英语学科经验交流

第一篇：英语学科经验交流

英语学科经验交流

一、抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂，现在的教学，既要求减轻负担，又要求提高教学质量，这就要求必须在课堂上下工夫，提高课堂效率，我是常注重以下个方面。

1、认真备课

大家都知道，备好课是上好课的前提，各课包括三方面，各教材各学生，各教法，我总之提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及教法，我总是提前翻阅各种材料，教师用书，学习资料及以及相关的试题，对于哪些是重点，难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，课上向学生处分讲解，引起学生的重视。各学生，就是要了解自己所教的学生的个性特点，接受能力，知识储备情况避免自己起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊，备教法，采取适合本班学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动

2、用激情带动学生，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情的去教学，哪怕身体不适，满心烦恼，在走上讲台面向学生的那一刻，我却会忘记一切精神抖擞，充满激情的去讲课、因为好的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，每个学生会感到我一直关注着他。从而使他们集中注意力，认真听讲。

第二篇：英语学科经验交流材料

我的点滴工作经验

为了贯彻党的教育方针，促进北宋镇的新课程改革稳步实施，课堂教学改革不断深入，我自从2005年8月开始，担任我镇教研室英语教研员一职以来，就带领全镇英语学科的教师，本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的工作思路。深化课堂改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利。使我镇的英语教学成绩有了大幅度提高，位居全县各乡镇上游水平。现对一年来的工作，简要总结如下：

一． 强化学习意识，迅速进行角色转换。

我自从95年参加工作以来，一直担任初中一线的英语教学工作和班主任工作。面对的是初中学生和初中英语教材。任务也比较单纯，那就是“抓好班级管理，提高教学成绩”。但是，在2005――2006学伊始，由于工作需要，组织上调我担任北宋镇教研室英语教研员的工作。角色转变了，工作性质也发生了改变。教研员不仅要面对教材，更要面对一线的教师，这就要求我必须尽快适应新的工作岗位。为了熟悉进而深入研究PEP小学英语教材，在2005――2006学，我兼任了我镇五年级一个教学班的教学任务。在教学过程中，我不仅钻研了小学英语教材，也深入研究了小学英语课堂教学的各种课型模式和教法。为指导一线教师的教学工作积累了 1

大量的素材。同时，我参加了多届山东省小学英语优质课评选听评课活动，开阔了视野，增长了见识，进一步熟悉了小学英语教学模式。为指导我镇的英语课堂教学打下了良好的基础。

二． 增强服务意识，做一线教师的服务者。

“教研员是为了促进课堂教学改革，提高教师的教育教学质量而工作的服务者，而不是一个领导者。”这是埋藏在我心中的一杆秤。工作中，我始终本着全心全意为教师服务的原则，急教师所急，解教师所难。一年来，教师们如果有业务上不明白的问题，他们会当面或打电话向我求助，我无论何时何地，都能给他们一个满意的答复。当有教师参加优质课或观摩课评选时，我会一直陪伴他，给他指导和鼓励，直到活动结束。就这样，我主动地为教师解决问题和困难，真诚地和老师们交流，虚心地向经验丰富的教师学习。通过工作和努力，我与我镇的英语教师之间建立起了平等、和谐、民主的工作关系，增进了我和教师之间的交流和学习，也促进了我镇英语教育教学质量的提高。

三． 走进课堂，帮助教师向课堂要质量。

多年来，由于各方面的原因，部分小学班级的课堂教学很不规范。有的教师上课就像锄地一样，一节课下来，锄到哪儿算哪儿，下一节课接着再来。无目标，无计划，课堂效率低下。针对这种情况，一年来，我除了参加教研室组织的视导听评课之外，经常下到各个学校，走进各位英语教

师的课堂，现场观摩老师的教学。从教学目标、教学方法、教学过程以及学生管理等各方面，提出我自己的意见，和教师共同商讨对问题更佳的解决方案。通过我们的共同努力，我发现我镇英语教师的课堂，目的性增强了，课堂内容充实了，学生活跃了，40分钟的课堂效率也提高了。从而，为全镇英语教学成绩的取得，打下了坚定的基础。

虽然我镇英语学科教学，取得了点滴成绩，但离上级的要求和老师们的期望还有很大的差距，工作中还存在诸多缺点和不足。在今后的工作中，我将一如既往，继续努力，虚心学习，以便取得更好的成绩。以上若有不当之处，请大家批评指正。谢谢大家！

利津县教研员经验交流材料

北

宋

镇

教

研

室

张建

强2006.12

第三篇：青年教师英语学科课堂教学经验交流材料

青年教师英语学科课堂教学经验交流材料

时光飞逝，转眼间，我已经大学毕业整整七年之久了。记得在上大二的时候就开始在可幻外国语学校做兼职老师，因此确切地说我在教育第一线工作已有十年之久了，回想这几年来的教学经历，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。刚刚走上工作岗位的时候，我代的是初中英语，那时的我信心百倍，踌躇满志，课下积极备课，设计各种各样的活动，整节课下来气氛活跃，特有成就感，直到第一次月考后我才真正的清醒了，有位年龄大点的老师说了一句很简单的话“别高估这些孩子们”，当时我还不以为然，有什么呀孩子们很活跃，成绩肯定不错的。然而考试下来的成绩值得我深思，发现孩子们最大的问题是26个英文字母落实不到位，这个时候才彻底的明白了前辈的那句话，虽然简单但意味深长，也说明一个道理：上课需要的是落实，而不是讲得天花烂坠、热热闹闹。2006年参加了尧都区的财政考试后，分配到小学教英语，当时我认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才知道教小学英语的难处。才开始由于找不到合适的教学方法，每节课下来老师教的费劲，学生学的也很累，直到有一次在大街上突然听到儿歌那种旋律的教法：爸爸，爸爸daddy，妈妈，妈妈mummy，在这一刻我才恍然大悟，小学的孩子更要从兴趣入手，用这种简单有趣的方法来教，学生肯定很有兴趣。果然在开学后我制作了多媒体课件，运用了儿歌的那种旋律来上课，讲解的是球类名称那一课，视频一播放，果然孩子们手舞足蹈，嘴里也跟着大声说

basketball，I like basketball，（学生们很自然的加上了肢体语言）。一节课下来容量很大，而且效果很佳，课后学生们围着我问：老师老师什么时候咱还可以上英语课呀？从孩子们的眼神和笑容中，我看到了他们对知识的渴求和对英语的兴趣。那一刻我暗自高兴，终于取得了一点点的进步。这就更加说明了优秀的教育教学方法尤其是多媒体在教学中的巨大作用。

其实从一开始，我就遇到了各种各样的问题。就学生而言，小学阶段的英语是个副科，其受重视度根本不能和语文、数学相比，虽然我们的老师非常重视，但是在学生的潜意识里，根本没有当一回事儿。就家长而言，我们学生的家长大部分属于农民，家长别说说英语了，就是能说出英语二十六个字母的都是少之又少，更别说辅导孩子了，是心有余而力不足呀！更有些家长认为学英语就是浪费，以后又不用，这样就会对孩子产生一些负面的影响。就英语的教学环境而言，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。但是我不是那种容易服输的人，我就想尽各种方法来改变这种不利状况。最后我发现要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。

首先是如何激发学生学习英语的兴趣。要想让学生保持长期对英语的兴趣，必须先解决孩子对英语的不重视问题。孩子的不重视有很大程度取决于家长的不重视，只有家长重视了，孩子才有可能重视起来。于是我利用学校开家长会的机会，向每位班主任要了15分钟向

家长讲述了英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生。刚开始，各位家长都很奇怪，因为很少有课任教师在家长会上讲这么长时间，但很快我从他们的眼神中读出了他们的认真和尊重，读出了他们的困惑和无助，我把我的电话号码写在了黑板上，希望家长能够与我联系，了解孩子英语课上的情况，进一步提高孩子的英语成绩。会后，很多家长围住了我，询问孩子英语学习情况，那一天，我虽然很累，但我觉得能提高家长对英语的重视程度，哪怕是一丁点儿，也值了。从那以后，我经常在英语检测的题上写一小段话，对学生近一阶段的英语学习向家长进行汇报，家长也总是能够把孩子在家里学习英语的情况及时地反馈回来，有些家长甚至在我的建议下，与孩子一同学习起了英语，给我打电话说：“现在我和女儿一起学英语，好像又回到了上学的时代，孩子现在学习英语的积极性可高了。”听了这话，我非常高兴。解决了家长和孩子的重视问题，我同时更注重了课堂上对学生兴趣的激发。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如：看一些英语动画片，一个英语小故事等等。

其次培养学生良好的学习习惯也是非常重要的。要培养学生良好的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯，我们要给他们一个良好 的典范，比如：英语字母如何准确的发音，如何标准的书写等等。这些细节我们首先要注意，同时要求学生注意。再有就是要有良好的上课习惯，比如：上课如何坐好，上课如何听讲，如何做到高效学习等等。而我们也要最大限度地发挥现代化教学设备的优势，提高学生的上课热情，并把这种热情延伸到课下去。

再次好的学习方法是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我主要采用音标教学的方法，英语必须要记好多单词，但我们不可能让我们的学生一个字母一个字母的去记，那样很容易遗忘，如果掌握了音标我们就很省劲了。同时用类比法和归纳法把相似的单词总结在一起，便于记忆。在英语四项基本功的训练中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和复用的过程，所以我在上课时经常让同学们大声地读，以起到巩固的作用。

最后英语学习的课外延续也是提高教学质量的一个关键。大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，所以英语学习的课外延续也是提高教学质量的一个关键。那如何延伸呢？我认为关键是创造一个学习，应用的环境，得让学生去说、去交流，重复的多了自然就能熟记于心，兴趣自然很高。我就以班级为单位创建课外英语交流小组，利用下午时间组织成员一方面复习巩固上课所学知识，一方面用英语交流，训练口语。由于班级数量较多，各班可以一周轮流一次，老师要参加进行指导。前期可能效果不太好，学生也比较拘束，但慢慢的学生有了成就感就会形成一个展示自我的交流会。平时，我还鼓动学生收看CCTV10“希望英语”节

目。看英语动画片，听不懂没关系，重要的让他们培养对英语的兴趣，从心底里发出一种渴望学习英语的意念。现在，我的学生一提到跟英语相关的内容就兴致盎然，学习英语已巍然成风。

英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。

为了适应新课程标准的要求，教师要走进学生的心灵，要让学生喜欢自己，要和学生成为朋友。建立起朋友般的师生关系会让你的工作变得简单而卓有成效。当孩子喜欢上了你，把你当成了值得信赖的朋友，你在学生心目中的位置自然会变得重要起来。这个时候，你对学生的教育和引导很容易为学生所接受，产生事半功倍的效果。而且，在这种良好师生关系下成长的学生对老师敬佩、亲近、信服，容易接受教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。”著名教育家孙云晓也说：“现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生，前景就会一片光明。”老师们，让我们怀着良好的心态和一颗感恩的心去享受我们的教学工作，为了孩子，为了无数个家庭，也为我们自己的理想，撑起一片希望的天空！

第四篇：学科经验交流材料

学科经验交流材料

—————四年级数学《同案协作 以学定教》教改实行的点滴体会 从本学期开始我们开始学习翁旗《同案协作 以学定教》教改模式，我在四年级数学中开始尝试使用导学案，但这几乎也不是教师自己的东西，要经过修改、添加、删减，才能更好地为自己的教学服务。根据实际情况，我们要在认真研读下载的导学案，要有选择性地使用导学案，不能一味地照本宣科，一节课除了完成导学案再没有别的了；教师不仅要选择性地使用它，还要创造性地使用它，根据自己的教学风格和本班学生的实际情况做适当性的修改、删减，使其成为自己的导学案，要体现学科特点和自己的教学风格；当堂练习，加强检测，高质量高效率地完成一节课的学习任务。另外还针对导学案的几个环节，提出了具体的具有六小特色的六步三查模式：“自主学习”可根据实际情况放在课前或刚刚上课的时候让学生独立完成，然后小组交流，时间要控制在3分钟左右；“激疑导学”部分是导学案中最有价值的部分，根据实际情况让学生先将自学部分组内展示，再进行小组交流，最后在进行全班展示；“自主检测”部分让学生独立完成后进行小组交流，能在组内解决的教师不做讲解，教师根据实际情况进行指导、点拨、讲解，最后达到人人过关；“巩固达标”部分是紧紧围绕文本设置的，抓住了要点、凸显了重点，提倡教师尽可能多地采用，能在课堂上完成的，则尽力在课堂上完成，完不成者可适当减少或者作为课下练习题。“拓展延伸”相对来说有一定的难度，对于全班同学完成有一定的难度，因此这一部分内容可作为优秀生的学习资源，也可根据实际情况自行掌握。不得不说的是，导学案的出台，减少了每位教师编写教案的这一过程，从一定程度上减轻了教师的负担，实现了资源共享。在学习翁旗的经验以后，我与另外两位主科教师在小组建设这一块是这样做的，根据学生学习成绩，结合学生平时的表现，首先分为5人一小组，一个组长，一个副组长，小组建立以后，班主任老师首先对各大组长进行了培训，指出了他们在小组中所处的位置以及他们应该怎么去做，教会他们如何去管理小组，如何发挥小组优势，争创优胜小组，争夺红星组等等。任课教师也教给学生上课怎么做，课下怎么做，从回答问题到辅导组员等做了详细的说明。组长明确了职责以后，教师又对各小组长进行了培训，使其能够很好地配合大组长做好组内成员的管理工作。为了全面提高学生的学习能力及表达能力，在课堂教学小组交流时，我们规定先让组员说，组长做补充，有些重点问题，组长说了一遍后，组员要复述一遍，以达到人人都会的效果。另外在全班展示交流的时候，尽可能让组员汇报，其他同学认真倾听，有不同的见解可以补充说明。根据学生回答问题情况和展示情况，教师当即给予评价，充分调动学生学习的积极性。

对于数学学科的评价我们是分四大块进行的，上课、正式作业完成情况、家庭作业完成情况以及平时检测。每项根据自己班的实际情况，详细制定出了本班数学评价方案，每项都有奖有惩，当天的小分值有小组长记录。每天下午放学的时候汇总到大组长处，周五的时候各大组长汇总个人得分，并算出本组的平均得分，排出名次，按名次给各组加分，在每周评比的时候个人得分10星兑换一张红卡，每周得分加起来就是各组的成绩，由此每月评出红星组，获优胜的小组每人都有物质奖励，除了分学科制订评价方案外，我班又制定出了班级管理细则，从学习、纪律、课间活动、卫生、发言、放学路队等方面都做了详细的规定。根据班级管理细则以及各学科的评价标准，算出每周每人的最终得分，按照不同标准，在红星榜里给予表彰。实践证明，这些捆绑式评价十分有效地激励了学生，使班内各项工作井然有序，人人有事干，事事有人干，也使学校精细化管理落到了实处。

三、存在的问题和困惑

在实际教学中，我们的课改工作还存在着一些不足：

1、小组的建设：小组我们是分好了，可在实际操作中还存在着不少问题，比如：小组评价还需要改进，学生的语言表达能力还有待进一步训练等等。

2、导学案的使用：教师没能深入地研究每一个导学案，有些还是不能转化成自己的教学资源，不能很好地为自己的教学服务。

3、在课堂教学中，教师还是不能大胆地放手，讲解还是有点多，不能很好地让学生自己去发现问题，解决问题，把课堂不能真正还给学生。

总之，在实际的教学工作中，我们还需加强学习，不断提高自身素质，大胆进行课堂教学改革，全面提高教育教学质量，使其教学更具特色。

第五篇：中考英语学科经验交流发言稿

2016年中考英语教学经验交流

各位领导，老师：

大家上午好！很荣幸今天能在这里，代表实验中学初三英语备课组，就我校毕业班英语教学情况，向大家汇报，不当之处，敬请批评指正。我汇报的内容主要包括：往届毕业班英语教学经验总结，当前毕业班英语复习中需要解决的问题和后期毕业班英语复习方案建议。

一、往届毕业班英语教学经验总结

（一）明确计划，理清教学思路

在每周一次的集体备课和平时的教学中，我校英语组教师做好“四个研究”，、“三个明确”。“ 四个研究”:研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究试卷分析与评价。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握学业水平考试方向，确保我们的教学有的放矢。

（二）务实研究，发挥集体智慧

为了进一步提高教学成绩，英语组按照学校和年级的要求，在每次集体备课前，定内容，定主讲人，定重难点，人人发言。在整合教材内容，构建知识网络，联系社会热点，精选习题等方面，分工协作，各尽所能，毫不保留，资源共享。

（三）锤炼课堂，提升教学实效

具体做法有：1.备课方面，把握好教学目标，知识要点，重难点，任务设计，习题训练等。

2.课堂教学详略得当。充分发挥学生的主体作用，多引导学生思考、交流、回答、总结。

3.注重知识和方法的总结，培养学生分析问题，解决问题的能力。4.同学科教师相互学习，相互借鉴，共同提高课堂教学水平。

（四）重视常规，保证学习效果

常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到：

1.分层布置作业

根据各类学生的不同情况，分层布置作业，保证了学生的学习质量和学习兴趣，而且让学生充分重视作业，作业尽量做到少而精。

2.重视学习效果检测

根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。

同时，听写环节几乎贯穿了初三复习的每一天，我们每天将复习的重点内容浓缩到几个经典句子或短语中，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容，力求重点循环往复，难点各个突破。

3.重视习题的整理和利用

进入初三，学校就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。

4.重视作文练习

我们根据教学实践，结合社会热点和单元话题，精心设计作文题目，并且对作文进行精心批改，将优秀的句子或文章摘抄，统一印发供学生参考。将共性的错误汇总，及时讲评，力争以点带面，训练综合运用语言的能力。

5.重视学生的心理调节

初三时间紧，任务重，学生压力大，我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分类座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态，有足够的兴趣和耐心来面对繁重的初三英语学习。

二、当前毕业班英语复习问题反思

就我校目前毕业班英语教学现状来看，主要存在以下问题。首先，学生基础知识遗忘严重，亟待系统复习。其次，听力训练远远不能满足学生提升听力水平的要求。再次，个别题型如作文，训练尚不到位。通过分析测试结果与上学期期中期末考试成绩，我们发现学生作文、综合填空等题型失分严重，而反思自己平时的教学，我们也发现，失分严重的题型与平日练习不到位有直接关联。

三、后期毕业班英语复习方案建议

基于以上经验和毕业班英语教学存在的问题，我校初三英语备课组将结合自身实际展开复习。在教研室的指导下，我们坚持采取了“系统大话题，背诵经典句”的省时、高效复习法，结合传统的三轮复习法，我们初步设定了基础复习阶段、专项训练阶段、综合模拟阶段和

考前辅导阶段的四阶段复习方案，具体做法和建议如下：

（一）基础复习阶段

基础复习阶段，对知识进行分册系统梳理。并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：

1.梳理基础知识，加强整句训练。以话题为中心，逐章逐节地梳理基础单词，基本短语和基本句子，加强整句训练。

2.强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，设置适量而又难度适中的课堂练习与课后练习。

3.重视复习效果，加强阶段测试。阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。

（二）专项训练阶段

专项训练，要求突出重点。阅读理解、综合填空、任务型阅读等题型不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高答题速度。另一方面也要对单项选择，完型填空等进行训练，总结方法，提升做题速度与准确度。

同时，重视听力训练与作文训练，每周写一次作文，精选题目，精批精改，评练结合。

（三）综合模拟阶段

有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定掌握，此时我们应

该指导他们全力投入到综合性的复习中去。具体做法上，首先，应根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对以前考生易做错的题，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。

（四）考前辅导阶段

考前10天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。

同时，通过制作PPT和个别座谈的形式，对考生进行心理疏导。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。

前路漫漫，吾将上下求索。以上便是对我校毕业班复习经验的总结，对现状问题的反思和本学期毕业班复习方案的建议。毕业班的复习千头万绪，复习方法也是仁者见仁，智者见智，不足之处，敬请各位指正。

谢谢大家！