语文教学研讨活动总结

第一篇：语文教学研讨活动总结

课堂效益提升工程暨语文教学研讨活动总结

为不断提高教师的整体素质，加大校本教研力度，提高课堂教学实效，本着“以活动促提高，以活动促科研”的原则，沟头中心小学于10月19日进行了课堂效益提升工程暨语文教学研讨活动。赵凤琴、东长萍、孙红鹤、三位教师就自己的研讨主题进行说课、上课，全体语文教师围绕专题进行评课活动。

在这次活动中，教师表现出许多亮点。

一、情境创设的生动有趣。

教师利用生动有趣的故事导入，利用精美的图片导入，利用动听的歌曲导入，创设良好情境，激发学生参与的兴趣。做得好教师赵凤琴、东长萍、孙红鹤等。

二、课堂充满了生命的活力。

一堂课的好坏，关键在于这堂课是否具有生命力。这次的研讨课课堂上充满生命的活力。具体表现在如下二点：①读，课堂上教师运用多种方式指导学生有感情朗读，突出了以读为本的教学理念，像东长萍指导学生读出鹅的高傲，赵凤琴指导学生按节奏诵读古诗，孙洪鹤老师抓住父亲与儿子的对话反复朗读，体会人物的心理活动。课堂上书声琅琅，充满活力。

②情，让学生自己抒。情感是文章的生命，只有触摸情感，才能感悟文章生命。《白鹅》一课中，东老师能充分挖掘课文的情感因素，努力引导学生去体会、去感悟，并用自己投入的情感去影响、感染学生。引导学生深入文本，一步一步去体会作者从不喜欢鹅到爱上鹅的过程。课堂上，学生的情感与文本的情感进行碰撞、交融，学生入情入境、活跃而投入，使整个教学过程充满生机与智慧，这样的综合活动课上出的不仅是语文味，更重要的上出的是一种人情味。

三、问题设置恰当，课堂气氛民主

注重个性化的训练，学生对文本的内容和表达有自己的心得，有自己独特的感受，体验和理解，这是新课标的要求。从总体上来看，各位老师课堂上没有脱离这个要求。整堂课问题的设置层次性、目的性比较强，教师的引导也比较恰当，如孙红鹤教师在教学“诱人的鱼”时启发学生联系实际想像生活中有哪些诱人的鱼。抓住学生的答案，适时点评，学生们自由发挥，畅所欲言，课堂民主气氛体现的较浓烈，四、教学设计上富有创新性。

这研讨课课堂教学，可通过以下两个方面来看其创新精神的体现。①培养学生的想象能力。赵凤琴老师能利用文本中语言的凝练处和空白处引导学生进行想象。

五、启迪学生思维，充分发挥多媒体教学优势。

老师在课堂上始终与学生以平等的姿态来组织教学，由于教师的亲和力和对学生回答问题时的及时表扬、鼓励，在整个课堂上，学生思维活跃，发言积极，并且充分利用和发挥了多媒体教学的优势，使得教学过程严谨有序。赵凤琴老师在教学古诗《画》时，图片的及时展示让学生更加形象、直观地了解了文本内容，加深了印象。利用多媒体的音、形、色、态等优势来营造活泼愉悦的学习氛围，容易把学生带入文本学习的环境中。

六、培养学生主动参与意识和创造才能。

放手让学生参与活动的设计。东老师让学生表演课本剧。道具的设计，以及活动场景的布置，均在学生的参与下完成，教师主权是做好指导。学生在表演课过程中充分展示动脑、动手、动口的综合素质能力，体验到了自我成功的喜悦，培养了学生交流与合作的能力。尽管这次研讨课，让我们从整体上感受到有效课堂教学的生命的活力和生机，但我们也不得不承认，我们还存在很多值得商榷、或有待改进的地方，比如：赵老师的识字教学过于简单，字形、字义有待加强。另外，在有些课宏观内容的设计上还不够合理。东老师在让学生表演这一环节时，如果让学生看后，边评价表演效果、边漫谈对所表演内容的理解与感受，则体现效果就会更好。我们深知，教学永远是一门缺憾的艺术，正因为有这些缺憾的存在，我们的教学才有努力的方向与目标。最后；让我们共同努力，共创我校教育的辉煌。

第二篇：语文教学研讨活动总结

语文教学研讨活动总结

2013年11月15日我有幸参加了在花官初中举办的“相约蒜乡·花官”同课异构暨课堂教学联合研讨活动，感触很多，收获颇多。在这次教学研讨会上，我们首先听了花官初中张良老师的课。我被张良老师语文课深深吸引了，他知识渊博，热情洋溢，从教态到教法到教学内容，由浅入深的引导学生进入了伟大的悲剧，我们和学生一起去领略了课文的内涵。在张良老师的激情语言中，我们感受了作者那深深的情感。总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的教学明确了方向。在今后的教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

陈官初中杨艳玲老师语言的运用这堂语文课教给我们做题的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。杨艳玲老师通过实战演练、仿写句子教给了我们做题的方法、技巧。明确了以后的语言教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

大王中心赵文萌老师的从学生的发展出发，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能，从中我也感触很多。

其次，全县各初中学校的老师代表发表了精彩的典型发言，特别是杨老师的不断深化课堂教学改革，全面提高学生语文素养典型发言，知道了语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。因此，教师的中心任务不再是让学生学会，而是让学生会学；教给学生获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。李老师的携手共进，共创辉煌发言，告诉我们应以欣赏的眼光看待每一个学生，树立孩子的自信，爱每一个学生，让每一个学生抬头做人，健康快乐的成长是我们教师应尽的责任，在平常的教育过程中，我们应努力做到呵护、理解、信任每一个学生，不论学习，不论表现，不论家庭背景，都以欣赏的眼光看待他们，努力让孩子们都对前途充满美好的憧憬。

最后市教研员总结了2013年的工作，并提出了下一步计划。特别是重点强调了电子白板在讲课中的运用，电子白板目的是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。教研员给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。在今后教学中教研员要求我们一定要注意语言的表达要得体。

总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

张芬

2013年11月18日

第三篇：教学研讨活动总结

教学研讨活动总结

山重水复柳暗花明

平定四中小学部赵海芳

今天的活动对我来说，是一场丰盛的精神盛宴，我从中收获了太多。

从教十余年来，虽然也有些经验，也有些理论，但这些都好比是一块一块的碎片，没有形成一个完整的体系，所以在教学中会出现迷茫，出现偏轨，出现了下很大的功夫却没有收获的状况。今天的活动，让我找到了自己的问题所在，找到了差距所在，也明白了今后努力的方向。

就拿《香港，璀璨的明珠》一课来说，我主要有三大问题：

1、我的大板块设计的还可以，但是每个环节，每个步骤的处理都太仓促，没有处理透。比如读的环节，就有些仓促，没有给学生充足的读的时间，没有让学生在头脑中形成自己的读书体验，就着急于完成自己定下的课堂任务而提前结束学生读的体验，所以会出现没人回答或答的偏题的局面。

2、语言不精炼，不准确。环节与环节之间的过渡语言衔接不顺，干巴；对学生的评价单一；提出的问题要求不明确，不到位，罗嗦，浪费时间还没有效率。

3、教学理念不足，课标把握不准，对生字、生词的教学处理简直是没有经验。

这次活动之后，好多不清楚、模糊的地方，一下了豁然开朗： 我分清了精读课与略读课目标的不同定位，精读课是抓关键词句，品词析句，让学生学懂课文，学会学习的方法。而略读课文是练习精读课文学到的方法。也就是“精读课文在学，略读课文在用”。

我明白了什么是备课充分。备课的时候预设的越充分，课堂掌控越自如。例如在设计问题的时候，在大问题的前提下要再备几个小问题，在孩子们答不出来的时候把小问题摆出来，给他们台阶下，就是我们常说的要让孩子们稍跳一下就能够的着，体验成功的快乐，提高学习兴趣。

我知道了面对课堂突发情况处理的方法。要先想他的行为的合理的性，想他为什么这样做；再想他的行为的不合理性，想该如何处理。不能信口开河的随意评价。

我知道了课堂教学该把握的规律。学生会的，要让孩子们自己学，学生不会的，要先让他们讨论交流，还是不会的，教师就提示引导，实在不会的，教师再告诉学生。课堂上遇到问题必须解决，不能节省时间，要给学生充分的个人思考的时间。

一堂好的语文课不是看这节课有多么热闹，多么花哨，而是还原本真的课堂，看这节课孩子们学到些什么。不求一课多得，但求一课一得。

在与各位老师的交流中，我看到了自己学识的贫乏，就如李老师说的，一个语文老师应该是读书和写作的能手。听到这句话我真是羞愧万分，差距实在太大了。不过我又是幸运的，我是一个很凿的人，如果不是自己想通了，领悟了，我是明白不了的。真的很感谢李老师，能面对面的给我指导，让我从混沌的教学中找到了一条光明之路，我真的受益匪浅。

第四篇：教学研讨活动总结

教学研讨活动总结

参加旧城镇新蕾幼儿园教学研讨活动小结

20xx年5月1日，我园应旧城镇新蕾幼儿园的邀请，参加了她们为期一天的教学研讨活动，并为她们送去了一节语言示范课《家》。县教育局相关领导、县一幼、二幼、小太阳幼儿园、蓝天幼儿园参加了本次活动。

本次活动共听了四节课，有县一幼王开会执教的语言《家》、二幼王跃民的美工《小小设计师》、郑永琴的语言《春雨》、小太阳幼儿园组织的健康《老虎拔牙》。四节课从整体情况看：几个教学活动选材恰当，目标定位适合幼儿发展水平，教师普通话标准，教态亲切自然，方法灵活多样，大部分活动材料准备和环境创设能激发幼儿学习和操作的兴趣。如我园王开会组织的语言《家》、郑永琴组织的儿歌《春雨》，教师用直观形象的画面帮助幼儿理解儿歌内容，采用听、看、动作表演等形式引导幼儿感受和学习儿歌，王开会老师富有启发性的提问充分激起幼儿的想象思维，引导幼儿创编儿歌，培养和发展幼儿的想象力和创造力；王跃民组织的美工《小小设计师》，教具和美工材料准备充分，教师美术基本功扎实，为幼儿操作提供了学习和操作的可能；小太阳幼儿园组织的《老虎拔牙》，教师用故事导入法激起幼儿学习的积极性，利用图片结合讲解示范、幼儿实践等方法让幼儿知道牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法，教育幼儿从小养成讲卫生的好习惯，活动层次清楚，结构完整，教师组织活动富有激情，教师发展很有潜力，效果较好。

本次活动存在几点不足：

1、个别教师随机教学应变能力差；

2、美工教学示范讲解重点把握不准确，讲解不够清楚；

3、注意知识点的正确把握和识字教学的规范使用。

4、活动中教师讲解过多存在灌输式教学。总之这次研讨活动，不但为我县民办幼儿园起到了示范和指导作用，也使我们教师从中受到启发，看到了威信幼教发展的希望，为此我们将一如既往地为幼儿教学研究继续努力，为威信幼教的发展做出一定的贡献。20xx年5月

第五篇：教学研讨活动总结

教学研讨活动总结

-----小学数学低年级如何调动学生的积极性

新课程标准提出教师应激发学生的学习积极性。可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主探究和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？

一、建立平等的师生关系，激发学生学习的积极性。

所谓平等的师生关系，是指教师与学生，在教育教学活动中，处于同等的人格地位，享有相同的权利。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生交流的过程。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的条件。在这样的课堂上学生才会产生对话的欲望，课堂才能实现智慧的碰撞、经验的共享、心灵的契合和理性的升华。师生之间这种平等的双向交流，有利于激发学生创造性思维的火花，激发学生学习的积极性。

二、创设有趣的教学情境，激发学生学习的积极性。

数学源于生活而又服务于生活。教师要善于结合学生已有的生活经验创设有趣的教学情景，让学生能从熟悉的事物和情境中学习数学，理解数学，从而激发学生学习数学的积极性。例如：在教学苏教版五下《找规律—覆盖》一课时，导入这样一个情境：（出示俄罗斯方块游戏）这个游戏同学们玩过吗？把这个方块横着放下去，如果是你，你准备把它放在什么地方？一共有多少种方法？学生一看到这样的问题情境，立刻激发了学习兴趣。专心致志地投入到问题中了。

三、运用多媒体等现代化教学手段，调动学生学习的积极性。

课堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色，能使知识由抽象变具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多媒体教学手段不但可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且给数学课堂注入了新的活力，让数学课堂更加高效。

例如：教学苏教版三年级下册的《平移和旋转》一课，为了能让学生清楚的判断图形在方格纸上平移的方向和格数，教师可运用多媒体课件动画演示，让图形在方格上一格一格的移动，同时让学生说说图形向哪个方向平移了几格？并可让学生拖动鼠标在课件上亲自动手移一移，一边移一边数平移了几格。无疑这样的教学学生更加容易接受，学起来更加愉快，增强了学习乐趣，充分调动了每个学生学习的积极性，每位同学都想动手移一移。

四、通过体验成功的乐趣，激发学生学习的积极性。