班主任工作经验交流：教育的灵魂——爱心

第一篇：班主任工作经验交流：教育的灵魂——爱心

班主任工作经验交流：教育的灵魂——爱心

各位领导、各位老师：

大家上（下）午好！

今天，我很荣幸的坐在这里，与各位同仁相互学习与交流，无论是班主任工作还是教学工作，在座的很多同仁都是我的前辈，所以我是抱着学习的心态来的，希望我的演讲能起到抛砖引玉的作用。

我演讲的主题是《教育的灵魂——爱心》，这句话对于每个从事教育的工作者来说都是在熟悉不过的。经过三年的教育实践工作，“简约而不简单”是我对这句话的全新认识，“简约”是指这句话讲述了教育的真谛，“不简单”是指我们教育工作者要每时每刻做到这一点是不容易的。就拿我个人来讲，每当在教育工作中遇到困难或挫折时，想到这句话都有不一样的感受，这也是我选定这个主题的主要原因。

首先，我们必须要认识“爱心”的重要性。在这里我想讲一件我亲身经历的事，在我小学升初中时我没有在我自己乡镇读初中，而是选择在临近的乡镇就读，刚到一个崭新而陌生的校园，没有一个认识的同学，那种陌生感异常强烈。可能由于我是从外乡来借读的，同学们对我比较冷淡，我自己也隐约感受到自己被孤立了，排外的意识和失落感交织在一起让我产生了强烈的转校意愿，学习也没有激情，成绩直线下滑。我的班主任慢慢察觉到我情绪的波动，于是开始找我谈心，我记得那一次班主任跟我聊了很久很久，老师注意到了我平时的很多细节让我很意外也让我觉得老师真的很用心，他站在我的角度帮我分析我所面临的问题，句句都说到我的心坎里了，慢慢地我的心结打开了，心态也渐渐稳定下来了，成绩明显有了提高。通过亲身经历，我深感教师的爱心对学生的作用，如果一个老师缺乏爱学生的心，他就不可能成为学生所敬佩和爱戴的老师，由此我坚信，成功的教育是建立在爱心的基础上，爱心是教育的灵魂。

爱的重要性是不言而喻的。我想从自身的一些体会来谈一下怎样爱学生。爱学生不应该停留在口头上，更多的要落实在行动中，对学生的爱应该体现在方方面面，比如说多关心学生的饮食起居情况，气候的变化提前提醒学生注意防暑防寒等。我班有一个叫李玉亚的同学，身体一直不是很好，有一天晚上查寝时周冬琴老师发现她生病了，一度失去知觉，于是胡佳、周冬琴还有我一起把她送到医院，直到她父母的到来才离开。我班上住读的学生感冒，发烧之类的一般不请假回家，由我送他们去医院，这是自己力所能及的事，但是可以为学生和学生家长减少很多麻烦。还有一次我班上一个叫陈小凤的学生也是半夜身体不舒服，然后送她去医院，回来时都到凌晨1点钟。(心得体会　www.xiexiebang.com)老师的言行举止对学生也会起到潜移默化的作用，上次的捐款活动在一定程度上也是学生爱心的体现。有爱心，就要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

有了以上的爱的基础，我相信再关心学生的学习成绩就会做到有的放矢，效果会事半功倍。实际上教育是一个反复的过程，我们的教育对象都是活活生生的人，不可能存在着一劳永逸的效果，这就需要我们有足够的耐心去教育学生。怎样的老师才会有耐心？我想他应该是一个具有爱心的人，可以这样说，耐心是建立在爱心的基础上的。如果你能把学生看成是自己的孩子，我相信你定会多一份耐心而少一份苛责。平时对学生的关爱时换位思考非常重要，不要只从老师的角度去思考问题，多从学生角度去看问题，你会更理解亲近学生，很多看似“不可调和”的问题也会迎刃而解了。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

最后，我只想说，让我们每个老师都用我们的爱去呵护每个学生，教师的爱可以起到“润物细无声”的作用。若干年后当我们曾经的学生在内心对我们说：“老师，谢谢您”这应该是我们老师得到最丰厚的回报。

以上是我对爱心的理解，不到之处恳求大家指正。最后祝大家在新的学期里身体健康，工作顺利！谢谢大家！

原高一（1）班班主任陈泳

2011年8月21日

第二篇：爱心，班主任工作的灵魂

爱心，班主任工作的灵魂

日月如梭，光阴似箭，一转眼，我在教育工作岗位上已有三十多年了。回想我从教这么多年的工作，有好多好多有趣的事情仿佛就发生在昨天令人难忘，命运让我选择了当一名人民教师，人民教师这种神圣而光荣的职业是非常辛苦的。尤其是班主任这份工作更是错综复杂，大到教书育人，衣食住行，小到鸡毛蒜皮，全是班主任的工作，有人把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船，那么班主任就是那大船的船长。一个班级的好与差都在于班主任，每个班主任都肩负重任。看你如何去教书育人，你教育的这些学生以后怎样做人，朝着什么方向发展，怎样做社会上有责任心的人，起着至关而不可替代的作用。

我作为班主任，我的班级管理方法是“严”字当头，提高班主任的威信。首先要以身作则，为人师表。比如打扫卫生时，赃活累活我自己带头干，平时要求学生不能做的事，首先自己不去做，要求学生做到的事，自己先做到，就是说老师要努力给学生作出榜样，榜样的力量是无穷的，否则你就失去了说服力，失去了学生的信任力。班主任不仅要严，更重要的是心中有爱，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类文明中较为复杂情感，最高尚的情感流露。在当今社会中，人们为了生存，为了家、为了幸福，很多学生家长外出打工，家长们把孩子留在家里，让爷爷、奶奶、外婆、外公看管或兄弟姐妹相互照应，这些孩子缺少母爱和父爱，在家里生活是很可怜的。他们饱一餐饿一顿，冷暖无人照顾，完全依靠着自己弱小的身体支撑生命。就拿我班来说吧，全班有三十六名学生，大多数学生都是来自农村，其中半数以上的学生家长都在外地打工，他们把孩子送到学校，孩子们的学习、生活方式完全依靠老师，依靠着班主任。记得我现在的这个班（五年级），我在三年级刚接手时，一天早上，外面下着大雨，早读点名时，全班三十六名学生到了三十五名，缺少了名叫操利君的学生，我心想这孩子可能来不了。正想着，门外传来一声“报告”，我一看，是操利君同学来了，我很高兴，仔细地打量了他，他全身被雨水打湿像“落汤鸡”一样，直打哆嗦，我问他冷不冷，他说：“冷”！我忙给他家打电话要他家人送衣服让他换，电话打了多少遍，就是没人接听。我就问他，你家怎么电话没人接呀？他说我家没人在家，我说你家人呢？他告诉我，前几年爸妈吵架离婚了，自从爸妈离婚后，妈妈几年都没有来看过他一次，爸爸为了这个家,长年在外地打工。他有个姐姐，现在读初一，平时他与姐姐相依为命，所以这时给他家里打电话又有谁来接呢？孩子冷得发抖，若要不给他及时换衣他就会生病的，生病了谁又来照顾他呢？带着这些疑问。于是，我立即向校领导汇报回家给孩子找些衣服，我把我孩子小时候穿过的衣服找了几件给他换上了。（班主任

www.xiexiebang.com）操利君同学虽然年龄小，但他很懂事，他非常感动，后来他把此事告诉了在外地打工的爸爸，他爸爸特意打电话给我表示感谢。有一次学校领导要各班主任问一下班里有哪些学生愿意征订《小学生月刊》。我问了一下全班有二十六人报名征订，由于学校通知征订时间急，为了支持学校工作我先给报名而没有交费的二十六名学生垫付了全年的《小学生月刊》订阅费。在第二天收钱时，二十五位同学交了钱，唯有操利君同学的钱没交，后来我问他要了两次，他说没钱，我说你没钱为什么要报名订阅呢？他说我很想看这种刊物，我以为我爸爸会给钱的，可是爸爸打工的那个厂倒闭了，到现在还没有找到工作，我听他这么一说，心软了，我说你不用交了，老师给你出，只要你好好读书，遵守纪律就行了。他说：“老师我一定好好学习，遵守纪律，等我长大了一定会还你的钱”！从此这孩子表现特别好，学习成绩提高很快。

我想，作为一名班班主任要有一份爱心，把班里的每个学生都当成自己的孩子来对待，来关心他们，爱护他们。去年下半年的一天下午，我班学生强凌在上课时，趴在课桌上，我问她怎么了，她说头昏。于是我拿来了体温表给她测量一下体温，体温表上显示摄氏四十点二度，强凌这孩子我知道，她是留守儿童，父母长期在上海打工，一年难回来一趟，她有一个姐姐在读初二。在这种情况下怎么办，要送她回家，她家离学校有六公里路在山区，若要不及时送她到医院，可能有生命危险。怎么办？我把她的情况向校领导汇报后，马上背着她上医院，医院立即为她输液治疗，我一直守护到深夜。后来把她送回家。她的一百多元的医疗费还是她爸爸春节回家给我的，我所做的一切，她的家人很感动；我所做的一切是一个班主任应该做的事情。

班主任的工作做起来是比较辛苦，但要知道，班主任所做的一切是学生的楷模，班主任是人类文明的传承者。班主任所做的一切让千里之外打工的孩子父母放心，更让他们安心！归根结底，班主任一定要有一颗爱心！

第三篇：爱心和责任心是班主任工作的灵魂

探索反思，做智慧爱心型班主任

作者姓名：张天飞

工作单位（通讯地址）：四川省越西县北城小学 邮编：616650联系电话：***

电子邮件：scztf@126.com

在教育飞速发展的今天，素质教育要求我们必须面向全体学生，让学生各方面都得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培养和发挥。作为班集体灵魂的班主任，不仅是教学工作者，更是班级的领导者、组织者和实施者，班主任管理水平的高低，将直接影响学生的全面发展。因此，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我们要不断探索、反思，力争站在时代的前沿，做智慧爱心型的优秀班主任。

一、提高自身综合素质，加强师德修养，做学生的榜样。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，在实施素质教育的今天，班主任必须具有广博的知识，出众的能力，高尚的道德情操，才能用个人魅力征服学生，让学生对你既亲近又崇拜，这是树立起班主任崇高威望的前提。因此，班主任要不断加强学习，不断以新的知识充实自己，做终身学习型教师，不仅要精通所教学科的知识，熟悉所学专业的知识，同时要广泛阅读大量有用的书籍，做知识渊博的教师。

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总

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得自己心中有阳光。” 我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。班主任是班级的组织者和管理者，对创设良好的班集体，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任的一言一行、一举一动，都清晰而准确地印在学生的视网膜里，对学生起着潜移默化的示范作用，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此，班主任要注意自身的师德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，事事从我做起要，以良好的形象率先垂范。例如：学校要求学生不要在校园乱丢果皮纸屑，有几位班主任就用自己的行动去感染教育学生，见到地上丢有垃圾，他们亲自把它捡起，丢到垃圾桶。如此几次，学生看到地上有纸，也能主动捡起丢进垃圾桶。由此可以看出，班主任自身的表率作用能在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

二、研究了解学生，用爱心搭起师生心灵交流的桥梁。

每一位学生都是一个世界，班主任要成为学生的知心朋友，就必须走进学生的心灵世界，做到与学生心与心的交流。没有交流，就没有情感，就没有信任，就没有教育。因此，班主任要去研究了解每一位学生，只有了解学生，才能引导他们，才会时刻聆听学生的脉搏，才会时刻关注学生的喜怒哀乐，才会理解学生，能随时站在学生的角度想问题，才会尊重学生，不把自己的意志强加于学生，才会平等。

班主任在教学和生活当中，研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。要善于分析新形式下，学生的新动向、新特点，除了掌握他

们共同的本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，善于发现他们的闪光点和求异创新精神，研究学生的个性特征，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，班主任才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

爱心是做好班主任工作的灵魂，是师生情感交流的桥梁，没有爱就没有教育。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”所以，“关爱学生”是胜任班主任工作的先决条件，班主任唯有怀揣一颗爱心，善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，把全部心灵和才智献给孩子，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实向前进。

记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？这个故事让我们震撼，感动，也为我们班主任老师树立了一面光辉的旗帜。班主任唯有发挥个人的智慧，用真诚的爱心去喜欢、关心、尊重每一位学生；让微笑时时包围学生 ；公正、公平地对待每一位学生；与学生共同感受，共同分享；以期待的目光关注每一个学生，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友„„，这样的班主任才会成为学生信任和尊重的“偶像”。教育也自然会取得事半功倍的效果。

三、树立良好班风，发扬民主精神，营造温馨和谐的“家庭”氛围。

优良的班风，是淋浴班集体的阳光。有良好的班风，才会有蓬勃向上的集体主义精神，学生在良好的集体环境中，才会受到感染、熏陶和激励。因此，班主任要把树立良好的班风作为一项重要的工作来抓。结合社主义荣辱观经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻，以班为家、荣辱与共”的教育，增强班集体的向心力和凝聚力，让学生具有强烈的集体主义感，积极向上的团队合作精神。在学习、活动和生活中，都力争做到最好，让学生树立一个共同的信念：我要为集体争光，做最好的自己，创最好的集体。

树立良好的班风，发扬民主精神是关键。要真正让学生听从教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持学生在心目中的良好形象。如（1）订立班规、选举班干部、举行各种活动等都与学生共同商量，商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件；（2）对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，才会赢得学生的尊敬和信任；（3）发动所有学生参加班级管理，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会；（4）在学习、活动和生活中不冷落每一个人，一切活动让所有学生人人有份，绝无局外之人。（5）突出学生的中心地位，让学生做班级的主人，把学生从受教育者转化成一个自我教育者。„„

班集体是学生健康成长的一个大家庭，班主任的目标就是要营造温馨和谐的“家庭”氛围，让每位学生感觉到自己是“家”中的一个成员，都有为家的兴旺而齐心协力，努力奋斗的责任。这样的班集体就会有强大的凝聚力。所以，班主任在课余和生活中要与学生多交流，学生病了，要组织学生共同去看望；学生生

活、学习遇到困难要和其他学生一同去关心、帮助他；学生之间有矛盾，要通过适合的方法来使他们感悟，让他们懂得友谊的珍贵；学生进步了，要及时表扬，与他们共同分享成功的快乐；落后了，失败了，要及时给予鼓励和支持；在学习上不歧视、不放弃任何一名学生。„„民主化的管理和家庭化的情境，让每个学生都会感受到集体的自豪和家庭的温暖，这样的班集体将拥有和谐、团结、积极、向上的正气。

（四）用冷静的态度，宽容的心和外交家的智慧处理好每个“突发事件”。

每位学生都有自己的个性，有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里所谓的“坏孩子”，他更需要的是朋友，是尊重。我们无法改变一个孩子的个性，我们所能做的和必须做的就是试着去寻找那个最适合孩子的教育方法。教育有规律，但不是每条规律都适合所有的学生，只有适合每个孩子自己的教育才是最好的教育。

在这个提倡张扬个性、更加关注孩子生命发展的时代，我们看到了越来越多的我们认为不可思议的学生，他们或者桀骜不驯、自以为是，或者毫无责任感„„。在工作中，我们班主任都有被孩子推到愤怒边缘的感受，这让许多班主任忧心如焚甚至肝火大动。于是有的班主任大发脾气，对犯错误的学生横加指责，甚至对他的行为进行一些惩罚，有时弄得自己也很难堪下不了台。其实用这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严心里却不服气。

在遇到学生犯错误，甚至是把班主任推到了愤怒的边缘，班主任首先应该学会的是忍耐，发脾气很容易，但有什么用呢？这时，我们应该冷静，他们还只是孩子，为什么要用我们的标准去要求他们呢？给自己一段静默，给学生一段静默，静默之后再用一种不疾不徐的语气开口说话。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。这时，我们班主任需要的是宽容和智慧，这时，我们何不在大脑中搜索他们身上的闪光点，先针对他的优点给予表扬，然后再对他的错误进行正面疏导，这时，你会惊讶地发现，暴雨不复存在，我们心平气和了，我们的话语中洋溢的是一片风和日丽；学生闻之如沐春风，如淋甘雨，一切就在平静中迎刃而解。这不是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”吗？也许我们的脸上可能没有笑容，但是这种教育是真正的微笑教育。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，班主任工作虽然不是惊天动地的伟业，但我们走过的每一段路，都能折射出生命的价值。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”为适应新时期素质教育的要求，我们班主任老师要与时俱进，不断学习、探索和反思，用我们的爱与智慧，在这块美丽的大地上描绘出一道靓丽的风景。

第四篇：班主任工作经验交流：带着爱心做班主任

班主任工作经验交流：带着爱心做班主任

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为班主任，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗追求腾飞的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导他们一步步走向成功的彼岸。我认为应该带着爱心做班主任。

一、用爱心凝聚学生

温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助，互相鼓舞照顾。

爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。

二、用爱心启迪学生

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现。

关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，我从来没有忘记这一点。班上有个同学身有残疾，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。为了能使他树立自信心，感受到集体的温暖。我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读，回答问题。只要他声音响亮，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。渐渐的他主动举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升。过去，他从来不参加集体活动，体育课上，他独自一个在操场旁孤零零地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时，他一人呆呆的靠边。为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质。每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。（班主任

www.xiexiebang.com）看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生手擦破了，我去给他买创可贴；学生发烧了，我及时带他到校医室诊治，并及时通知其家长……家长感激，学生感动。我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

三、用爱心感动学生

学生不按时到学校最叫人担心。班里有个叫小路的男孩，他是个单亲家庭的孩子，爸爸又是个残疾人，因此对他的教育少之甚少。这就致使他养成了许多坏毛病：不按时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。有一天，他没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是听到却是小路早就离开家去学校了。我一听更着急了，于是，我一边通知他的爸爸，一边和几个班干部到学校附近的胡同里寻找。等我们快走到一个胡同口时，只见一个身影一下子闪了过去，可等我们走近时，却没有发现人影。和我一起找他的一个女孩说那就是小路。我们只好又继续找……等我们心急火燎的时候，电话响了，原来是他的爸爸找到了他。经过了解，我知道原来他是在半路贪玩，没有及时到校。等他到校后，校门已关。于是他就只好在学校外面乱转。事后，我并没有严厉地批评他，而是耐心地引导他，让他自己认识到不按时到校的严重性。后来，在他的一篇作文中，我看到了这样一段话：“我早上上学的路上，看见路边的商店里有一个特别好玩的玩具，我就站在边上多看了一会，没想到到了学校大门关上了，我不敢叫门，就在学校外面转来转去，当老师找到我的时候，我看见老师跑得满头大汗，我吓坏了，以为老师要狠狠的批评，可没想到老师还很耐心的和我讲道理，我心里很感动。我以后再也不做让老师生气的事情了。”看到这段话，我很受震动，没想到这样一个平常调皮捣蛋的学生，内心是如此的细腻。我只是对他稍微耐心了一点，他就能感受到老师对他的爱。班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的价值。

四、用爱心挖掘学生身上的闪光点

学生都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。

所谓的差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。班原有个调皮学生，课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不认真完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。我发现这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校大扫除。他一直跟在老师的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，这个例子使我充分认识到：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。若当时只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下去了。

第五篇：经验交流中职教育班主任工作

班主任工作经验交流

尹培平

班主任工作是学校的中心工作之一，班主任工作搞得好，班级管理就搞得好，学校的各项工作就能顺利进行，所以班主任工作应从以下几方面来开展：

1、确立目标，明确方向

目标是鼓舞人心激励前进的动力，在班集体是全班学生心中的希望。因此，确立共同的奋斗目标是班主任在组织和培养班集体时的首要任务。确立班级目标时力求方向正确，难易适度，具有群众性，如以学习为中心，掌握专业技能，争创三好；争取本周全勤；卫生大扫除第一等。

2、学习制度、严格纪律

纪律是班级开展各项活动的保证，是学生学习科学文化知识，掌握专业知识及基本技能的前提。根据学生的特点，开学后就认真进行纪律教育，学习学校的各项规章制度，即《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《腾冲第一职业技术中学规章制度》等。通过学习使学生在思想上形成共识，而少数学生即使有违纪行为，就会受到大家的监督和谴责，违纪学生也会自觉检查自己的行为，经老师开导教育，也就达到少违纪以致不违纪的目的，最后形成良好的行为规范。

3、探索方法，重在管理

在班级管理中，重点在于抓日常管理，管理方法正确，措施得当，就能使班级的各项工作得到正常有序地开展，并沿着良好的方向发展。

第一，要选好班委，培养骨干，使之形成核心，使他们成为实现全班共同目标的带头人，成为班主任开展工作的得力助手。

第二，开好每周的班会，在班会上认真总结，全面要求。在班会上不断激发和鼓励同学，抓典型，抓落后,树榜样。使同学经过班会深刻认识，逐步提高。

第三，转变差生工作上，应采取肯定与批评、说理与严格要求相结合的方法，要用发展的观点看待学生，而且要抓平时日积月

累的思想教育，班主任要经常深入到教室、宿舍、操场等学生活动场所，发现问题要及时谈话，并经常与学生家长联系沟通，共同教育学生。

第四、班主任工作中，教师要做到为人师表，时时起表率作用。教师的言谈举止要文明得体，用自己的实际行动来感召学生，无论事情大小，都应做到“言必行、行必果”,做学生的楷模。

第五,班主任对学生要有爱心，尊重学生，适时和学生交流，融洽师生关系，关心学生疾苦等。以上这些都是开展班级管理必不可少的环节。

第六，讲求民主管理，广泛听取学生意见，凡事和学生商量，以学生的想法为主开展工作，培养学生的民主意识，充分调动学生认真管理，人人参与的积极性。

班主任工作中，要有始有终，一步一个脚印，扎扎实实地工作。

1、管理要持之以恒，切忌虎头蛇尾。班主任工作贵在持之以恒。因为班级管理工作是经常性的，自学生入学到离校毕业前，班主任有责任和义务为全班学生负责。切忌开学班主任严格要求，随着学生到校时间增长，工作就松懈下来，这样就会使班级管理由正常到不正常，使已付出的心血付之东流。

2、要耐心细致，克服急躁心理。由于班级管理工作涉及面广、管理时间长、学生人数多、个性差异大等特点。所以在工作中要耐心细致，开展各项工作要一一到位落实。总体上来说职业技术教育中的班级管理要求就是一个“细”字。如若在工作中一味追求快，出成绩，就欲速则不达，最终使已做的工作功亏一篑。

班主任工作是一项长期性地工作，在实际工作中，我们要以做好班主任工作为己任，培养良好的班风班貌为主要目标，不断完善，不断总结，最终使班主任工作更上新台阶。