现在的学生对老师的要求越来越高，特别是中职生；他们期望自己的老师有一技之长，有与他们一样的爱好，一样喜欢的明星，一样喜欢的游戏甚至网络空间、有共同的谈论话题。因此如何赢得学生的喜爱，如何走进学生的心理世界，让自己的学生接纳你、尊重你、喜欢你？是我们每一个中职老师需要思考的问题。我觉得做一个学生喜爱的中职老师必须同时具备以下三点：

一、必须要有真才实学

教师只有有了一定宽度和深度的阅读，才能口吐莲花，妙语连珠，才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧的大课堂。有位老师曾经跟我说过“要给学生一碗水，你得有十碗水”。让我意识到只有懂得更多才有可能讲得更好。以模具专业为例，学生在学习过程中通常会产生所学专业以后能干什么、所学课程以后有什么用等的疑问和困惑。而且中职生基础太薄弱，缺乏学习兴趣；所以他们在学习专业课时很难接受，但是想象力丰富且模仿能力强，这就加大了对我们任课老师的要求，老师不仅要思考如何通过最容易懂的方式讲授理论知识，更要制造动手机会让学生通过动手实践消化理论知识。我们老师不仅要坚持理论知识的学习，也要提高技能本领，以《机械基础》为例，该门课程的主要内容是讲机构的组成及设计方法的，其中不但涉及到了《理论力学》、《材料力学》、《液压传动》、《机械加工工艺》等多门课程的内容，还涉及了加工方法、加工工艺过程等的实践知识。这就要求我们教师有机会多去工厂进行锻炼，通过参观和带实习的方法积攒更多的实践经验。随着科学技术的不断发展，一些老的教科书中的内容已经不能满足现代社会的要求。一些落后的东西已经被淘汰，一些新兴的东西不断涌现出来。例如，早期出现的计算机绘图软件只能绘制平面图，随着计算机软硬件技术的发展，现在的绘图软件不但能绘制三维图，而且还能够实现辅助设计、受力分析、渲染等功能。这些知识对学生能力的培养和就业都是有很大的帮助。只有我们不断地更新自己的知识、扩展自己的眼界，才能很好的给学生指出学习的方向。

没有真才实学而靠投机取巧绝对混不下去，在讲台上也直不起腰。所以中职教师不能满足于先学于学生，而要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。学生喜欢老师对现行课本中零乱的知识进行科学、合理的整合，整个课堂教学环节连贯、完整、由浅入深、循序渐进、逐步提升；学生喜欢看到自己的老师能娴熟驾驭教材、伶牙俐齿、口若悬河、妙语连珠等。打铁先须身板硬，这就要求做一名学生喜爱的教师，必须拥有深厚的学术功底、丰富的文化底蕴和深邃独到的教育学思想。中职教师要成为追求真才实学的榜样，不但自身要有一种勤奋学习的能力，还应把这种学习能力传授给自己的学生。

二、必须要有爱生之心

“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。霍姆林斯基说

过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每一个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。因此我们作为职业学校教师，应该热爱每一个学生，信任学生、尊重学生，以良好的感情、崇高的道德去关爱学生，才能激发学生积极向上的力量，受到学生的尊重和爱戴。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。没有微笑的老师很难受到学生的喜欢，实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，被老师关心、爱护和鼓励的学生，他们就常常以积极的心态对待老师，对待学习和对待自己，但如果被老师冷淡或厌恶的学生，则走势必走向反面。

从生活的细节让学生感觉到老师对他的爱、对他的关心，例如在学生跟我们打招呼：“老师好”的时候，我们应该微笑的对他说句同学们好，在学生弥漫、孤独的时候我们应该主动找学生谈心，在学生学习不如意的时候，我们应该鼓励他们，在他们困难的时候我们应该尽最大努力帮助他们。我曾经有一个学生特别喜欢上网，宁愿不吃饭都要去上网，对学习完全失去了兴趣，前几次找他训话，后面觉得这样没有效果，我只好换种方式对付他，于是我到他寝室去观察他的平时生活，有一次我去寝室看到他吃饭没有菜，我问他为什么不买菜，同学告诉我，他的钱上网用完了，当时我并没有批评他，看到他消瘦的样子我去食堂给他炒了个菜，他压根就没有想到我会这样做，到了后面没有钱回家，我给钱让他买票回家。这位学生后来慢慢的会听我的话了，于是我趁机找他打球找他聊天，帮他把精力转移，结果他成为了我班的学习委员。作为中职老师，我们应该承认个体的差异，不能因为学生的某些缺点而对他冷淡甚至嘲笑，更重要的是要懂得如何去发觉学生的优点，对待不同的学生应该用不同的教育方法。不要因为他没有好好学我们所教的那门课就忽视了他，每个人都有自己独立的思想和自己的兴趣，我们可以鼓励他学去学自己感兴趣的，引导他做对将来有帮助的，这样我们才能真正做到因材施教。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

三、必须要有良好的沟通能力

中国教育学会会长顾明远指出：“教师特别需要学习怎样与学生沟通，怎样处理好师生的关系。我认为这是当前教育实践中十分重要的问题。”仔细推敲顾老的话，很有道理。作为一个系统工程，现代教育虽然复杂而浩大，但各式各样的沟通（包括课程提倡的互动、交往、对话等），特别是师生间的沟通，却是构成教育运行的最基本的“细胞”。正是无数种、无数次沟通有序展开、聚合和积淀，才引发学生内心世界的变化、发展乃至文化积淀和精神成长。但是事实上，很多老师缺乏的就是和学生有效沟通的意识、技巧和能力。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。我们都知道，师生沟通和交流过程中，如果教

师不注意方式方法，会无意伤害学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。学生会玩的我们老师要比他们更会玩，他们不会的我们要会。

要做一个学生喜爱的中职老师，首先，要有真才实学，如果只会吹牛，恐怕难以让人信服。但是，有了真才实学就足够了吗？不是的，这是必要条件，不是充分条件。如果只有真才实学，那么学生会对你产生敬畏之感，但不是亲近之感。所以，还需要第二点，要有爱学生之心。有了爱生之心，我们才能真正的从内心跟学生沟通，才能起到好的沟通效果。

第二篇：《中职生应具备的素质》教案

07级各班中职毕业生应具备的素质

让学生了解作为一名中专准毕业生应该具备的素质，让其知道走到岗位时应该如何做得更好。

身心素质和职业意识

讲述、举例、板书

一、素质的定义

素质----是在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。例如：通过学习思考，人脑会越来越聪慧；人不断地战胜困难，取得成功，就会越来越有自信；运动员经过训练，竞技能力会越来越强。在生活细小事情上的体现：经常给人让位；不昌犯别人；不随手丢垃圾；会理解关心他人等。

二、中专毕业生应具备的四种素质：

①科学文化素质，②专业知识素质，③身心素质，④职业意识 ①科学文化素质：是指从业者对自然科学、社会科学、和思维科学知

掌握的水平和善，是专业学习的基础。一个人的科学文化知识如何，直接影响其职业素质的优劣。例如：会计专业的数学知识、汽修专业的物理学知识、模具专业的数学知识、绘图能力等。

②专业知识素质：是指从业者从事某种职业活动掌握和运用专业知识、专业技能的善和水平。从业者拥有了扎实的专业知识和熟练的专业技能，才能有效地拓展自己的生存空间，增强自身的竞争力，实现人生价值。

例子一：单位不用“无资格”人员

劳动和社会保障部办公厅于2000年5月31日颁布的《关于贯彻实施招用技术工种从业人员规定的通知》，其中规定：用人单位招用未取得相应职业资格证书的劳动者从事技术工种工作的，由县级以上劳动保障行政部门给予警告，并可处以1000元以下的罚款，同时责令用人单位限期对有关人员进行相关培训，取得职业资格证书后再上岗。

例子二：小郑的困惑

小郑是学电子专业的。他认为凭着自己的能力，找个电工岗位是没有问题的。可是一个月过去了，仍然没有找到工作。无论到哪家单位应聘，人家都要问：“请出示一下你的电工职业资格证书”。小郑心里想不通：“怎么都跟我要证书？我没证书，可我有手艺啊！”

例子三：“无不服气”

小徐和小魏毕业后，同时被一家工厂录取。一年后，单位调整，小徐小岗，而小魏留下了。小徐好不服气，找到厂长问个明白。厂长的回答令他惊讶：“小魏有职业资格证书！”小徐争辩说：“我和小魏是同一所职业学校毕业的，他学的，我也学了，他能干的，我也能干……”，“我只不过没有参加考核鉴定罢了……”小徐进一步争辩。厂长耐心地说：“你讲的是事实，但你到底怎么，我说了不算，你说了也不算。现在咱们单位缺机修钳工，如果你能考一个机修钳工的中级证书回来，单位可以安排你重新上岗。”

③身心素质（身体素质和心理素质）

身体素质：先天遗传和后天影响所形成的体格和精力。

心理素质：

大部分同学能理解掌握。

三个方面：

1、人际沟通能力

2、吃苦耐劳精神

3、不计报酬、耐得住寂寞的能力

1、人际沟通能力：（1）沟通从友善开始

例子：风和太阳谁更棒

太阳和争论谁更强有力。风说：我来证明我更厉害，看到那个穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。“于是太阳躲到云后，风就开始吹起来了。风越吹越大，到最后变成一场飓风。但是，风吹得

越争，老人就把大衣越紧地裹在身上。终于风平息下来，不得不退却。

太阳从云后露出笑脸，温和地照在老人身上。不久，老人开始擦汗，脱

掉大衣。这时，太阳对风说：温和的友善总要比愤努和暴力更强、更有

力！

要想融化别人内心的坚冰，要想使别人对人产生好感，首先要像太阳一

样，以你的友善温暖别人的心。

（2）永远不要争吵

（3）主动沟通

第一、忌：传小道消息，拔弄是非，背后说同事坏话

第二、尽快了解公司、工厂文化及办事习惯。

第三、一切听从单位领导指挥，千万别与老职工闹事

（4）学会赞美

（5）得饶人处且饶人

2、吃苦耐劳精神（住宿、饮食、加班）

3、不计报酬、耐得住寂寞的能力

④职业意识：

1、工作责任意识

2、团队意识

1、工作责任意识：只要有责任意识的人才会自觉努力地工作。

例子一：小灿和小燕都在公司的下岗名单中，规定1个月后离岗。小灿情绪全发泄到工作中，该干的事不做，一会儿找同事诉苦，一会儿找主任申冤。而小燕呢，她哭了一个晚上，可是难过归难过，离走还有一个月呢，工作总不能不做，好主动跟同事招呼，主动揽活。一个月后，小灿如期上岗，而小燕被留了下来。主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工公司永远也不嫌多！”

小灿走了，小燕怎么留下了？是强烈的工作责任意识给了小燕机会。

你知道吗？----应避免使用逃避责任的言辞

“不关我的事。”

“我试试看吧！”

“我想会有人处理的。”

“又没有人问过我。”

“没人告诉我啊！”

“为什么要找我？”

“反正又没有人在乎。”

“反正没有人知道。”

“反正太重要。”

“反正大家都这么做。”

小测试：对以下问题回答“是”或“否”

 与人约会，你通常准时赴约？

 你认为你这个人可靠吗？

 你会因未雨绸缪而储蓄吗？

 发现朋友犯法，你会通知警察吗？

 出外旅行，你找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家吗？

 你经常运动以保持健康吗？

 你忌吃垃圾食物吗？

 你从来没有放弃过任何选举权吗？

 你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗？

 收到别人信，你总会在一两天内回信吗？

 “既然决定做一件事情，那么就要反它做好。”你相信这句话吗？

 与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？

 你曾经犯法吗？

 在求学时代，你经常拖延交作业的时间吗？

 小时候，你经常帮忙做家务吗？

说明：上述问题13题和14题答“否”加1分，其他题目答“是”加1分。

分数为10~15：你是个非常有责任感的人，你行事谨慎，懂礼貌，为人可靠，并且相当诚实。

分数3~9分，大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。

分数2分以下，你是个完全不负责任的人。

2、团队精神：（蚂蚁精神）

例子：一天，一位老农上山开荒。吹到一丛荆棘时，发现荆条上有一个萝筐大的蚂蚁窝。荆条倒，蚁窝破，无数蚂蚁峰拥而出。老农想消灭这些蚂蚁，于是他立刻将砍下的杂草和荆棘围成一圈，点燃了火。风吹火旺，蚂蚁四散逃命，但无论逃到哪方，都被火墙挡住。蚂蚁占据的空间在火焰的吞噬下越缩越小，灭项之灾即将到来。可是，奇迹发生了。火墙中突然冒出一个黑球，先是拳头大，不断有蚂蚁粘上去，渐渐地变得篮球般大，地上的蚂蚁已全部抱成一团，向烈火滚下去。外层的蚂蚁被烧得噼里啪啦，烧焦烧爆，但缩小后的蚁球毕竟越过火墙滚下山去。躲过了全体灰飞烟灭的灾难。老农捧起蚂蚁焦黑的尸体，久我不愿放下，他被深深的感动了。小小昆虫，为着整体的生存，竟有视死如归、勇于牺牲的英雄气概，竟有那么强烈坚定的团队精神，能不令人动容吗？

自然界的发展规律是物竟天择，强者生存。作为弱小的蚂蚁，靠着牢不可破的“团队精神”不也生存下来了吗？

第三篇：浅谈幼教老师应具备的素质及能力

浅谈幼教老师应具备的素质及能力

随着时代的发展，对幼儿教师的综合素质提出了新的要求，幼儿教育不再是“看孩子”的简单工作。幼儿教师因具有明确的职业特点，需牢固掌握专业教育技能和教育知识，不断拓宽自我科学文化知识。因此，要有超乎一般教师的关爱心，紧跟时代步伐，与时俱进，学习现代信息技术新技能，学习幼儿先进教育理念，扎实掌握现代幼儿教育专业知识，练就熟练的专业技能，才能为幼儿教育工作的有序开展奠定坚实的基础。

一、关爱是做好幼儿工作的首要素质

为什么幼教老师要有比一般教师有更多的关爱心？对于幼儿来说。幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限,他们更需要教师的关心、爱护。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有更多的关爱。对他们来说，教师的爱应该像一缕温暖的阳光洒满他们的心灵。我们只有像爱自己的孩子那般去爱我们的学生，他们才愿意靠近我们，接受我们，才会愿意听我们说的每一句话。只有把孩子视如己出，你才会切身处地去想他们所想，思他们所思。作为教师，首先要尊重学生，我们要与孩子们进行感情上的平等交流，成为他们的好朋友。要用积极的语言和动作去肯定他们的正确做法，鼓励他们积极思考、探究；同时，对于不正确、不文明或不应该做的事情或做法要及时制止，并告诉他们应该怎么做。其次要公平对待学生。由于幼儿的性格不同、基础不同，教师应该平等地对待他们，要善于发现每个孩子的“闪光点”，因材施教，促进每个幼儿积极健康的发展。

二、牢固掌握专业知识和科学文化知识

为了适应素质教育的改革，同时也为了满足幼儿的个性化发展需求，作为新时代的幼儿教师要掌握各种幼儿教育的基本技能，如音乐、舞蹈、体育、绘画、手工、表演等多项技能，具备全面的幼儿教师基本功。会说较为标准的普通话、能写较好的三笔字、会画较好的简笔画、能弹、跳、唱，能设计和使用多媒体课件等，并结合日常教学实践，加以运用，提高教学的质量。也要练好基本功，同时做到理论与实践的完美统一，能够根据幼儿的特点组织游戏、竞技赛等多种活动，丰富幼儿的活动内容，变换多种形式的工作模式来完成幼儿教育的任务。同时，还要不断更新教育观念，整合知识结构，拓宽知识的广度和深度，掌握科学的教育方法，适应幼儿教育新形势的需要。

幼儿教育工作琐碎而普通，但情况复杂多变。因此，幼儿教师要了解幼儿教育的特点，掌握一定的教育教学知识。要经常学习《教育学》《心理学》等专业知识，掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识等方面的基本要求。扎实运用到实践活动中，熟练掌握幼儿教育的专业知识和基本技能，熟悉学生的所有活动，不断探索新的教育方法，灵活解决和处理意外事件和突发事件。

同时，因幼儿的好奇心很强，对周围的事情几乎都有兴趣，想知道一切，也会提出无限的问题。但“要想给孩子一杯水，自己先要准备一桶水”。为了最大限度的满足幼儿的需求，幼儿教师要利用平时的时间博览群书，广泛学习，涉猎各行各业的知识和技能，确保足够的文化知识，以满足孩子对未知的好奇，充分发展孩子的各种能力。

广博的文化、科学和艺术知识。学前期的教育是为人生奠定全面基础的教育，幼儿的发展是全面的、综合的，他们对世界的探索和认识也是多方面的。幼儿教师对幼儿的教育内容涉及动物、植物、文学、数学、社会、天文、地理、物理、化学、艺术等多个学科领域。幼儿教师只有具备比较广博的科学文化知识和艺术知识，才能满足幼儿学习的需要，才能启迪幼儿的智慧，熏陶幼儿的人格。

三、良好的形象和沟通协调能力

幼教是幼儿学习的榜样和模仿的对象。因此，幼儿教师要注意树立良好的形象，当好孩子的表率。比如，活泼开朗的性格特点，文明大方的行为举止，以及对人友善的交友方式、朴素的装扮、得体的穿着等。这些言行举止能够在孩子的学前教育中成为心理的烙印，也是后续能否更好听取教师指导和接受学习的一个关键点。

除了要具备扎实的幼儿教育专业知识以外，还要具备良好的沟通协调能力，要经常与幼儿进行沟通、互动，细心观察他们的表情、行为，耐心倾听他们的心声。要融入幼儿中，积极参与他们的各种活动，和他们一起游戏、玩耍。另外，还要积极的与同事和幼儿父母进行沟通、协调，共同引导幼儿健康快乐的成长。

第四篇：当老师应具备的素质

美国中小学在招聘教师的时候要考察应聘者哪些素质？以下是威斯康星—奥克莱尔大学职业服务中心给新教师的提醒：

心态积极。对人对事抱积极的心态，关注他人的进步与成长。在任何情况下都要看到积极的方面，在遇到障碍时能够尽最大努力在困难中前行。鼓励他人也保持积极心态。

重视沟通。在与人交流的时候，采取有助于达成有效的双向交流的方式。能够就各种各样的问题与他人交流自己的想法与感受，能够以理解和同情的态度倾听学生，让每一个学生都感到能与你进行推心置腹的谈话。

值得依靠。为人心怀坦荡，善意真诚。始终履行对学生和他人的义务。以开放、坦诚的方式与人交往。

有个人魅力。在工作中建立并保持与他人的积极互动关系。喜欢与他人相处。有很多方法了解学生。通过与学生的互动和沟通参与，获得学生的信任和欣赏。

有组织能力。有效利用时间，有计划、有系统地开展工作。明确自己当前的工作，能够帮助学生合理安排、制订计划。能够思考自己的组织工作是否对学生有利。

有责任心。表现出对学生以及对职业的责任感，自信且镇定自若。能够控制各种局面。有一个健康的自我形象。鼓励学生以积极的心态看待自己，呵护学生的自尊心。

激励人心。对于自己和学生应达到的标准满怀激情。理解个体的内在动机，知道什么能够激发学生的动力。建设性地采取行动。

同情他人。有爱心，理解他人。对他人坦言自己的想法与感受，鼓励他人也这样做。了解并理解学生的感受。

反应灵活。能够灵活调整计划与步骤，帮助他人实现目标。与学生和同事一道及时应对各种情景，使所有人都能以积极向上的心态不断不前进。

感觉敏锐。把每一名学生视为独特且有价值的个体。寻找学生之间的差异。能迅速识别出学生的学习困难并提供个性化帮助。

尊重价值。重视人类的价值和尊严，维护社会价值观。努力在与自身信念一致的环境中工作。认识到以身作则的重要性和力量。

知识渊博。永无止境地探求知识。在自己的专业领域，紧紧跟上最新的发展，有整合新知的洞察力。能够以学生易于理解的方式向学生传授知识，同时保留知识的原汁原味。

创造不息。富有创新精神，以开放的心态接受新观念。通过各种技术与活动，使学生获得独特的、有意义的、全新的成长经历。

谨慎耐心。不轻易下结论。努力考虑到所处情景的各个方面，在最困难的情况下也要保持高度的公正与客观。相信只要有足够的投入与关照，困难总会得到解决。

豁达幽默。知道如何在紧张的情景中消除压力。以优雅的方式使用幽默。利用幽默在课堂上增进师生团结。

——摘自《彼岸的教育》

第五篇：领导干部应具备素质

领导干部应具备素质

如今，对领导干部的素质和能力的要求是越来越高了。一方面说明领导干部承担的任务很繁重，肩负的责任很重，另一方面也提示领导干部需要从多个方面改善和强化自身的素质构成。领导干部可以从常怀善良之心、常怀感激之心、常怀坦诚之心、常怀容人之心、常怀律己之心做起，逐步优化自身的素质与能力，提升自己的精神境界。

常怀善良之心。与人为善、乐善好施、善解人意，无论世事怎样变迁，这些善良的品行始终是人们所追求的。对于领导干部来说，应该善待群众、善待下属、善待同志，但现实中也确实存在少数领导干部，对人和事冷漠麻木，深深伤了群众的心。领导干部的使命和责任，决定了他们应该树善良之心，成善良之事，做善良之人，成为实践善良的表率。因为善良，领导干部才会更多地关注民生疾苦，体察群众难处，才会更多地与人和谐相处，用真情换得更多人的无私奉献，让社会多些阳光，多些温暖。所以，领导干部常怀善心，既是一种优良品行，也是一种精神力量，更是一种智慧远见。期望领导干部常怀善良之心，绝不是要领导干部只能做处处行善的“老好人”，而是说善良也是领导干部诸多必备素质中的一种。

常怀感激之心。现在流行一句话，叫“学会感恩”，人应当对所有曾经关心过自己、帮助过自己的人怀有感恩的心。领导干部尤其需要如此。当一个人一步步地成长为一名社会的管理者、事业的组织者、某个领域的领导者时，他最需要感激的是党和人民，是培养过他的组织和群众，而不是某个提拔过他的人或某种社会关系。这并不是鼓励领导干部随意忘掉那些曾经发现和帮助过自己的“伯乐”，而是企望领导干部要时刻牢记：自己所取得的成就，根本原因是党和人民辛勤培育的结果，自己手中的权力是党和人民给予的，在领导岗位上所做的一切努力，都是对党和人民最好的回报与感恩。同时，也应该感激那些关心、支持、帮助甚至反对过自己的人，正是由于他们的激励与监督，才使自己有了不断进步的动力和信心。领导干部感恩的最好方式就是尽职尽责、尽心尽力地为党和人民用好权，多干实事。

常怀坦诚之心。为人坦诚，以诚相待，一直以来都是人们所崇信与期待的高尚品行。领导干部坦率真诚地为人处世，既是充满自信自重与豁达大度的一种力量象征，也是做人做事做官走向成功的一种可靠保证。唐代诗人刘禹锡说“推诚人自服”，这启示我们，襟怀坦白、光明磊落，不仅可以促使领导干部增长让人心悦诚服的人格魅力，也能够使领导干部赢得更多人的信任和尊重。反之，故作深沉、虚情假意、表里不一的行为是无法赢得信任与尊重的。需要说明的是，坦

诚并不是不顾时间、条件和场合，什么话都说，什么事都做，坦诚需要勇气和理性，更需要智慧。领导干部只有以对党和人民高度负责的态度，讲原则、讲真诚、讲风格、讲友谊，才能够以诚树威，吸引、凝聚、团结和带领人们齐心协力实现奋斗的目标。

常怀容人之心。古语说得好：“有容乃大”、“宽则得众”。宽容是一种美德，是领导干部必须练就的宽广胸襟与气量。少数领导听不得与自己意愿相悖的言论或做法，对部属常怀防范之心、妒贤之意，难以共事，令人心寒，也无法赢得干部群众的尊重与拥戴。领导干部有没有宽容大度的气量，不仅是一个人道德品质、思想境界的重要体现，而且决定着个人心情是否舒畅以及周围的关系是否融洽。有人说过，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。对这样一个道理，领导干部应当牢记，用自己的宽容换得别人的宽容。这种宽容，是在不放弃原则的前提下，要求自己眼界远一点，胸襟宽一点，气量大一点，既能容人，也能容事。领导干部的重要职责是管人管事，这就难免会与人发生摩擦，越是在这样的时候，越需要领导干部表现出容人、容言、容事的宽宏度量，真心实意地做到：能容异己之人，能容逆耳之言，能容不顺之事。

常怀律己之心。凡是担任领导职务的人，都负有双重责任，即律人与律己。而落实好这份责任，核心是律人必先律己。

“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。”“治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成。”这些精辟论断督促领导干部常怀律己之心、克己之心，清白为官从政。要做到这一点，除了坚定的信念、顽强的意志和持久的耐力外，还需在以身作则上下功夫。这个“以身作则”包括三层含义。一是指规则，领导干部必须遵守的行为规则，以纪律己，以法律己。二指的是监督，大家用规则来监督，领导干部接受监督就可能遇到批评，若能善意理解、虚心接受别人的批评、责问，律己之心就会常驻。三是律身，以责人之心律己，时时刻刻反省自己的言行，哪怕是一点疏忽纰漏、一个失检行为，都不隐瞒，不迁就，不放过。领导干部在律己上做得好，律人时说话就有底气，做事时就有标杆，别人就会信服。