教师研修体会：我学习，我快乐

第一篇：教师研修体会：我学习，我快乐

教师研修体会：我学习，我快乐

八月十四日我有幸在开发区教育中心领导宋主任，雷主任带领下到北京学习回顾五天的学习，我想用两个词最能代表我的心情，那就是“幸运”和“幸福”。

能够来到祖国的首都北京和国家级专家老师们零距离接触，做为一个乡村教师的我是幸运的。几天来当我怀着激动地心情聆听专

家的教诲，晚上与自己的老师、同伴们畅所欲言的讨论交流内心沉静而充实，学习着并思考着的我是幸福的。

几天来，我思考了很多，收获了很多。我了解了国家基础教育纲要，学习了班级管理的技巧，知道了如何备课上课评课有了全新

。如何做一名让学生喜欢的老师如何在专业的道路上快速成长等等…… 在学习的同时，我也在思考我今后应该如何改变自己

一、培养良好心态

我要学会在上课时精神饱满充满精气神。为我们上课的专家教授他们有的已经八十多岁了，好几个已经退休了，但是他们的精神

依然是那样的饱满，课堂依然是那么风趣，让我们人人都喜欢听，这样的课堂我们喜欢，我想如果我们也能够在自己的课堂上这

样做，那么我们的学生也会爱上我们、爱上学习。专家教授们用自己的所作所为告诉了我们阳光心态的重要性。张焰博士告诉我们航大的大学生一半有心里疾患，有的学生要依靠心里辅导来完成学业，有的学生因此而辍学，轻生，而这些心里的形成都是幼

年或小学阶段已经形成。听了这些，我不禁反思自己的教学行为，尽管想着公平对待每个学生，但是有时还是会忍不住训斥学生，有时也会带着情绪迁怒学生。当我想到我偏爱的孩子可能无法面对成长的挫折，叮咛的学生又可能产生自卑心理影响他们的人

际交往，以后的学习等等我对学生的工作太多需要改变以后我要多关注学生的情感尊重学生理解学生，让自己首先具备阳关心态

照亮每一个学生的心田建造阳光课堂阳光班级是每一个学生都健康、快乐的成长。

二、尊重学生的差异

王美玲教授指出“生态课堂是师生差异的课堂”他从遗传学心理学方面告诉我们学生之间存在着多种差异，要尊重他们的差异。

吴正宪老师对尊重差异提出“允许——对接——等待”的理念。刘老师指出要让学困生和特长生都得到发展。他们这些说法与做

法体现的都是对差异的尊重。我想到我在教学中为了逻辑思维、空间观念不强的孩子学好数学用尽了各种办法：生生互动、自己

下课辅导等等，收效甚微师生都筋疲力尽。我思考为什么我不会降低要输慢慢等待，也许在等待的过程中会发现更美的景色。培

养学生的学习兴趣让学生得到能力的发展。

苏霍姆林斯基告诉我们的是每一个学生都是活生生的个体，我们要尊重个体差异，通过教师的教学和教育的技巧和艺术，让每一

个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。其实这个道理我们每一位教师都懂，但在实际工作中，我们往往背道而驰，忽视了学生的个体，我们使用一把尺子衡量学生，导致学习能力稍差的学生越走越难，最终成立班里的学困生，他们在学习上不自信，有的从小学一年级就认定成了差生，学不会，其实是我们老师缺乏对孩子真诚的关爱。在教学中要因材

施教，想办法在教学上下功夫，既要让优等生吃饱并且吃好，还要顾及到学困生，降低目标，让他们体会到学习的乐趣，有成功

感，这样他们会越学越有劲头，我们也会看到希望。备课中，不仅要备教材教法，更重要的是备学生。因为一个班的学生虽然年

龄、智力相当，但每个学生都是独特的。我们教师要走近学生，了解他们，确定学习目标，选择教学方法，教师要设计有层次的作业，使不同水平的学生都有收获，这样才能使所有学生得到发展，增强他们的学习自信心。评价学生也不能用“成绩标准”作

为唯一的尺子来衡量学生，要多方面地考查学生表现和能力。使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以促进他们的身心发展。

三、提高自己的个人魅力

王美玲教授、张继英教授、吴正宪教授都用个人魅力对学生的深远影响，通过学习交流我认为魅力可用两个标准来分，一个就是

知识的、人格的或者内在的、外在的。如何提高个人魅力收到各位教授的启发，我今后会从以下方面做好

1、多读书养成天天读书的好习惯

赵希斌博士说：具备丰富的学科知识是教师专业成长的基础，张金英老师说：最少要记住200个笑话、小故事。在教育过程中顺

手拾来，而这从何而来答案只有一个读书。读专业的书也读非专业的书。我们的领导已经认识这一点。宋主任假期为我们推荐了

《给教师的100条新建议》一书，读后感觉受益匪浅。交流中雷主任也提到了她为我们订购了许多专业的书，为了督促我们读书

学习成长，领导用心良苦。

“腹有诗书气自华”，在今后的工作中我会多读书，也会带动学生一起读书，提高自己素质充实自己人生的同时，为孩子们营

造读书的气氛。

2、多反思：反思过程是一个自醒的过程

在生活中与人接触中经常反思、会完善自己的人格，与人为善。

教学过程中反思，会完善自己的课堂，与时俱进。古人云“吾日三省”。作为骨干教师的我更要在工作中坚持写教学反思，获得

宝贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题，促进自己快速的成长。

3、多积累

不动笔墨不看书，读书要积累才有趣课课写反思，把自己的所思所想及时记录下来，使自己的教师水平，写作水平都有高。

几天来，我学习着忙碌着，快乐着并幸福着。虽然学习活动已经结束，但是真正的教师历程才刚刚开始，教师的学习和研究是无

止境的，我坚信“学无止境”的格言，在专家名师的引领下通过自身的努力、大胆的尝试，在不断的探索与实践中走向成熟。

最后我想用吴正宪老师的讲话来勉励自己 “重新认识自己、重新认识他人、重新认识学生、重新认识课堂、形成新认识获得新

体验、取得新进步。”

第二篇：网络研修体会：我成长 我快乐

网络研修体会：我成长 我快乐

十天研修眨眼而过，我们忙碌着、幸福着、学习着，现在，只要一打开电脑，便信步走进“我的家”---《xx教师研修平台》。看看同行留下的真诚的脚印，读着同行的留言、评论、建议等会使我倍感温馨，有了被关注和呵护的感觉，便觉不再孤单，更觉生活的充实，这一切都得益于研修伴我同行。

一：研修转变了我的学习态度。

自从进入接研修平台以后，我在平台里结识了许多体育人(有热心的专家、指导老师、一线的教师、有高校的教师、教授，教育科研人员)，他们对教育事业的执着，先进的理念，睿智的思想使自己深受感染，激发了自己学习的渴望。阅读同行的文章，使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考、处理方法，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。接下来我便也试着写些自己的感想、经验等发到了平台，得到的是广大同行及专家、指导老师的支持，他们经常光临我的小“家”，给我好的建议、方法等，这更激发了我的学习劲头，于是我经常和博友们探讨学习新理念，探索新教法，指导新学法等等，逐步使我的教育教学能力得到了升华。

二：研修使我更加认真的对待自己的工作。

作为一名体育老师，我已在这个岗位上工作了15个年头，随着岁月的流失，已过而立之年的我有失落，也有伤感。记得刚参加工作时，我带着一腔热情准备在自己的工作岗位上大干一番，然而，接下来的工作却不尽人意，首先是学校的领导对体育课程的不重视，同事对体育课的任意“剥夺”，学生对体育课的“不屑一顾”，我全身心的投入到教学中去，却得不到他们的理解，有时我从他们的眼光中看到了他们对体育这一职业的蔑视。当时的我，真的不想干了！接下来的工作我也是“做一天和尚，撞一天钟”。然而，进入研修平台以后给我带来了很大转变，看到研修圈里和我一样扎根农村并取得丰硕成果的体育教师，他们的成长历程有的和我极为相似，然而他们却通过艰苦创业、爱岗敬业、锐意进取、无私奉献，最后走向了成功。从而使我有了新的信心、勇气。

三：研修平台使我养成了积累、思考的习惯。

自己参加工作已经十年多了，发现除了一个个早已逝去的日子，其实自己是两手空空。以前的我对于课堂出现的问题、经验等从没有记录的习惯，自从加入研修后，看到同行们几乎每天都把自己一天的工作情况加以整理，然后发到平台让同行提出建议、指导。于是我也试着写一些课后反思、疑难问题等加以整理后发到平台让同行和专家、指导老师给我指导和建议，同时我也把同行的一些好的课例、经验、反思、心得体会等做了一个“备忘录”记载下来，以作为第一手“鲜活”的资料运用到下一步自己的教学中去。

四：研修平台提高了我的写作能力。

记得以前我最怕的就是写文章，我也无数次的想写些东西，可每当拿起笔，却感觉虽有千言，但却笔下生涩，始终无从下笔，再加上各种各样的琐事令我应接不暇，写东西的事也是一直的断断续续，有时一篇文章竟写了半年之久，到最后也就不了了之。XX年，《山东体育老师研修平台》正式开通了，从此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，从那以后我几乎每天都督促自己写一写教后记，写一写教学反思等等，同时把自己的一些困惑等也写进我的工作室，让同行、专家、指导老师给我排忧解难，时间久了，我学会了写反思、总结、案例等。这一切都缘与研修平台，缘与思考，缘与坚持。

五：研修改变了我懒散的习惯。

如今上研修平台已经成为我的习惯，每天工作结束我总是习惯性的坐在电脑前，走进自己的博客，记录下自己一天的工作经过、得失、反思、感悟，倾诉着自己的喜怒哀乐，聆听着同行的教育故事。有时没什么事我就会信步走进同行的“小家“，去汲取营养；去寻找答案；去和他们谈谈心。

六：研修增强了我的自信心。

XX年伊始，当我来到网络研修平台时，本来是准备来做完自己的作业，然后随意看看热闹的，但通过几天的研修，我看到了专家、指导老师那无谓的指导，同行那认真学习的态度，他们的作风深深的感动了我，于是我也心无顾忌的说些心里想说的话，谈谈自己的见解，随之也把自己的一些反思、感想、教学方法、经验等发在了这里。说说自己的感想、见解等，没有人嘲笑你，在这里没有人会无缘无故骂你，也不用担心别人的取笑，反而得来的却是大家的关心、帮助。于是，我借助电脑，在键盘上对着虚拟的荧屏说话了。说出了自己的话语，无论是否有人倾听，或是有人路过，不必介意。一次，两次……。无数次对着电脑自我陶醉在无声的言语中，看到还算清晰的文句，欣赏着曾经憋在自己心里要说的话，已经成就文字挤进了论坛的帖子队伍中，我心满意足了。

最后真的感谢《xx体育研修平台》给了我这个成长的舞台，给了我这个交流的平台，她改变了我的生活，改变了了我态度，提高了我的能力。同时也感谢平台中众多志同道合的同行，有你们同行的感觉真好！虽然有些事可以停止，但我们的研修依旧继续，我们正在成长、、、、、、

第三篇：我研修我快乐

我研修我快乐

在网上培训学习的过程中，也是我不断成长的过程，各校名师的讲座从各个角度剖析了教师在常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪些我应该改正，哪些我应该继续发扬。做到心中有数。

此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，此次培训，内容广泛，图文并茂。每个模块都有许多优秀教师进行讲解，专家进行点评，许多好的经验是值得我们学习的。这次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给幼儿思考的空间，教师要为幼儿创设良好的学习环境，教师要与幼儿互动，要关爱学生，尊重学生，让幼儿在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求幼儿做到的，教师必须做到，要激发小学生的学习兴趣，让小学生乐于学习，培养学生健全的人格。这次“国培计划”培训虽然时间紧，但经过努力我完成了部分学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，是一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。在研修过程中，我坚持每天进行网上培训学习，通过培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后教学工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对教研工作有了新的认识与思考。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

第四篇：我的研修日志 ——我学习,我快乐。

我的研修日志

——我学习，我快乐。

教师是一个神圣、光辉的职业。当前我们从事的教育工作越来越受到国家和社会的重视，也越来越得到人们的尊重。在这样的环境中做一名教师是很幸运和快乐的事，那么教师的快乐从何而来呢？

有这样一个动人故事：一个年轻漂亮的女教师，她的学生都非常喜爱和尊重她，尤其是男生更希望得到她的赏识。女老师特别喜欢班上一个名叫罗斯的男生，因为他品学兼优，很守纪律，上进心特别强。

在一次毕业典礼上，女教师让罗斯致词后觉得很棒，当即亲吻了他的额头，预祝他努力走向成功。

此时，女教师的吻使一位比罗斯小的同学非常羡慕，他对女教师说：我也应该得到你的一个吻。女老师很是不解，问小男孩为什么。小男孩说，他各方面都赶得上罗斯，而且并不比他差，所以也应该让女老师吻一下。

女老师对男孩的话表示理解。她微笑着对小男孩说，罗斯不但成绩很好，而且品行等各方面都很优秀。她当即表示，如果小男孩今后各方面都能像罗斯一样出色，也一定奖励他一个吻。

男孩十分自信地说“肯定行”，然后他们几乎同时说“我们一言为定”！

以后，小男孩发愤学习，从各方面严格要求自己，成为一名品学兼优的孩子。后来，美丽的女老师终于在同学们面前，满足了小男孩的愿望，奖励了他一个特别的吻。这个被美丽的女老师奖励了一个吻的小男孩就是后来成为美国第三十三、三十四任总统的亨利•杜鲁门。当年的美国人都记住了那个最美丽最伟大的吻，也记住了那位始终洋溢着幸福快的女教师。一个伟大的“吻”，对少年杜鲁门产生了何等巨大的力量，罗曼罗兰说过： “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”这束阳光就是对学生真诚而深切的师爱，我们有些家长和老师对一些孩子，尤其是对那些所谓的调皮孩子，动辄采取责骂甚至鞭打的教育方式，损伤孩子的自尊心和上进心，导致孩子产生逆反心理，殊不知，厉声的责骂还不如轻轻一“吻”，“吻”中含爱意，“吻”中有激励，而教育的目的是“捧出一个个有鲜明个性的活生生的人”。我觉得爱学生、爱教学、甘为人梯、为学生的成长与进步铺路架桥给我们带来的无限的乐趣。

教师获得快乐的另一种方法就是进行积极的多渠道的学习，远程研修就是一种很好的方式，我们不能控制风向，但我们可以改变帆向；我们不能延长生命的长度，但我们可以扩展它的宽度。学习虽然不能改变人生的长度，但可以增加人生的宽度，所以学习应该成成为我们的 一种生活，一种习惯。我学习，我快乐。

教师只有一桶水，是远远不够用的，今天的教师应该是一股清泉，源源不断的流入学生的心田。如果教师不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，在学生眼里就是“out”了，因此，学习本身也是在拯救教师自己、快乐自己。

在教育教学活动中，要变成一个成功的快乐者，就必须学习、学习、再学习！

第五篇：我参与 我快乐体会

我参与，我收获，我快乐

暑期小学数学培训体会

回龙中心校

常秀红 8月22日，我们顶着茫茫的白雾，怀着激动的心情来到了交口县大学城，开始了暑期的培训学习，也开始了我们人生的又一征程。

短暂的两天时间，聆听着专家精彩纷呈的讲座，我区教师接地气的课标与教材解读，我感觉如同凤凰涅槃般获得了思想的重生与心灵的洗礼。虽然一坐就是几个小时，老师们依然听得津津有味，我参与者，学习者，体验着，思考着，受益匪浅。

收获一：培训使我进一步提高了自己。

8月初，我接到上级分配给我的解读六年级数学上册教材的任务时，我的心口就像堵了一块大大的石头，因为我根本不知道如何解读教材。回家后我迫不及待的上网查找资料：了解解读的意思，如何解读教材等，在大致弄明白意思后，我又一遍又一遍的细细品读教材，经过半个月的辛苦准备，这一神圣而艰巨的任务终于拉下了帷幕。活动中，我们片区的几位教师的课标与各年级教材的解读比起专家头头是道，循循善诱，有理有据的教材解读来，简直是云泥之别，但是我感受到我们每一位教师都费了一番心机，尽了最大的努力，接地气的解读也有好多值得我们学习的知识。我借这个展示自己的机会，认识到了自己知识的匮乏，学到了许多以前不知道的知识，进一步提高了自己。

收获二：培训的内容扎实、有效。

培训中，我认真倾听着仝海霞老师解读小学数学教材的讲座，一股股敬意油然而生。她主要针对北师大版小学数学教材中出现的：问题一：教材中混合运算单元是如何做到计算和解决问题有机结合的。问题二：教材为什么要重视画图策略，教材是如何解决的。问题三：教材是如何整体设计“图形”几何的？如何利用相关内容，发展学生的空间观念。仝老师对这三个问题的特点、学生常见的失误、解决的办法、教学中的策略等进行了详细而又耐心的的分析与解读，她那渊博的专业知识，对教材的研读与精通，独到的见解，娴熟的技能引人深思、令人震撼，揭开了我在多年来教学中的许多谜团。我想三个小时的问题解读足够我们数学教师受用一生了。

培训只是一个手段，一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我坚信我们每个人都会乐在其中，成长在其中。