假如我是教育局局长.doc

第一篇：假如我是教育局局长.doc

假如我是教育局局长

梦想都如此远大，虽然小小的我们对于梦想的定义还如此的模糊，但每个人都可以有梦想，我的梦想有很多，其中一个就是当一个开明的、尽职尽责的教育局局长。

首先，我要召集本市的所有校长开个会，对于学生的课余时间安排和课余活动的安排，当然还有作业。使每个学校的校长对于教育学生的方法有一个基本的巩固，既不能太严苛，让学生对于学校产生厌恶，又不能让学生完全不受约束，这样学生又不能学到最充分的知识。

那么，我希望，每个学校的学生都会有每天2小时的运动时间，所以，在这段时间当中，男生可以安排踢足球、打篮球。当然，我们的球场和各种运动器材都是最先进的，如果你不会打篮球，当然也没有关系，你可以在一旁的电脑里输入“示范”二字，就会有麦迪、詹姆斯等足球明星通过幻想手把手教你学“扣篮、胯下过人、假动作”等高难度动作，当然也会有基本功教学。

当然，除了运动，还有学习作业方面的喽。对于教师教学，我们配备给老师的是高清触屏“LED”黑板，老师只要用手指板书就行了，这样粉笔的灰尘自然就可避免。学生们的作业不像现在学生那样死板老套，写的作业会大量减少，学生主要是加强语言表达方面的能力。针对一个话题，让学生们自由发挥，自己将搜集到的资料进行整理，用自己的话说出来，最后老师再进行总结，引出要学习的知识或者道理，这样学生既能在学中玩、玩中学，在辩论中既能增强语言能力，又能增加自己的词汇量。

我们为学生配备的寝室都是高科技的，为了避免陌生人的进入，我们的寝室楼外配备了一个“指纹验证器”，每个学生都要在入住之前在验证器前拿出自己的校卡，再在上面印上自己的指纹，验证器记住了学生的指纹，而陌生人却无法通过验证器的考验，通过验证器内部的铁丝与警报器相连，保安就能及时将陌生人抓获，如果你是以偷东西为目的的人就惨了！

对于学生的劳动能力，我们为学生专门建设了一座农庄，里面可以随意的让学生们种植植物，每人仅仅只能种一棵，到学期结束学校会进行一个评分，也会计算到学生的期末总分里的。这样既培养了学生的动手能力，又让学生明白只有努力、持之以恒才能在学期结束时丰收，如果将植物晾在一边，撒手不管，那你将在期末歉收。

教育局局长是受全世界的人民尊敬的，我知道我这个梦想可能有些好高骛远，但只要自己努力，什么都不成问题，在这个突飞猛进的国家，只要我勤奋努力，一定能成为一名受人尊敬的教育局局长！

503班 傅雨薇

第二篇：假如我是教育局局长

征文

假如我是教育局局长

在我的心中，教育局长是多么神圣的，他主管着教育的一切，担任着一方孩子的希望，老师们对他也寄于厚望。俗话说，看戏容易唱戏难，教育局长并不好当，教育牵连着每一个家庭的神经，更何况我们是有一百多万人口的大县。别说教育局长哪怕校长也并非我这样的能做得来的，我也不过今天借征文过一过幻想的瘾罢了，所作内容也不过是我个人的一已之见，聊以完成任务。

假如我是教育局局长，我将首先改变孩子们的教育现状，将孩子们真正从书山题海中解脱出来，真正做到给孩子减负。给孩子开足开齐课程，孩子们多么盼望上上音体美呀，这是农村孩子的呼声。农村学校没有专职老师，好多学校根本就无法开设音体美，就是条件好点的乡镇中心小学，也不能做到开设到位。《心理健康教育》是多么好的课程，它真的能影响孩子的一生，改变孩子的人生观和世界观；《综合实践活动课》真正能成为学生实践的舞台、创造的天地；《科学》《品德》等，这些课程是多么重要。开学时学生们手中发了那么多的课程，但由于应试教育，老师们也不得不忙于应付竞赛，这些课程真正开设的又有几门呢？学生们开学发下的那么多书，开学后除语数英以外，其它的就束之高阁了，但这些课程又恰恰对学生的成长起着重要的导向作用。我们培养的不仅有高层次的人材，更多的是普通的劳动者，学生在获得知识的同时，更重要的是思想品德的教育，树立学生正确的价值观，良好的品行，培养学生的各种技能，因为我们做的是基础教育。

假如我是教育局局长，我要让老师解脱出来，把时间真正还给老师，让老师真正有时间去钻研课程，真正有时间教育学生，坚决摒弃教育上的形式主义。有的部门为了便于管理老师，硬性规定比如每学期大字要写多少篇，小字要写多少篇，作文要每学期十篇，周记要每周一篇，数学作业每周要五次，学生的基础练习册老师要全批，这些作业必须老师全批。对于人数少的班级可以做到，但对于人数多的班级，像语文老师要全批作文、周记和基础练习册，那是不可能做到的事，但为了要应付检查，只得想着各种方法去完成这些作业的批改。再加上备课、上课、写教案，这是必要的，还有各种资料和各种活动。老师的时间全部用来应付这些还不够，这样老师还哪来的时间真正深入教材和了解教育学生了？学生写作业是必要的，但批改的方法是灵活的，作业就是为了学生巩固知识，老师可以采用多种方法，达到最好的教学效果就行了。硬性地规定这样批改作业，有时候老师的时间浪费了，未必起到好的效果。

如果我是教育局长，我要让学校的制度更加公平合理，并不是谁想怎么说就怎么说，谁想怎么做就怎么做，各种制度的制定要有法保可依，各种制度的制定一定要经过对一线老师的调研，因为一线老师他们最明白教育教学中的事，提出的方法和策略也最符合教育教学的实际，而不是坐在办公室想政策。要让制度更加公平，坚决不让老实人吃亏，谁的付出多谁就有回报。不能让干活多的多挨鞭子，因为干活多的肯定失误会更多，不干活永远都没有失误。这样才能充分调动起老师的工作积极性，让更多的人不怕吃苦，才能不出现拈轻怕重的现象，才能树立起正气。

假如我是教育局长，我要改革年终教学评估，还权于学校，还权于校长，给校长一个宽松清静的办学环境，现在的教育行政风气太重了，文件太多了，校长老师都疲于应对，唯命是从，无法创造性地开展工作，无法往深处做，容易形成急功近利的思想，形成不务实的作风。我会提升老师的幸福指数，让老师们开开心心地搞教育，而不是在一种心理压抑的状态下去工作。

假如我是教育局长，我将开通自己的邮箱与热线，更多地去聆听，聆听学生、聆听老师、聆听家长，因为他们的声音是办好教育的基石。

假如……

第三篇：假如我是教育局局长

假如我是教育局局长

太和县坟台镇中心小学

陶相伟 2013-03-20

假如我是教育局局长

各位领导，老师们：

拂去历史的风尘，科教兴国、文化强国战略如许亮丽眼前，令作为教育人的我，信心百倍，如浴春风。假如我是教育局长，面对这宏阔而鲜明的时代背景，定不愿停息追逐的脚步，去展望新的岗位带来的崭新梦境！

同志们，假如我是教育局局长，而且是太和县的教育局长，首先我要做好自己，同志们，试想一下，一个连自己都做不好的人怎么能担当如此大任。教育局局长，是一份职务，也是一份职业理想，更是一份架构在人品之上的特殊称谓。温总理曾语重心长说：“教育要由懂教育的人来办。”什么样的人才是懂教育呢？其一，有深植家国命运的长远眼见；其二局长不是权力，而是关乎国计民生的沉甸甸的托付，是老百姓的放心；其三有高尚的人品与人文素养；其四懂得文化的力量。我不敢妄言自己懂教育，但我懂我自己，不必豪言万丈。假如我是教育局局长，就做具有本色的教育局长。

如果我担任教育局长，我将以“努力提高教育教学质量，办人民满意的教育”为目标，重点从以下几方面开展工作。

（一）在解放思想中统一思想，迅速形成工作合力。

解放思想是破解一切困难和问题的金钥匙。破解教育难题，也必须首先解放思想。要围绕“素质教育政策下，如何提高教育质量”这一主题，在全县教育系统进一步开展解放思想大讨论。要认真开好局党组会、中小学校长会、全体教师会、学生家长会等几个层面的座谈

会，层层解放思想，统一思想认识，准确理解素质教育的内涵和本质，明确素质教育的第一要义就是抓教学质量;没有教学质量,素质教育就无从谈起。省《规范》出台的目的是为了更好地加强中小学管理，提高教育质量，而不是不让学校抓教学成绩。从而把局党组、中小学校领导班子、教师、学生及家长的思想统一到提高教育质量上来，形成“旗帜鲜明抓质量，大张旗鼓要成绩”广泛共识。

（二）狠抓队伍管理。

1、加强师德师风建设。采取思想教育、典型引导、重奖重罚、制度约束等措施，着力加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，使“教书育人、创先争优是天职，误人子弟是耻辱”的观念深入人心，激发内在动力，促进教师精神状态、工作作风的根本好转，形成“干事创业、争创一流”的浓厚氛围。

2、加强制度建设。制定出台符合我县实际，切实可行的《教师行为规范》和考勤、请销假、绩效考核等各项规章制度，解决个别教师职业道德滑坡、工作应付、出工不出力、特别是个别教师无视工作纪律，私自外出代课、兼课，工作时间忙私事等影响教学工作的突出问题。

3、全面推行竞争上岗。进一步改革完善中小学校长竞聘选拔评价机制，实行优胜劣汰，打破论资排辈，取消校长终身制，不拘一格选人才。实行教师全员差额竞聘制，每年进行一次，真正做到能者上、平者让、庸者下，坚决打破干与不干一个样、干好干孬一个样的局面。

4、建立科学的教学质量考评体系。教学质量是学校的生命线，是办学水平的核心。以大力推进学校管理改革和课堂教学改革，提高教育教学质量为目标，制定切实可行的、以教学成绩为主要评判指标的，教育质量考评体系，定期对各学校教育质量进行 考评。对先进典型要进行大张旗鼓地表彰奖励，在全社会形成重视教育、尊重优秀教育工作者的浓厚氛围，增强优秀教育者的成就感、荣誉感；对表现较差的，及时做出严肃处理，使他们产生愧疚感，自觉增强争先创优的压力感、紧迫感。

5、积极给县领导当好参谋，逐步解决师资力量薄弱和结构不合理的问题。

（三）做好安全稳定工作，营造良好的外部环境。

作为局长，要以身作则，切实承担起维护稳定第一责任人的责任。要扎实做好教育信访工作，及时了解并妥善解决教职工关注的热点问题，把矛盾和问题解决在基层、化解在萌芽状态。要高度重视安全工作，杜绝校园安全责任事故的发生。与公安、工商、城管等部门配合，对校园周边环境要彻底治理，常抓不懈。要与公、检、法等部门形成联动机制，对到学校无理取闹，侮辱、谩骂、殴打教师等行为，严厉打击，坚决为学校、为教师撑腰，当好后盾。

（四）加强监督检查，提高工作效率。

一是自觉接受外部监督，重点是加强与社会、与学生家长的沟通。从局党组成员到中、小学校长，电话号码一律向社会公开，每个中、小学都要设立举报箱，钥匙由教育局专人保管，定期开启。随时掌握群众反应的问题，及时予以处理和纠正。

二是主动加强内部监督，重点是发挥好教育督导室的作用。督导室要常年不定时深入到各学校进行督查，督查内容包括教育局安排工作的落实情况、教师在岗情况、班级纪律、周边环境等，发现问题及时处理。每周出一期督查通报，重点通报发现问题，要具体到学校，具体到人，具体到事，并限期整改。

（五）借鉴县委、县政府推进大项目建设的工作机制，抓好各项工作措施的落实。

实行局机关管理人员力量下沉，全面落实一线工作法。将全县所有中、小学划分为若干个学区，抽调局机关骨干力量成立包学区工作组，组长由副科级以上领导担任，每组包一个学区，对该学区教育教学工作的方方面面，特别是教育质量负总责。实行权力下放，在评先树优、职称评定、人事调整等方面充分尊重各工作组的建议。教育局对各学区的工作，重点是教学质量，实行一季度一评比，半年一小结，一年一总结，每次都要严格兑现奖惩。将局党组成员与各学校校长、教师的职责任务捆绑在一起，同奖同罚，使整个教育系统上下拧成一股绳，形成齐心协力干工作的局面。

目标任务和工作措施明确之后，关键是真抓实干、抓好落实。如果我担任教育局长，我将团结带领全县教育系统教职员工，以壮士断腕、刮骨疗毒的决心和勇气，扎实工作，不避险难，勇于担当，再创我县教育事业新辉煌。

第四篇：假如我是一位教育局局长

假如我是一位教育局局长

平昌县高升小学何 静

假如我是一位教育局局长，我首先要堂堂正正做人，要“修身齐家治国平天下”。我要以郑培民同志为榜样，“心底无私天地宽”，坦坦荡荡，磊磊落落，坚守自己做人的底线。对上级领导，我敬重；对同事和下级，我尊重；对有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以恶小而为之；要做到慎独，人前人后一个样；要做到“慎始慎终”，总是以高标准来要求自己，经得起组织的考验和时间的检验。

假如我是一位教育局局长，我还要清清白白为官。做到“一身正气，两袖清风”。如今，有极少数干部忘记了自己的身份，忘记了党纪国法，大肆贪污受贿，或者作风腐化，群众对此深恶痛绝。我要为群众之所喜，戒群众之所恨，严于律己，廉洁奉公，牢记陈毅将军“手莫伸，伸手必被捉”的教导，牢记“举头三尺有神明”的古训，牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，做下级和群众的表率，做实践“三个代表”的楷模。陶行知先生说过这么一句话，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话，必将成为我为官的座右铭。

假如我是一位教育局局长，我更要兢兢业业，“为官一任，造福一方”。作为局长，要以身作则。第一件事是要整合平昌县丰富的教育资源，激发学校、老师及学生的活力，全力打造平昌教育。二是坚持“优教先优师”的理念，加强师资队伍建设，以教师的能力建设为根本，以促进教师专业化发展为导向，以“师德教育、新课程、新理 1

念新技术”为主要内容，“面向全体、突出骨干、倾斜农村”，认真抓好师资队伍建设，提高教师的专业化水平和师德水平。加强师德师风建设，采取思想教育、典型引导、重奖重罚、制度约束等措施，着力加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，使“教书育人、创先争优是天职，误人子弟是耻辱”的观念深入人心，激发内在动力，促进教师精神状态、工作作风的根本好转，形成“干事创业、争创一流”的浓厚氛围。三是要大力加强农村中小学教育。坚持城乡教育协调发展，努力实现农村教育跨越式发展，继续将农村义务教育作为重中之重。巩固工作成果，进一步完善农村教育的保障机制。围绕农村薄弱学校办学条件改善、农村职业教育发展、农村学前教育发展、农村师资队伍建设积极开展工作。四是坚持教育现代化建设，不断提高办学水平和效益，把握时代脉搏，用信息化促进教育现代化，用教育现代化提升教育质量与效益。珍惜并用好教育现代化资源，站在时代的高度，落实教育的“先导性”原则，培养有时代特征的“现代人”，努力办好“人民满意教育”。五是坚持深化教育内部的各项改革，正确处理好教育发展、改革与稳定的关系。以“发展为第一要务”，在科学发展中解决教育面临的各种问题和矛盾。坚持科学发展观，正确处理好扩增教育资源、提高教育质量和规范教育秩序的关系；正确处理好提高教育效率与维护教育公平的关系，为构建和谐社会，维护社会稳定服务。六是坚持优化教育内容与方式方法，推进以课程改革为核心的素质教育。稳健推进新一轮课程改革，推进素质教育，倡导启发式教学，鼓励学生独立思考，培养学生创新精神，增强学生的社

会责任感、实践能力和热爱劳动、艰苦奋斗精神。七是建立科学的教学质量考评体系。教学质量是学校的生命线，是办学水平的核心。以大力推进学校管理改革和课堂教学改革，提高教育教学质量为目标，制定切实可行的、以教学成绩为主要评判指标的教育质量考评体系，定期对各学校教育质量进行考评。对先进典型要进行大张旗鼓地表彰奖励，在全社会形成重视教育、尊重优秀教育工作者的浓厚氛围，增强优秀教育者的成就感、荣誉感；对表现较差的教师及时做出严肃处理，使他们产生愧疚感，自觉增强争先创优的压力感、紧迫感。常言说得好：“说到不如做到，要做就做最好”，这，也就是我的人生信念。假如我是一位教育局局长，我一定牢记今天的诺言，用实情，出实力，办实事，见实效，一定做到让上级满意，让群众满意，也让自己满意。著名物理学家阿基米德曾经说过一句豪气冲天的话：“给我一个支点，我将撑起整个地球”。

今天，我也要在这里充满自信地说：

——给我一片天空，我要“鲲鹏展翅九万里”。

——给我一片海洋，我会“鱼跃龙门恨天低”。

——给我一个机会，我将“纵横捭阖展身手，峥嵘岁月竞风流”！

第五篇：假如我是教育局局长

假如我是教育局局长

王正科

各位领导，老师们：

今天站在这里，是八辈子修来的福分，因为，假设我做教育局局长了！当然，选我做局长，那是对历史不负责任，何况还要忙坏急坏怒坏那么一些人！只是我讲的如有所指，纯属虚构，绝不要对号入座！拂去历史的风尘，科教兴国、文化强国战略如许亮丽眼前，令作为教育人的我，信心百倍，如浴春风。假如我是教育局长，面对这宏阔而鲜明的时代背景，定不愿停息追逐的脚步，去展望新的岗位带来的崭新梦境！

同志们，假如我是教育局局长，而且是平昌县的教育局长，首先我要做好自己，同志们，试想一下，一个连自己都做不好的人怎么能担当如此大任。教育局局长，是一份职务，也是一份职业理想，更是一份架构在人品之上的特殊称谓。温总理曾语重心长说：“教育要由懂教育的人来办。”什么样的人才是懂教育呢？其一，有深植家国命运的长远眼见；其二局长不是权力，而是关乎国计民生的沉甸甸的托付，是老百姓的放心；其三有高尚的人品与人文素养；其四懂得文化的力量。我不敢妄言自己懂教育，但我懂我自己，（固执传统、刚愎自用、情绪化、理想化、关系协调一塌糊涂等等）不必豪言万丈。假如我是教育局局长，就做具有本色的教育局长。

假如我是教育局局长，我要保守阵地。有人说，教育的冲击是应

试教育的结果，而我认为，教育局长不能守住阵地，行政干预过多是祸首；教育局长，作为一级组织的负责人，承担的社会角色太多，教育环境不清净是次因，教育人不谋教育事，纠缠不清众多的组织、社会干扰，甚至导致我们老师不能自主决定自己的教育教学行为，不能用心专一，俯下身子，静心育人；在我的记忆里，上世纪八十年代就有教育本色的影子，只是好景不长，我在一篇文章这样写道：“……上初中了，由于在外乡读书，自然也多了见识，那时的初中课堂似乎更有趣，艺术课还没有耽搁，虽然都是极为初级的，一所学校只有一架风琴，两周才能轮到抬风琴，许多歌曲都似乎是那时积攒下来的，每周六回家，我都要把学校学到的歌唱给小伙伴们，说不清为什么，我只是喜欢；美术也不错，只是到初三什么都停下来了……”

老师们，作为教育局局长，应该树立行业个性，不能任由干涉，当然，这绝不是占山为王、独立门户，而是作为特殊职业的领头人，必须能坚守自己的阵地与职业节操，凛然不可侵犯。诸如选拔什么人、工作的调整、教职工权益的保护……教育的本质是什么？我以为，是人品教育。试想想，一个顾盼流连，过多担心自己的乌纱帽朝不保夕，忘记本分的局长到底能走多远？一个在权力和利益面前失去方寸的局长到底能走多远。固然，坚持党的领导，走群众路线，也同样是教育的本色。由此，假如我是教育局局长，我会分步骤有计划地实施好传统文化教育，要让平昌的老师做中华文化、中华文明的传播者与继承者，让学生成为传统文化的发展者和创造者，还原书法、戏曲、棋艺、国学经典等诸方面的教与学，这是做好自己学好别人的首要表现，恢复学生的晨读晨练，以活动为载体，丰富校园文化，用文化的力量去教育人、影响人、吸引人。没有一个人是全知全能的，上帝不存在，神仙也有烦恼，肯定的说，我不是什么都会，但总有人会，你专这样，他精那样，纵观历史，刘邦就是楷模。我相信，教育只要牢牢把握了自己生身立命之本，哪来那么多的文山会海、哪来那么多的怨声载道，哪来那么多的事故频发，哪来那么多的指手画脚？

作为教育局局长，我还有一件重要法宝，那就是少在办公室听汇报，多下基层调查研究，为决策寻找证据，因此，配备好各部门负责人尤为重要，让那些真正懂部门业务的同志、会干事、能干事、干好事的同志参与进来，构建精英团队，逐步摒弃因人设岗、任人唯亲的不正之风，把干部廉洁教育抓实抓好，带头做好政务公开，向香港学习法制管理与民主监督，向优秀企业学管理，“走出去、引进来”，把教育当做历史使命和理想价值，办实办好。

假如我是教育局局长，我要致力于把教育办成有用的教育，举目所及，我们教出来的学生不能适应社会，不能适应改革发展所需，穷尽美好青春，甚至连一份职业都难以寻求，这不仅是我们的悲哀，更是教育的悲哀。钱学森在弥留之际曾说：“现在的学生对知识没有兴趣，老师教到什么程度，学生学到什么程度，这样的教育是不行的，教材不是主要的，主要是老师。”老师们，这何止是钱老的临终遗言，他是死不瞑目啊？作为教育局局长，我要将自己首先定位为教师角色，是肩负大任有良知的普通人，在职一日，则谋事一日，要召集懂教育的人座谈、走访、调研，下企业，进基层，尤其是要走进学生中

间，倾听真实而原生态的声音，不为虚假的繁荣与热闹混淆了视听，敢于仆下身子做牛马。基础教育重习惯养成，不仅学习，更重艺术、劳动教育，生活与交往养成，高中教育重理想信念，职业教育重技能提高与职业信仰教育。由此，长期坚持，以学期或学年为周期，不求立竿见影，但求每日一小变，三年一大变，教育则不会像现在这样尴尬、这样无奈，甚至悲哀，让老师有用武之地，让学生成为有用人才，将是我在这个岗位上的最高理想。

老师们，假如我是教育局局长，我要努力提升全县师生的幸福指数。试想，作为教育人，不珍惜自己的职业，过多地攀比，“教育三乱”屡禁不止、触目惊心，说到底还是因为缺乏职业理想，缺乏职业底气所致。幸福是财富吗？钱在，而人没了，钱在，而尊严没了，是幸福么？不是！绝不是！一个国家、一个民族，连教师都成为追逐财富大军中之一员，能不一再触碰职业行规的高压线吗？同志们，物质决定意识，财富影响道德判断，这样的做法是极其危险的！因此，弘扬师德，在全县范围，尤其是政府决策层中要大张旗鼓地营造尊师重教的风气是当务之急！教育之大，尊严难寻！是因为我们挣得少么，是事实，又不是全部！“攘外必先安内”不是蒋介石的名言，要想让全社会、全人民自觉、自发培育尊师、敬师、爱师、友师的正气，狠刹内部的歪风习气，绝不姑息纵容是关键！让老师成为令人羡慕的职业与受尊敬、受欢迎的人群是我作为教育局局长的大事，沆瀣一气不是我的风格！让学生从沉重的书包和作业堆里解放出来，响应国家号召，让音乐、劳动教育成为学校教育的重头戏，让“阳光体育”落到

实处，加强师资培训，让传统游戏、竞技、歌曲、劳动成为新亮点，让教师有新的角色定位，让孩子去影响家长，学校教育去影响社会走向理性。想尽千方百计为广大教职工谋福利是我的保障性工作，只有保障了教师的权益，教育才会办得有生气，教育才不会成为某些人肩上的包袱，教育才会真正办得理直气壮，让各级政府和财政没有理由不拿钱支持教育，让不支持教育的行政代办者脸红，让不支持教育的行为成为时代最大罪过！让广大老师幸福、让学生快乐成长，将是我们教育应有的生命力。良知一生，幸福一生！

同志们，老师们，假如我是教育局长，我要先做好自己，做好本职，不辱使命。当然，这也仅仅只是一个可笑的假设，网络语说：理想很丰满，现实很骨感，一切，都是一场华丽而遥远的梦而已，权作那些谋政之君的一点参考而已。梦里梦外，都是浮华与虚幻，还是做一个简单的老师好！

谢谢大家的抬爱，谢谢！

2012年4月20日修订