第一篇：要求学生做到的,教师首先要做到
要求学生做到的，自己要先做到
建华小学
教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。
1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。
2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。
3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。
4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行比赛学习，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。
5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时了解学生的学习情况，以便及时地调整自己的教学行为。
第二篇：教师减轻学生课业负担要做到
教师减轻学生课业负担要做到“三精”
初一曹丽霞
“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。
一、精心备课是“减负”的前提
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
1.备课必须备教材，又备学生
既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。
2.备课必须既备教法，又备学法
古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”
二、精当教学是减负的关键
要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精当，这就要求：
1.必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动，教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
2.必须把调动、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。
3.必须面向全体学生： 要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。还必须给学生留有相应的活动时间。
三、精简作业是减负的保证
1.作业要考虑针对性
要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。
2.作业要考虑多样性
既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
3.作业要考虑全面性
要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，则既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。
相信只要教师端正教学思想，提高教师自身素质，精心备课，精当教学，精简作业。就一定可以减轻学生的课业负担。
第三篇：教师怎样才能做到关爱学生
教师怎样才能做到关爱学生
教师对学生的爱是世界上一种特殊的情感，是一种无私的、神圣的、不计回报的爱。教师在教育教学活动中怎样才能做到关爱学生呢？
第一，了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的 各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
第二，做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。
第三，关爱每一名学生。教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。
第四篇：教师要做到求真务实[范文模版]
教师要做到求真务实
我利用下午输液的时间和星期天挤出的空闲时间，终于将第三单元试卷阅完了。望着那一份份试卷，我的心情特别沉重。
这次考试不太理想，分析试卷发现有些学生不认真审题，把“要求划掉错误读音”的题做成了“给正确读音划对号”，做阅读凭空想象，不去认真体会。
星期一到校后，我拿着试卷走进教室，首先，我对这次考试情况作了总结评价，然后分发了试卷，让学生自己检查错题，分析错因，并自主改正。
其间，一位同学走上讲台对我说：“老师，乃的部首是撇，我在字典中查到了。”我听了，让其他同学也查查字典，一定要用正规字典查。我也加入了他们的行列，结果真是撇部。唉！是我错了，我凭自己的想象把“乃”的部首按“乃”处理了。于是，我郑重地给这个同学更改了批阅，加了一分。其他阅错的同学，我也都进行了更改，该加的加，该减的减。虽然在这一加一减中浪费了点时间，但我认为是值得的，因为从中不仅教会了学生学习要有一丝不苟的态度，而且也让我明白了教学一定要有严谨治学的态度。
这件小事时刻提醒我：作为教师应该求真务实，决不能凭空猜测。一定要把教书育人的工作做细做好。
第五篇：教师家访要做到
家访感悟：
教师家访要做到“五心五送”
湖北宜城市板桥店镇中心学校姚守亮
如何将家访活动落实到位，提高其工作实效呢？笔者认为，广大教师要力争做到“五心五送”：
首先，对贫困生要有济贫扶困的善心。由于种种原因，少数学生家境贫寒，生活艰难。教师通过家访了解实情后，要结对帮扶，及时施以援手，想方设法为其送“福”（福利）：或直接捐款捐物，或报告有关部门为其申请低保，或借助社会力量募捐等。总之，要尽己所能帮助他们渡过生活难关。
其二，对学困生要有转差促优的信心。学生的成绩处于中等偏下位次或是倒数，部分家长总爱唠叨、训斥、责骂甚至拳脚相加。这大多是由于没有很好地掌握教育方法所致，久而久之会让学生失去自信。教师要通过家访为其送“智”（方法），与家长多交流、多沟通，与家长一起查原因、想对策，首先帮助家长树立起信心，只有家校通力合作，才可能达到辅差、转差、促优的目的。
其三，对留守生、残疾生要有嘘寒问暖的爱心。留守生缺的是父爱和母爱，残疾生最忌孤立无助、遭人白眼。因此，教师要像对待自己的子女、弟妹一样，坚持为其送“爱”（关爱），时常在学习上、生活上关心他们，给他们以精神上的慰藉；引导本班的学生与他们打成一片，多帮助他们；同时劝诫其监护人，在家里不要溺爱或冷淡他们。
其四，对屡教不改的问题生或者有辍学倾向的心理消极生，要有循循善诱的耐心。这类学生的家长，除了逼迫、打骂子女之外，另有一部分则显得很无奈，不得已选择了放任自流。因此，教师要通过家访为其送“气”（底气），对家长进行开导，永不言弃，找出科学合理的教育方法。只要家长底气足了、信心有了，就可以最大限度地达成共识，形成家校教育的合力，帮助学生鼓勇气、长志气，确保每一个学生留得住、学得“好”（愉快）。
最后，对少数态度冷漠的家长要有热切、执着的诚心。可能受诸多消极因素的影响，少数家长对教师来访不理不睬，漠然处之。对此，教师千万不能义气用事、拂袖而去，而要以高度负责的诚恳态度为其送“情”（真情），以情动人，晓之以理：为人父母者，几乎没有不爱自己子女的；教师家访的根本目的说到底还是为了促进每个学生身心健康成长。因而，教师至少可以从这一点上找到彼此的共同语言进行交流，一次家访不行，就主动、热情地访二次、三次„„精诚所至，金石为开，不信真情唤不回。
总之，教师若能坚持做到以上五点，就一定能够提高家访的实效。这正是：家校之间“五心”连，风雨兼程苦亦甜。要问实效哪里来？真诚、细致最关键。
漫漫家访路，吾谁与归？
【说明：本文发表于《襄阳教育》2011年第12期】
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