第一篇:要求学生做到的,教师首先要做到
要求学生做到的,自己要先做到
建华小学
教师要以身作则,要求学生做到的,自己一定要先做好表率。小学生很会看样,他很会关注老师怎么做,我经常听到有学生说“老师说话不算话,答应我们的事自己没有做到”。是啊,教师可能是因为工作忙或其他原因,疏忽了学生,但这样的事情不能出现太多,要言而有信,说到做到。当然也不要放松对学生的要求,该完成的作业,一定要在规定的时间内完成,不能让学生有拖拉的不良学习习惯。
1、要进一步学习教育教学理论,更新教育教学观念,指导自己的实践工作,通过自己不断地努力,尽早形成具有自己特色的教学模式。
2、加强学生良好学习习惯的养成教育,使学生能认真及时地完成作业。
3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境,留给学生充足的时间和空间,让学生主动探究新知,在探究中发现问题,解决问题。
4、面向全体学生,面向学生的全面发展,关注学习比较有困难的学生,对他们进行相应的辅导,鼓励他们,还可以让他们自己找互帮小组,进行比赛学习,激励他们树立学好数学的信心,后阶段我才用了后,效果还是很好的。
5、加强与学生的交流与沟通,课堂教学中及时了解学生的学习情况,以便及时地调整自己的教学行为。
第二篇:教师减轻学生课业负担要做到
教师减轻学生课业负担要做到“三精”
初一曹丽霞
“减负”是手段,不是目的,“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学,就必须减轻学生过重课业负担。要减轻学生的课业负担,教师须做到“三精”。
一、精心备课是“减负”的前提
备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到:
1.备课必须备教材,又备学生
既要钻研大纲,通读教材,对本学科本册的教学目的要求,教学体系,基本内容要熟练掌握。又要了解学生,要了解学生原有知识、技能的质量,了解学生的兴趣、需要,了解学生的学习方法、习惯,充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出因势利导,因材施教的教案。
2.备课必须既备教法,又备学法
古谚云:“授之以鱼足解一日之饥;授之以渔,足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学习方法、技能,那么学生不仅从教师那里获得“金子”,还能得到点石成金的“指头。”
二、精当教学是减负的关键
要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精当,这就要求:
1.必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动,教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。
2.必须把调动、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。
3.必须面向全体学生: 要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度,决不搞课内损失课外补。还必须给学生留有相应的活动时间。
三、精简作业是减负的保证
1.作业要考虑针对性
要不要布置作业,该布置多少,什么样的作业,决不能是一成不变的老一套,要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。
2.作业要考虑多样性
既要有口头的、又要有书面的;既要有只需学生观察、思考、讨论的,又要有需要学生亲自动手操作的;既要有知识的识记、运用,又要有能力的训练、培养,要多种形式合理组合,适当搭配。
3.作业要考虑全面性
要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。这样,则既可以保证优生“吃饱”,又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业负担。
相信只要教师端正教学思想,提高教师自身素质,精心备课,精当教学,精简作业。就一定可以减轻学生的课业负担。
第三篇:教师怎样才能做到关爱学生
教师怎样才能做到关爱学生
教师对学生的爱是世界上一种特殊的情感,是一种无私的、神圣的、不计回报的爱。教师在教育教学活动中怎样才能做到关爱学生呢?
第一,了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。如果教师不了解和信任学生,就不可能有对学生真正的爱,也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人,教师既要了解学生的过去和现在,又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的 各种人和事;既要了解学生表现在外的优缺点和特长,又要了解学生的内心世界,包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生,根据学生特点进行教育,才会收到良好的教育效果,促使学生的个性得到充分发展。
第二,做学生的良师益友。随着年龄的增长,学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来,不愿意对家长或老师说,只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此,一位好的教师应当主动与学生做知心朋友,倾听他们的心声,帮助他们解决实际问题,包括内心世界的苦恼与忧愁。这样,教师才会更全面、更深刻地了解学生。
第三,关爱每一名学生。教师教书育人,是为了学生的未来。作为教师,应该关心爱护每一名学生,从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为,尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情,但教师对学生的爱要始终如一。
第四篇:教师要做到求真务实[范文模版]
教师要做到求真务实
我利用下午输液的时间和星期天挤出的空闲时间,终于将第三单元试卷阅完了。望着那一份份试卷,我的心情特别沉重。
这次考试不太理想,分析试卷发现有些学生不认真审题,把“要求划掉错误读音”的题做成了“给正确读音划对号”,做阅读凭空想象,不去认真体会。
星期一到校后,我拿着试卷走进教室,首先,我对这次考试情况作了总结评价,然后分发了试卷,让学生自己检查错题,分析错因,并自主改正。
其间,一位同学走上讲台对我说:“老师,乃的部首是撇,我在字典中查到了。”我听了,让其他同学也查查字典,一定要用正规字典查。我也加入了他们的行列,结果真是撇部。唉!是我错了,我凭自己的想象把“乃”的部首按“乃”处理了。于是,我郑重地给这个同学更改了批阅,加了一分。其他阅错的同学,我也都进行了更改,该加的加,该减的减。虽然在这一加一减中浪费了点时间,但我认为是值得的,因为从中不仅教会了学生学习要有一丝不苟的态度,而且也让我明白了教学一定要有严谨治学的态度。
这件小事时刻提醒我:作为教师应该求真务实,决不能凭空猜测。一定要把教书育人的工作做细做好。
第五篇:教师家访要做到
家访感悟:
教师家访要做到“五心五送”
湖北宜城市板桥店镇中心学校姚守亮
如何将家访活动落实到位,提高其工作实效呢?笔者认为,广大教师要力争做到“五心五送”:
首先,对贫困生要有济贫扶困的善心。由于种种原因,少数学生家境贫寒,生活艰难。教师通过家访了解实情后,要结对帮扶,及时施以援手,想方设法为其送“福”(福利):或直接捐款捐物,或报告有关部门为其申请低保,或借助社会力量募捐等。总之,要尽己所能帮助他们渡过生活难关。
其二,对学困生要有转差促优的信心。学生的成绩处于中等偏下位次或是倒数,部分家长总爱唠叨、训斥、责骂甚至拳脚相加。这大多是由于没有很好地掌握教育方法所致,久而久之会让学生失去自信。教师要通过家访为其送“智”(方法),与家长多交流、多沟通,与家长一起查原因、想对策,首先帮助家长树立起信心,只有家校通力合作,才可能达到辅差、转差、促优的目的。
其三,对留守生、残疾生要有嘘寒问暖的爱心。留守生缺的是父爱和母爱,残疾生最忌孤立无助、遭人白眼。因此,教师要像对待自己的子女、弟妹一样,坚持为其送“爱”(关爱),时常在学习上、生活上关心他们,给他们以精神上的慰藉;引导本班的学生与他们打成一片,多帮助他们;同时劝诫其监护人,在家里不要溺爱或冷淡他们。
其四,对屡教不改的问题生或者有辍学倾向的心理消极生,要有循循善诱的耐心。这类学生的家长,除了逼迫、打骂子女之外,另有一部分则显得很无奈,不得已选择了放任自流。因此,教师要通过家访为其送“气”(底气),对家长进行开导,永不言弃,找出科学合理的教育方法。只要家长底气足了、信心有了,就可以最大限度地达成共识,形成家校教育的合力,帮助学生鼓勇气、长志气,确保每一个学生留得住、学得“好”(愉快)。
最后,对少数态度冷漠的家长要有热切、执着的诚心。可能受诸多消极因素的影响,少数家长对教师来访不理不睬,漠然处之。对此,教师千万不能义气用事、拂袖而去,而要以高度负责的诚恳态度为其送“情”(真情),以情动人,晓之以理:为人父母者,几乎没有不爱自己子女的;教师家访的根本目的说到底还是为了促进每个学生身心健康成长。因而,教师至少可以从这一点上找到彼此的共同语言进行交流,一次家访不行,就主动、热情地访二次、三次„„精诚所至,金石为开,不信真情唤不回。
总之,教师若能坚持做到以上五点,就一定能够提高家访的实效。这正是:家校之间“五心”连,风雨兼程苦亦甜。要问实效哪里来?真诚、细致最关键。
漫漫家访路,吾谁与归?
【说明:本文发表于《襄阳教育》2011年第12期】