2014年上期五年级90班三月份月考数学试卷分析

第一篇：2014年上期五年级90班三月份月考数学试卷分析

2014年上期五年级90班三月份月考数学试卷分析

本学期举行第一次月考，对学生来说是一个较新鲜的一次体验，也是对学生和老师一个多月来学习和教学的检验。本次检测，现对学生在答卷中出现的问题具体分析如下：

一、本次测试班上成绩如下：

合格率： 74.29℅

优秀率：37.14℅

人平分：68.06分

折合得分：61.27

就本次测试成绩相当不理想，反应了学生学习知识的不扎实性，知识之间联系和巩固没有记牢固，痛死也反映了老师在教学中存在的问题。

1.学生做大事随心所欲，没有安下心认真作答，思想浮躁，作业完成后没有检查，答案随意。

2、从作业中反映出学生平时有抄作业的不好习惯。

3、知识点欠缺较大，有待今后要认真指导改正不认真的坏习惯，树立真确的学习习惯。

二、学生考试卷面分析

1、第一题，填空。此题共有9个小题，学生错误率最高的是第3、4小题。第3小题是考察因数倍数的有关问题，此题的第四空把36分解质因数错误较多，因为教材没有把分解质因数作为重点，学生失分较多。

2、判断。此题共有8个小题，其中2小题出错较多。第2小题考察学生对容积和体积的区分。对于（水池）的体积与容积来说体积要比容积大。

3、选择。出错较多的是第2、3小题。第2题出错原因是学生对增加面积的计算弄错或者把“2”误看成是小正方体的棱长；第3题是学生对正方体表面积的单位分辨不清或者因为粗心看错。

4、，填上适当的质数，学生失分较多，学生没有很好的分析一个合数有哪些“质数”组成，每个要填的数必须都是质数才可以。

5、计算长方体、正方体的体积时，单位名称弄错的较多。

6、作图题共4分，丢分的有24个，要么没有数对格格，还有画的线段不标准，今后要多多指导学生认真作图。

7、解决问题。

第1小题把数归类，失分的原因主要是质数和合数找不全。

第2-7小题学生粗心大意，计算式得数错的几率很大，单位名称没有认真检查，导致错误多多、基础差的学生不会计算应用题，不愿意分析，今后要多多帮助他们改正错误。

三、试卷分析。

1、题型多样，检测面广

试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，既考查了同学们对知识的掌握情况，又培养了学生对知识的归纳和总结能力。

2、难易适度

总体看来，本张试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空、判断的形式考查同学们对基础知识的理解与运用，解决问题部分和拓展与延伸部分检验了学生的仔细程度，拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。

但是本次测试题，就“质数”考查的知识面较多。应用题中考查体积和容积计算较多，应该适当增加其他类型题目更好。

总之，本次月考试一次尝试，对学生和老师的检验，今后，自己要多多和学生交流，掌握学生学习数学的思想动态，努力教学，把自己的教学工作搞得更好。

第二篇：第一次月考数学试卷分析.doc

六年级数学下册第一次月考试卷分析

大杖子中心小学 刘岩

一.总体成绩统计

本次考试六（1）班应考35人，实考34人；其中总分2271分，均分66.8分；及格22人，及格率61.8%；优秀17人，优秀率50%；最高分100分，最低分14分。六（2）班应考36人，实考36人；其中总分1836分，均分51分；及格16人，及格率44.4%；优秀8人，优秀率22.2%；最高分94分，最低分3分。二.试卷命题的分析

试卷由3部分组成，第1部分为基础知识包括填空（占21%）、选择题（占12%）、判断题（占6%），第2部分为图形与计算（占31%），第3部分为解决问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；有些题目与生活相关，也有能力提升，有利于学生的思维提升。

三.对学生答题及存在问题的分析

从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：

1、基本概念、基本技能的教学还应加强

本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现，其暴露出的问题有：部分学生对概念的理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。

2、审题能力、分析能力有待提高

好像每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这四个字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。

3、学生的一些习惯不规范

作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生书写不规范，解决问题思路不严谨。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。

4、讲过的知识掌握不牢固

这张试卷大部分的题都是在平时练习的题型，且都经过了讲解，可大部分孩子还是对老师讲过的知识就像新题一样，掌握的非常不牢固导致丢分严重 四.今后改进措施

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：

（1）、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。（2）、脚踏实地打好基础。对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。所以今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。

（3）、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。五.今后努力方向

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，继续加强基础知识的掌握和巩固；

2、加强对后进生的辅导，课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度；

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、加强空间想象力的培养；

6、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯

7、爱护学生、重视过程、应用数学解决实际问题。

总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，为接下来的数学检测做好充分的准备。

第三篇：第二次月考数学试卷分析

第二次月考数学试卷分析

一、考试基本情况：

本次参考159人，及格126人，及格率79.2%，80分以上72人，优秀率45.3%，最高分99分，最低分12分。

1、大龙岭：参考27人，及格23人，占85.2%，优秀12人，占44.4%，最高分98分，最低分56分。

2、码头铺76班：参考35人，及格27人，占77.1%，优秀18人，占51.4%，最高分98分，最低分30分。

3、码头铺77班：参考39人，及格32人，占82.1%，优秀21人，占47.5%，最高分99分，最低分15分。

4、洞市：参考56人，及格42人，占75%，优秀21人，占37.5%，最高分96分，最低分12分。

5、全乡镇不及格的有33人，占20.8%，40~59分段的有21人，40分以下的有12人，他们分属码头铺76班2人、77班3人，洞市7人。

二、试卷基本情况：

1、基础知识掌握比较扎实。

填空题20分，平均得分16.1分；判断题5分，平均得分3.9分；选择题10分，平均得分6.2分，计算题28分，平均得分20.8分，应用题29分，平均得分20.4分。

2、学生思维活跃。应用题第1题、第4题，有的学生用方程解，也有的选用除法直接列式，还有的学生先找份数，去求1份数，再求几份数，反映学生思维比较灵活，也说明教师在教学中，注重了学生发散思

维的训练，注重了知识的融会贯通。

3、学生思维慎密。第5题求阴影部分的周长和面积。求不规则图形周长是普遍学生感到困难的地方，但仍有不少的学生求周长步骤清晰，算法有序，反映这部分学生思维力强，能够有条理地去解决问题。

4、学生意志品质得到了发展。如解方程2个小题，特别是第2小题比较难做，但绝大部分学生都能做出来，说明他们做事仔细，遇难不惊。三、一点说明

填空题第10小题，（12,6）的含义是（），单独回答应是（12列，6行）但本题联系上下文应是（12排6号），与教材中的第一个数表示列，第二个数表示行，似乎有点冲突，我个人认为应采用后一种答案。不知可否，求教于大家。

四、几点想法

1、课堂教学仍要立足基础知识教学，对于基础知识要反复训练，强化落实。

2、夯实计算教学，培养学生扎实的计算能力。平时教学中要分为5个大类逐一训练，逐一落实，把口算教学贯穿教学的始终。

3、重视平面图形与空间图形的教学。对于求不规则图形的周长，要引导学生用彩笔画，对不规则图形的面积要引导学生进行实际剪、拼等操作，对不规则图形的形体要尽量创造条件，让学生进行拆拼，学生才可能学的实，记得牢。

4、抓好差生辅导，重点做好40---50分段的差生辅导。洞市中心小学六年级阅卷组（高加荣）

第四篇：第一次月考数学试卷分析文档

六年级第一学期第一次月考试卷分析

2017---2018学年

王边联校

何京梅

一、试题分析

本次考试试卷为小学数学六年级上册前两个单元的教学检测题，第一单元主要讲述了分数乘法;第二单元主要考察了位置与方向，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。

二、成绩分析

本班共有学生46人 ,90分以上4人，及格人数为23人，不及格人数为23人。

三、存在的问题

（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握。

（二）判断题。学生失分较多的是最后一题：分不清单位1

（三）选择题。学生失分较多的题是第1题，是一袋面粉分成2部分的比较。

（四）、计算题。一少部分学生还会出错。

（五）位置与方向题。错的多,相对的位置分不清.（六）解决问题。后两个题失分多是因为不理解题意。

四、对今后教学的启示

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，我们要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。另外解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。另外我们也应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、针对单位“1”的问题进行强化，让学生学会找单位“1”。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。

5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。

6、加强课外辅导。

课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺

第五篇：月考数学试卷分析

第一次月考成绩分析

一、总体情况

本卷共六大题，满分 100 分，考试时间为 60 分钟。

试卷分为；填空题；判断 题；选择题;计算题；和解答题六部分。我班学生的平均分为 81 分,最高分是 99 分,最低分 24 分。优秀率为 40%，及格率为 80%.二、失分分析

1．突出考查学生的基础知识、基本技能。试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了 数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。

2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力 在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技 能和数学思想方法解决现实问题的能力。3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学 方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。通过设置操作、观察、探究、应 用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思 考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式 和教学方式。

一、存在的问题

1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。

2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。

3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。

4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不 难。却没有时间做，实在是很遗憾的。

二、整改措施

在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的 运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。注重学生对探究性学习、开放 性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。特别要 注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。

第一次月考试卷分析

一、试题分析

第一大题：填空。此题共有10个小题，考察内容覆盖面广,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断。此题包5个小题，考察学生的能力，特别是第6个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定

第三大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。

第四大题：计算。大部分同学对计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎现象。第五大题：大数的认识，大部分学生掌握牢固。

第六大题：解决实际问题。

此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，二、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如：第4题，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

三、改进措施：

针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：

1、创设生动具体的情境。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

3、加强学习习惯和策略的培养。今后要针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作,帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。

我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作搞的更好。