请迟到的学生悄悄的进教室

第一篇：请迟到的学生悄悄的进教室

请迟到的学生悄悄的进教室

学生迟到，在每个老师上课的时候都会遇到。迟到的学生要想回到班里上课，必须经过教师的一番询问和批评，如果老师心情不好，这下迟到的学生可倒霉了。

情景一：语文老师正在抒情的朗读他最喜欢课文，全班同学也融入了课文的情境之中。正在陶醉的时刻，突然门口想起了一声洪亮“报告”，这下，全班同学的思路全被打乱了，学生齐刷刷的抬头看门口，语文老师正想生气时，又一声“报告”，同样的响亮，直到语文老师高声喊到：“进来”学生才进入教室，老师的心情也被破坏了。

情景二：今天第一节上数学，可是小玲同学迟到了，她知道英语老师的严厉，还是胆怯的喊了声“报告”。由于报告声音太低，老师没有听到，还在继续讲课。眼尖的几个同学看到了小玲，于是把眼光移到了小玲哪里。老师仍没有发现，直到有同学指了指门口，老师才看到久久站在门口的小玲，老师不好意思让学生站在外面这么长时间，赶紧让学生进来。可是等学生静下来，老师回头一想，讲到哪里了？于是又引来老师的一顿数落。

情景三：教室的门关着，迟到的学生只有站在门外了，老师很快发现了迟到的学生，但又不想打断上课，所以说了声“进来”后继续讲课，可是一时半会儿也不见学生进来，老师只得又喊了一次，学生仍然没有动静，学生哄堂大笑，一起喊“进----来”。让老师哭笑不得。这样的情景，我相信我们老师几乎都遇到过。好好的一堂课，就这让被打断了，多可惜。其实学生也不愿意迟到，总归有原因，不如我们课上让他悄悄的进入教室，课下再询问迟到的原因，加以教育。为了一个学生的错误，而耽误其他学生的学习实在是得不偿失。于是我就和老师们说明了我的想法，让迟到的学生悄悄的进教室。实施一段时间后，我发现，迟到的人数明显减少了，并且每一个迟到的学生都会不好意思，觉得自己不应该迟到，这样太对不起老师对她的关爱。老师宽容的把学生放进教室，学生也会在课下找你说明原因的，这样师生关系更和谐。

第二篇：面带微笑进教室

面带微笑进教室

世界上有一样东西，它最有价值却又不需要花一分钱。它是什么？是微笑。微笑是人世间最美丽的语言。教师是一份极为特殊的职业，最需要发挥微笑的魅力。因为，教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到教师的心与他们的心相连。老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定能使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能得到提高。

近期，学校安排我临时代大（3）班的班主任。头一天进教室，孩子们叽叽喳喳闹翻了天。我感觉自已的脸在慢慢拉长。我在心里说：“微笑，微笑。”我拿出了电子琴，弹了两首孩子们熟悉的儿歌《世上只有妈妈好》、《两只老虎》，孩子们一下就安静了，他们好奇地看着这个新老师，一会儿就有同学跟着唱起来，唱好了我迅速做了自我介绍，孩子们接受了我，和我一起愉快地学习起来。看着他们天真的笑脸，我的心情也一下子高兴起来。我想：如果一进教室就大吼一通会是什么效果呢？说不定孩子们不理不睬依然吵闹，或者还没有上课自已的心情就搞坏了„„

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下„„”带着微笑走进学校，带着微笑走进课堂，为会让我们老师感到工作的乐趣，教学的乐趣。让微笑走进新课程，把微笑留在课堂，让微笑沟通孩子与老师的心灵，构建欢乐，民主，宽松的课堂氛围，不正是新课程所倡导的吗？

今天，你微笑了吗？

第三篇：让迟到的学生轻轻走进教室

老师正在讲课，有学生迟到咋办？不少学校的习惯做法是要学生喊“报告”，老师问明原因，得到允许才能回座位。山东省威海市羊亭小学的老师在班里尝试：“凡是上课迟到的同学，不管什么原因都不用喊报告，自己直接开门悄悄地回到自己的座位上。”晚到的学生往往用带着歉意的目光和老师交流后，赶忙投入到课堂学习、思考的氛围中，下课后，则主动找老师

说明迟到的原因。让迟到学生轻轻走进教室，是对学生的谅解、宽容、尊重。事实上，学生迟到的原因很多，真正因玩耍或故意添乱的极少。可有的老师见学生喊“报告”，装着没听见，或借机训斥一番，让学生在门口站很久，影响了学生学习。

让迟到学生轻轻走进教室，也是对其他同学听课时间的珍惜。因为学生喊“报告”，老师追问原因，会打断老师讲课和学生听课的思路。有时，迟到的学生“报告”的声音很低，老师听不见，学生则大声喊，其他学生朝外看，影响了课堂纪律。

由此想到，学校里某些不利于学生学习、成长的***惯要改掉。要以尊重学生人格为前提，建立和谐、民主、平等的师生关系。

第四篇：图书进教室自查报告

门楼任一中“图书进教室”活动

自查报告

为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，同时也为贯彻尉氏县教体局“图书进教室”活动精神，使学生由知识型向能力型转变，我校特制定了活动方案，现将活动情况作如下总结：

一、加强图书进教室活动组织领导

为确保“图书进教室”活动的有序、有效开展，活动之初我校就成立了以任全民校长为组长的领导小组，具体分工如下： 组

长：任全民 负责本活动的全面工作 副组长：郑留国

李军政 负责活动的开展与日常管理、检查 成员：各班主任 负责本班活动的安排与落实

二、明确本活动的基本要求

每班每周从语文课或自习课中抽出一节专门开设读书课，每天中午1点到2点为学生自由阅读时间；开展课前5分钟阅读活动。通过本活动，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。

三、精心安排活动内容 开学初，我校就将“图书进教室”活动放在工作第一位，为学生发放图书人均3册，对于经典文章要求学生必读精读。各班主任和语文老师可结合本班实际情况选择读书内容。

四、多措并举推进活动的实施

为保证活动的顺利实施，我校专门开设了“阅读课”，并开展了“课前一读”、“朗诵比赛”、“经典黑板报”、“手抄报评比”等一系列活动，同时还开展了读书活动的征文比赛，极大地提高了学生的读书积极性。

五、存在的问题

1、个别班主任对本活动认识不够，学生读书活动时间被占用；

2、部分学生读书敷衍，存在表面现象； 整改措施：

1、对读书活动的宣传加大力度，提高师生的认识；

2、学以致用，使读书成为广大学生的精神追求，并自觉的维护传承下去。

门楼任一中 2018年5月10日

第五篇：图书进教室管理办法

图书进教室管理办法

为构建和谐校园，营造良好人文氛围，充分发挥学校图书的使用率，尽最大限度拓宽和创造师生的读书条件，根据白教

[2011]7号文件精神，结合学校实际情况开展和推进图书进教室工作，达到图书资源有效利用，特制订学校图书进教室管理办法。

管理层次

学校图书进教室管理主要分为图书进教室专职管理员措施和图书进教室班主任管理员措施两大块。两者之间及时衔接做好每月图书的核对借阅和归还手续。

（一）、专职管理员措施

1、负责所有图书（新进）的编号、分类、登记入册工作。

2、负责图书的借阅、退换、赔偿等工作。杜绝图书流失和损坏，保证图书充分有效地及时更换。

3、根据学期初教导处各年级注册人数，核定各班每月图书的配发数量，按要求不得低于各班人数5倍的数量进行配发，同时与教导处、班主任三方签订图书配发数量核对表。

4、每学期初开学要根据低、中、高年级学生年龄特点和阅读需求以及认知水平将图书在开学一周内做好分类，并与班主任做好配发前沟通，尽量做到一次性到位。月内务必在3个工作日内，将分类图书递交到班级管理员（班主任）手中，核定清单，核实配发数量，做好借阅签字手续。

5、专职管理员和班级管理员做好移交图书的手续。对丢失、1

损坏的图书按照相关要求给予照价赔偿。

（二）、图书进教室班级图书借阅管理员措施

1、负责班内图书的借阅、登记、退换、赔偿等工作。

2、负责班内图书角的卫生，图书摆放。中、高年级班主任可以在班内选拔2—3名小组长协助管理图书借阅工作。

3、学生借阅图书必须坚持先归还后借阅的原则。每位学生一次性借阅不得超过2本。保证图书在班级内的使用率。

4、制定班级图书借阅时间和管理的具体措施。

（三）、图书进教室的图书借阅学生管理

1、借阅时间：每周一借阅，周五还书。

2、有条件的班级可设2—3名小组长。负责图书借阅登记和归还。

3、争做文明读者，恪守诚信，爱护书籍，不得在图书上折角、撕页、圈划、涂改等，不得损坏书标，对逾期不归还者给予批评教育，凡损坏、丢失图书者，视情节给予照价赔偿或2—3倍赔偿处理。

4、学生在选取图书时，应尊重管理员，及时做好登记，归还时请自觉到管理员教师处办理退还手续。将所借图书按要求放置图书角。

5、对所借图书要及时认真阅读，确保全班广泛交流。中高年级语文课任教师有责任要求学生做好读书笔记。

6、学生每次借阅图书不得私自转借。

附：

1、班级图书借阅登记表。

2、图书配发数量核对表。（一式二份）

白银区大坝滩小学

2012年2月25日