参加甘肃省中小学课改研讨会之后的体会

第一篇：参加甘肃省中小学课改研讨会之后的体会

参加甘肃省中小学课改研讨会之后的体会

河西学区新庄小学邵生明

二00六年十月一日至三日,自己有幸才参加了由省教科所举办的甘肃省中小学课改研讨会.这是自己从教多年来感受最深的一次研讨会.通过三天的学习,自己无论从认识上,还是思想上,都受到了很大的提高.同时将对自己以后的课堂教学指明了方向和道路.三天中,听了全国著名教育专家吴琳老师作的公开课<去年的树>和她作的专题讲座,听了全国著名教育专家于永正老师作的公开课六年级作文课和他的专题讲座,听了全国著名教育专家贾志敏老师的“语文还是要讲八字宪法及公开演示课《我不怕鬼》，同时还听了吴正宪，刘得武老师的数学课和他们所做的报告。通过学习和听课，自己感慨很深，下面就谈谈自己的体会：

“新的教育理念下的课堂是开放的，民主的，自由平等的，课堂始终属于学生的，学生是课堂学习的主人。这就要求教师确立一种现代的教育本质观。即教师是教育行为的主体，学生则是自身学习与生活活动的主体，师生双主体共同努力才能实现教育活动的目的。”

于老师和贾老师等他们的课都可以说是给学生营造了充分的读书学习的时间和空间。给学生想象、思考的空间，书让学生自己读。这也是讲学的教育专家们的课中成功的地方，他们说“:读是学生经历认识，感悟阅读材料的必由之路，也是磨练学生语感能力的不可逾越的一步。学生在阅读和学

1习的过程中，在文本情景中逐步使读者和作者实现心灵的交流，情感的沟通，并使学生在经历读的过程中，同时实现智的启迪，把握阅读策略，掌握阅读过程。”的。贾老师还说：“书让学生自己读是小学生语文教学的核心思想和必经遵循的基本教学规律。问题让学生自己提。读而能问，即使学生认识的突进，也是学生思维的聚焦。这也是阅读教学必须充分体现的特征。教师要把握时机，放飞学生，给他们提供置疑的时间和空间。敢于提问，是一种良好的阅读意识，他是促进学生由理解性阅读向创造性阅读的重要策略，是由读会走向会读迈出最成功的一步。”听了几位专家的课，他们都撇开教案，打破预先设计好的教学程序，让学生提问、自学，并将其贯穿于教学的全过程。情让学生自己抒。使整个教学过程充满生气与智慧。将情感真正溶入教材，在语言文字中畅游，感受作者，体会思想，有效把握阅读教学的个性。这正是于老师“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色，于老师在他的讲座中说；“话让学生自己说。这不仅仅是为了表达主体的理解结果，或者说对事物认识过程的陈述。更是一种及强的言语交际活动。是培养学生语文综合能力的重要组成部分。学生由不敢开口说到敢开口说即要经历一个心理反复冲突的过程，又要经历一个经验不断积累的实践过程。而学生要实现这一跨越。教师必须抓住阅读教学主阵地，给每个学生创造出公平合理的机会，人人参与的机会，说往往构成激活课堂思维的灵魂，构成学生主动发展的关键。”在他的作文教学中，他结合教材例子，着力发掘学生说话的源泉。给学生提供说话的时空，营造说话的氛围。使课堂上的每一个学生说的愉快，说的尽兴。只有将教学过程开放化，让学生想说就说，想讲就讲，学生说才会体现个性化。只有将交际形式多样化，面向全体，人人参与，学生说才会落实全员化。

通过学习还看出专家们在课堂上着力营造课堂民主、和谐的氛围，建立合作、伙伴式的新型师生关系这一新理念。他们在教学过程中认可每个学生的认知方式，兴趣爱好等方面的特点，让学生能够有自主选择的空间。而不是强求一律。承认学生的差异，并采取适合不同学生的教育方式。时时再给学生营造一个宽松的、个性化的、富有激励性的环境，给学生自主选择和自主发展的空间。这一空间的主要阵地在课堂上，在教学活动过程中，教师与学生，学生与学生之间形成一种民主、平等的氛围。这种氛围，更有利于教学活动的开展，有利于教学效果的提高。

新课标，新课程倡导发挥教师的教学特长，展示教师教学个性。更注重遵循教学规律，注重学生个性发展和学生综合素质的培养。专家老师们的课正是体现了这一点，他们的课堂上让更多的学生主动读书，自主学习。教师则不断诱导，不断启发学生的思维，放手让学生大胆想象，说自己最想说的话，干自己最想干的事。使学生在乐中学，学中会，会中创。这样的课堂是开放的，民主的，自由平等的，课堂始终属于学生的，学生是课堂学习的主人。这样的课堂教学是利于学生发展和创造的，是我们每个教师要达到的境界。实践证明，还课堂于学生，还学习于学生，把课堂学习的主动权交还给学生是落实学生主体地位返朴归真的本质所在。因此，在今后的教育教学工作中，自己将用这一次学到的好的教学方法，不断改进和优化自己的课堂教学方法。同时在自己的课堂教学中，不断学习、不断吸取教育专家们的新的教育教学理念，学习他们的教育教学经验。使自己成为一名合格的、优秀的人民教师。

河西乡新庄小学邵生明

2006年10月13日

第二篇：课改研讨会

建教校[2014] 12 号

关于召开“三环六步”课堂教学模式改革研讨会的通知

各中学、中小（校）：

开学以来，我县大力实施课堂教学改革，在全县各中小学植入“教学相长，快乐课堂”改革新理念，扎实推进“三环六步”课堂模式改革工作，态势良好。为积累经验，梳理问题，确保实验研究工作始终沿着正确的方向健康发展。经研究，决定以学科为单位召开“三环六步”课堂教学模式改革研讨会，现将有关事宜通知如下。

一、活动时间、地点、学科、执教教师及负责人员安排。

二、活动形式

1．上午课例观摩（三节）

2．下午交流：一是对观摩课的点评，二是针对本学科特点对“三环六步”模式提出改进意见。（参会人员均要作观摩课点评和“三环六步”模式改进意见发言，并要带好《建宁县中小学“三环六步”教学模式课堂评价表》）

三、参加人员

进修学校中、小学相关学科教研员；各中小学相关学科实验教师（原则上以建教校[2014] 05 号文件确定的人员为准）；该学科无实验教师的学校需派一名教研组长或学科教师参加。

四、其他事项

1．所有参加活动的小学老师应在当天上午8：10之前、中学老师应在当天上午8：30之前，下午2：20之前分别到相关学校签到，不得提前离场，下午4：30结束会议。

2.各学科执教教师要结合进度精心准备，到外校上课的教师要须提前与承担活动学校教务主任沟通，确定好上课内容、上课节次和上课班级，准备好导学案等教学资料，参照《建宁县中小学“三环六步”教学模式课堂评价表》要求，上好观摩课。

3.承担活动学校要精心安排，做好协调工作。并请各校教务主任于4月17日之前把上观摩课教师的上课内容、上课节次

和上课班级发至邮箱：jnszlfq@163.com。

4.中、小研室主任负责总协调，各学科活动负责人要与承担活动学校协调，精心安排各项活动，收集好教师意见，形成具有本学科特色的教学模式。并把活动情况形成书面材料，上交到谢翠英老师处。

5.所有与会人员要注意自身的安全，尤其是往返途中的交通安全。

附：

1.建教校[2014] 05 号文件确定的“三环六步”教学模式实验教师名单（以校为单位）

2.“三环六步”教学模式实验教师名单（以学科为单位）3.建宁县中小学“三环六步”教学模式课堂评价表

建宁县教师进修学校

二〇一四年四月三日

主题词：课堂 教学 模式 改革 研讨会 抄送：建宁县教育局 丁副局长 俞副局长

“三环六步”教学模式实验教师名单（以校为单位）

“三环六步”教学模式实验教师名单（以学科为单位）

附件3：

建宁县中小学“三环六步”教学模式课堂评价表

第三篇：数学课改 研讨会体会

数学课改研讨会体会

音七小刘志刚

9月26日，我有幸参加了全旗小学数学课改研讨会听课活动。这次研讨会让我真切的感受到了课改的无限魅力和生机。我们听了五节课又听了各校的课堂模式汇报。课堂是精彩的，课改模式也是各具特色的。让我为之动容的是课改的发展如此之快，且多姿多彩、日新月异。百家争鸣是课改事业不断进步的良好态势。

首先、我尽享老师们的精彩演绎，这让我在听课后不自主的回味课堂的细节。

一共听了五节课。有这三节课都有一个共同的特征，就是出示导学单让学生自学，自学后教师组织学生总结知识并评价测试。这种模式并不罕见，他们都充分体现以学生为主体，教师是引导者，组织者。让学生在教师的引导下自主学习。教师们风趣幽默的语言，轻松自然的教态，收放自如的课堂教学。都受到了良好的教学效果。

还有两节课给我的印象也很深刻，特别是夏天老师的一节整理与复习课，能充分的把学生的积极性和潜在的知识和发现创造能力充分的发挥出来。关注孩子，孩子才是课堂的主人。夏老师拥有良好的个人魅力，她蹲下来与孩子进行深度对话，及时赏识激励孩子。

第二、听了各校的教学模式的程式介绍，让我感受到了

不同的教学策略。其中有音德尔第一小学的《》，音德尔第一小学的《》，音德尔第一小学的《》，音德尔第一小学的《》，音德尔第一小学的《》，他们凝聚了各个学校对新课改所付出了极大努力，展现了对新课程的不同诠释。也许还不够成熟，但一直努力发展；也许有所僻陋，但会不断完善。相信有一天，都能修成正果，为扎赉特旗的新课程改革作出一定的贡献。

第三、我想，新课程新就新在它是对知识与人结合的全新解读。至今还没有哪一个教学模式能够完全涵盖它的全部理念，可能也是做不到的。但如果把这些好的教学模式较好的融合于不同的教学内容之中，统筹好用量和比重，发挥各自特长，阶段性的课堂教学会收到较好的效果的。课程改革实践任重而道远呀！

刘 志 刚

2014年9月26日

第四篇：参加市中小学音乐教学研讨会的一点体会

参加市中小学音乐教学研讨会的一点体会 高新区马厂湖小学 李庆睿

2010年4月12日～13日，我参加了临沂市音乐教研室在三中高中部组织的“市中小学教学研讨会”。在这二天里共听课6节。这些课都是参加省、市音乐讲课比赛一等奖的课，讲课水平特别的高，并且省里的音乐教研员李东主任也参加了这次音乐活动，并给我们作了指导，让我们听后，回味无穷。

一、我们的音乐教育应以音乐审美为核心。我们的课标中早就提出以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。所以在我们的音乐课堂上要让学生感受到音乐所给我们带来的美感，再就是让学生通过音乐喜欢去展现美。

二、我们的音乐课堂要以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。所以我们要想办法让我们的音乐课生活化，变得更容易让孩子们接受。让我们孩子们在玩的过程中学习音乐。省专家李东主任提到我们小学三年级以前的孩子在学习音乐的时候，一定让孩子去玩音乐，把理性的东西变成感性的东西，这样学生就会变得更加的喜欢音乐。

三、我们的音乐课堂要求教师要善于启发，善于运用对比的方法来感受音乐。让每个学生都有一双“感知音乐的耳朵”。培养学生听觉、感受音乐，只要教师不断启发，学生就能够懂得，就能够发挥出丰富的想像力，去感受音乐。另外利用对比的学习方法来培养学生的音乐素养也是一个非常可行的方法：如利用不同的速度来学习歌曲，感受不同的速度所给我们带来的不同情绪，音乐力度符号的有与没有的对比，让学生感受歌（乐）曲所带来的不同感受，进行二度创作。

四、我们的音乐课堂要求我们教师要善于利用综合艺术，通过各种艺术门类来引导学生感受音乐。教师在课堂上用面部表情和肢体语言帮助诠释音乐，其教学手段变音乐的无形为有形，变抽象为形象、直观、鲜活，极易带动和感染学生参与亲身体验并获得感受。

五、我们的音乐课堂所设及的内容要有选择性。对课本上的教参书上的内容不要死用，感觉不合适的可以不用，感觉课本上没有的若要用可以加入。

六、我们音乐课堂上的音乐教学一定要用琴。李东主任特别的强调，音乐课堂必需用琴，并且在学生学会之前必须单手弹旋律，若开始学习旋律就进行伴奏，这样就扰乱了学生学习音乐的主旋律。

七、我们的音乐课堂要求我们的音乐教师具有及高的音乐素养及综合素质，要有与时俱进的教育新理念。新的教育理念要求教师不仅要有扎实的专业功底，还必须顺应时代的发展，不断更新知识，要有独创性和知识包容性。

以上是我对这次参加活动的一点体会。当然好的课堂，一些能与我产生共鸣的课堂，一些能够带动我思考的课堂，这几天老在我的脑海里展现，程现那些动人的场面，程现那些感人的话语，程现那些优美的歌声„„。总之这次活动是我教音乐以来收获最多、最大的一次。我们真心的希望市里能够多组织一些这样的活动，尽可能的让我们所有的音乐教师都能去参加，让所有的音乐教师都能得到更多的收获。

第五篇：参加镇课改研讨会心得体会（共）

参加新安县石寺镇课改研讨会心得体会 4月10日上午，我们林岭小学4人在陈杰校长的带领下来到了李村小学参加由石寺镇中心学校组织的高效课堂课改研讨会，我有幸观摩学习了李铁良老师五年级一节语文课《失去的一天》，并聆听了韩占营校长介绍该校两年来课改所走的道路，了解了“三定、三导、三给，三动”的教学模式，随后各校校长都谈了自己的感想，纷纷表示要转变观念，扑下身子，真抓实干，抓好本校课改。最后中心学校王元龙校长从推行课改，减少学生的作业负担，改变学生的学习方式，增强课堂学习活动的实效性，为学生的将来服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务的角度指出了课改的重要性、必要性、紧迫性，要求各校回到学校以后，理清思路，大胆探索，抓出成效。总体来说，这次课改研讨会我收获很多：课改不是一座不可逾越的高山，其他学校、教师能搞好课改，我们的学校和老师有信心一定也能搞好课堂改革，我觉得课改不是要摒弃学校现有的一切，要在传承的基础上做改进，多少年传承下来的课堂模式都是有可取之处的。上课不是演戏，每堂课有每堂课的学习任务，不管你怎么演，尽可能做到学生主动参与，乐于探究，勤于思索，达到培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力及交流合作的能力的目的。学生学会了，就是演好了。对于学校设备落后、师资力量不足，这些不是主要的问题，即使提出来了，目前也无法解决。既然不能解决，还不如不去抱有希望。学校的现状是什么就因地制宜的开展适合本校的课改活动。教师需要培训那就一个一个方面进行培训，教师观念需要更新，就组织教师学习新观念。能做多少是多少，总比不行动好的多。其实我觉得对课改的认识不仅仅局限于上课，其实课改涵盖的面很广。作为一名一线教师，我们不要考虑那么多，我们的战场就是课堂，通过学生自主、合作、探究式学习，课堂气氛活跃，把课上好了，学生的成绩提高了，各种能力得到发展了了，我们的课改这场仗就打赢了。（新安县石寺镇林岭小学董志伟）