一年级下册数学期中检测试卷分析

第一篇：一年级下册数学期中检测试卷分析

一年级下册数学期中检测试卷分析

一、试卷的综合评价与建议。

本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了大多数，试卷安排也比较合理，但是试卷难易程度到最后的几道题时感觉有点不妥，对于一年级小学生来说偏难了点。

二、考生考试总体情况分析与教学反思。

本次考试，我们班只有17个八十分以上的，有5个没及格的学生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平时并不是特别的差，考试却出现这样的情况。真是郁闷啊！这次考试中，我们班失分较多的是：图形的拼组，拼长方形；位置，面向我们的狮子，学生们把左右弄反了；还有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多学生分不清这些名字代表的意思；解决问题，“4个老师带60个学生去春游，一辆车最多坐65人，他们坐一辆车够吗？”往往孩子确定的位置错误导致下面步步都错，出现这样的情况是由于孩子做题习惯不够好，以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。再一个就是自己对学生训练不够，有些很简单的题目，学生都没做对，比如：64是（）位数，6在（）位上，表示（）个十；4在（）位上，表示（）个一。这样一道题，有一半的学生都没做对，难吗？只能这么基础了；不难吗？错了一半的同学。什么原因呢？仔细一分析，还是由于自己经验不足，想着这么简单的问题学生一定会，在上课期间就是给学生简单一讲，让学生自己简单一练，就算过了，没认真强调这样的问题

三、对后进生原因分析与补进措施。

经过前几次的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。

有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

四、特长生情况分析与培养措施。

在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！一年级下册数学期中检测试卷分析（5、6班）

一、试卷的综合评价与建议。

本次试卷涉及的内容较多，是本学期的内容，但是试卷安排上有些不合理，图文安排的有些不合理，试卷难易安排不够层次性。

二、考生考试总体情况分析与教学反思。

本次考试，一（5）班有3个八十几分，一（6）班有4个八十几分的学生，100分很多，但是那些孩子平时并不是特别的差，考试却出现这样的情况。真是郁闷啊！这次考试中，我们班失分较多的是：连一连，一正方体，下面、左面、后面。填一填中，先要确定苹果的位置，可是往往孩子确定的位置错误导致下面步步都错，出现这样的情况是由于孩子做题习惯不够好，以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。

三、对希望生原因分析与补进措施。

经过前几次的辅导后进生以有了很大的进步了，特长生情况分析与培养措施，但我还要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用同桌互相帮的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励多激励的手段,耐心的辅导他们。慢慢把被动学习变为主动学习．。

有的学生考试时不够仔细，很多的题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

四、特长生情况分析与培养措施。

在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！

第二篇：一年级下册数学期中试卷分析

一年级下册数学期中试卷分析

整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。

一、成绩分析

本次考试，平均分为 74分，其中最高分学生成绩是92分。总体来说，成绩不太理想。

第一题：填一填。有4道小题，学生回答正确率在98%以上，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。尤其第7小题要求学生找规律填数，学生能在较短的时间内找出规律。因而学生失分较少。

第三题：比比谁的眼力好，主要培养学生的观察分析能力，学生完成的都很好。

第四题：小蝌蚪找妈妈连一连。在平时的教学中非常注重学生计算能力的培养，因而学生失误较少，正确率很高。

二、试卷特点及典型错例分析

1、第一题：填一填中的10小题猜一猜我是几?失分较多，从这道试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生举一反三的能力。

第 1、2、3、8小题：都是考察数的组成与意义。错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分

第 5小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。

第 6小题中的 6元5角-5角=（）角=（）元 第9小题：一张100元可以换（）张20元；可以换（）张2元；还可以换（）张50元

错因：个别学生不会换算，对名数间的改写没掌握。

2、轻松选择。选择题考查学生的多一些、少一些、多得多、少得多，书中只是简单的碰到过，所以平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，但相应的练习是有的。还是错的比较多，这些以后需要改进。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。

3、直接写出得数

学生基本没问题。只有个别学生粗心或智力差引起错误。

4、解决问题

错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三 2是学生审题不认真，没有认真思考。

3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点 4是题目较难理解，文字叙述绕口。

这一部分共有两大题，一是看图列式，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，还要多加的练习，第7题前两题主要是考

查学生求总数和一部数，学生做的也不够好，第3题是购物活动，主要考查学生的运用以前学过的知识解决问题。学生掌握的比较好。

三、教学中存在的问题

1、对计算的马虎

学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决

由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，并结合具体的事例来帮助学生改变。

3、卷面不够整洁。本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。

四、反思与对策

1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。

3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。

4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。

5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等

二年级数学下册期中试卷分析

本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共6大题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。

本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。

一、成绩分析：

二年级有 17 人参加考试，总分 1332 分，平均成绩为

78分，优秀率为35.5%，二、试卷特点及典型错例分析

1、填空部分：第1题，考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第2题难度较大，失误较多。

2、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。

3、操作题部分：错误最多的是第1题，尽管考查的是画，但部分学生忘记画，因此失分也较多。在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养抽象思维。

4、解决问题部分： 得分较多的是第2、4两题。第3题考查的是学生综合运用知识的能力，学生掌握一般，失分最多的是第1题, 学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。

5、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

6、判断对错 这个题目很简单，只有5个小题，有大部分学生因为粗心，不认真审题出错了。

三、存在的问题：

1、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、反思与对策：

1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。

2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

2009------2010学年第二学期

期中试卷分析

一年级

数学

第三篇：一年级下册数学期中测试试卷分析

一年级下册数学期中测试试卷分析

一、考试情况概述

考试时间50分钟，满分100分，共45名学生参加考试，缺考为0，上交试卷44份，有1份被学生带走。这次数学试卷检测的范围是第1——5单元，包括：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以为数的认识和认识人民币。内容容量不大，个别题偏难。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，成绩还是不错的。除了上交的试卷中有2份是零分卷。

二、卷面分析：

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识：口算和填空。第二类是综合应用，主要是考应用实践题，包括判断打钩，看图列算式和解决问题三部分。从试题的类型和试题的表达方式，都能很好的检测出学生在这半个学期以来所学的数学知识，很好的测试出学生思维的多角度性和灵活性。

三、检测情况如下：

100分有10人，90—99分有17人，80—89分有8人，60—79分有6人。将2份零分和1份没有上交的除外，合格率是100%；低分率没有，优秀率是52、4%；平均分是90%。

四、错题分析：

第一部分总体来说，学生对基础知识的掌握情况有待加强，计算方面失分较低，但是对于稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。此外，也有部分学生由于太多粗心，连数数也会有出入，这是不应该的。

第一题、我会口算

（）—8=8 这道算式还有9个学生都写成了0，说明他们对

1元—4角=（）角 有4个学生都写成了3.8角+9角=（）元（）角 还有学生写的是8元九角的就有4个。说明没有好好的看清单位。

第二题 我会填

出现错误最多的是：

2、减少两个两个的数还有8个学生写错掉，有些是要填的数字中，个别填错。3、2个一和6个十合起来是（）。这里有11个学生写的都是26，这种类型的题目在平时的作业和练习中都是多次出现过，现在还写错说明太粗心了。

4、个位和十位上都是5的数十（）10个十是（）。这两个填空都是4个学生写错答案。

6、79前面的一个数是（），后面的一个数是（）。这里有9个学生搞不清哪是前哪是后，答案都是写反了。

7、比较大小： 10分0 1角 对于这个比大小还有13个学生出现错误，平时在练习中是经常出现过（角写在前面，分在后面的居多），看来学生对人民币的换算还有待加强。

8、第2小题 5元 5角 5角 2角 是（）元（）角

这里有18个学生的答案是：5元12角，在做卷之前我就提示过，要他们看清楚单位后面是元还是角，注意自己写的答案，在交卷之前，又再次提醒：如果有超过10角的要记得化成几元几角，可是还是有这么多学生出错，说明这部分的内容，他们还没有真正掌握住。

10、谁在谁的前面或谁在谁在的后面，学生到现在还是有搞不清的（14人），另外有3个学生是四个填空都是错误，完全不懂，还有一个学生写成了左右。

第二部分 综合实践题

1、根据提示判断价钱么还有几个学生不能理解：接近和多得多。其实这道题，我让每位学生都停笔，读过一次后再让学生进行动笔的，还是有个别学生出错。

2、看图写算式 有四个学生数错数量，后面的结果也就是错误的。

3、用数学

第一题，还有12个学生对问题中的求“原来”有多少，不是很理解，都写成减法，或者是将原本要求的答案当成了被减数。

第二题 求剩下的，两个学生写成了加法，有三个学生空着没有做。

第三题 第一次出现两问要两答的题目，很多学生只写了总人数：40+3=43人，却没有与45进行比较，直接写答：够，都被扣了一分。其实学生在做题时，我有提示学生注意题目中有两个“？”号，你算出以后也要有两答的，可是还有14个学生没有写完整，其中有2个学生完全错误。

第四道

第1问：一本练习本比一块橡皮贵多少钱？

“贵”还是有学生理解不了这个字的意思，都写成加法（10个）。

第3问 自己提出问题并解答。

完全错误的有2个学生：郑康康和陈安南，问题提不完整：所提的问题中只写出要买什么和什么之类的，后面没有写上要付多少钱？这样的学生有8个，这些学生以后还要逐个进行指导。

五、补救措施（以后要注意的地方）

1、在平时的教学中，不过于讲快，要顾全局、顾后进生，发现少数学生不听课，要加强对这部分学生的指导。

2、学生对题目的阅读、审题能力还不够，在日常教学中要多加指导练习；提示平时可以多看课外书，积累一定量的词汇，培养自主学习的能力。

3.让学生多做练习。

第四篇：一年级数学下册期中试卷质量分析

2016-2017学年第二学期期中一年级

数学质量分析

一（4）班 郭瑞风 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。本班应考30人，实考30人。在这次测试中全班总分；2589.5分，平均分86.32分，及格率100％，优生率76.67％。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况作如下分析：

第一大题：我会填空。满分25人，一半分以上5人。错题的原因；不清楚最大的一位数，两位数和最小的一位数，两位数；还有的学生分不清楚数位﹙个位和十位﹚。改进错施是；加强数位的教学和读数写数的训练。

第二大题：我会判断。﹙对的画√，错的画×。﹚本题满分24人，一半分以上6人。错题的原因；不会理解最接近的意思。改进错施是；多加强这种题型的训练。第三大题：我会选择﹙将正确答案的序号填在括号里。﹚本题满分20人，一半分以上9人，一半分以下1人。错题的原因；不会理解最接近的意思。改进错施是；多加强这种题型的训练。

第四大题：我会计算。本题满分30人。说明同学们的口算能力比较好。

第五大题：实践操作。本题满分20人，一半分10人。少部分错题的原因；用圆片摆数，没搞清圆片总数。改进错施是；多加强摆数的训练。

第六大题：解决问题。本题满分20人，一半分以上8人。一半分以下2人。错题的原因；学生不会理解题目的意思。改进错施是；加强学生的读题和分析理解的能力。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

第五篇：2014年一年级数学下册期中试卷分析

2014年一年级数学下册期中试卷分析

本次期中检测是对老师前阶段教学工作的一个测查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也是自己教学中存在的一些不足，为了更好的改进教学方法，提高教学质量。对本次检测进行分析如下：

一、对试卷的分析

本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有五道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

二、考试情况分析：

一（1）班参加考试的有52人，平均分89.17分，及格率为96.15%，100分的有8人，最低分46分。一(2)班参加考试的有53人，平均分83.72分，及格率为94.3%，100分的有6人，最低分11分。从整体成绩来看，两个班成绩两极分化较为严重，好的好，差的差，参差不齐。

三、答题情况分析：

第一题，口算。主要考查学生对20以内退位减法以及整十数加一位数及其相应减法，错误量比较大，主要原因有两个：一是对计算方法掌握较差，练习较少；二是大部分学生马虎的现象严重。今后要加强本类题的练习。

第二题，填一填。共有8个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，第2小题是按规律填数，学生没有很好地找出填数规律，导致错误；第7小题，学生由于审题不清，忘记画出珠子，就出现错误。因此在今后的教学中要继续加强找出填数规律的练习，培养学生读题和审题这方面的能力。

第三题，考查学生对“认识图形

（二）”的掌握，学生出现失分的主要原因是没有全面观察图形，出现漏看现象，今后应加强对学生做题方法的传授。

第四题，是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。

第五题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。

第1题看图列式计算，个别学生失分，原因是对图意理解不清，没有去数个数而

是数的串数。

第2－5应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是第4题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强该方面的训练，才能使我们的学生高分高能。

四、考试的反思：

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，学生还存在不足之处有：

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。

2．学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有看懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须还要提高学生的计算速度和计算能力，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

五、今后教学的改进措施和努力方向。

1、加强口算训练。坚持一月一次的口算竟赛，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。

2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。要不断加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率。

4．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

5、要重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。