第一篇：初一英语模块4教学反思
教学反思
一．教学内容和目标
1.教学内容：
这堂课是Module 4 My family---Unit 1 How many people are there in your family? 是一节听说课，内容主要是询问和回答对方家里有几口人，有哪些亲属。
2.教学目标：
1）学会一些表示家庭成员的单词；(vocabulary)
2）能够听懂询问和回答关于家庭成员的情况的对话；(listening)
3）掌握/ f // v //θ// ð / 这四个音标的发音；(pronunciation)
4）会用have got/ has got的肯定，否定和疑问形式来询问和回答关于家庭成员的情况；(speaking)
二．教学过程描述：
Step 1 : Lead in
1.Greetings:
2.T: How many students are there in our class?（复习模块3的话题）
S1: There are 48 students.T: How many boys and girls in our class?
S2: There are 24 boys and 24 girls.T: How many people are there in your family? Who are they?(导入今天的话题)
S3: There are 4—my mom and dad, my sister and me.…..T: Today we are going to talk about our family.Let’s look at a photo of Tony’s family.(展示Tony 的全家照)
Step 2 : Look at the picture.Label Tony’s family.这一环节带着学生边认识照片里的人物边学习单词，因为基本上都是学习过的词汇，所以不用单独教学,但是可以随时领读，确保学生能够会读这些单词。启发学生通过肢体语言和头发的颜色来辨别照片里的人物。
Step 3：Listen and check in Activity 1 the people Tony mentions.1.Make sure the students can understand the instruction;(确保学生能明白要做什么)
2.Play the recording again if necessary.(兼顾所有的学生，尽量让其都能听懂)Step 4: Complete the sentences:(将听力放在一起，所以先做activity 4 ,后做activity 3)
1.Ask the students to read this short passage silently;（对文章内容有所了解）
2.Play the recording again if necessary.（做到会写这些单词）
Step 5: Read and understand the dialogue.(activity 3)
1.Ask the students to read the conversation silently;
2.Play the recording and ask the students to listen and read the conversation;
3.Work in pairs.Repeat it several times, Changing roles each time.(分角色朗读)Step 6: Pronunciation and speaking
1./ f // v //θ// ð /
2.Work in pairs to talk about your family(这部分要先领着学生做一个示范)
Step 6 : Summary
本节课的教学反思
1.成功之处：
这是本册书的第四个模块，随着对学生和教材的了解，我也逐渐认识到任务型教学的重要性，在这节课的教学过程中，我始终围绕着教学目标，本着由输入（vocabulary & reading）到输出(speaking)的原则, 较好的完成了教学任务。首先，在导入这一部分，我由上一个模块的问题过渡到这一模块，既复习了以前的知识，又能很好的导入了今天的内容。另外，我对教材的顺序做了一个微调，把活动3和4换了一下顺序，这样就将听力教学都放在了一起；还有就是在读和说这两个主要环节中，能够做到重点突出，让学生有所收获，是这堂课最成功之处。这也是我以后要坚守的原则，那就是教学目标明确，以学生为主，让学生有所得，这样才能完成教学任务。
2.不足之处：
1.）在step 3（listening）这一环节中，因为第一次在题目中提到mention 这个词，所以要解释清楚，要让所有的学生能够知道这道题的要求是什么，而且在下次出现的时候能够认识，所以我们带领学生学习的不仅仅是单词表中的单词，所以在这个地方我应该解释的再清楚仔细一些；
2.）在step4（reading）这一环节中, 因为这是本课的一个重点部分，所以要确保学生都能够会读，在读中去理解，所以让他们默读后应该听一遍录音，然后一句一句跟着录音读，视学生情况可以再跟读一遍，这样让学生能够去模仿标准的语音语调，为下一个环节的说做好充分准备，所以对于这样一个重要环节我应该做的再细一些；
3.）在step5（speaking）这一环节中, 不妨带着学生们做几个示范，将几种可能的情况都练到，并且将其展示在屏幕上，这样既保证了学生练习了标准的语言，又能够进行知识的拓展，而不是只是练习到书上给提供的两种情况。
3.有待改进之处：
在今后的备课中，要更仔细，将情况考虑的更充分一些，将时间安排的更合理一些，更加突出重点。还有就是要不断规范自己的指令，让学生能够紧随老师的引导。另外，因为是初一年级，更应该注重兼顾所有的学生，鼓励基础不好的学生更多的参与到课堂中来，即使他们不主动举手，也应该顾及到他们的接受情况，激发他们的学习兴趣。
以上就是我对这节课的教学反思，初中的英语基础和学习习惯对学生今后的英语学习非常关键，通过每节课的反思，学生的反馈，可以很好的认识到自己教学过程中的不足之处，为今后的教学积累经验，打下坚实的基础。
第二篇：初一英语Chapter 4 小结
初一英语Chapter 4 小结
I.Learn the following phrases and expressions by heart.1.add / plus 加2.subtract / minus 减3.multiply / times 乘
4.divide / divided 除5.degree 度6.inventv / inventionn 发明
7.nearly 几乎8.countv 数数9.however 然而，不过
10.develop v.发展11.especially 尤其12.international 国际的13.equal v等于14.powerful 强大的15.stand for 代表
16.in a flash17.consist of = be made up of 由…组成18.decide v / decision n 决定19.traffic 交通20.accident事故
21.total 总的22.double 双的23.at least 至少
24.bottom 部分的25.rise 上升26.figure 数字
27.brain 大脑28Write down sth in figures 以数字的形式记下…
29.percentage30.write down sth in words 以文字的形式记下某事.31.in ancient times 在古代32.have a seat / sit down 坐下33.electronic 电子的34.acurate 精确的35.check 核对36.help sb do sth 帮助某人做某事
37.the system of numbers 数字系统38.in many different ways 以不同的方法
II:重点句型：
1． 3+5=8Three plus five is eight.=Add three and five,you can get eight.2.8－3= 5Eight minus three equals five.= Subtract three from eight,you can get five.3.8×3=24Eight times three is twenty-four.= Multiply eight by three,you can get twenty-four.4.6÷3=2Six divided by three is two.= Divede six by 3,you can get two.5.7.4seven point four18.18 =eighteen point one eight
6.1/3one third3/5three fifths
7.45°fourty-five degrees
8.80%eighty percent
9.1995年the year of nineteen ninety-five
10.How many languages do you know? 你懂多少种语言?
III.基数词和序数词one----first2 two---second3 three---third4 four----fourth5 five---fiftth6.six----sixth 7 seven---seventh8 eight---ighth9nine---ninthten---tenth12 twelve---twelfth13 thirteen---thirteenth20 twenty---twentieth21 twenty-one---twenty-firsttwenty-two---twenty-second90 ninety---ninetieth100 one hundred---one hundredth IV.读出下列数词
15---fifteen50---fifty80---eighty19---nineteen90---ninety 100---one hundred200---two hundred210---two hundred and ten375---three hundred and seventy-five1,000---one thousand4,189---four thousand one hundred and eghty-nine
15,362---fifteen thousand three hundred and sixty-two100,000---one hundred thousand1,000,000---one million
5,367,982---five million three hundred and sixty-seven thousand ine hundred and eighty-two
第三篇：初一英语教师教学反思
中是学生养成良好的外语学习习惯和学习兴趣的重要阶段，因此,初中英语教师有必要从初一开始就帮助学生养成良好的学习习惯,培养外语学习兴趣。下面是小编为大家整理的初一英语教师教学反思，希望对大家有所帮助。
初一英语教师教学反思篇一
时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成绩不够理想，均处于年级后列。从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高。另外，优秀率和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思:
本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就会得高分。
听力部分满分为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满意。最后一项写作不是太满意，学生失误的原因主要是不注意大小写，句型掌握不牢固。
总的来说,究其原因有以下几点：
一、教师方面
1、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。
2、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。
3、基础知识打得不牢，从这次考试来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。主要是由于对学生的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。所以部分学生不认真背诵，尤其是我请假期间，效果更差。
4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。
5、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态没有紧张起来。只要思想工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我打算每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立学习英语的信心。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。
二、学生方面
1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，课后还要多练。但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，背诵过的知识点一段时间不用就忘了。
3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。
4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
5、不能熟练运用学过的句型。
针对这样的现状，我想以后采取以下措施：
1、抓基础知识，多默写单词，词组;
2、进行分层教学。后进生稍微放低要求，多默写单词和词组。对80分以上的学生多鼓励，多督促，争取他们的成绩往90分靠拢。
3、坚持讲练结合，提高学生的做题能力。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
初一英语教师教学反思篇二
七年级是整个初中阶段起始年级，基础打的牢不牢固，会影响到今后两年乃至高中、大学的英语学习。因此我认为七年级是整个初中阶段最关键的一年，今年我开始上七年级的英语并担任班主任，为了能让学生在接触英语这门学科上产生兴趣，取得好的成绩，在以后的考试中取得优异的成绩，我在开学的时候就满怀信心，充满的激情。但是从第一节课接触到了学生之后，就让我心中充满了焦虑。在教学外研版的Module1Myteacherandmyfriends.Unit1Hello,MissLi时，我惊呆了，说教材是初中衔接版的，但学生连26个字母的读写和最基本的日常用语都不会用。Oh,myGod，一切都要从头开始了，为此，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一、从头再来。七年级新生的英语水平参差不齐，原来中心小学的学生接触过英语，我询问后才知道，其实小学只学过单词，只要求读单词，不要求写，更不用说进行对话。原来村小的学生从来没有接触过英语，26个字母都不会，这给初中英语的教学带来了一定的难度。所以，我从新安排了教学计划，从26个字母开始学，听说读写默，全部过关了才学习日常用语。
二、会读才要求会写。上课的时候往往花在对话操练上的时间比较多，造成了最后动笔练习的时间变少了。为此，我再对课堂进行了定位，一节课45分钟，花在听说读这些方面要用35分钟，花在课堂练习上用10分钟，这样学生能够在掌握了知识点之后，做起练习作业就容易，压力也不大。
三、慢慢调整学生写的质量。要知道初中生写的字，比较潦草，难看。从学生交上了的作业可以看的出来。所以平时上课多叫学生上黑板上写，有时间进行英语书法比赛，县把英语写好，然后逐步要求工整，提高速度。
四、慢慢规范发音。七年级的学生虽然基础参差不齐，但他们对英语的学习热情还是比较高涨的，因为新鲜，所以产生的极大的兴趣。在学生的操练过程中时不时改正一下，学生也是比较容易接受的，如Iam和I’m，thankyou，there,mouth等等。
五、教会学生考试的技巧。在目前的教育模式下，检验学生的掌握程度就是考试，一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在平时的听说读写练中，到了考试的时候真正有用的主要是听和写，不是吗?听力30分，笔试90分。所以，教学当中的一些技巧也要说给学生听，比如说Be动词的用法，I用am，we,you,they用are,is用于他她它。句型的转换，怎么考，考什么等等。
总之，问过所有教过初中英语的老师都说，七年级的英语老师是最累的。但是只要我们本着教书育人的方针，以对人民，对教育负责的态度，全身心地投入到教学当中去，不断创新教育模式，不断提高课堂教学质量，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，我相信苦中也会有乐的。
初一英语教师教学反思篇三
《英语新课程标准》中明确强调“英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。初中阶段采用了各种学习手段，激发学生的学习兴趣，让学生以自主探究和合作学习为主，培养学生的自主学习能力。通过各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣，营造出宽松的学习气氛，并以各种形式体验集体荣誉感和成就感，培养了团队精神。在活动中互相学习、互相帮助，课堂上，让童年的乐趣得到充分的发挥，使学生在轻松愉快的气氛中，不知不觉地学到文化知识。我的做法是课堂上创设各种情境激发学生学习兴趣。如：
一、以游戏创设教学情境
“游戏是孩子的天性”，几乎每个小孩都喜欢玩游戏，也积极参与，因为游戏能给学生带来乐趣，对培养学生的观察、记忆、思维和想象力起到积极作用，并能巩固所学知识，提高听、说的交际能力。过去游戏常在课外活动中出现，现在把游戏带进课堂，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，使“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略得到了更充分的体现。
二、以实物创设教学情境
实物是课堂教学中最直观的教具，采用实物教学能给学生留下深刻的印象，学得快、记得牢，又能提高学生学习英语的兴趣。如教到食物名称pear、apple、orange、banana、egg、cake时，我事先准备一个袋子，里面各装有一个香蕉、苹果、桔子、熟蛋和一块饼，上课时，叫几位学生上台，轮流伸手进袋子抽一件东西，我先问：What’s in the bag?当学生摸出香蕉时，我回答：It’s a banana.(重复几遍)让学生跟着读，学生看到香蕉，早已明白banana就是香蕉，其它名词也采用同样教法。采用实物教学，学生注意力高度集中，很快就学会单词的读音，学生一旦掌握了所学的内容，就会有成就感，越学越想学。所以，充分利用实物教具来进行教学，一定能取得事半功倍的教学效果。
三、以简笔画创设教学情境
实物教具固然能给学生留下深刻的印象，也深受学生的喜爱，但有些实物不方便携带，这就要借助简笔画了，简笔画也同样能给学生留下深刻的印象，使学生进入情境。如当教到人体各部门的名称时，我在黑板上画一个人的简笔画，刚画完头部时，就有学生问：Who’s this? Is it a boy or a girl? 我边画辫子边回答：She is a girl.Look at this picture, this is her hair.每画完一个部位，就用箭头指示，并写出单词，重复几遍，让学生跟读，画完简图，也是一幅有趣的教具。夸张的简笔画，能给学生带来乐趣，也能活跃课堂气氛，同样也能取得较好的教学效果。
四、以小故事创设教学情境
笑话故事最富有吸引力，它能吸引学生的注意力，又给学生留下永久的记忆，更能使学生从故事中学一知识和受到教育。因此，适时地给学生讲一些与教材内容相关同时又使学生感兴趣的背景材料，必要的文化知识以及人情事故，以拓宽学生的知识面。如：当教到“Let’s go!”句型时，我给学生讲这样的故事：一天，有两位老外路过一家小商店，对店主说：Hello!I want a pen。店主说：pen?喔!“盆”有，有，有。他赶快去拿个盆给老外，老外摇头说：No，No，I want a pen。店主说：这不就是盆吗?老外又说：No.No.店主说：“漏”?我昨天才进的货，怎么就“漏”了。两个老外无可奈何地说：Let’s go!这时店主很生气上前去抓住其中一位老外的衣服说：你不买就算了，说我的盆漏，还骂我是“赖皮狗(Let’s go!)”这时，幸好懂英语的店主女儿回来，才解开了误会。这个故事给我们一个教训：学生时代要努力学习英语，就不会“老大徒伤悲”，还闹一个笑话。听完了故事，我相信故事会成为学生永久的记忆，使学生懂得学习英语的重要性。
五、以幽默创设教学情境
笑话故事能使学生大开眼界，受到深刻教育，幽默也能学生积极向上。因为幽默也是一门学问，现实生活中，谁不爱幽默?但不是每人都能学会幽默，在电影、电视及生活中，常听到幽默赢得阵阵笑声，令人回味无究。课堂上，教师也可收集幽默来处理课堂发生的事情。如：有一次，我在七(5)班上课时，有位学生不认真听课，坐在那发呆，我便走上前“关心”地问道：你在想什么?还是在做白日梦?这一个问题，引起全班的哄堂大笑，这位同学的脸一下子红起来，不敢再开小差了。又如，我在起(6)班上课时，有位坐后面的学生睡觉了，我叫了两声他没听到，我只好走到他跟前并开玩笑说：“着火了!”，他惊慌地站起来说：“在哪里?救命啊!”这一叫引起全班同学的开怀大笑。这位同学羞愧地低下头，再也不敢睡了。
六、以短歌创设教学情境
音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是人生最大的快乐。它不仅给人带来愉快，更能带来美的享受。课堂上，适时地教些简短的英语歌，以帮助学生消除疲劳，使学生在愉快的气氛中，形成最佳心理状态，发挥超强的记忆力，高效地领会所学内容，同时也可从歌词中学到一些没学过的单词。如下面歌曲：《Twinkle twinkle Littlie Star》,《Bao bao black sheep》，《Good bye my friend》等等，学生非常喜欢唱歌、听歌，还要求我以后有时间就教他们唱英语歌。
存在问题
大部分学生通过一段时间的教学实践都可以适应，慢慢养成学习习惯，但是个别英语成绩较差的学生反应迟缓，学习较为吃力，这也说明学生的英语水平有待提高;还有部分学生对学习英语积极性不够，需要我们不断地努力，使英语教学的整合更加趋于完美，充分发挥出课堂的魅力，体验学习的快乐。
第四篇：初一英语月考反思
初一英语月考反思
七年级英语第一次月考主要考查第五单元的内容。题型分为
1、听力20分
2、单选题20分
3、情景交际：5分
4、阅读理解20分
5、完形填空10分
6、词汇10分
7、完成句子5分
8、写作10分。从试题的难度来看，听力题、选择题，情景交际、词汇和完成句子都属于比较基础的题，难度不大。难度较大的题是阅读理解题，学生猜测词汇的能力较弱，理解不透，导致丢分较为严重，其中47题、48题、50题、52题和54题有40%的学生答错。从考试的结果来看，学生考得不够理想，普通班平均每个班及格以上的人数在25人左右，重点班90分以上的人数平均每个班20多人。学生做题存在的问题是：
1、有相当部分学生态度不够端正，不认真应考。
2、学生做题粗心大意，不够细心，思考问题不够严谨。
3、理解能力差，没有灵活把握做题的技巧。
4、所学的基础知识不扎实，导致写作出现的病句多，语言不规范。
今后我们努力的方向：我们在平时的教学中，应该加强学生的学法指导，多给学生练习的机会，在练习中发现问题，解决问题。
第五篇：初一英语期中考试反思
初一英语期中考试反思
赵晓华 从这届开始我们使用了仁爱版英语教材。本教材编排的内容较多，覆盖的知识面较广，单词量很多。课时安排较少，所以没能巩固复习就参加了考试。所以班级之间的差别很大，成绩不平衡，平均分最高班级为7班79.83分，最低班级为一班61.55，各班的成绩总有一定的差距，通过这次的考试，有很多的反思和见解，现反思如下
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境，英语教学中，老师根据课文的内容，老师设计对话让小组内进行对话，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。并应用到实际学习中。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.培养学生的创新精神,让学生根据课文或其他材料中图画的内容编一段对话，进行练习。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子差的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.三.记忆方法
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.3.鼓励把记不住的单词写在小纸条上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.深深感受到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心，耐心,更主要的是管理学生的能力.努力胜任教师这个神圣而又伟大的职业。所以我们每个英语教师都要积极进取，不断的提高自身素质，互相多听课,取其精华,共同进步。
2012.5.20
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