我的叙事故事

第一篇：我的叙事故事

我的叙事故事---课文讲解与英语写作联系起来

初中生英语写作教学设计与案例分析这一课程与一线英语教师的联系最密切，而且如何提高学生的英语写作水平也一直是个困扰我的问题，所以我对这门课程最感兴趣。

我个人认为英语写作是对学生英语学习情况比较全面的一个检查手段。我以往都是根据单元的教学安排，给学生布置一个题目，比如初一阶段写“自我介绍”，初二阶段介绍自己的社区等等，或是给定要求，类似中考的书面表达，然后学生自行写作，交上来让老师批改，老师修改后反馈一下学生普遍出现的问题，提出改进。如果教学时间紧张，就直接发下去，不讲评。至于学生有没有认真阅读教师的批阅，那就不得而知了。所以，老师每个单元布置习作，学生也按时完成，但学生的写作水平总也没有多少起色。

通过这次的学习，我特意在自己的课堂上将课文讲解与英语写作联系起来。比如学习八年级LESSON 34是描述自己的理想的，在学生读过几遍课文后，我设计了一道填空题，学生可以根据短文内容进行补全句子，通过补全句子，将本课中出现的句型筛了一遍，进行了讲解。接着提出几个问题请学生进行讨论，例如：What job will you do? Where will you live? What will your family be like? How will you feel in the future? 因为这几个问题跟课文联系比较紧密，所以学生很容易就用刚学到的句型回答了这几个问题，然后提示学生将回答连缀起来，就形成了一篇口头作文；即便是基础较差的学生，也能够回答出问题，张开了嘴说了起来。接下来，要求学生四人一组做采访，询问别人对

未来的设想，然后将自己感兴趣的同学的设想写成一篇书面的短文。因为学生已经有了对自己设想的口头练习，现在将它变成介绍别人的设想的书面表达，就不会是感觉太难了。通过层层推进的这种写作教学设计，使得学生有话可说，有句可写，同时程度较差的学生还可以进行仿写。这次的习作，学生完成的情况较好，习作中出现的错误比较少。

这次的学习使得我的理论知识有了一些收获，而且介绍的一些方法也很实用，我感谢“国培计划”，我深信随着继续学习，我将会受益匪浅。

第二篇：我的教育叙事故事

我的教育叙事故事-------

常和孩子说“情话”

孙晓东

记得教育专家朱小曼说过这样一句很好的话：“素质教育就应该是含情脉脉的教育。”怎样和孩子们含情脉脉，我更喜欢和孩子们说“情话”。

老师是学生对教育者的一种称呼，有尊敬更有敬畏。在我所教的班级，我们的称呼则很多，但孩子们最喜欢叫我妈妈，既然称呼有所改变，那位置和角色也随之有了变化。我们的情话也就五花八门了。

写字课上杨雨航趴在桌子上写着，我轻轻的走到他身后用手托住他的背说上一句：“宝贝儿，挺直了！”一句“宝贝儿”让孩子从心里接受了我的建议，多么曼妙的“情话”。

学校跳集体舞，彭小曼因为太脏而没有人愿意和她共舞，她孤单的站在旁边，有期待更有无奈。我轻轻牵起她黑乎乎的小手，“美女，孙妈妈和你一起跳！”在舞蹈的过程中，我悄悄得地告诉她孙妈妈的手被你传染了，看着黑黑的大手和小手，教室里从此多了一个爱干净的宝贝。

课间时娇气的石依织摔倒了，小手摔破了，我对她说：“亲爱的，没事！咱们是谁啊？眼泪在睡觉呢！”小丫头坚强的点点头任凭眼泪在眶眶里打着转转也没流出来。

课堂上，谢沁怡老是读不好那段课文，我对她说：“小丫头，没关系，老师相信你！跟着我再来一次！妈妈相信你一次比一次有进步。”孩子的朗读竟有了神奇的变化。

带病上完课，发现身后多了一条小尾巴--叶朝伟，我对他说：“小尾巴，怎么啦？”“呵呵，我就是想做妈妈的小尾巴！提醒妈妈记得按时吃药！”多么稚气但温情的话啊。

其实这不正是我们所期待的含情脉脉的教育吗？老师们别吝啬你们的“情话”！

第三篇：我的教学叙事故事

我的教学叙事故事

没有一个教师不想成为好教师的，但是好教师的标准却不尽相同。做人不做女人，教书不教语文，当老师千万别当班任。

这是一句教育界的大实话。然而我很不幸，竟然三样俱全，近二十年的教学生涯使我深深地体会到得到学生的尊敬和爱戴

是老师一辈子也受用不尽的财富。所以我说：做人就做女人，教书要教语文。当老师一定要当班主任。下面从教学、教研 和班主任三个方面来谈谈作一名教师的心路历程。

教学童话《巨人和孩子》时，学生们的兴致很高。第一课时，学生主要理解童话的故事情节，了解到巨人身上发生的巨

变，他由自私而变得有爱心，使学生认识到：最美的心灵是博爱的心灵，惟有一颗博爱无私的心能给人带来快乐的生活和 永恒的幸福。

在第二课时，主要赏析童话的写作特色，品味生动传神的语言。在这节课上，有两个环节给我留下很深刻的印象。回顾上

节课的教学内容之后，让几名学生有感情地分角色朗读课文，然后找同学评价学生的朗读情况，同学们主要从语气、语

调、感情等方面进行评价，但大多数同学的发言都是只指出别人的不足，于是我告诉他们评价时要用赏识的眼光，先说优

点，再委婉地指出不足，又指导学生读童话要注意读出情节，读出画面，读出人物的个性。在我的点拨下，学生开始学会

找优点了。被评价的学生也是洗耳恭听，不时还会意地点点头。当有一名同学委婉地指出另外一名同学没有读出巨人的特

点时，我问他：“你能举例说明吗？”他说：“比如，当巨人从妖怪朋友家回来时，看到一群孩子在他的花园里玩耍，他

说：„你们在这儿干什么？‟他没有读出巨人那种粗鲁、愤怒的口气。”我接着追问：“那你能读一下吗？”他尴尬地笑

笑说：“老师，我也读不太好。”我说：“没关系，试试看。”于是他读了一遍，确实读得一般，这时，我说：“老师试

试看。”于是，我变成了巨人，粗声粗气地吼道：“你们在这儿干什么？”当时，给学生们吓了一跳，有的同学在小声

说：“像，像。”其实，我都不知道我的声音是怎么发出的。接着学生进行个性化的阅读，划出自己最喜欢的语句来赏

析，理解童话生动传神的语言。然后全班交流，明确本文大量运用比喻、拟人的修辞方法，并运用叠词。当一名同学说，春天来临时，自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。“由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一

朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”这里运用了

拟人的修辞方法，说明小花也站在孩子的一边。在肯定这名同学的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想为一朵花，做出从草中正在探出头的动作，嘴里说着：“春天来了，我要欣赏一下外面的美丽景色，那是什么，„闲人莫入、违者重

罚‟，巨人怎么这样，没意思，回去。”于是，做出把头缩回的动作，学生又被逗笑了，有的学生说：“老师，太好玩

了，你真逗。”我说：“老师演得不像，我只想把大家带入到童话世界。” 这节课，我表演了两次，体验到表演的快乐，同时也看到了学生的投入学习的状态，这都因为，我把童话课堂当作表演童

话的舞台，让童话课堂本身也具有童话色彩，让学生徜徉在充满幻想与想象的童话世界。我想：在教学中，应该根据体裁 的不同，创设与课文一致的氛围和情境，激发学生学习的兴趣，使其积极有效地参与到课堂教学中来，这样会大大地提高 课堂教学的效率。

教研让我成为一名真正的语文教师，以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词

句，教学任务就完成了。随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双

双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了……我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教

学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思

让我的教学积累了一点经验。俗话说：“一分耕耘，一分收获。”认真地工作，一定会有收获。就这样，针对每一堂课，我都围绕实施新课程做到认真备课，仔细钻研教材，探索新型教学方式。慢慢地，我的教学方法得到同行们的赞赏与认可.家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，使三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助

于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个 触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。

我们班上有个小刘同学，是个性格倔强的孩子，上学第一天就让我大伤脑筋。他从小有个随便讲话的坏习惯，做事情总喜

欢用嘴巴不停地说，上学第一天我安排重点训练坐、立、行、走的礼仪规范和上课的要求。他在下面把小脑袋转来转去，我说一句，他说一句，课间奔跑严重，还不时地尖叫、怪叫。当我向他作出惩罚措施，让他去前面站着的时候，他更是耍

脾气，跟老师作对，还不参加老师组织的活动、游戏，甚至偷偷背着书包想跑回家。可以说他各方面的行为都表现地与众

不同，也令我头痛不已。我及时与他家长取得了联系，然而家长却是一副极不信任我的架势，不但没有指责孩子，反而说

是老师没有严格管理，使他不放心在此就读。此时，我不仅感到气愤，更多的是委屈。在请教了有经验的老教师后，我准 备去一次家访。

在家访中，我感到孩子的父母十分重视孩子的教育，但对孩子溺爱、娇纵，养成了很多坏毛病。我想，只有家长重视、关

注，教育才能有成效。于是，我向家长反馈了孩子在学校点点滴滴的表现，首先肯定了老师发现的孩子身上的闪光点，然

后逐一分析孩子各方面存在的不足以及这样带来的不良后果。我用平实的语言和真诚的爱心，使其父母对老师产生了信任

感。在家访结束前，我们达成了对孩子教育的一致意见和方法，老师在满意地微笑中离开了学生的家。在以后的一段日子

里，这个学生的不良行为习惯逐步得到了改正。人说教育是一项长期复杂的工程，真是没错。该学生在端正了行为习惯

后，又出现了学业上的难题。学习习惯不好，上课不专心听讲，知识缺乏举一反三，成绩上不去。于是，我又一次来到了

他家。了解了一下他在家的学习情况，课余生活的安排。在得知父母为孩子买了一大堆课外辅导练习，就让孩子不停地做

时，我深切地告诉家长这样的方法来提高学习成绩是不妥的。首先，要培养良好的学习习惯，尤其是在家做作业。其次，在补充课外练习时，要有针对性，针对孩子的薄弱环节进行练习。要不时地激发孩子学习的兴趣。经过这次家访，该生的

学习成绩有了明显提高，且能保持一个稳定的水平，老师和家长都感到由衷的欣慰。

作为班主任，我与同学们朝夕相处，他们视我为朋友。我不但关心他们的学习，更关心他们的生活，做到了既教书又育 人。在教育教学的路上，虽然很累很累，但却相当充实。

第四篇：我的故事叙事作文

我的故事叙事作文1

天底下最平凡的是母亲，最伟大的也是母亲。从来没有一种文字可以写完母亲，写出来的文章有些虽然很短，可是，却可以表达作者对母亲的爱，而母亲的爱就像是水，贯穿着我们的身体。

我读过一个故事，是一个关于母爱的故事。

很久以前,有一对母子相依为命地在山中住着,生活还可以,母亲觉得很幸福。可是好景不长。有一天，儿子突然病了,怎么治都治不好,母亲想尽了各种办法,可是还是无济于事。母亲急得每天吃不下饭睡不着觉,母亲天天求神拜佛,但是上天却没有任何的回应。

有一天,母亲出去为儿子找大夫,儿子自己在家睡觉,梦中他梦见一个白胡子老爷爷,老爷爷很和蔼地跟他说:“小朋友,你想不想你的病快点好？”儿子回答, “当然想了”。“只要把你妈妈的心挖出来,带着你妈妈的心去山涧，你的病就会不治而愈的”说着老爷爷就不见了。这时候小孩的妈妈回来了,小孩就把刚才做的梦一五一十地说了出来,小孩的母亲二话不说拿着刀就把自己的心挖出来了。小孩于是就抱着他妈妈的心 ,走啊走啊,一不小心摔倒了, 这时这颗心说话了,“孩子，摔疼了吗?”

忽然想起一句犹太人谚语：母亲给儿子东西的时候，儿子笑了。儿子给母亲东西的时候，母亲哭了。

我的故事叙事作文2

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”“尊老爱幼”自古以来都是我们中华民族的优良传统美德。接下来，请听听我身边的敬老故事吧！

我的妈妈是一位乡村医生，她对病人的态度一向很好，为老人家服务的事情我也算耳闻目睹，要让我印象最深刻的，就是那一次了。

这是一个周末，晚上，原本说好，等妈妈做完诊所里的事，要带我一起去逛街。我沉浸在美好的幻想之中，突然，一个电话响起了。“宝宝，妈妈这边有点事啊，不能带你去玩了，下次吧！就这样，拜拜！”什么！妈妈竟然出尔反尔，说话不算话，这个坏妈妈，真是的。不过，有什么事，这么重要呢？

后来，我知道了，那天妈妈说的重要的事，就是到一个老奶奶家，照顾她。那是一个九十多岁的老奶奶，得了脑血栓，长期卧床不起。妈妈看过她的病情后，就叮嘱她的家人注意事项，吃药时间等。那天，老奶奶的家人外出了，才突然打电话给妈妈，妈妈背着急诊箱赶过去照顾她，去给她翻身，测量血压、血糖，帮她按摩……虽然妈妈没有带我去玩，但我从妈妈身上学到的，绝对更值得我拥有！

尊老爱幼，是我们每一个人必需做的事情。同学们，请行动起来，帮帮我们身边的孤寡老人。哪怕他们非常啰嗦，哪怕他们不懂清洁，哪怕他们已不再拥有年轻时的朝气。也许，正是因为你一个微不足道的举动，就能让他们的生活变得更加的丰富多彩！

我的故事叙事作文3

20xx年12月10日，我出生了。全家人都在欢乐之中，我的母亲怎么看我也看不够，突然，我的母亲哭了起来，哭着哭着，就晕了过去。全家人以为她是喜极而泣，可顺着她的目光看，全家人惊讶起来——我的耳朵它竟然没有长成完美的，它竟是一个未长成的耳朵。泪，打湿了她的病服，她却毫不在乎。

出院那天，妈妈的朋友劝她把我送到孤儿院，可我妈妈拒绝了他们，说：“我没有给孩子一个完美无缺的身体，我还将他抛弃，我还是一个称职的母亲吗？”在路上，风吹着她的头发，她看着我，她的眼泪被风吹干了，她的心碎了。

从这之后，我妈妈天天带着我，从不出去，有时，在五指不见的黑夜里，去我外婆家，怕别人说，让我的自尊心受到伤害，给我留下巨大的阴影，后来，家家户户的邻居都知道了，却不嘲笑我、讥讽我，并安慰我妈妈不要怕，他不会有事的。

在幼儿园，我身边没有任何嘲笑声和讥讽声，可到了小学，到处是笑声、讥讽声，后来，竟还有外号声，什么小耳朵啦，一只耳啦，还有一个更可笑的，呵呵，聋耳小队长！我早已习以为常，我的心中有愤怒，伤感，甚至独来独往，还好我有一个真心朋友，他就是丁子俊。这让我的心轻松不少。

一次，我和我唯一的朋友一起玩，又有人来嘲笑我，他就维护我，和嘲笑者嘴站到底。我心里的冰块渐渐融化了，我变得外向起来。快活的我这才发线生活是美好的，生活处处都是春天。

时间像流水，会缓缓地冲去心里的伤痕，只要你觉得生活是美好的，那么哪里都是春天。

我的故事叙事作文4

一本令我思绪万千的书。

一只白色的鹰，一条用红头绳缚着的布条，一个因采花而掉进峡谷的女孩儿，一个跟随着直觉前行的执着的男孩儿，一个奇异而玄妙的故事……

荒漠、草原、大山、村落、峡谷……一匹具有“灵性”的马。恍惚、迷茫、摇摆、清醒、坚定……根鸟带着我游走于现实与梦幻之间。

这本书的封面总给我一种不知该如何去形容的感觉。背景是暴风雨来临前的一个村落，近景是一棵没有叶子的树，树下坐着一个农民，树的左上角是一匹会飞的白马，上边儿坐着一个身着黑衣的男孩儿。

在看完这本书后，我做了一个与根鸟相似的梦，把这本书的`内容大致“重温”了一遍。从心理学的角度分析，人的梦大概能显示出他潜意识里所想去做的事情。也许我也像根鸟一样那么执着。也许吧。根鸟这个形象刻画出了绝大部分人的大半辈子，但很少有人能够做到在最后坚定自己的信念。

当初在图书馆“游荡”时，无意间发现了这本书。它的封面令我着迷，追求美感与梦幻的我毫不犹豫将它买回了家。好在这本书没“辜负”我的“任性”，《根鸟》——它成了我的书架上“曹文轩纯美小说系列”的第一本藏书。在这后来又陆续添置了几本这个系列的书。

我跟随着根鸟在梦幻中游走，在幻想与现实中体验真实的人性。

我的故事叙事作文5

我的阅读故事如同天上的繁星，数不胜数，但是其中有两个故事，令我至今无法忘怀。

有一次，我独自一个人在家聚精会神地做作业。忽然，我遇到了一道难题，令我百思不得其解，然后我就分神了，看到了旁边的一本书，书名是《漂亮老师和坏小子》，我对这本书很感兴趣，想伸手拿来看，可我想到妈妈千叮咛万嘱咐让我做完作业了，再做其他事，接着我又开始思考题目了，可还是不会做，心里又想：看一会儿就看一会儿嘛，说不定看完就会做了呢！于是我津津有味地看了起来。看着看着，我仿佛进入了书的世界，经历许多有趣的事情，不知不觉中我忘却了时间，一直不停地看。突然，妈妈把我从书的世界里拉了出来，并且教训了我一顿：“你自觉看书自然是极好的，但我对你了说多少遍，作业没做好，不准做其它事，你都没听见吗？如果有下一次的话，你就倒霉了！”我连忙说：“我再也不敢了。”

还有一次，我觉得无聊，便随便拿了一本名叫《鲁滨逊漂游记》的书看了看，我看得乐在其中。妈妈出去有事，临走时对我说：“我中午有事出去一趟，午饭你自己买，我把钱放在桌子上了，你一定要记得吃哟！”我不耐烦地说：“知道了，知道了。”妈妈这才放心地离开了。我还是看我的书，完全忘记了吃午饭，肚子饿了，却总是时不时地对自己说：“看会儿再吃，来得及。”可到最后妈妈回来了，我还没有吃，妈妈哈哈大笑地说：“难怪你不吃饭，看书都看饱了！”我也不好意思地笑了起来。

看书可以陶冶人的情操，所以让我们大家一起多多看书吧！

我的故事叙事作文6

说起书我和它真有一段不解之缘。

二年级之前，我对书一点也不感兴趣，书有什么好看的，哪有电视上的动画片好看？但在二年级的暑假我无意中看了杨红缨的《笑猫日记》，里面的故事深深的吸引了我，是它让我知道原来书还是这么好看！从那以后我就和书成了形影不离的好伙伴。在课间休息时我会看书；在做完作业后我也会看书；就连在上厕所时我也会捧着一本书在看……我几乎用了我所有的闲暇时间都看了书！

我什么类型的书都爱看：童话类、小说类、科幻类、传记类……第当我看见我喜爱的书时，我就像一棵干旱小苗大口大口地吸取着书中的养分。

今年暑假我在妈妈办公室里玩，无意中看见了妈妈对桌阿姨的一本书——《平凡的世界》。随手拿起来翻了一两页，就被书中故事情节迷住了，我看得如痴如醉。这本书一共有三部，我很快就读完了第一部，其它两部还没有来得及看，妈妈就给我查视力把我眼睛散了瞳。直到开学我的眼睛还没恢复，我急得像热锅上的蚂蚁，我又着急又无奈，可却没有办法。终于在开学后的一周我的眼睛恢复了，我急忙拿起后两部如饥似渴地读起来，我又深深地陷入了故事情节中：少平、少安、兰香，我似乎和他们在一起和他们共同欢乐、共同悲伤，他们每人的命运、遭遇都令人震憾！

现在，我的书在家里到处都是，沙发旁、餐桌上、床头边……书成为了我生活中不可缺少的一部分，它不但让我学到了许多知识，还帮我打发了许多闲暇时间，丰富了我的课余生活，我爱读书！

我的故事叙事作文7

我是一个爱看书的女孩，说起书，我和它的缘分可不浅啊！就连上厕所也在看书。同学们，可能你们还不太相信，这样一个爱看书的女孩，低年级时是那么讨厌看课外书，那么不喜欢写作文……

一、二年级的我，只知道和同学们疯疯打打，甚至以为读书根本不重要。爸爸妈妈不知想了多少办法，让我多看书，可我每次都嚷嚷到：我不看，我不看！

要写作文了，可我就像热锅上的蚂蚁一般，怎么也想不到好词佳句，很着急。妈妈告诉我：“那你多看点课外书啊！”我听了妈妈的话，去书店买了一大沓书来看。可我还是没有什么收获。因为当时我是囫囵吞枣、走马观花的读书。

可有一次，一本书激发了我对读书的兴趣。那些幽默的词句、生动的语段像磁石一样吸引着我看了一遍又一遍。我真希望以后能像这本书的作者用那么多丰富的内容、优美的语句来修饰自己的文章。能写出那样好的文章该多好！

后来，我每天都要去书店瞧瞧，看看有没有什么有趣的书值得我这只“实习小书虫”来品味品味。终于，我找到了！那些动人的故事让我读得如痴如醉；那些科幻小说领我置身于茫茫无际的宇宙；自然知识图书带我进入神秘的大自然……

转眼间，我上五年级了，也成了正宗的“小书虫”。那些堆积如山的书领我置身于知识的海洋，吸收着知识的营养。我越来越喜欢看书了，也有了更深的体会。也学会了做读书笔记。写作文时，也学会借鉴别人写得好的语句，就这样，我的作文越写越好了。

“读书破万卷，下笔如有神”是唐代诗人杜甫的诗句，也是鼓励我们多看书，多学习的诗句。同学们，我爱上了读书，书，改变了我的生活。让我们一起去书的世界，获取跟多的知识吧！

我的故事叙事作文8

从小我就喜欢看书，对图书有一种身后的情感在其中。看这段多好！不对，这段比那段好多了！听到我们的对话了吗？嘿嘿，这就是一群求知向上的女孩来了，我就是其中之一。

我从小和书有不解之缘，经常缠着妈妈给我买书，到后来，妈妈叫我小书虫，爸爸叫我小书迷，姥姥姥爷叫我小书女，我酷爱读书。漫画 书、文学书、历史书、科技书都是我的好朋友，要是实在找不到充电源，练习本、字典，就连说明书我也能看上一上午呢。书是我最最亲密的朋友，只要有 书就有我的快乐，它是我快乐的源泉：杨红樱的《马小跳》系列，《非常校园》系列、曹文君的《小香咕》我已经烂熟于心。曹文轩的优美小说《野风车》让我有悲 有喜。《加菲猫》，朱德庸的《涩女郎》让我忍俊不禁；还有中外名著《简。爱》，《呼啸山庄》《巴黎圣母院》《茶花女》等等中外名著我都拜读过；现在我对美 国女作家：斯蒂芬妮。梅尔的《暮光之城》系列产生了浓厚的兴趣，已经读完了1至5册了。

说到和暮光之城的渊源：那天，我在我心爱的地方书店闲逛时，一眼看见了一双灰白的手臂，捧着个大红苹果，还有一串英文单词和暮光之城四 个大字。我立即奇怪起来，它讲了什么？主人公是谁？我当机立断，买下了这五册奇怪之城。回到家，我迫不及待地打开书，只看到引言，我就被吸引住了，帅 气英俊的吸血鬼爱德华和美貌与善良并重的贝拉，我用了很快的时间看完了它。虽然时间短，但他给我留下的印象，我不会忘记。

知道我为什么爱看书吗？因为书能给我足够的想象空间，能给我一些奇怪的图画、蕴藏在里面的知识。能让我受益无穷。告诉你个秘密，我不光要读书，我还要将来写书呢！哈哈，这就是我和书的故事。有趣吧？

我的故事叙事作文9

“我要看奔跑吧，兄弟。”“我要看新闻联播。”“我要看电视剧。”每逢周末的黄金时段，家里的**没有停过。这不，电视的**慢慢拉开的序幕。

每逢周天下午，我、爸爸与妈妈的电视**开始了。

“我要看奔跑吧，兄弟，这一集很好看的。”我急忙拍着桌子，跺着脚说“星期五晚上有，我没有看，是因为我想把作业早点写完，今天下午看重播。”“你们看，我周内没有时间看，爸爸每晚七点看新闻联播，妈妈每晚八点看电视剧，奶奶每晚九点看金牌调解，爷爷每晚十点看海峡两岸。而我呢，每天都从七点写到十点半，看半个小时的书。十一点准时上床睡觉。你们得让让我，理解理解我，就让我看一会儿吗？”嘟着嘴，双手叉在胸前，有点儿生气，也有点儿撒娇的感觉。“我要看新闻联播，快快快，马上七点了，我要看新闻，我要看新闻，看新闻，呜呜呜——”爸爸看起来像一个刚会说话的小孩子，也在给妈妈撒娇。“我——我要——看看ccTv8的电视剧。”妈妈抽曳到。“你们乖，让我看一会儿，明天我把我的黄金时段让给你啊！宝贝。”

“NO我不干，我要看今天的重播，明天就没有了。”我跺着脚叫道。

爸爸也不是木头人，叫喊道：“不，我不干，一天不看，明天就接不上了。今天必须要看。

过了许久，争吵最终停止了，最终，我看上了奔跑吧，兄弟。这次的**终于平息了。

多么温馨的家庭！多么和睦的家庭！生活在这样的港湾里，是多么幸福！

我的故事叙事作文10

自打我家“大驾光临”了电脑之后，一家仨口都彼此展开了“电脑争夺战”。我，则更是与这个方头方脑的东西结下了不解之缘。

刚开始一阵子，我笨得很，只晓得创建个Word里头打字。那一次还自作聪明地设了个密码，把文件统统给锁住了，硬是把老爸气了个半死。后来，我在电脑上写日记、写作文、编故事。碰上好事了？打进去；碰到坏事了？打进去；发现困惑了？打进去……总之，电脑在那时成了我的朋友。

不想有一回，日记被某人删除，气得我大哭一场。老爸知道后，便教我上网冲浪，散散心。我自然很高兴，也发现网上的世界真奇妙。我立刻迷上了电脑，直把老爸后悔得捶胸顿足，怪自己把自个儿的上网时间“拱手相让”。我一有空就上网找资料、看新闻，偶尔心血来潮，也会玩玩游戏什么的。身为网虫的我把电脑佩服得五体投地，认为它是个“超人”。

电脑的程序严密，出不得半点差错，在我眼里它更像个严谨、严厉的“门卫”。一次，我在输入网址时把“cn”给落下了，老上不去，急得我六神无主。过了好长时间才发现，便真正领教了这位“门卫大伯”的厉害，它仿佛正对我说：“哼，少了个cn，甭想上得了！”

在我眼里，电脑曾是无话不“打”的知心伙伴，曾是无所不能的新型超人，曾是严谨严厉的门卫大伯……现在，电脑已成了我学习生活中的好帮手、好助理、好顾问了。

指导教师：沈莉伊

我的故事叙事作文11

一位作家曾经说过：“读一本好书就好像与一位品格高尚的人谈话。”书就是知识的海洋，我愿做一只无帆的小船在海洋中玩耍。书还是我的良师益友，更是带领我走上成功的引路人。

我只要读上一本好书就陶醉在其中，把周围的一切都忘了。有一次我还因为看书闹了笑话呢！

一个星期天，我正津津有味地看着《雷锋的故事》，妈妈叫我去买一袋味精，我嘴上说“马上去”。但我呢，却一动不动的，像一块木头似的。妈妈生气了，怒气冲天地说：“书能当饭吃吗，还不赶快去买味精，中午不想吃饭了？”见妈妈生气了，我才依依不舍地放下了书，向商店跑去。为了能早点回家看书，我像离弦的箭飞奔到商店。可到了商店我却忘了妈妈让我买什么，左思右想，最后想起了“一袋”这个词。为了赶快回家，我买了一袋盐就向家冲去。回到家，妈妈看见我拎着的盐，板着脸说：“买错了，我让你买味精，再去买”。没办法，我只好又走出了家门，急匆匆地走到商店买了一袋鸡精，又向家跑去。为了回家又可以看到我心爱的图书，可是事与愿违。回到家里，妈妈哭笑不得地说：“又买错了，是买一袋味精，这次别再买错了。”唉！没办法我只好再次硬着头皮到商店里买了一袋味精交给了妈妈。妈妈开玩笑地对我说：“真拿你没办法，见了书比见爸爸妈妈还亲”。我又回到了书桌前津津有味的看着书，好像刚才什么也没有发生一样。

唉！你看我是不是一个小糊涂虫？没办法都是读书惹的祸。看着刚从书店买来的《中外神话故事》，我自言自语道：“更糊涂一回也愿意！”

我的故事叙事作文12

书，是我们知识的源泉；书，是教我们更多的知识的无声的老师；书，是带我们遨游知识王国的战舰。我今天要和大家讲我和书的故事。

我第一次见到书，大概是3、4岁的时候，那时我妈妈地给我一本薄薄的书，我摸着书光滑的书皮，问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“这叫书。来，我念给你听。”妈妈声情并茂地念给我听，我听着听着陶醉了，让妈妈读了一次又一次，直到睡觉才肯罢休。

还有一次，我写好了作业，就差听写没报了。老师让我先去看书，听写时叫我。我飞快的拿了一本《一千零一夜》，沉浸在了书的世界里。当看到染布店老板把理发店老板辛辛苦苦赚的钱偷走时，我感到愤怒；当看到阿里巴巴的哥哥被强盗杀害时，我感到悲愤；当看到阿里巴巴过上了幸福的生活时，我感到高兴……当我回过神来，我的同学说：“你看书也太入神了吧，刚刚老师叫你叫的这么声你都没听见。老师早就给别人报好了听写，老师叫我给你报！”于是，我就多了个外号“书呆子”。

“读书破万卷，下笔如有神”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“书即是人类进步的阶梯”……这些名人名言我们都是从书上学到的，只有多读书才能学到更多的知识，将文章写得更好。

本文是一篇叙事的文章，小作者在文中主要描写了两件事，可以看出这是个爱读书的孩子。全文结构完整，语言优美，恰当地运用了排比、比喻等修辞手法，是一篇很好的文章。

我的故事叙事作文13

在我们身边有许多热情的人，他们也爱帮助老人，这些人都十分值得我们尊敬，让我们看看怎么成为一个敬老的人吧！

比如说我妈妈就是一个敬老的人，我记得在我七岁的时候，我和妈妈在去商场的路上，再一个斜坡上，遇见了一个头发银白，满脸皱纹的老奶奶，她眼睛眯眯的，似盲人又不像盲人，我猜可能是年纪大了眼力不好吧，她扶着拐仗，很吃力的走，手里拐仗似乎不是很听话的带路，拐仗头都碰到了路边的石墙了，老奶奶如果再往前走一步就会撞上墙的，真危险！可真叫人心急呀！好在我妈妈一个箭步过去，扶住老奶奶，说：“小心，奶奶您走路走歪了，我扶您上坡。”老奶奶说：“哦，那真是太谢谢你啊，我家就在旁边，刚才没注意，年纪大了有时眼花，还好有你的帮忙，不然非撞上墙不可。”上了坡，老奶奶一再说：“我自己可以走的，很快就到家了，谢谢你们，谢谢！”。之后我们才去了商场，我好奇的问：“妈妈，您认识那个老奶奶吗？”妈妈说：“不认识。”但我还是疑惑不解，便问道：“那您为什么要帮她呢？”妈妈回答道：“没有为什么，还有帮助老人是应该的。”听了妈妈说的话，才解开了我心中的疑问。因此我应为有这样的妈妈而骄傲。

还有一次。那是我五岁和爸爸坐在公交车上，爸爸抱着我，车到站时，有的人从后门下车。有的人从前门上车，这时看见了一位两鬃斑白的老奶奶上来，突然一个小伙子站了起来，去扶那位奶奶，说：“奶奶，做这里，指着他刚才做的位置。”小伙子的一举一动，整车人都看在眼里，大家都用敬佩的目光欣赏小伙子，好样的，我们都要向他学习。只要人人都付出一点爱，世界将会更加美好起来的。

这些人敬老使人尊敬，我现在也要做一个敬老的人。

我的故事叙事作文14

每个人都有自己的故事，我也不例外。从一个人的生命开始，每一步都是一个故事，它们就像月亮一般，点亮了我们的人生，它们就像星星一般，数也数不清，但是，每个故事发生的事情，让我们难以忘怀。

在我很小很小的时候，我养了一只活泼可爱的小狗，因为我姨爹养的雪雪生孩子了，生了五只小狗，所以，他们给它们取的名字是贝贝（北北）、京京、欢欢、迎迎、妮妮（你你），我们要了一只名叫欢欢的小狗。

欢欢很听话，因为上一次欢欢不小心在我们客厅上厕所了，所以我爸爸把欢欢抱过去，把它鼻子紧贴着地板，用手轻轻的打了几下它的屁股，还对它说：“不准在家里面上厕所。”当然，就那一次后，欢欢就在也没有在家里面上厕所了，我爸爸还训练欢欢，叫它趴下，当时欢欢不会，在爸爸的耐心教导下，才会趴下，我们看着欢欢趴下的样子，小腿紧紧地夹着屁股，太可爱了。

当时，我比较小，不敢摸欢欢，每次我一回家，第一时间就是大叫妈妈，把我抱到沙发上面，要上厕所了，就叫妈妈，把我抱到马桶上面，上完了，又抱到沙发上面去，每天几乎我都是在“天空”中“飞翔”，那时，我也经常生病，还没有养欢欢1年，就送走了，当时我很舍不得，毕竟还是养了几个月，有感情了，但是，现在要送走了，估计再也见不到了，我第二天一起来，欢欢就被送走了，我站在阳台上，看着欢欢离去的背影，心里特别难过。

这就是我的故事，我的故事像天上的星星一般，数也数不清，有时间，再告诉你们其他的故事吧！

我的故事叙事作文15

天，是我们中国人最喜庆的节日——春节!我们小区处处挂满了大红灯笼。想知道我们家是怎样过年的吗?那就一起来看看吧!

早上，我早早地起床，迎接这新的一年的到来。我们吃早饭时已经十点五十多了，妈妈说晚一点吃早饭不吃午饭，团年饭就多吃一点。吃完早饭，我与妹妹玩一会就两点多了!我出去到小区散一下步，意外看见池塘的喷泉开放了。喷泉真美!不知不觉，已经到了五点多钟。我要回家了，哇!原来我们已经准备吃团年饭了呀!

团年饭真丰盛呀!有红烧鱼,有猪肚鸡，有猪蹄，有猪脚……真多呀!我口水都情不自禁地流出来了呢!我们一边津津有为地吃，一边等待春节年欢晚会的到来。天黑了，阳台外面有人放烟花，爸爸说晚上12点烟花最美了!我们吃完团年饭，晚会也开始了。节目真精彩!歌声令人陶醉小品的让人笑得合不拢嘴，相声演员说起话来滔滔不绝，变魔术的真是不可思议……我不知不觉也睡着了。

“轰'“轰’我被放烟花的声音吵醒了，我们到阳台上一起看烟花，烟花可真美!好似一朵朵鲜花在天空中绽放，五颜六色的花瓣在空中慢慢消失……好美呀!看完烟花，我们也慢慢入睡。

现在，我们应该向20xx年告别，迎接崭新的20xx年!祝大家在新的一年里心想事成!让自己的梦想展翅高飞!

第五篇：我的教育叙事故事

我的教育叙事故事

青冈一中 李 钊

课堂是教师教书育人的主战场，教师的一举一动，都会对学生起着潜移默化的作用。通过教学，除传授知识培养能力外，可对学生进行辨证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶；可引导学生树立勤奋学习，认真工作的作风；是培养学生成才的重要途径。怎样才能上好一堂数学课？在多年的学习与实践中，我发现：用加重学生负担的压灌方法来提高所谓的教学质量，是一种虚伪的或者不能持久的质量。只有认真实施教育教学改革的政策，依照“八字”教学要求和“六进”课堂的教学原则，提倡务实、求实、扎实、朴实的教风，务求在45分钟的数学课堂教学中求效率、求质量。

如今，科学突飞猛进，技术日新月异，知识陈旧迅速。因此，现代教育更重视素质的培养，能力的造就和创新精神的发扬。因此，教学时，除了系统的阐述知识，为学生打好基础外，更要注意学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。

一、学生爱玩，在玩中去学是最好的办法

可以讲故事，对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。而且讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。

二、观察

观察能力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的能力。小学数学可以实物材料为“第一性材料”，以课本文字插图为“第二性材料”，让学生们通过观察实物材料，结合课本材料来学习数学。让学生们通过观察数学现象，培养与加强“数”与“形”的基本概念、培养数学意识与敏锐的观察力。如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生观察，从而加强对知识的掌握和理解。

三、猜想也是个好方法

猜想的特点与功能，是能够让学生们展开和培养想象力，并且培养合理地推测和验证能力。在数学游戏教学中，可以采用让学生们进行猜想的游戏形式，让学生们掌握数学知识。让学生们猜一猜，估一估,促进思维培养，引起学习数学的兴趣。当我们在教长度单位米的认识时,就可以先不要告诉学生一米有多长,先进行猜想估计,再让学生进行实际测量,加强对知识的表象认识,从而促进学生思维的发展,激发学生学习的兴趣。

四、活动

作为活动的形式，是数学游戏教学法最常使用的一种方式，包括实验、模拟、绘制、创造等具体形式。这些活动形式的特点与功能是能够培养学生们的合作精神、动手能力、加强对数学的理解等。对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。最激发学生学习兴趣的就是竞赛了。它是指以比赛的方式进行的游戏，它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛游戏。比赛游戏形式的特点与功能，是能够使学生们精熟“数”与“运算”的能力，培养动作或思维的快速、敏捷的团队精神等。而且能够培养学生们的竞争意识，不但是让学生学习到了数学知识，而且从思想上也得到了培养、熏陶。在课堂教学中，小组之间，或个人之间的竞赛，是最常用的竞赛方式。当然，考试也是一种竞赛方式。可以让学生进行计算能力方面的比赛，也可以让学生进行对数比赛，这不单单让学生掌握了知识，而且培养了学生的竞赛意识，提高学习的兴趣。

五、做教材的主人（而不是奴隶）

要从总的培养目标出发，去审视所需的基础与专业知识，过时的用不上的，坚决删去。对教材内容，要削枝强干，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。要淡化和避开次要的和难懂的，以使学生能集中精力，把主干内容掌握好，并能综合应用。

六、切入主题

兴趣是最好的老师。阐述主题一定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。可先化整为零，搞清单元；然后集零为整，综观全局。务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思考、去探索；最后得出结论。

七、举例示范 举例是教师运用已学理论知识，解决实际问题的一种示范。要告诉学生，从哪里着手，怎样思考，怎样运用，运用中要注意哪些问题，那里最容易出错等等。

教师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不可马马虎虎。

八、反证与推敲

在学生对正面的阐述已初步掌握以后，则进一步从对立面去进行反证。例如在讲了十进制运算后，便可提出为什么不用十二进制（十进制仅可分割一次，而十二进制可分割二次，合理得多）？那是因为人的手指是10个，人们最初是扳手指计数的。由于十二进制更合理，所以时钟便用十二进制。

这样可加深学生理解，为什么是这样，而不是那样的。

九、归纳总结

经过上面正反两个方面阐述以后，要进行归纳总结。进一步明确分析的思路与相关结论，指出要“记住什么”，“忘记什么”。

十、指导学习方法

告诉学生怎样去阅读教材，教材上那些论述是重要的，应用红笔勾出的。告诉学生怎样去找参考资料，怎样去翻阅相关图书和杂志。

要告诉学生哪些是重点（车），哪些是次要的（卒），对基础好的学生，是先车后卒；对基础差的学生，则丢卒保车。

要告诉学生怎样翻书，听课、笔记、钻研、作业、应用、创新。要教会学生怎样去思考，怎样去学习。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，让学生在这样的游戏情境中发现学习数学是生活的需要，学习数学可以帮助我们解决身边的问题。在讲课中创设一个学生熟悉的游戏情境成为一节课关键。游戏设计的是好是坏，是否吸引孩子们就成了这节课是否成功的重要因素。形式多样，只看是否适合，这样孩子既有兴趣，又有探究精神，学习数学就不再是枯燥无味的。

因此，在玩中找数学的乐趣，不但适合现在的教学实情，还深受孩子们的欢迎，新课改中开放、师生共进的学习情趣是数学学习的关键，教师还要继续提高自己的教学素养和自身教学水平，多看书籍，了解时事、世事，用智慧、欣赏的眼光来审视每一个孩子，孩子在积极的情绪下能够更容易的投入到学习中，课堂质量才会有质的飞跃。让我们在新课改中，在教育体系中有一双新的翅膀带领着孩子们在数学的世界中遨游吧！