三年级数学经验交流发言稿

第一篇：三年级数学经验交流发言稿

立足课堂 注重课堂的实效性

-------三年级级组会议讲话稿

尊敬的各位领导同事：

大家晚上好！期中考试尘埃落定，在各位同事的帮助和指导下，在本次期中考试中我所带的两个班301和313的数学成绩紧随我们的小雪组长之后，以微弱的优势分别位居第2名和第3名。今天尊从级长的安排在这里对自己的教学工作进行交流，我很忐忑和惭愧，也没有什么经验之谈。下面我就将自己平时教学的一些作法和心得在这里向大家做个汇报，不足不妥之处恳请各位批评和指正。

学生成绩的好坏，关键在于课堂上接受知识量的大小，也就是教师教学实效性的高低。由于我们面对的是七八来岁的孩子，他们心智还不健全，分析问题和解决问题的能力也正在摸索之中，如何让他们更多地将书本知识和老师的讲授转化为自己的见解，在平时教学中，我主要抓住了以下几个方面：

1、教给学生知识的同时，也教给学生解决问题的方法。

在数学教学中，我比较注重引导学生总结方法，每一课都做到“有备而去”。这样给我带来的好处是：新授课能抓住重点难点，练习课复习课自己先把题目做一遍，讲题的时候就心中有数，训练的时候也有针对性。

2、课堂上重点关注学生的学习状态和学习习惯.一节课中，教师真正讲解的时候不超过30分钟，讲授时间时刻关注学生的状态，促使学生有良好的听课习惯和课堂纪律，这样的课堂才有实效性。特别是后进生，在课堂上更要特别关注，我时常点他们回答问题，督促他们跟上节拍，否则会越掉越远。

3、课堂之后教师要注重课后反思。

在课堂教学之后教师要积极进行反思，成功的课堂要总结经验，进行经验积累，课堂教学效果不好的课堂要深刻反思，反思教法和学法，对于百思不得其解的要积极向老教师请教，便于下节课再教，再强调，要让每个学生弄清弄懂每一个知识点。

4、学生作业天天清、人人清，注重课堂练习，做到精讲精练。

学生的作业直接反映了他对知识的掌握情况，对于作业中出现的普遍性的问题，坚持反复训练，针对训练，我时时向学生灌输：成绩是来不得半点虚假的，没有等出来的辉煌，只有干出来的成绩。如果谁的作业当天不能上交，我会坚持找他，不漏掉一个人，对于完成情况不好的即使工作再忙也要进行课后辅导，基本知识一定要让每一个孩子掌握，做到人人清。

5、未雨绸缪，时时把握主动。

我们老师平时也是都特别忙的，每天除了上课批改作业，就是找学生结账，真正去思考教学的时间并不是很多。为了赢得主动，我总是在周末就抽时间把下一个周的教学内容准备得差不多。这样在教学中就能心中有数，重点突出，不会慌乱。

以上就是我对教学的一些肤浅的心得和认识，希望能够给大家带来些许的启发和帮助。其实，在座的各位在教学方面都比我更有经验，希望你们在今后的教学中不吝赐教。

最后祝各位身体健康，工作顺利，再接再厉！

第二篇：三年级数学经验交流发言稿

立足课堂 注重课堂的实效性

董波

期末考试尘埃落定，在各位同事和领导的帮助和指导下，顺利地完成了教学任务，下面对自己的教学工作进行交流，我很忐忑也有些惭愧，也没有什么经验之谈。下面我就将自己平时教学的一些作法和心得在这里向大家做个汇报，不足不妥之处恳请各位批评和指正。

学生成绩的好坏，关键在于课堂上接受知识量的大小，也就是教师教学实效性的高低。由于我们面对的是八九岁的孩子，他们心智还不健全，分析问题和解决问题的能力也正在摸索之中，如何让他们更多地将书本知识和老师的讲授转化为自己的见解，在平时教学中，我主要抓住了以下几个方面：

1、教给学生知识的同时，也教给学生解决问题的方法。

在数学教学中，我比较注重引导学生总结方法，每一课都做到“有备而去”。这样给我带来的好处是：新授课能抓住重点难点，练习课复习课自己先把题目做一遍，讲题的时候就心中有数，训练的时候也有针对性。

2、课堂上重点关注学生的学习状态和学习习惯.一节课中，教师真正讲解的时候不超过30分钟，讲授时间时刻关注学生的状态，促使学生有良好的听课习惯和课堂纪律，这样的课堂才有实效性。特别是后进生，在课堂上更要特别关注，我时常点他们回答问题，督促他们跟上节拍，否则会越掉越远。

3、课堂之后教师要注重课后反思。

在课堂教学之后教师要积极进行反思，成功的课堂要总结经验，进行经验积累，课堂教学效果不好的课堂要深刻反思，反思教法和学法，对于百思不得 1

其解的要积极向老教师请教，便于下节课再教，再强调，要让每个学生弄清弄懂每一个知识点。

4、学生作业天天清、人人清，注重课堂练习，做到精讲精练。学生的作业直接反映了他对知识的掌握情况，对于作业中出现的普遍性的问题，坚持反复训练，针对训练，我时时向学生灌输：成绩是来不得半点虚假的，没有等出来的辉煌，只有干出来的成绩。如果谁的作业当天不能上交，我会坚持找他，不漏掉一个人，对于完成情况不好的即使工作再忙也要进行课后辅导，基本知识一定要让每一个孩子掌握，做到人人清。

5、未雨绸缪，时时把握主动。

我们老师平时也是都特别忙的，每天除了上课批改作业，就是辅导后进学生，真正去思考教学的时间并不是很多。为了赢得主动，我总是在周末就抽时间把下一个周的教学内容准备得差不多。这样在教学中就能心中有数，重点突出，不会慌乱。

以上就是我对教学的一些肤浅的心得和认识，希望能够给大家带来些许的启发和帮助。其实，在座的各位在教学方面都比我更有经验，希望你们在今后的教学中不吝赐教。

第三篇：三年级数学质量分析经验交流发言稿

三年级数学质量分析经验交流发言稿

各位领导，各位老师：

今天有幸坐在这里和大家共同交流，我感到非常荣幸，感谢领导和老师们给我这样一次机会。同时我内心也十分忐忑，因为在这次数学质量调研中，学生的成绩并不是十分理想，从中反映出自己教学中很多不足。全班共有44人，44人参考，班级均分92.73，优秀人数31人，优秀率70.45%，及格率100%。我知道在座的很多老师，班级成绩比我们班好很多，你们平时比我付出更多的辛勤劳动，比我有更为丰富的教学经验和理论，今天我的发言只是班门弄斧。因此以下我只是谈谈自己平时教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是和各位老师们的探讨与交流。

一、培养学生的良好学习习惯，争取家长的大力支持。石桥小学是农村的一所片校，大家都知道农村家长文化素质偏低，他们很少对孩子进行成才教育、成人教育、理想教育、人生观教育，一切皆由其“自我发展”。即使有一部分家长希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，但是他们要么不知道怎样引导孩子，要么迫于生计常年在外打工，对孩子的学习、教育等鞭长莫及。我的这个班是我从一年级就开始带上来的。在新生入学前，我就向幼儿园老师做过了解，大班当时两个班有大几十个学生，在入学前，就有一部分家庭条件稍好一点，家长重视一点的转到镇中心小学或城区了，剩下的也有五十大几个学生，这三年每学期都会转走几个学习优秀的学生，这样，就造成了学生整体素质不佳。现如今我班44个学生中，只有六个父母在孩子身边，其余都是父母双双外出谋生的留守儿童，这些父母大多一年才回来一次，有的回来后对孩子的学习不闻不问，有的见成绩不佳，就算总账，对孩子进行打骂。既然教这个年级，如何加强家长联系，培养学生良好的学习习惯，提升数学教学质量，成了摆在眼前的一个问题。首先我留下了所有在外打工家长的联系方式：QQ号，手机号等，对发现的异常情况，及时与他们进行联系沟通，要求他们常打电话回家与孩子交流，给孩子关爱，协助他们共同解决孩子在学习中遇到的困难。其次通过家长会，还有家长接送孩子的机会要求家长积极为孩子创造良好的学习环境，比如给他们单独作业的地方等。教给他们在家培养孩子良好学习习惯的方法。针对爷爷奶奶岁数大，不识字，没有办法辅导孩子学习的情况，我给所有的家长都布置了一项作业，就是每天看着孩子作业。我就想你不会写，不会辅导，但是你可以看着孩子写作业啊，孩子写的正确与否你可以不管，但是，你要陪孩子做作业。家长的这项作业完成了，孩子的作业也就完成了。最后对于个别自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生，我则利用放学后的时间进行辅导，就这样我争取不让一个学生掉队。

二、严格计算教学，夯实数学基础

这三年以来，在一二年级我主要抓口算和计算基础教学，进入三年级以后主要抓数学应用能力的培养。大家都知道计算是帮学生学习数学的基础。计算的好坏也影响到中高年级数学的学习。刚接一年级这个班时，了解到这个班学生有好多学生连数数都不会，我更加不敢

掉以轻心，扎扎实实地进行20以内的加减法口算练习教学，一个一个的过关。我校学生中午基本都在学校就餐，我就利用中午时间对跟不上的同学进行一一辅导。一份耕耘一份收获，学生的口算及20以内的加减法学好了，这就为后来的笔算打下了良好的基础。直到现在，我所教的班级学生仍然保持这种良好的习惯，每天由学生轮流出10题口算题，5题笔算题，在专门的计算本子上完成。所以，在一二年级每次的质量调研中我班的均分都达到97分多，我觉得这样的成绩是与学生良好的计算基础分不开的。

三、注重对学生学习数学兴趣的培养

兴趣是学好数学的前提。首先是鼓励、帮助学生树立学好数学的信心。我经常说“好孩子是夸出来的。”平时教学中，无论学生是哪种类型的，只要发现有一点长处，我就及时加以表扬，好的学生夸着学，学困生捧着学，中等生赶着学。

其次，根据数学学科的特点，灵活地调动学生的兴趣。数学学科比较抽象，怎样调动他们的积极性也很重要。如在教“长方形、正方形面积计算”时，我以讲台、文具盒等学生周围熟知的物体面为教具，说出它们的长、宽并比较说出各种长宽中哪两个量相乘能求出上下、左右、前后六个面中每个面的面积，为以后的学习表面积打下基础；然后根据知识点，让学生编一些生活中的小例子，加以巩固，这样，把数学形象化、生活化，降低学生学习的难度，便于学生对重点知识的掌握。

四、平时工作中注重抓学困生。

学困生本来基础就差，加上接受能力又不那么好，想对他们采取“跳一跳、摘果子”的方法很难，也不现实。学困生的现状不是一日就可以改变的，在他们面前贪不了心，但是，我坚决不放弃。首先抓好他们的基础知识，平时计算训练时抓正确率。考试时，计算占一定的比例，这样计算分让他们少失分；其次这些学生往往当堂课的知识点不能及时掌握，针对这种情况，作业是要盯，要多指导一些方法，有时要反复强调，总之，让学困生有一分光发一份热，这样做或多或少会提高班级的整体水平。

四、注重课堂作业，当堂完成并反馈

平时的教学中，注重课堂作业独立完成，这要涉及的作业的时间和作业量，一般根据作业量调整作业时间，对学生作业分层要求，对课堂作业中基本题，要求人人完成，而对后面的提高题、课后训练题，对学困生不作要求。这样除了极个别学生，一般的学生作业都能当堂完成，并在完成的基础上力争当堂反馈，这样便于对做错的学生及时修正，学习有障碍的得到及时的辅导或点拨。课堂作业与当堂反馈，避免了学生抄袭作业的现象。除此之外，抓好学生的学风，也是重要的环节，学生只有心静才能学好。

五、扎实训练，减轻学生课业负担。

课堂是“减负增效”的主战场。教师应该精心设计教学过程，提高课堂教学效益这是大家的共识。我觉得“增效”还体现在课堂对学困生的关爱和帮助上，这部分学生常常跟不上老师讲课的节奏，游离于课堂之外。如果这部分学生能够不断的提高和成长，那么课堂教学

效益自然也会提高的。课堂上，我喜欢找声音最低，胆子最小的发言，我就爱找不举手的发言。这部分学生是我重点关注的对象。我班有个朱玉萱同学，以前上课从不举手，课堂上他不是做小动作就是在发呆。我就经常找他回答问题。不断的进行表扬和激励，就这样他越来越自信，发言也越来越大胆了，现在，他已经成了班上发言最积极的学生之一。全班学生参与课堂的热情也大大提高了。

我认为扎实训练和减轻学生负担，二者并不矛盾。每天我都会用几分钟时间把易错的习题摘抄下来，一周下来把这些易错题作为星期天的作业。单元结束，重复这样的工作。这样到学期结束，所有易错的题目基本无需用过多的时间进行复习。学生对基本的题目也掌握了。

以上只是我个人的一些浅见和做法，和在座同仁相比，还有很大差距，不当之处希望大家批评指正。

第四篇：数学经验交流发言稿

数学经验交流发言稿

工作几年来我教的一直是小学中低段数学的教学。虽然很累，很辛苦，但也有一些收获，下面就谈谈我的一些做法，有不当之处请指教。

一、爱心、童心使心灵更加接近

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教育需要教师付出全部的关怀与爱心，去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正给予适合他们的帮助。

亲其师、信其道，这是一个永远不变的真理。首先得赢得他们的信任和喜欢，微笑是改不可少的，他感觉到自己是和蔼可亲的。我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。我们变成了平等的朋友关系，他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。

作为班主任，我和学生进行交流，通过交流可以知道他们的困惑与快乐，通过交流使我们的心灵更加接近。这样的付出也得到了回报，每年教师节总能收到学生的一些小礼物，接到他们打来的电话，这时总能感觉自己是最幸福的。

二、课堂教学

兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精力。每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。刚开始我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，只要认真是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。

新课程标准下对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深刻的变化，“一言堂”变成了“群言堂”。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。当然这其间也我做的也不够完善，许多问题还需进一步解决。

三、特殊学生的辅导

“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧，更是教师的追求。我着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”，这是我对全班同学提出的目标。我努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数，给学生施加压力，就算学生的学习成绩提高了，他们也会觉得学习是痛苦。所以在教学中，我始终坚持的理念是：关注每一个学生，让他们在数学中得到不同的发展。

课堂上的情况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，对于优等生，我要求他们除了完成自己的任务外，要去帮助别人，然后可以做些难一点的题，课后的思考题等。

对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了

点”，帮助他们树立自信心。他们找到自己的优点。我感觉最好的办法是单给他们补课，这几年我做的最多的工作就是辅导差生，我们中心小学里的学生多，这几年的班都是40左右，所以差生也就特别多。现在我就把辅导后进生的工作安排在中午饭空、课外活动等，不懂的来问我，有时是拿出几题单给他们讲解；还有时是把第二天做作业的题目当时就做了，这样他们就避免每次做作业都是他们是最后的局面。我给他们说这是我们之间的秘密。第二天做作业时，他们是最先做完的，当其余的学生向他们投来惊讶的目光，他们看着我会心的笑了。看得出来他们非常喜欢这种方式，他们都高兴的不得了。从这里也可以看出，每个孩子都是想进步的。

四、作业的布置与修改

平时的作业，正本作业、大、小练习册我都要批改的，我班的学生要想不做作业、拖拉作业很困难，我是每本必批，我批作业比较快，多数能做到面批，批完之后，找来错的同学要在我跟前说哪里做错了，学生都形成习惯了，说完之后都在黑板上改出来，再回到座位上去改。

五、家长的联系

与家长的沟通也很重要，我通知到每个被辅导学生的家长，让他们知道孩子在学校的表现，但我也不是个爱告状的老师。如果那样，学生可能就要对数学失去兴趣了。

第五篇：三年级数学教学经验交流材料

2017-2018-1追赶超越数学教学经验交流

神木一小

三、7班 张伟（大）

这学期，本班现有的学生65名，同学相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然的产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要教学知识、重要数学公式、定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生扎下扎实的基础。全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品质，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，是每个学生都能健康的成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律、生活方面比较懒散，自我控制力不强，根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优补差工作，实行分层教学，教学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓励他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学便要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解决问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下：

1、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

2、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育、纪律教育。

3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

5、课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

8、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

2017-12-25