自己的事情自己做教学反思[精选]

第一篇：自己的事情自己做教学反思[精选]

《自己的事情自己做》教学反思

这节课理论性不是很强，应注重将学生自身的直接体验和间接体验相结合，通过活动、故事感悟等方式，增强学生的理论感知和肢体感知，为学生创设独立感悟和互动感悟的机会，以达到深入理解新知的目的，也能更快的调动学生投入课堂学习，提高课堂效率，以学生的生活和实际为中心，体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，让学生对什么是自立，自立的意义和学会自立的方法有了很深的认识，使学生在学习中真正做到学有所感、学有所悟、学有所得。

在上课时我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种多样的教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，总的看来，在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。自己也认识到许多不足：

1、提问时，力求做到面向全体，但在实际操作时仍做得不够。

2、对学生评价：即使在备课时，我已经做好了很多准备，在真正面对学生的回答时。评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。

3、有时候对一些问题处理不到位，还没有深刻挖掘到教材的精华。

考虑到如今的孩子都是独生女，而且入学较早，很多事情都是家长代劳，因此，上这节课的时候，我特别注重学生的感受，注意挖掘学生潜在的劳动意识，引导学生提高自理能力。

1、生活中对比，了解好习惯

2、生活中感受，激发自理意识

3、生活中鼓励，培养自理习惯

事实证明，教学的时候努力创设情境，结合生活实际，使教学内容形象化，具体化，学生就容易接受，乐于接受。教师要做一个有心人，在平常的工作中，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，好习惯才会逐步养成。

第二篇：自己的事情自己做教学反思

口语交际——《自己的事情自己做》教学反思

为进一步体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，这节课要求学生通过课堂活动，和同桌交流自己做过的事情。教学时，我将学生自身的直接体验和间接体验相结合，通过活动、故事感悟等方式，增强学生的理论感知和肢体感知，为学生创设独立感悟和互动感悟的机会，以达到深入理解新知的目的，也能更快的调动学生投入课堂学习，提高课堂效率。

1.交流的模式过于死板。

学生在交流时，我总要求学生按照我给出的句式进行交流。大部分学生能按要求交流，有的学生喜欢根据自己的喜好交流，但大体意思是对的。后来经过反思，交流的本意就是为了学生能够更好地表达自己的需求与更好地和他人交往，事实上，只要学生能够更好地和他人交往，没有必要一再强调句式。

2.提问时，力求做到面向全体，但在实际操作时仍做得不够。3.对学生评价太过僵硬。

即使在备课时，我已经做好了很多准备，在真正面对学生的回答时。评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。

4.有时候对一些问题处理不到位，还没有深刻挖掘到教材的精华。

教师要做一个有心人，在平常的工作中，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，好习惯才会逐步养成。

第三篇：《自己的事情自己做》

自己的事情自己做

教学目标

1、情感、态度、价值观：培养自立精神，养成自立的生活态度。

2、能力：提高自理能力，学会自己的事情自己做。

3、知识：知道自立的表现和重要性，掌握自立的途径和方法。教学内容分析

《自己的事情自己做》是第八课第一框的内容，这一框内容由两部分组成：第一目是“少年需自立”，主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义；第二目是“告别依赖，走向自立”，主要是解决怎样才能走向自立的问题。重点：少年需自立。难点：告别依赖，走向自立。

教学设计思路

现在的初中生基本上是独生子女，随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事（特别是一些留守儿童），在同学们之中享有一定的美名度，因此，这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。

本课运用课件以及大量生动的事实资料，力求创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时设计生生互动环节，使学生主动的参与到课堂教学中，引导学生归纳正确认识自立的意义，并学会自己的事情自己做。

教学方法与策略

在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

教学准备

学生搜集有关身边自立的事例，并学着做到自己的事情自己做。教学过程

环节

一、情境导入播放课件：

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。

－－陶行知

这句话告诉我们要培养什么能力？

师生对话，引出课题：自己的事情自己做环节

二、合作探究多媒体展示：

活动

一、比一比，说一说

学习和生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明！在家庭中，我会„„ 在学校中，我会„„

学生交流，教师总结：

1、自己洗衣服

2、整理自己的房间

3、在家打扫卫生、饭后洗碗

4、自己做作业，从不用父母督促、陪伴

5、父母生病，能照顾他们（买菜做饭）

6、父母工作忙或外出，能照顾好自己

7、在班内，能做好自己负责的事情

活动

二、讨论探究我当一天家

我能做些什么呢？说说看活动

三、我们的榜样

播放视频：最美女孩—孟佩杰

1、八岁的孟佩杰一步步挑起生活重担,她学会了什么？

这对孟佩杰的成长有何意义？学生交流，教师总结：12年来，她每天早上6点起床，帮我穿衣服、刷牙、洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学;中午放学，回家做饭、喂饭，给我擦洗身子、活动筋骨、敷药按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，换洗床单、被褥，再匆匆忙忙去上课;放学回来，匆匆赶回家做晚饭、做家务，服侍我睡觉。每次全部收拾完都得到9点以后，然后她才歇下来做自己的功课。这说明自立的过程是锻炼和提高生活能力的过程;也是我们不断提高心理和道德品质的过程。自立才能走向自强。

设计意图

联系现实贴近生活认识自立的意义。环节

三、回归生活

活动

四、学生自编自演小品《隔代痛》

师生交流总结：退休老人莫闲着，带好教好下一代。”这是学生自编自演的小品《隔代痛》里的台词。《隔代痛》讲了一个老奶奶对孙子疼爱过度的故事，“热天怕他热，一把毛扇摇天亮；冬天怕他冷，穿了绒裤穿棉衣还要焐个热水袋”，但到了最后，小品中的孙子上了大学，却因为缺乏生活自理能力而被迫退学，老奶奶开始检讨自己这种大包大揽却有害的做法。

提醒当爷爷奶奶的，不要太溺爱孙辈。从上小学开始，就要求孩子学会自己洗衣服、洗碗、帮妈妈择菜、做清洁、干家务活，就连喝完的矿泉水瓶也要带回家，不能随便乱扔。不能放纵孩子们在物质上的享受，更要教育他们自立自强。

活动

五、学以致用播放视频：《家有儿女第二部017自立自强》学生看视频谈感悟。

教师点评：戴明明和父亲闹别扭，于是明明赌气宣布要自立，从此不要父亲一分钱。戴明明把自己的想法告诉了夏雪，得到夏雪支持。戴明明出去打工，但一时找不到合适的工作，后来决定在夏家当小时工。戴天高知道这件事，来劝明明，但却碰了钉子。戴明明一上岗便把家弄得鸡飞狗跳。夏东海给戴明明做思想工作，让他们父女和好。戴明明的自立取消了，戴天高让刘梅开个单子，他好照单赔偿戴明明给夏家造成的损失。这个故事告诉我们，自立就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。

设计意图

“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的几个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。

环节

四、积累收获

1.通过本堂课的学习，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？ 2.教师总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦。我们要从小培养生活自理能力，养成爱劳动的好习惯，会做的事情，要不等、不靠，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

附：板书设计：

一、少年需自立

1、自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。

2、自立才能自强。只有自立，才能克服依赖心理，培养自强精神，成为生活的强者。

二、告别依赖，走向自立

1、自立，就要克服依赖性。

2、独立思考，自主做出决定。能否独立的做出决定，是一个人是否做到自立的一个重要标志。

3、积极实践和锻炼，提高自立能力。培养自立能力的最基本途径就是积极实践和锻炼。

课堂检测：

1、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！”

这段话强调的精神是（）

A、积极进取精神 B、自立精神 C、助人为乐精神 D、团结友爱精神

2、自立是一种良好的品质。要培养自立精神，我们必须（）

A、从现在起不需要父母的帮助 B、凡是自己能干的，决不依赖别人 C、不帮助别人，也不让别人帮助自己 D、早早挣钱，自己养活自己

3、下列行为符合自立要求的是（）

A、自己的衣服自己洗 B、抄袭别人的作业 C、早晨起床要妈妈叫醒 D、自己的卧室脏乱不堪

4、培养自立精神，必须做到（）

①克服依赖性 ②独立思考，自主做出决定 ③积极锻炼，提高自立能力④别人怎么做，自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

5、我们这一代青少年，不少同学是饭来张口，衣来伸手，学习由家长辅导督促，外出郊游或拉练由家长准备好一切所需物品。他们是家中唯一的“中心”、“重点”或“掌上明珠”，当作“小太阳”、“小皇帝”或“小公主”。难怪有人谑称之为“抱大的一代”。

请结合所学知识回答下列问题：

（1）针对上述现象，你认为青少年应努力侧重培养哪一品质？

（2）请根据第一问的回答，联系自身实际谈谈你将如何培养这一品质？拓展资料：

孩子当自强

康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。

刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。

应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦。古人尚且如此，今日的我们应该更加注重培养自强精神。

课外作业：

要求学生写一篇有关自立的个人经历与感悟参加元旦演讲比赛教后反思：

这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种多样的教学方法（视频、创设情景讨论、小品等），对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，总的看来，在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标，突破了教学难点。

自己的不足：

1、提问时，力求做到面向全体，但在实际操作时仍做得不够。

2、对学生评价：在备课时，我已经做好了很多准备，但在真正面对学生的回答时评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去，没有抓住学生思维的智慧和火化，也失去了问题总结的机会。

3、在我的课堂上有一些地方没有真正的放手给学生，总怕学生回答的不够完整，不够到位，总要再重复一遍，这样既浪费了课堂有效的教学时间，也显得多余和冗长。

第四篇：自己的事情自己做

自己的事情自己做

我今年已经上三年级了。在学校里，我每门功课都很好，在家里我也想样样事情都自己做，做个能干的人。

早上，我刚从床上爬起来，妈妈就跑过来给我穿衣服。我赶紧摇摇手，说：“妈妈，我自己的事情自己做，你不用再帮我穿衣服了！”妈妈说：“你现在的主要任务就是学习，这些事你不用做！”我说：“妈妈，鸟儿得学会自己飞翔，如果妈妈一直保护它的话，它永远都不会飞！以后我自己穿衣、穿鞋、梳头、洗脸吧！”妈妈高兴地说：“我的孩子终于长大了！”听了妈妈说的话，我的心像吃了一块蜜糖一样甜。

晚上，我的作业写完了，心想：爸爸每天工作这么累，以后作业我就自己检查吧，不让爸爸幸苦了。我拿起作业认真检查起来，把错误一一改正。爸爸疲惫不堪的回来后，依旧拿起我的作业本检查起来，真令人感动呀！于是我赶紧跑过去，摇摇手说：“爸爸，今天的作业我自己检查了，以后让我自己的事情自己做吧，你每天都这么累，应该好好休息。”爸爸看着我，甜甜地笑了：“我的孩子总于长大了，懂得体贴长辈了！”

快睡觉了，外婆端了一盆热乎乎的水向我走来，说：“来，外婆给你洗脚喽！”我急忙跑过去，接过外婆手中的水盆，说：“外婆，以后我自己的事情自己做，不用您帮我了！以后您的脚我也帮您洗吧！”外婆听了，眼睛笑得眯成了一条缝。摸着我的头说：“真是个好孩子！”

慢慢的，我学会了自己的事自己做。

第五篇：自己的事情自己做

《自己的事情自己做》教案

教学目标：

[知识目标] 认识自己动手的重要性，懂得只有自己的事情自己做才能成长的道理。

[能力目标] 提高自理的能力，学会自己的事情自己做。[情感、态度、价值观目标] 养成自立的生活态度，体会自己事情自己做的意义，培养自立自强的精神。

教学重点：学会自理。

教学难点：告别依赖走向自立。

教学方法与策略：借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动并创设情境，充分调动学生学习积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。

教学准备：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动，制作教学课件。

教学时间：2课时教学过程：（第一课时）

一、谈话导入。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给自己鼓鼓掌。

二、故事屋里听故事

师：今天，老师给大家介绍一位朋友（出示康康熊头像），他的名字叫康康熊，今年也上二年级，和他打个招呼吧！今天康康熊想给大家讲一个自己的故事，你们想听吗？

出示故事屋图片，播放故事录音。（内容略）

2、提问：小朋友们，听了康康熊的故事，你们知道他为什么会手变小，嘴巴变大吗？生自由交流。

3、总结：是的，正是因为康康熊自己的事情都不能自己独立完成，甚至连吃饭都需要妈妈来喂，养成了“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，所以才导致他的手变小、嘴巴变大。看来，自己的事情还是要自己做。

4、你知道我们生活中，哪些事情应该自己做吗？生交流。（吃饭、穿衣、戴红领巾、整理学习用品......)过渡：那这些事情都是自己独立完成的吗？

三、观察哨中有你吗？

1、问：这些事情你都会做吗？

2、出示图片，会的画上笑脸，不会的学着做。（课件依次出示）

3、请会做的学生说一说怎么做的？教一教大家，不会的学着做。（以系鞋带、整理书包为主）

4、总结：看来我们生活中许多事情都是能自己独立完成的，即使有些事情你现在不会做，也不用担心，我们可以学着做。

四、碰碰车，碰出小火花

1、创设情境：前几天，我们二年级（5）班进行足球比赛，一场球赛下来，红红和明明的球鞋脏的不行，回到家后，你们知道他们是怎么做的吗？让我们一起来看一看。

2、播放拍摄的视频（也可让学生当场表演）

3、小组讨论：如果是你，鞋子脏了，你会怎么做？为什么？

4、小组交流

5、总结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，可以向身边的人请教，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。

6、生活中，你通过向别人请教，学会了哪些事情？请你说一说。生自由说。

总结：你们都很棒，相信以后遇到不会的事情，一定会注意请教别人。

五、小论坛里抒我见

学到这里，你知道为什么自己的事情要自己做吗？小组讨论、交流

总结：是的，这样可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为好孩子的。

六、我来帮帮康康熊

1、出示康康熊，问：小朋友们，你还记得我们的朋友康康熊吗？学到这里，你有什么话想对他说吗？生自由说。

2、相信，听了你们的话，康康熊一定会改掉自己身上的坏习惯，养成自己的事情自己做的好习惯。

七、体验馆里我能行（第二课时）

师：小朋友们，通过上节课的学习，知道了自己的事情自己做，回家也进行了练习，相信你一定可以做得很好。今天我们就现场来比一比。

（一）小组竞赛。请几位同学到前边比赛。

1、对照课表整理书包。

宣布冠军，采访心情，谈一谈平时怎么做的？总结

（2）叠衣服。（同上）（2）扣扣子。（同上）2．小结：

由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

八、宝典箱里学做人

1、名人小故事

2、陶行知《自立歌》