如何做一名受学生欢迎的好老师

第一篇：如何做一名受学生欢迎的好老师

如何做一名受学生欢迎的好老师？洛阳张畈中心小学陈耀兵

2012年4月

1、严而有度。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

2、有宽容心。对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上政治课画画，被老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合适的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服。这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。

3、慈祥有爱心。把学生当成自己的孩子，对待学生表现出关爱和耐心，让学生感到亲切和温暖，愿意和你接近，愿意把自己心里的话告诉你！这样，听老师的话，就像听妈妈的话一样。

4、风趣幽默。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

5、以身作则，说到做到，做学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

6、有真才实学。老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

7、注重自己的仪表。根据调查显示：帅气的青年男教师和温柔的美女老师比较受学生的欢迎。痛恨那些穿着邋遢，动不动叱责甚至体罚学生的男老师，认为他们无能，只会用武力征服学生；也痛恨痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。

综上所述，做一个学生眼中的老师，需要我们：严而有度像父亲；慈祥宽容有爱心像妈妈；风趣幽默；以身作则，说到做到；有真才实学；还要注重自己的仪表，让学生先喜欢你的人，继而喜欢上你的课。做一个真正受学生欢迎的好老师！

第二篇：做一名受学生欢迎的历史老师

做一名受学生欢迎的历史老师

摘要

做一名受学生欢迎的老师，就要赢得学生的心，获得他们的赞赏与认可。而他们对老师的评价主要基于两个方面，一方面，基于教师的个人魅力，一个方面基于教师的课堂教学。这两个方面都能具备较好素养的教师将成为受学生欢迎的老师。我是一名历史老师，我基于自身教学实践，简单阐述一下如何成为一个受学生欢迎的历史老师。

关键词： 历史

个人魅力

课堂教学

提升个人魅力

作为一名历史任课老师，平时与学生相处的时间有限，所以要赢的学生的认可与赞赏，主要依靠的就是45分钟的课堂教学时间。课堂是教学的基本形式,是学生获取知识,提高能力,培养习惯的主渠道。要实现用最少的时间使学生获得最有效的学习。只有学生喜欢课堂，才会用心去学习，这样才会提高课堂效率。如果一个教师本身不受学生欢迎与喜爱，那么要让他们接受你的课堂，完成教学任务是不容易的。让学生喜欢你的课堂，首先得让学生从接受你，喜欢你开始。学生会因为喜欢一位老师而喜欢这一门功课。同样，也可能因为不喜欢一位老师而不讨厌学习这门课程。所以不断提升个人魅力，做一个受学生欢迎的老师，对于提高课堂教学效果就显得尤为重要。

那么如何提升个人魅力呢？就我个人的教学经验总结一下几个方面：

一、作为历史教师要博古通今，积累渊博的知识。

教师的职责“传道授业解惑”，因此教师必须拥有渊博的知识，学生便会佩服你，崇拜你，进而喜欢上你的课，这样才能让他们更好的听课和掌握课堂中的知识。作为历史教师不但要对课内的专业知识烂熟于心，更要有课外的知识来充实，现在知识更新的速度非常之快，所以教师的知识也必须要进行不断的更新，做到与时俱进，况且，近些年的历史高考试题也是与时俱进的。所以，一方面要多渠道的进行修炼，要养成读书的好习惯，用知识不断充实自己，“腹有诗书气自华”。作为教师一要向书本学习，练好“内功”。学习先进的教育教学理论，不满足于已有的知识，而应当不断学习，不断充实自己，力争成为学问渊博、才识出众的教育工作者。学好基本的专业知识还不够，还要不断的涉猎各方面的知识，比如，每天关注时事新闻，了解当下世界大势，对研究命题取向有很大帮助。休闲时光，可以多观看一些纪录片，不断增长见闻，当下考试还会涉及一些时下历史研究成果。也可以观看一些较为有价值的历史题材的电影电视剧，上课时将其与课本知识相连接，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。假期也可以到各地历史名胜古迹多看看，增强历史知识的既视感。也可以上网进行多方面的学习，比如中国大学MOOC，晒课平台......二要向同行学习，博采众长。“闻道有先后、术业有专攻”，教师之间互相学习，对提高教学水平大有裨益。通过互相学习、互相交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我所用，能够有效促进个人课堂教学质量的提高。三要向名师学习，学习名师的的教育思想、精湛的教学艺术、宽广博爱的情怀，以及他们对教育孜孜以求的不舍弃精神。因此教师拥有渊博的知识是学生喜欢你课堂的枢纽。

二、构建和谐的师生关系。

要构建和谐的师生关系，首先要尊重学生，相信学生。在当下读书无用论的背景下，很多学生缺乏学习的积极性，要让学生拥有浓厚的学习兴趣，就需要从人格上承认并肯定他们，消除学生与老师间无法沟通的心理隔膜。只有学生的心灵受到尊重与关爱，他们才会卸下心理防备，才会与老师亲近，才会和老师敞开心扉。最终学生也才会悦纳老师，并乐于悉心接受你的教学。“亲其师、信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。作为一名老师我感觉先跟同学们做朋友，这样既不失老师的威严，也能让学生从心里尊重你。让学生尊重你，首先你要尊重学生，维护他们的自尊。我们每个人都有一种尊重自己、爱护自己，并期望受到他人尊重与爱护的心理。因此，面对学生的打招呼，我都会热情回应他们，以表示对他们的尊重；对那些胆小的学生，我会主动和他们攀谈，让他们知道我在关注他们。教师和学生虽是师生关系，但在人格上却是完全平等的，因此，我们应该放下师道尊严，不摆架子。蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。每个学生都渴望成功，都想得到赞美和认可。因此，我们不仅要尊重每一位学生，还要赞美每一位学生。不仅要在学习上关注学生，还要在生活上关心他们，不断激励他们的自尊心和自信心。因此尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系是让学生喜欢你课堂的基础。

三、做学生的良师益友。

关注学生心理，对学生一视同仁。教师只有与学生成为知心朋友，才会得到学生的信任。只有学生信任你，他们才会喜欢你，喜欢你的课。如果要让学生接受你，佩服你，我想首先作为教师自已要有吸引学生的人格魅力，这就要求教师有一个良好的行为风范，“学高为师、身正为范”。要做学生的表率，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对成绩好与不好的都要一视同仁，不去挖苦差生，更不能去体罚或嘲讽那些后进的学生。教师的人格魅力并不是体验在师道尊严中，而应体现在和学生以心换心，相互尊重，让学生感到亲切与温馨，有亲和力。教育的目的就是让学生学会做人，学会做事，学会知识。只认学习成绩的好坏，不是教育的最终目的。这就更需要教师有一个宽广的爱心，关注所有的学生，尤其是一些学困生，经常与他们谈心交流，让这些学生得到更多的关爱，也让他们尝到成功的喜悦。让所有的学生每天都有一点进步，每天都有学习的一些收获，每天都会有着不同的成长感受。因此了解学生，关爱学生是让所有学生喜欢你课堂的关键所在。

一个具有渊博知识和极具人格魅力的教师，是极受学生拥戴的。以诚相待，我们的语言，我们的眼神，我们的肢体，我们的贴心，学生都能很直接的感受得到。老师给予学生爱，学生也会给予我们爱。从而也就会爱屋及乌了。

增强课堂教学的趣味性

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的教师,是成才的起点,是学习的源动力。”而历史是多元的、五彩缤纷的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一个令人神驰向往的科学殿堂,应是学生喜爱的科目之一。但令人遗憾的是,当今的大部分学生已失去了对历史科的兴趣和好奇心。究其原因,最重要者乃历史教育“见物不见人”的不良倾向所至。因此,注重历史知识的人文性,关注人的情感和精神,重视人的价值、尊严、情趣和道德等人性化的东西,显得尤为重要。也只有这样,方可使历史活起来,使学生产生心灵的共鸣。

一、认真备课,深挖教材,熟练驾驭教材

历史学科与其他自然学科不同,很多学生认为自己看书也能掌握书中内容。所以如果老师只是照本宣科地读一遍,学生会认为老师没有水平,有没有老师都一样,就会出现学生旷课、上课不专心、看课外故事小说等现象。作为历史教师要想避免上述现象,激发学生的兴趣,重要前提是认真备课。因为历史教材本身就是丰富多彩、五光十色的,每一个历史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悦,有失败的痛楚,有英雄豪杰的光辉业绩,也有民族败类的丑恶嘴脸。教师只有通过认真备课,深入钻研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教学中通过深入浅出的教学语言,使学生受到感染,产生共鸣。俗话说:“熟能生巧”,教师要能做到对教材熟练驾驭,运用自如的程度,教学中趣味性就会自然而然溢于言表,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,兴味盎然。

二、上好第一堂课，诱发学生兴趣。

良好的开端意味着成功的一半。历史通常给予学生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不难，只要最后突击背背知识点就好，所以在平常的课堂教学中，不能引起学生足够的重视。所以说要使历史教学有一个好的起点和基础，上好第一堂课显得尤为重要。教师要精心准备，在课堂上要深入地讨论和讲述学习历史的目的和意义，纠正学生对历史这门课程的不正确的认识，引起学生应有的重视，这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生，容智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地栓住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。例如第一堂课可以巧设导语，激发兴趣。讲《五四运动》,一开始提出这样一个问题:“为什么1949年10月1日开国大典上鸣礼炮时,有礼炮54门,齐鸣28响?”这就引发了学生的兴趣,然后告诉学生54门礼炮是为了纪念五四运动,齐鸣28响是为了庆祝中国共产党成立领导人民进行了28年的斗争,最终取得新民主主义革命的胜利。那么,现在让我们共同来学习中国近现代史上开天辟地的两件大事----五四运动和中国共产党的诞生。

二、以境动情，运用形象，生动，幽默的课堂语言，感染学生。语言是最普遍，最直接的教学手段，语言的魅力是一堂课的关键。一句幽默的话语，既像“兴奋剂”一样调动学生积极性，又像“调料”一样调节学生情绪，活跃课堂气氛。如讲鸦片战争清朝的腐败无能时，用幽默的语言讲述“奕山马桶御洋兵”的故事，既可以吸引学生听讲，又深刻地揭露了清朝的腐败无能，官僚的愚昧无知，中国的封建落后。教师应有目的地借助幽默地语言传授历史知识，启迪思维，打破课堂的沉闷，让学生在会心的笑声中主动学习和思考。

三、利用历史故事调动学生学习历史的兴趣。

在中学历史教学中，学生普遍认为历史课是枯燥无趣的，不愿意学习的课，学习起来就成为一些历史事件的简单机械的背诵，这样就大大禁锢了历史教学的丰富性和趣味性。如果在课堂上结合教学内容适当穿插一些历史故事，历史知识就会变得真实而生动，从而使历史课变得趣味盎然。例如在上《蓝色的地中海文明》这节课时，可以补充罗马建城的传说——“母狼乳婴的故事”。通过这种历史故事的补充，可以营造“寓教于乐”的氛围，让学生在主动探索和充满兴趣的学习中获得知识。

四、运用多媒体，再现历史。

历史是发生在过去的事情，对于学生来说，是非常遥远的事情，也是不可思议的。俗话说得好：耳听为虚，眼见为实。自从多媒体设备进入到学校，这一复杂的问题变得简单了。在课堂上适当的运用多媒体教学，给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。如在讲《第二次鸦片战争》时，可以插放一段《火烧圆明园》的视频，在讲《抗日战争》时，可播放电影《南京大屠杀》《地道战》、《地雷战》等视频，这样，通过直观教学手段代替教师的讲读，取得更好的效果。可以说，多媒体使历史走近了学生，使学生真正的走进了历史。使历史课不再是枯燥的理论和呆板的讲授，也变得活灵活现了。在课程改革的大潮中，教师只要根据历史学科的特点，充分利用学生是学习的主人，那么，历史课的教学就会收到事半功倍的效果。

五、贴近生活，联系现实，深化兴趣

由于历史学科所讲述的内容大都远离现实生活，而学生知识范围狭小，抽象思维能力较低，所以许多历史问题是很难理解的，时间久了，他们总感到历史教学老是陈年老帐，尽放马后炮，中看不中用，会产生厌烦情绪。事实上历史与现实有着密不可分的联系，历史是过去的现实，现实是历史的延伸，是正在谱写的历史。作为历史教师，应及时捕捉历史教学与现实联系的契机，激发学生学习兴趣，促进思维能力的发展。事实证明，一旦历史与时事和现实生活相联系，学生的情绪马上会高涨起来，兴趣被激发，学习气氛变得非常活泼。

兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有有了兴趣才会更好的学习历史，而兴趣的背后是教师对学生积极性、主动性的激发。在教学中，只要教师把握住历史学科的特点，充分利用各方面有利因素，积极培养学生兴趣，营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用，那么，兴趣之树就会常青，历史教学的春天就会常在。

结语

老师是学生知识殿堂的引领者，不断加强自身素质的培养，与时俱进，才能与时代同步，才能与时代共进的一代又一代学生心理契合，相处无碍。同时也才能不断提升个人魅力，获得学生的心理认同感，最终让课堂教学更加高效。但是毕竟课堂教学中让学生更有效的学到知识才是教学的目标，所以不断探索高效课堂的途径，成为老师需要长期研究的课题。

参考文献：

[1] 贺启章.再谈激发学生学习历史兴趣问题[J].中学历史教学参考，2003，（07）[2] 贺启章.再谈学生学习历史的兴趣问题[J].内蒙古教育，2004，（02）[3] 马金红.如何提高学生学习历史的兴趣[J].科教文汇（中旬刊），2010，（05）

第三篇：如何做一名受学生欢迎的政治老师

如何做一名受学生欢迎的政治老师

随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，作为一名思想政治课教师，不仅要以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，还要脚踏实地，大胆改革，在教学实践中不断反思和改进，把思想品德课的教学过程真正变成师生情感的和谐沟通过程，真正变成教师引导学生进行有效的学习过程。不可否认，这门课因其理论性较强，有其严肃性和枯燥的一面，所以在学生心目中，政治老师大多只会讲大道理，言行古板，难以接近。那么，怎样做一名受学生欢迎的政治老师呢？笔者根据多年的教学实践，谈谈自己的体会与做法。

一、良好的精神风貌

作为一名教师尤其是政治教师在走进课堂的那一时刻都应是精神饱满、神采飞扬，给学生以如沐春风的感觉。教师在一刹那给学生带来的情绪感受将影响整堂课的教学效果。试想一下，思品课本身就有些单调无味，每每任课老师再一脸严肃目无表情面对全体学生，此第一堂课从一开始就定下了沉闷的基调，那么在接下来的授课中，教师要花费多大的精力才能调动起学生的积极性呢？笔者认为作为一名教师首先要注意自己的精神风貌，包括仪容仪表。服装大方得体而且不单调，优雅的外形会带给学生焕然一新的感觉，当然并不是指着奇装异服。这种最直观的感受有时可以起到意外的效果。讲台如舞台，课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂氛围既轻松又和谐。教师把自己的精神风采展示给学生，学生就觉得你可亲可敬，“亲其师，信其道”。从某种意义上讲，教学的魅力实际上就是教师由内到外展示个人魅力的过程。这种魅力也就是良好的精神风貌，来自于对生活的热爱，对学生的热爱，对事业充满激情，以及良好的知识修养和风度。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生，有了兴趣才能有学习的主动性。

二、孜孜不倦的求学精神

作为一名政治教师，不仅要注意外在形象而且要不断充实自己，树立终身学习的理念。今天人类已经走进了知识经济时代，科学技术日新月异，新知识新信息层出不穷，学习渐渐走进了每个人的生活，学习不再只是学生的事，而是每个人要改变命运、拓宽生存空间、开发自身潜能的事，“充电”成了最时髦的概念。随着知识结构的不断更新，作为教师，也要“活到老，学到老”。否则与学生之间的代沟也会变得越来越大，成为时代的“新古董”。

政治教师在课堂上需要不时地调节气氛，以便化枯燥为生动，真正做到收放自如，引经据典、诗词警句随口拈来，达到这一境界是需要深厚的文化底蕴，多读书，读杂书，勤问好学这是对教师的基本要求。例如今天网络语言盛行，很多新概念、新词汇层出不穷，假如我们教师不学习，那么在与学生沟通时难免就会产生不知所云的尴尬，学生也会感到老师太out（落伍）了。

现代教学技术不断地在演进，固守传统的教学模式：一支粉笔、一张嘴肯定跟不上学生对现代学习方式的内心需要。深厚的知识内涵、得心应手地运用多媒体教学手段，做到这些都需要教师对新事物要有强烈的好奇心，始终保持着孜孜不倦的求学精神，与时俱进，不耻下问，博闻强记。素质教育不止对学生更对教师提出了更高要求，政治教师应不断吸收新知识、新信息，更新知识结构，建立适应时代发展需要的、能满足学生求知的新的知识结构，真正做到“学高为师，身正为范”，成为学生学习的榜样，彰显教师的主导作用。

三、灵活多变的教学方法

政治课要想激发学生的学习兴趣，除了教师本身的人格魅力，必须在教学中结合教材知识采用多变的教学方法，用生动、形象的语言，将枯燥、单调、难以记忆的政治概念、政治原理浅显化、形象化，给课堂教学时时注入“活水”，让学生感到政治课有理、有趣，“理”即道理，“趣”即乐趣。

1、多种导入方法激趣 重视每节起始课的导入。导入是一堂课成功的起点与关键，设计巧妙的导入就像一首动人乐曲的前奏，能吸引学生凝神去倾听接下来的知识乐章。导入方法有很多种：漫画形象直观，学生笑过之后顿悟其理，这样就把抽象的东西形象化、直观化了，既可活跃课堂气氛，又能引起学生思考；音乐、诗歌优美动听，结合精心设计的语言，能把模糊的事情讲得清晰、有条理，能把枯燥无味的政治内容讲得生动、有韵味，启发学生去追问、去探寻；名人典故、哲理故事导入，借古喻今，可以调动学生的思维，从而大大提高课堂学习的有效性。我在讲授八年级《我们维护正义》一课时，从网络上下载了一些有关“官二代”、“富二代”胡作非为的视频资料，制成短片作为导入，学生反响强烈，自然地引出了关于正义的话题，通过讨论培养了学生正确的是非观，懂得了邪不压正的道理。结合教材内容，经常穿插一些时事热点作为开场白也不失为一种好的导入手法。

2、善于变通 早在三千年前，古希腊的学者普罗塔戈就向世人大声疾呼：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”。教育的最终目的是要把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生鲜明的是非观，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望。教师在实际授课过程中时常会面对反常现象，因而教师的教学思想应该是开放的，教学目标的设定不仅限于教学内容的完成，不一定呆板地、一成不变地按教材顺序组织教学，可以根据教学实际需要，从学生情感需求、整体素质的提高、人文精神的培养等多方面出发，因时制宜，适当地调整教材编排体系，让教学内容和教学过程处于不断变化之中。政治课的教学发展趋势是实现人性化、生活化。教育学家第斯多惠也曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”比如，有次七年级政治课按教学进度，我应讲授第三课《走向自立人生》，但是在授课中学生普遍情绪低落，有个别学生还把头埋得很深。我及时停止了已经准备好了的课，询问原因。有学生告诉我，刚结束的校运动会上他们班团体总分倒第一！我没有多说什么，灵机一动把第五课的“人生难免有挫折”这一框题写在黑板上，和学生们一起从世界冠军邓亚萍的成长经历谈起，讨论了挫折的产生、面对挫折不同的态度会出现不同的结果等问题。这节课后，学生们脸上的阴云散去了，而且开始冷静地总结这次运动会失利的原因，不满、互相指责的情绪也淡化了，知识目标不仅达到了，学生也又一次受到了集体主义教育。在3.15消费者权益日这天，我也有意打乱课时顺序，把第八课《消费者的权益》提前，结合现成的新闻材料，组织学生分组讨论社会生活中，消费者权益受到侵犯的事例还有哪些、作为消费者如何用法律保护自己等问题，学生热烈讨论各抒己见，就连几个平时不爱发言的后进生也争着发表自己的观点，课堂气氛空前活跃。这样成功的教学案例给我感触很多，作为政治教师我由衷地产生了一种成就感。

在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。

3、重视课后实践

政治课目标是为社会培养德才兼备的合格人才，学生只有把课堂上学到的知识应用到生活中去才能做到知行统一，满足现代教育“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”的育人要求，所以政治教师要格外重视课后实践，这也是学科特点。课后实践我主要从两方面做起：

第一布置作业。作业布置要有针对性、启发性、引导性、艺术性等。如在讲完《珍爱生命》一课时，我布置的作业是每人回家在花盆里种下一粒种子，观察种子发芽生长的过程，并写写自己关于生命力的体会，培养学生懂得欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处；在讲授《走向自立人生》我的课后作业是回去准备自己的一个拿手菜，一周后，我们在班上开次品尝会。学生们兴趣盎然，积极学习烹调手艺并互相交流，品尝会使学生增强了参与意识和成就感，乐在其中，学生生活自理能力有了提高，也培养了学生的动手实践能力。

第二带学生走进大自然、走进社会。“生活即教育”，教学要联系现实生活。我们的教学中就应安排时间让学生走进大自然、走进社会去观察，去体验尝试。在动手实践、合作交流中，培养学生关爱生命的情感、合作意识以及知识迁移的能力。每学期我都会组织学生郊游或参加公益劳动。郊游使学生更近地了解大自然，真实地感受人类的生存环境正在不断地恶化，懂得保护生态环境、学会与自然界和谐相处是现代人必备的基本素质。参加公益劳动则使学生体会到劳动者光荣，懂得回报社会、造福人类，更深切地认识一个人生命的价值和意义所在。总之，由于学科差异，做一名受学生欢迎的政治课教师要付出比其他学科教师更大的努力。只有不断地提高自身素质，更新教学观念，以学生为本，课堂教学内容延伸、开放，使政治课堂充满活力，我们政治教师才能受学生欢迎，从而打造优质高效的政治课堂教学。

第四篇：如何成为一个受学生欢迎的好老师

怎样做才能成为一名学生欢迎的好老师

2006年7月24日怀仁八中写

2011年8月21日红宇高中修改

各位老师好！

根据安排现在由我来主讲，我讲的题目是“怎样做才能成为一名学生欢迎的好老师 ”。我知道在座的年轻老师在大学学习了深厚的教育教学理论，在座的老教师教学经验丰富，在当地是影响很大的名师。而我不是教育、教学专家所以在这里给老师们谈这个问题感觉有点班门弄斧。我的谈话没有高深的理论，没有大道理，只是结合自己在26年的教学过程中所见所闻和亲身感受谈一些心得体会。因此我的讲话不能叫做报告，只能叫读讲稿。虽然我在上边讲，其实叫做是一言堂的座谈更恰当，今天是我讲，以后有机会请在座的各位老师讲，到时我洗耳恭听，互相学习和探讨。

我们很快就要进入课堂上课了，课堂上老师们将面对的是一副副面孔陌生而又亲切的孩子们。不管孩子基础怎样，他们是家长的希望，是祖国的未来。我们怎样做才能成为受学生欢迎的老师呢?老师们已经学习了教育学、心理学，在这里我不谈理论内容，只是结合自己的教学实际，谈一些体会。

人们常说在私立学校当老师思想压力大，工作不稳定。老师们选择了红宇这所高标准严要求的学校，心中难免有些顾虑，我在红宇能呆多久，我带的班成绩不好咋办？

那么在私立学习当老师怎样做才能成为受欢迎的老师，使得自己的工作稳定呢？

教学成绩好，受学生欢迎的老师一定是好老师，也是领导满意的老师。学校是不会辞退这样的老师的，随着领导对这些老师的了解，在今后的工作中这些老师会逐渐受到重用，如带实验班，排课多，当然工资也会逐渐上升的。

就成绩而言，不仅仅取决于老师的辛苦和努力，还与多种因素有关系，如学生的基础，学生的努力，学生的潜力，班级的纪律、学习风气等有关系，老师努力了成绩不一定如愿。这方面校领导是内行，不会因为一次成绩不好就怀疑老师的态度和能力。实际上同一个人带的两个班成绩也会大不一样的，同一 个班也不是永远差。但如果同一个班，其他科目成绩都好，仅一科较差，那就需要反思，寻找原因，改进工作。学校不会因为老师带的班成绩不好就把老师辞退的。

但如果老师上的课学生不欢迎、甚至要求换老师，也许就没有机会在这个班代课了，以前各个学校都存在因为全班学生强烈要求而换老师的现象。所以考试不好不要害怕，以后还有机会，学生不欢迎是大事。所以除了努力把成绩搞上去，首先要赢得学生的欢迎，让学生喜欢自己所代的课。

一、留给学生的第一印象要美好

良好的开端等于胜利的一半，首先要把第一堂课备好，查阅有关资料，丰富讲课内容，讲课不看教案，教态大方自然，讲的生动活泼，绘声绘色，声情并茂，通过注视学生的表情跟学生进行感情的交流，不要低着头不看学生，或者表情呆板，在第一堂课就表现出老师具有渊博的知识，展现出老师的人格魅力，给学生留下好老师的印象，学生就会喜欢这位新老师。

二、关心爱护学生，密切师生感情

今后教学中从学习、生活等多方面关心爱护学生，对学生学习给予指导，辅导学生耐心热情，不要流露出丝毫的厌烦，对学生的错误过失不讽刺，不挖苦，不损伤学生的自尊心。记住好孩子是夸出来的，要学会赏识学生。老师对学生发至内心的爱，必然有心灵的感应，将会产生作用力与反作用力，学生必然能感受的到，老师的付出也必然有回报，老师必将得到学生的尊敬和热爱，有了融洽和谐的师生关系，老师可能的失误或不足，学生会给予宽容谅解，就像儿不嫌母丑一样。有的老师代课多少年成绩一直一般，但由于师生关系好，平稳地教了一年又一年，而且师生关系好了，骂学生（批评）甚至打学生，学生认为是善意的，也会温顺地接受。当然，对调皮、违纪的学生尽量耐心说服教育，晓之以理动之以情，帮他们改正错误和不良的学习习惯、行为习惯。有时严厉批评学生也是不可缺少的，但遇到性格暴躁、粗野的学生严厉处罚时，可能会发生意料不到的事态，学生不服老师、顶撞老师、跟老师争论，此时不仅问题不能顺利解决还会闹的僵持不下，这时老师很尴尬，不继续处理有损老 师的面子和威信，若采用道高一尺魔高一丈的手段，冲突可能进一步升级。这时，老师可说“我不理你，咱们继续上课”，这种冷处理的方法显示出老师的大度，以后等这个学生想通了再批评他效果会更好。若矛盾升级反而更有损老师的威望，见过有的学生把老师摔倒，有的把老师按在地上骑在身上，等等。有的学生把班主任打坏，把老师的妻儿杀害，这样的报道也经常在网上报纸上看到。如2008年在10月4日，山西朔州第二中学学生李明在课堂上连捅老师四刀，致其不治身亡。此前李明曾写下“死亡笔记”，记录了不满约束、仇视老师的心路历程。据悉被害老师郝旭东家境贫寒、为人和蔼、才华横溢，曾考中两所学校的研究生，发表20余部小说和剧本，是一位公认的好老师。

张文华、李志明（均化名）是梅州市丰顺县某中学学生。两人常常上学迟到。因为上课期间校门紧闭，两人想让该校负责保卫工作的周老师开门但被拒绝。两人爬墙入校，被周老师发现后批评教育。两人对其多有埋怨。某日，两人与罗勇辉（化名）闲谈时表示要教训一下周老师，罗表示同意。2007年10月28日晚，三人从学校门口开始跟踪周老师到家门口，以掌握其行踪。次日晚上，按照事先商量的方案，罗勇辉以接朋友为借口搭乘周老师的摩托车到丰顺县汤坑镇虎局水库，张文华、李志明则骑着摩托车在后尾随。当周老师载罗勇辉到达目的地后，罗勇辉用刀架住了周老师的颈部，张文华、李志明上前对周老师破口大骂。周老师想用手推开刀，罗勇辉顺势往其喉部割了一刀。打斗中，罗与周双双滚下公路的斜坡。当罗勇辉往公路上攀爬时，却发现自己的脚被周老师死死拽住，穷凶极恶的罗勇辉持刀再次刺伤周老师胸部等处，导致对方受伤倒地。事后经法医鉴定，周老师系被锐器刺击颈部、左肺，造成失血性休克死亡。

代课老师与学生冲突，尽量不要把学生拉到班主任那里告状，让班主任处理，班主任不是警察也不是什么官，他同你一样也是一个老师，其结果只能损害自己在学生中的威信，在老师中的形象，遇事尽量自己处理，家丑不外扬。这样才能体现出老师遇事的处理能力，让学生佩服。

三、把平时的工作做好，让学生满意日常工作就是教学常规，落实好教学常规是提高学习成绩的保障，是教师工作认真，敬业精神的体现，也是学校评价一个老师的重要依据。学校满意，同学也会满意的。

围绕教学常规我谈以下几个问题

1、备课

如何备课我不细说，注意的是准备传授的知识要系统全面，防止传授知识存在盲区，出现漏洞，为此需要多看相关资料，开拓视野，平时多学习多积累。

围绕教学重点，多提问多练习，力求把深奥难懂的内容表述的深入浅出、通俗易懂，意思表达简洁明了语言到位，为此需要在用词上多下工夫。

写教案按学校要求书写，注意教案格式，按课时写，标明教案序号、日期，教学目标（知识、能力、情感），重点、难点，教学过程、板书设计，课后反思（心得体会、经验教训）。

2、讲课

①声音宏亮有感情，讲课没有废话，语言精练、说话干脆，能吸引学生注意力，而声音低，说话拖泥带水拉长腔，无情打采的老师讲课学生容易疲劳，注意力易分散。同一个笑话有的人讲了没人笑，有的人讲了令人开怀大笑，用同一个教案上课，有的老师讲课学生听的津津有味，而有的老师讲课学生听的昏昏欲睡，甚至倒下一大片，这就是说话艺术，讲课艺术。

冰冻三尺，非一日之寒，需要在教学过程中探索、总结，互相学习。②说话没有口头禅，如“嗯”、“那个”、“话说”、“虽然”等，既不好听，学生还要模仿取笑。

③年轻的教师讲课尤其注意语速，忌说话太快，要一字一句地讲，关键词句语气加重，讲后稍停顿，给学生思考和做笔记时间。如化学气体摩尔体积、勒夏特列原理的叙述等。

见过有的老师讲的快，学生听不明白，老师再倒回来重讲，左一遍右一遍地重复，学生思想疲惫，厌倦，影响听课积极性，久而久之学生对这门课失去信心，必然影响成绩。

④故讲课不要罗嗦重复，应设置台阶梯度，引导学生慢慢往前走，攻克一个 个难点。

⑤不要向学生诉说自己生活中的烦心事，或者面对学生对学校发怨言发牢骚，那样会让学生瞧不起自己。

⑥课堂上边讲课边观察学生，有的老师讲课不敢看学生，眼睛始终看窗户玻璃或屋顶，这样不能观察学生的听课情况，有的学生玩耍、看闲书或睡觉老师看不见，学校每月底公布学生课堂违纪情况，有的老师课堂没有上述违纪现象，而有的1～2次，个别达10余次。有的老师上课，学生病了不敢请假，肚疼的趴在桌子上头直冒汗，老师看不见，若出了人命老师也是有责任的。老师边讲课边用目光扫视学生，观察学生一举一动，以及表情变化，通过手势、眼神暗示提醒瞌睡、分心、走神的学生，让其注意听课。学生表情也能反馈听课效果，听不懂就会皱起眉头，面露难色，听懂时会点头示意，露出满意的微笑。讲课不板书时，走下讲台，在过道上边讲边走动，观察、指导学生。⑦讲解的例题要提前抄写或印发给学生，让学生去思考，感受挫折，如果课堂上没有足够的时间让学生思考，老师讲的再清楚学生也没有印象，要让学生去感悟，去领会，逐步从教会到学会到会学。

3、课堂提问

（1）、提出问题，不要急着点学生的名

可说“谁来回答？”又说“我让一个同学回答，其他同学补充”，这样全班同学都神情紧张，苦苦思索，这样做由于抓住了学生心理，极大调动了学生听课积极性。如果先叫起一个学生，再提出问题，其他学生可能思想放松，效果不好。点名顺序也要无规律。

（2）若上讲台在黑板上演练，几个问题应该横着写开，下面能站下一个人。过去听课，见过一个女老师把四个问题写成一竖行，学生挤在一块，无从下手，台下听课老师干着急没办法。

几个同学做同一个问题，中间隔离开等等。

（3）鼓励学生充分发表自己的见解，有的问题答案不是唯一的，而有个只要解释合理就算正确，不一定非要把学生思想统一到一个固有的答案上来。就象大专中文辩论赛，正方说中学生上网好，反方说上网不好，只要讲的有理有据 就行。

一次地理观摩课，女老师问学生“中国地图象什么？”一个学生回答“象山羊”，老师大吃一惊“你再仔细看看到底象什么”，学生“还是象山羊”，老师急了赶紧问全班学生“中国地图象什么？”学生“象公鸡”，然后老师又问刚才学生，学生不情愿地说“象公鸡”。实际上仅仅是个象的问题，只要象就行，这样有意无意压抑学生发表各种创新见解的积极性，最后给听课老师留下遗憾。

（4）注意启发性

课堂上提问、回答不能是简单的“是不是”和“是”，而应结合实际提出一些有趣的需经过思考才能回答的问题，让学生联系课文或已有知识去分析解答，如高二化学《氮和磷》一节，“为什么一场雷雨一场肥，雷雨发庄稼”，“电灯泡中为什么充入N2作保护气。

电影《一个也不能少》因为山村缺教师，临时让一个女孩充当代课教师，她不懂教育学心理学，但无意中上课做到了“真正启发式”，老师为了凑钱进城找失学学生，决定让学生到砖厂搬砖挣钱，老师不会算，与全班学生商量，一共需要19元，全班30个同学，每人需挣多少钱？需搬几次，每次几块等等，学生争先恐后地算，并不时地展开争论。

（5）难度太大的问题设置台阶，循序渐进，先设计成几个简单小问题，最后综合性问题。如H2+CO混合气体燃烧，将产物通过Na2O2，固体增重问题，氧化还原反应方程式配平问题等等。

（6）鼓励学生思考提出问题，学生疑问分五个层次 ①怎么做； ②为什么这样做； ③如何想到这样做； ④不这样做行不行；

⑤这个题还可能怎么问-变式训练。

4、自习有两个任务

辅导——检查

自习时间不仅解答学生疑问，而且要利用这个时间检查学生独立完成作业情 况。学生有抄作业现象，可抽查中下等学生让其上讲台重做某一习题，做不出来说明作业可能是抄的，这样可减少学生抄作业现象。

对选择题，可把选出的答案擦掉，让其重做。

也可利用自习检查学生记忆情况。

5、作业（配餐）批改

作业批改是检查课堂教学效果的重要环节，对错误之处要将其圈住或画住，让学生改正，还要检查其改正情况，学生改错要养成习惯。为了检查学生改错情况，有时把学生叫到教桌前，问学生自己的作业错在哪里？为什么错？若有较多同学出现同一错误，要查找原因，未讲清还是遗漏，有针对性地采取补救措施，也可再布置同类型问题让学生练习，进行强化、巩固。

容易出错，学生不易掌握的小问题，如错别字、化学中元素符号、电子式等，可借鉴小学老师做法让学生多写几遍。

功夫不负有心人，平时各项做细，做扎实，成绩不会太差。

6、期中、期末考试 考前复习

学生考试成绩出来后，学校对教师从均分和均分率两方面考核老师，不是看本次绝对成绩而是看前后两次的相对成绩，看均分率的差，进行排名发教学奖。（从四个方面考核老师，学生均分、及格率、相对成绩、优生数，每一项先确定所在档次，算出均分，求出每个老师所带班的平均分数，全年级教师排名，据排名发奖金，多次考效好的，下一应增加课时工资。）有时钱是小事，教师的自尊心、声誉挺重要。

所以要力争取得好成绩。如何取得好成绩？把平时工作做好是关键，其次考前复习也要重视。

（1）考前认真复习，全面复习时间不允许，考前一周要明确前段时间学习的重点，制定复习计划，有重点的复习，可精选习题针对性的练习。需要记忆的内容要求学生去背诵、背写，对差生要检查记忆情况。只要研究重点，围绕重点选题练习，成绩一定不会很差。过去我出其他年级的期中考、期末试题，考前有时老师们问我考哪部分，我说围绕重点，结果考题下来他们猜的比较准确。如氮族元素计算题会考哪些题、实验题考那类型题等等。

（2）学生练习的题型要全面，防止遗漏，平时留心其他年级的考试题，如 高

三、补班模拟题，其中有新题型，有好题，老师做题对自己是一个提高，期中、期末考试也可能有其中的一两个好题。

（3）要结合重点，分析可能有那些考题，也可查阅上届同年级时的试卷，如去年某一试卷，可能受到启发，也可向老教师请教，如化学实验可能考哪几个，怎样考？计算题考哪部分等。

（4）回顾前段时间学生学习练习中存在的问题，找到薄弱环节加强巩固。（5）坦然面对考试成绩，教育学生要有好的心理素质，老师首先要有良好的心理素质，这么多人考试总有考不好的，几个人也有倒数第一的，没有考好要学会安慰自己，考不好该干什么还要干什么，不能想不开有了心病伤了身体。

四、多听课、多请教

有时间多听课，互相学习，取长补短

向老教师诚恳请教，本组老师听完自己的课后虚心请教，多提宝贵意见建议，有利于自己的业务能力的提高。不要碍于面子不敢问不想听。

五、勤看书、多学习

现在资料很多，有教材全解，有教材详解五花八门，总结的既详细又全面，阅读这些资料，既能丰富自己的知识又可弥补自己经验的不足。

功夫不负有心人，一分耕耘一分收获，一定会成为学生欢迎，学校满意的优秀老师。

我拉拉杂杂说了不少，希望老师们下去多提宝贵意见，对我的一些错误说法给予纠正。

最后希望我们在红宇的日子真诚相待合作愉快！祝老师们工作顺利，万事如意！

第五篇：做一名好老师

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源，尽量课堂教学效果优化，所以孩子们比较喜欢上课。主动抓住校安排外出听课的机会，虚心学习，及时消化，取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，电脑识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、在分管工作上，服从安排，积极主动

我们的校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，不断创新

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人开始开设综合实践.而且自己所教班级成绩名列前茅

但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。