第一篇：课题研究小结 普雪梅（模版）
小学中年级语文课堂教学中学生自主学习能力的培养研究小结
教师：普雪梅
2013年9月，我四年级语文部分备课组课题组申报为《小学语文教学中学生能力的培养研究》课题，课题组全体成员积极投入研究，这学期一直以课题研究的预期设计方案和目标进行研究，并不断的总结经验，对课题研究中存在的问题进行反思，及时调整课题研究措施的策略，加强对学生口语交际能力进行训练，现将课题研究总结如下：
一、研究过程
1、完善课题措施，强化研究基础。
一是针对课题的确立及开展实施的情况进行分析，我课题组成员针对课题方案中有关内容进行研讨，提出了许多合理化的修改意见和建议，同时针对学校实际，对各个年级主动学习能力的培养问题也进行了分析，并对相关的问题进行了归类梳理，分析出我年级学生在主动学习能力中存在的主要问题和相对的优势，制定有效的课题实施策略。加强课题组成员和实验教师的培训。学习采取集中与分散相结合的方式，重点学习的《语文课程标准》《口语交际活动课程理念》，课题组还利用语文教研组集体学习、校本培训、校本教研等机会，组织全体课题组教师学习了解先进的教育理念。
2、根据课题目标，落实研究措施
在研究的初级阶段，我们四年级组针对小学中段学生语文阅读课文自主学习能力培养的方法制定了初步的研究方案。将预习的过程细化为四个步骤：一读圈画、二读归纳、三读感悟、四读积累。其中一读圈画包括圈画生字词，理解不懂的词语，标出自然段，画出文中好词佳句；二读归纳课文主要内容，并提出疑问；三读感悟文章写法和情感；四读积累好词佳句。
在研究的实施阶段，由于四年级学生年龄小，不能根据制定的预习过程自己进行合理地预习。因此我利用每节语文课的前十分钟带领学生进行四读预习，边讲解边操作。刚开始学生不能熟记“四读法”，久而久之形成了习惯，学生能够流利地说出四读法的名称。
待学生掌握预习的步骤后，放手让学生对新授的内容进行自主预习。对学生自主学习中普遍存在的问题及时研讨和解决，对于个别学生遇到的困难进行个别辅导。
二、课题研究的基本思路和研究方法反思
经过将近一学期的研究，课题取得了一些成绩，但在研究中我们也不断的反思，但也发现了一些问题，1、从课题目标来看，由于受其他因素的影响，课题选题学科通力配合不够，与预期的结果还有所差距。
2、在研究中，课题组成员由于受时间和活动的局限，还是把重点的研究放在的了课堂内，学校的活动中，这是我们课题组成员可掌控和操作的，对课外资源的开发还是不够。这是我们在后期需要重点加强的。
3、自主学习不代表随意学习，而是让学生有目的、有计划、有组织地进行高效学习，并且逐渐形成能力。
4、学生的自主学习能力要靠教师有意识地培养。倘若教师一直将知识灌给学生，那么学生只能被动地吸收，并且继续被动下去。有意识地让学生自主学习，就会为学生打开乐于自主探索知识的心门。
5、学生是教学的主体，教师在教学中处于主导地位，是教学的组织者、引导者和合作者。虽然学生能够自主学习，但教师不是无事可做，而是在教学中为学生领航、把脉，及时对学生的学习成果作出评价，使学生自主学习的成果能够有理可依，在头脑中形成表象。
6、对不同学习能力的学生制定不同的自主学习要求。班级中思维敏捷、能熟练地进行自主预习的孩子尚居于少数，大多数学生总会遇到困难。对于智力稍差的学生如果要求过高反而会打消他们的积极性。因此自主学习也需要分层制定要求。
三、后续工作及措施
1、进一步加大课题的管理力度，重视课题典型案例的收集与提炼，做好课题的成果的整理和总结。
2、加强各学科中主动学习能力训练配合，重视学生个人自觉意识，促进学生的提高。同时为学生主动学习搭建平台，让学生有场合去展示。同时重视学生、班级的实际，体现层次。注重个案研究，寻求多种有效策略，促进班级中整体主动学习能力的提高。
3、加强研究人员自身理论学习，开展课题研究实践成果的交流、展示活动，提升课题组成员研究的信心，从而享受研究的快乐。
4、重视环境和家庭教育资源。要充分挖掘现有的家长资源，和家长携手成为真正的合作伙伴，共同担负起教育孩子的重任。
2013年12月30日
第二篇：课题研究小结
2009年秋春期课题研究小结
学校：东 阳 小 学
课题名称：网络环境对未成年人心理发展的研究
负 责 人：罗涛
2009．07．0
2网络环境对未成年人心理发展的研究
2009春期研究小结
《网络环境对未成年人心理发展的研究》课题从申报以来，已经在逐渐地深入开展。至期末为止，《网络环境对未成年人心理发展的影响》的课题研究已经进行了三期，虽然我们的工作都很紧张，但也在开展研究的过程中学到了很多有价值的东西，也已取得了初步的成果。为使今后的研究工作更有效、科学地进行，现将该期的工作小结如下：
一.认真落实研究计划，有步骤地开展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期开学之初，便按照课题研究总计划制定了具体可行的一期（一阶段）研究计划，并按照计划的内容有步骤，有秩序地开展研究工作，基本完成了其规定的研究任务。
首先，在开学之初，进一步进行相关的理论学习，以及有关研究方法的培训。在该期，我们组织课题的参研人员进行有关网络知识、心理学、教育学、研究方法等方面的集体学习。又召开了参研人员的研究培训，主要是有关课题研究方法、意义等方面技能和知识的培训。
其次，加强了对典型学生的调查和记录。在主研人的配合下，制定了调查记录表，班主任根据典型学生名单相应地对他们进行了观察和记录，收集了相当的原始资料。
再次，主研人在参研人员的配合下，编制了进行调查、测试的试卷，并对典型学生进行了测试，获得了一定量的心理测试数据。
最后，主研人收集了大量的涉及课题的资料，并购买和学习了相关的专业书籍。
二．不足之处及下一步设想。
1、有部分参研人员发生变动，这对课题研究的进度，以及资料的收集产生了一定的不良影响。、参研人员的配合方面还有待提高和加强。
3、资料来源方面受到一定限制。
4、由于要购买相关专业书籍，以及打印测试试题等，需要的经费是个大问题。针对以上问题，准备改进的设想有：
1.继续加强对参研人员的有关研究、调查手段的培训和提升。
2．继续加强有关课题资料的收集和整理。
3.在总结研究该期资料的基础上，准备在下期完成一篇《网络环境下学生品行失范的原因及对策》的研究成果。
主研人罗涛
2009．07．02
第三篇：课题研究小结
课题研究小结（五年级）
为了培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量，近年来我校在各班广泛
开展了课外阅读活动，努力培养学生养成每日阅读的习惯，营造书香校园。现
将本学期我班课外阅读活动开展情况小结如下：
1﹑认真选择学生适合的图书。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜
移默化中受到感染，我们精心挑选各个等级的学生到图书室借图书，因为不同
等级的学生的阅读水平不一样，阅读兴趣也完全不同，由他们去挑选图书，学
生爱阅读。
2、努力取得家长的配合。我们利用家长会、告家长书、家访等形式让家长
认识到课外阅读的重要性，让家长消除“看课外书为看闲书”的误解，努力争
取得到家长的支持与配合，让家长在家里指导、监督孩子看书。
3、认真上好每周一节的课外阅读指导课。课上可以推荐课外读物，也可也
可对学生近期的阅读情况进行交流、做指导。如“我来讲故事”，或”讲精彩情
节”；或”讲故事梗概”；或“读物交流”等，调动学生阅读欲望。
4﹑积极做好课外阅读记录本。要求学生每天将所看的书做一些简单的读书
笔记，在课外阅读课上进行交流，很多学生在课上跃跃欲试，总想把近期的阅
读收获向同学们展示。
5﹑师生共读，教师先行。要想让学生喜爱阅读，老师自己首先要喜爱阅读，我平时常拿一些书当着学生的面阅读，此外我还经常将平时阅读到的好的文章
阅读给学生听。这样润物细无声般地让学生受到感染。
6、认真做好课外阅读指导。学生仅仅有了阅读兴趣还是不够的，还应教给
他们必要的课外阅读方法，否则耗时低效，因此必须利用课外阅读指导课进行
课外阅读方法的指导。
我相信只要努力必有收获，一学期下来，我班学生在课外阅读兴趣方面有
了提高，阅读水平也得到了一定的提高，在等级考试中通过率最高，但由学生
基础较差，阅读水平还有待进一步提高，这将是我们今后努力的方向。
第四篇：课题研究小结
课题研究小结
张沛
七年级地理上册的经线与纬线既是一个重点也是难点，内容先抽象。因此在上这节课时，教师的首要任务是化抽象为具体，让学生能直观地认识和理解经线与纬线。经过前段时间的课题研究与教学实践，我有如下的感触：
一、地理学科一定要图文结合。地理学科离不开地图，我们不是在学美术，要求把没付地图都美观具体地画出来，我认为画草图是更为实际和快捷的方法。比如说纬线与经线的形状要怎么画才让学生更为理解，就要画出经线是半圆，而纬线是一个圆圈。再结合课本上对经纬线的定义，图文结合更易理解。
二、化抽象为具体，充分利用地球仪。现在初一年级课堂改革，每个小组为一个单位，买一个大地球仪（组员也可人手一个小地球仪）。通过分析地球仪，更为直观地理解经线与纬线是怎么回事。
三、突出重点，动手运用。在纬线中，重要的如赤道（零度纬线）、南北回归线、南极圈、北极圈，到要让学生从地球仪和地图上着出来，然后自己动手画一画，并标注好各个重要纬线的名称。同样，重要的经线如本初子午线（零度经线）、东西半球的分界线（即西经20度，东经160度）等也可这样操作掌握。
四、小组展示PK，对抗中强化对知识的理解。让各个组间相互画图比赛，看谁画得更准更像，或一个组画出重要经纬线另一个组要标注出相应经纬线的名称，等等，通过小组间的这种互动PK，加深对知识的认识和理解。
总之，为了让学生更能理解和记住知识要点，就要图文结合，把抽象的文字转化为图形，更直观的去认识地理名称和事物。切忌老师包办，死记硬背。我想在课堂改革思想的引领下，要充分发挥学生的主体地位，用学生喜欢的方式去操作，这样我们的地理课堂必然事半功倍，最终高效。
第五篇：课题研究小结
小学数学课题研究小结
鹤林小学郑惠
为了理顺这一学期自身对课题研究的方向和思路，更好地掌握课题研究进展，保证课题研究工作的顺利进行和深入开展，现对我所承担该课题的研究工作进行阶段性总结。
一、课题进展情况：
1、抓理论学习。
深厚的理论支撑是课题研究深入实施、并取得预期成效的有力保证。我们要求每位组员精读一本相关的理论专著，坚持以自学与集中学习相结合，做好摘录,期末进行学习札记评比活动。
2、继续进行现代教育技术培训。
“小学数学教具学具课件化”，确实有利于提高课堂的教学效果，并有利于学生更好的学习。
开展“小学数学教具学具课件化”专题研究，可以在促进教师课件制作能力的提高，从而提高教育教学质量。
四、问题与思考：
在当前以网络课程教育为代表的信息化教育正展现着诱人的前景。而信息技术网络化教学更是将网络技术与建构主义学习理论有机的结合起来，利用计算机和网络所提供的强大能力探索出新的教学模式，还需要我们全体实验教师积极探索、共同协作、共同开发。
怎样进一步优化整合现代教育媒体资源，开发良好的学习环境，以适应新课程标准的要求，使学生在主动探索、个性化学习的进程中，提高和发展信息获取、再加工的能力？这些问题还有待于我们作进一步的实验与探索。
课题实验通过我们一年多的努力，取得了一定的成效。但是，由于水平有限，研究还尚显稚嫩。“小学数学教具学具课件化”是一个永恒的、值得深入研究的主题。我们相信，经过我们课题组全体成员下一阶段的共同努力，一定会取得辉煌的成果。
五、后一段工作的具体安排：
在以后的阶段，我们将通过本课题的进一步研究，一方面继续提高教师的动
手能力；另一方面，通过教师的协同努力，使教具学具的制作得到进一步的培养和提高。具体安排如下：
理论学习方面：组织课题组成员继续深入系统地学习相关教育理论知识，定期请专家授课，进行交流。
研究过程方面： 根据方案的安排，现在我们已经处在深入研究阶段，任务是 深入探讨科学、合理地运用现代教育设施，特别是校园网络，为数学教学服务。
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