小学班主任工作点滴

第一篇：小学班主任工作点滴

小学班主任工作点滴

三十年的小学班主任工作，使我深深地体会到：班主任工作，特别是小学班主任工作，纷繁复杂，千头万绪而又细致具体。要求我们班主任有强烈的事业心和责任感，在做好校学生的思想工作时，一定要开动脑筋，探索出一套行之有效的方法，更新班级管理观念，以学生为主体，关心学生、爱护学生、尊重学生、为人师表、以身作则，把自己的热情、信心全部投入班集体之中，才会带出一个团结、互助、尊师、守纪、积极、向上的班集体。会全面推进素质教育，全面提高教学质量。我认为要搞好小学班主任工作。必须从以下几个方面着手：

一、关爱学生

关爱学生，把学生当作自己的孩子，这是班主任的首要职责。我国近代教育家夏丐尊曾经说：“没有情和爱，就没了无水的池。”的确，没有爱就没有真正的教育，关心爱护学生是教育的前提和基础。对于学生的热爱不仅仅是教师献身事业的原动力，而且也是教师智慧赖以生长的土壤，所以人们常把“爱生”看作自己的天职和美德。教师要把学生视为孩子，给予他们如父母般的纯洁无私而又博大精深的爱，不是父母，胜似父母。只有这样，才能提升师德水平，融洽师生关系，增强师生友爱，培养师生感情，使学生乐于接受教育，在爱的气氛中心情舒畅地学习，在爱的环境中健康茁壮地成长。06---07学年度，我在杨树岗学校担任五年级二班的班主任，学生来自杨树岗村、东岗村、周家寨村等思想差异很大，再加学生离家远，作为班主任，如何带好一个班集体非常重要，要想使学生敢于在老师面前讲真话，和老

师一块搞班主任，就得以真诚的爱去关心他们。如我们班的李志强同学，家住东岗村陈西组，刚转入杨树岗时，家长特意把志强同学的情况对我讲了一遍，原来这位学生患有一种叫癫痫病，上学期多方治疗效果不佳，恳求老师特殊照顾。听到家长含泪地哭诉，我的心情十分沉重，晚上躺在床上，一直在计划如何用特别的爱心去鼓励志强同学，增强克服疾病的困难，认真学习，在班上，建议同学献出一份爱，和同学共成长，这样一来，他思想压力减轻了，学习有明显的进步，可是对这种病随时都有发生的可能，一天上午准后一节语文课，刚下课，我带着课本走出教室不远，就听见背后有学生大声喊：“老师，志强的病又犯了！”我立即返回教室，发现他不醒人世地躺在课桌前口吐白沫，我疾步向前，做了简单的急救，然后抱起他向办公室跑去，闻讯赶来的学校领导、老师们互相帮忙，我抽身向志强家长打了电话，没多时，家长骑着摩托车赶来，父母亲见此场面，感动得流下了热泪，对老师们说：“太谢谢老师们。”病犯时经常是这样，一会儿，志强同学慢慢地醒来，拉着我的手说：“老师，我太感谢你啦！您对我的关心我终身难忘。”送走志强和家长，已是一点多了，简单地吃了点饭，就又进教室辅导学生了。

二、用爱和尊重去转化学生

一位教育家说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师要用自己的真诚去打动学生的心灵。作为班主任，我时刻警告自己，千万不能用过分的语言伤害他们的自尊心，不能用冷酷的表情，刺痛孩子的心灵，教师的爱是他们进步的起点。

我们班有一个学生是这学期新转来的。这个学生站没站样，坐没坐样，上课在底下爱搞小动作，来校几天，不能按事完成作业，我几次找他谈话，都被他的巧言花语骗了，可是作业还是不交，我又一次找他谈话，这次却被他顶了回来。这时我自己反思找原因：是不是我的态度太生硬、冷漠了，说话过去刻薄了，伤了他的自尊心，从而使他产生了逆反心理。思索再三，我觉得应该从自己做起，耐住性子，压住火气，不能急于求成。后经几次与他谈心，说服教育，终于使他说出了心理话:“以前我在的那个学校，老师和同学们都不喜欢我，爸爸妈妈也总是批评我，干脆我就破罐破摔了。”当时听完我对他说：“你仔细想想，自己是否确实有做的不好的地方啊！”他点点头。“那么你努力把自己的缺点改掉，争做个好学生。那老师、父母和同学还是会喜欢你的。”听完我说的话，他连连点头。我不仅在学习上帮助他，而且在生活上帮助他，渐渐地，他有了进步！从不写作业到写完作业，而且书写很工整，组织纪律也有了很大的进步，几次月考成绩一次比一次提高。

三、潜心执教

在班级管理工作中，仅仅从对学生方面的教育、启发、开导，还远远不够，班主任还必须以渊博的知识、严谨的教学态度、并潜心执教，才能赢得学生的尊敬。常言说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”在全面推进素质教育、全面提高学生素质、全面提高教育教学质量的今天，这句话应改为“要给学生一碗水，教师要有长流水。”的确，班主任渊博的学识，先进的教育教学方法，是教学生搞好学习、获得知识的基本条件。“德高为师，学高为危，”班主任如果不努力钻研业务，不积极探索教学方法，不进行教改活动，没有创新意识，故步自封，在原地踏步，是不会受学生欢迎的，因此，班主任要以“继续教育”、“终身教育”为契机，不断地努力学习，丰富自己的知识和经验，让自己成为学生心目中的“百科全书”，提高自身的修养，并潜心执教，激发学生的兴趣，“传道、授业、解惑，”把班集体培养成一个名副其实的优秀集体。

经过自己精心的班级管理，取得了明显的效果，2003年撰写的优化班级管理一文获河南省基础教育论文二等奖，本人2004年度、2007年度两次被评为镇级优秀班主任。

总之，小学班主任工作，虽然星罗万象、千头万绪，但是只要班主任在生活上给予学生无私的爱，在学习上对学生耐心指导，激发他们的兴趣，那么所带的班集体必定会成为一个优秀的班集体。

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油 坊 庄 学 校

2014.4

小学班主任工作点滴

李福军

油 坊 庄 学 校

2008.6

第二篇：小学班主任工作点滴体会[范文]

小学班主任工作点滴体会

主任工作在学校教育工作中占极重要的地位。班主任工作不仅有其自身的原则，而且有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。现就我在担任班主任期间、在班级管理中取得一定的工作成果方面谈几点体会。

一、倾听引导。沟通是双向的，我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。倾听是一种艺术，也是一种技巧。首先要有诚意，要真心真意地听，对自己和对他人都是很有好处的,安排好自己的时间而去听他人谈话是一件很值得的事情。其次要有耐心,一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的,但应去理解别人的心情和情绪；三是要适时进行鼓励和表示理解。谈话者往往都希望自己受到理解和支持,因此在谈话中加入一些简短的语言,如“对的”、“是这样”、“你说得好”、“大不了的事”等,或点头微笑表示理解,都能鼓励谈话者继续说下去,并引起共鸣。

二、观察了解。班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认为：班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质，把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来，并能认识学生发展的基本趋向。班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，了解和掌握了这些，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种2-

向……这些场景在很多班级出现过。如何处理这些事件，是对班主任智慧的考验。如果说平时的教育、管理是淙淙溪流，那么突发性事件就是一朵朵浪花。教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。要实事求是、公正无私,让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事，要把它作为一个教育的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。

班主任工作成果是班主任理论与实践相结合的结晶，是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索，会逐渐掌握更多的有效管理方法，使班主任工作更加完善，效果更加显著。

第三篇：小学班主任工作点滴谈

附件二：

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会

2010年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表

（征文封面）

学科类别：综合性科研论文

说明：

一、学科类别分别为：

1、中学语文

2、中学数学

3、中学英语

4、中学物理5中学化学

6、中学生物

7、中学政治

8、中学历史

9、中学地理

10、小学语文

11、小学数学

12、小学思品、13、小学英语

14、小学科学

15、中小学音乐

16、中小学体育与健康

17、中小学美术

18、中小学信息技术

19、中小学综合实践活动20综合性科研论文（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作，如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案

例，如《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例。

小学班主任工作点滴谈

摘要：在长期的班级管理中，严格“以生为本”的理念要求，我主要从制度管理、心灵沟通、平等对待，以及强化家校联系等方面管理班集体，颇具成效。

关键词：班级管理

正文：

我自参加工作十余年来，一直担任小学班主任工作。在漫长的岁月里，饱受着班主任工作的喜与忧，使我深深体会到做一名合格的班主任，不是一件容易的事，这也许是没有当班主任的老师无法体会的。长期的工作经历使我认为，搞好班主任工作光凭干劲和热情是不够的，除了需要爱心和细心之外，必须注重方式方法。下面谈谈我在班主任工作中的几点做法，仅供大家参考：

一、必须建立健全管理制度，并坚持落实到位。

作为一个集班体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

二、深入观察，掌握学生的特点，心理，采取灵活多样的方法。

首先要以心灵沟通为基础，从心灵深处感化学生。随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学网瘾，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

其次，要善于表扬、巧妙批评、以典型作为榜样。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

三、以人为本，平等地对待每位学生，促使全体学生健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。

而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

四、正确处理好与科任老师、家长的关系。

班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。

多年来，我在班主任工作中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，掌握更丰富的方式方法，才能永远走在时代的前面。虽然小学班主任工作复杂而繁重，尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。但是，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

第四篇：班主任工作点滴

班主任工作点滴

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从教工作二十年，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“责任心”，能 “操心”，有“爱心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，对科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己有 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、责任心

对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。我没有忘记每次与学生家长通过电话,家长始终不变的话语：“王老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了”，每次听过后,我都感觉到自己肩上的责任重大。做为班主任，绝不能辜负家长的期望呀！我理解家长想念担心孩子的心情，所以当学生生病，思想行为上有什么比较大的波动或者某些方面做得比较好时我都及时告知家长。我还珍惜利用各种机会教育学生。今年五月，我听说清华大学博士生董劲松同志要回家省亲，我托熟人，找关系，费了很多周折才终于邀请到他。他到我们班和每一位同学见面、握手，与同学们交流学习方法、经验。我看到同学们兴致勃勃、兴高采烈，我就趁势教导他们，他和我们一样很普通，走在大街上谁能认出他是博士生，而且还是清华大学的。只要我们努力、去奋斗。他就是我们明天的榜样。路在哪里、路就在我们脚下。

虽然我在XX中学带的是普通班即差班,（全校前七十名都在两个重点班）但是我还是想把孩子们带成人、成才。通过近两年的培养，我们班不仅在八年级普通班里各科都优秀，而且和重点班相比也不逊色。甚至个别学科还超过他们。现在我们班总分占前六十的同学有十七八个。当然在全校组织各种活动中我们班做得也很出色。我想如果不是责任心，我的班级工作也不会开展得比较顺利的。

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活、心理……样样少不了班主任操心。特别是现在孩子，独生子女，单亲家庭，留守儿童。他们的父母常年在外务工，很少回家。在家主要和爷爷，奶奶在一起。不少同学甚至自己在家，没有任何人陪伴。他们以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。

安娜卡列妮娜说：幸福的家庭都是一样的，和谐，幸福，美满。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班级都是一样的，孩子听话，懂事，爱学习，刻苦，努力。差的班级各有各的差别。孩子不听话，不学习，打架，逃学，旷课，爱上网等等。像我们的班级班主任不操心能行吗？学生见到我或者打电话给我说：“老师不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十岁头发都全白了”。我总是笑着说:“没事，当老师的都不这样吗？”。

我家大孩子患有脑瘫，已经十三岁了，还不能走路，更不能上学。全靠我们照顾。所以我一手撑着家里，另一手担着班级。用学生家长话说：王老师太累了，太操心了。虽然我累但我很欣慰。2013届，我班35人中考，26人考进重点和普通高中。现在这个班级又有10人进入学校前30名。被县教体局、团县委评为‘优秀班级’，本人考核几年都被评为优秀。

三、爱心

没有爱就没有教育，爱是教育的永恒主题。我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。

学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时，他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友。

班里有个学生叫赵雅倩。上个星期找我请假，我就关心问她，为什么请假。她说想去江苏省如皋市找爸爸，我再问她就哭。我就诧异：哭什么呢？她就边哭边告诉我，爸和妈要离婚，他们已经一年没见面了。我去找爸不准他们离婚。我就说路程那么远，你一人怎么去，万一出事怎么办。她说出事才好呢？他们就省心了。我一听事情不对。她想通过自暴自弃，作践自己，让父母痛苦以达到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到办公室做思想、心理工作，一作就是几个小时。然后又叫和她关系很好的几个同学和她谈心、交流，现在她心情好多了。心里也想开啦。

正是因为我始终以真正关心学生的成长为己任，并采用以上的做法，在学校领导的关心帮助下，在全体任课教师和同学们的密切配合下，取得了一些的成绩，在班级管理方面，也有了一些进步。当然，由于还年轻，确实还没有取得多么辉煌的业绩，但我始终牢记：选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求。为每一个学生搭建走向成功的舞台 是我永远不懈的努力。

第五篇：班主任工作点滴

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。连续担任所在班的班主任，对学生已有了大致的了解，特别是学生升入五年级之后，师生都彼此了解，互相信任，在班级管理方面，也就比较顺手。我始终坚信：“凡事都要踏实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫，才能使事业可就。”

一、开学初期做好舆论导向，确定班级目标

新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排，如在今年的学期计划里，我针对五年级毕业班的特点，在小学阶段的最后一个学期，我们在班级举行三次“爱的感恩”活动：感谢父母、感谢同学、感谢母校，每一阶段的活动都有具体安排，如在“感谢父母”的活动中，有和父母说说心里话，三八节、母亲节、父亲节感恩活动等。在最近的三八妇女节感恩活动中，学生们的表现就非常好，在和学生的交流中，我就有一种体会，孩子真是长大了，他们的行动让家长感动。我觉得班级目标确定了，学生认识统一了，行动有了一定的方向，自觉性也会增强。这其实也是进行目标管理，只是要将我们的期望设法真正变成学生自己想要达到的目标，这点需要师生间的不断沟通。

二、发扬民主，促自我管理、整体提高

1、充分发挥班级干部的作用

让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，我班每次选班干、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。班干部确定后，要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。

2、设立“眼睛”信箱

我曾对学生们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一样能看到。信箱的设立，有利于我及时了解学生，有针对性地进行教育，上学期我班语文课代表实行轮岗制，班上的王鹏同学在担任课代表时，同学们对他有些异议，一连几天，信箱里都有反映撤换课代表的纸条，一开始我没动声色，想观察一下，在周五的晚上，班长在开信箱时，发现了两张纸条，一张是写给我的：孙老师，您能帮我申申冤吗？这次当语文课代表，我一直都很认真，我很珍惜这次机会，我会改变的，请你帮我主持公道。另一张是写给全体同学的：我知道我身上还有许多缺点，有时作业不好好写，有时还和同学闹点矛盾，可我会改的，给我一点时间，我一定不会让大家失望。这次**之后，他果然慢慢改掉了身上懒散的毛病，对待工作更热情了，信箱里的表扬信也越来越多，有的写：王鹏，我们支持你！有的写：王鹏我相信你，我要向你学习。……看到学生的可喜变化，我感到十分欣慰，小小的信箱，传递着师生、生生之间的友谊，可以使学生有着微妙的变化。信箱的设立，锻炼了学生独立思考的能力和民主参与意识，也帮助我及时了解学生们的思想动态，使班级每件事都能得到较圆满的解决，让每个学生感到满意。

3、班级实行民主评议，促使人人参与

不管是班主任还是班干部包括临时班干部都必须对班级负责，全体同学都能参与评价，提出建议。我的具体做法是：开学初期全体学生写出“给班级的几点建议”，建议被采纳，由全体同学监督执行，半个学期举行一次班风评议调查，评议的内容有：班级现状总体评价、班委会成员评价、班级奋斗目标的落实等，评议的方式采用问卷调查。可别小瞧这种评议，学生对待它的态度很认真，参与的热情高涨，说得头头是道，在上学期期末的评议中，学生对我班班风的评议认识一致，他们在问卷中写到：感觉我们班同学的心象一根绳拧在一起，凝聚力很强。每一次评议，都能升华学生对集体的认识，让学生感觉他们就是集体的主人，每个人的一颦一动，都和班级相连。

三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰

在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的孙典强同学是个智商、情商都不低，只是态度不端正的孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同学比学习的劲头，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。

以上这些都是我在匆忙中总结的几点班主任工作点滴，我希望能吸取到更多班主任的先进工作经验，把我的班主任工作做的更好。