怎样才能上好一节课

第一篇：怎样才能上好一节课

怎样才能上好一节课

上课是整个教学工作中的中心环节，要提高教学质量，就必须上好课。正确的贯彻教学原则，是上好课的根本保证。为了上好一堂课，取得良好的教学效果，必须做到以下几点：

一、讲课的目的要明确

教师和学生对这堂课要完成什么教学目的，应当做到心中有数。教学目的是以教材内容为依据，从学生的实际出发，他既注重知识教育，又注重思想品德教育。教师和学生的活动都始终围绕着教学目的进行,这样才能取得良好的教学效果。

二、保证讲课内容的正确，采用适当的教法。

讲课要保证教材的科学性和思想性的统一，在教材的安排上，既注意突出了教材的重点、难点、关键，又顾及了教材的系统性、连贯性；既注意新旧教材的联系，又注意理论联系实际，只有内容正确，才能保证教学质量。为了更有效地吸引学生，需要教学方法的多样性，在讲课中必须选择恰当的教学方法，适时加以变化，使学生经常感到新颖，产生浓厚学习兴趣和积极参加教学活动的欲望，这样才有利于形成良好的课堂气氛。

三、讲课要有启发性，提高教育学的积极性

教学效果的好坏，一方面是讲课水平高低的检验，另一方面决定学生是否愿意学、主动学。如果学生不努力去学，单凭教师硬灌是不行的，所以在教学中一定要提倡启发式，反对满堂灌，要循循善诱，启发学生动脑、动口、动手，让他们自己去发现问题、分析问题，从而解决问题，获取真知。

四、讲课要有艺术性、侧重性，要组织得好

教师讲课语言生动、风趣、清楚、通俗富于感情，讲解描绘形象具体，能促使学生认真听讲、专心思考。教师讲课要努力抓住重点、难点，达到举一反

三、触类旁通的效果，避免内容繁杂、主次不分，应注重讲课的侧重性，使学生正确把握主次，有利于知识的掌握和巩固。讲课带有艺术性于侧重性，就可以使学生乐于学习，激发了他们积极探求、思索未知的感情，产生了较有所收、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。再次，讲课要进行得井井有条、秩序良好，机制的进行组织教学工作，有效的利用上课时间，不浪费一分钟。教师要随时注意学生遵守课堂纪律的情况，防止和克服不良现象的发生。对个别违纪现象，应在不打乱学生思路的前提下，用眼神、手势或走到违纪学生身旁，提示其注意。对违纪现象的处理应以活跃课堂气氛为主，批评为次，可让学生在愉快的气氛中改正错误。

五、讲课中培养师生之间深厚的友谊

讲课过程中，教师是教育者，学生是教育对象，又是学习的主体。师生关系的实际状况直接影响着教学东能实现的程度。教学过程中教师要注意调整学生的心理状况，教师要平易近人、和蔼可亲，不要自视高学生一等，装腔作势，使学生处于一种冷漠、净空、压抑的心境之下。教师与学生间的情感应该相互交流，和谐、友好、融洽，使学生感到亲切与善意，这样的教师和学生的关系就很好。学生便爱听你的课，接受你的观点，从而激发学生的学习兴趣，在这种愉快、振奋的情绪下，向学生传授知识，就易于为他们所接受。教师在讲课时，形成活跃的是以师生知识交流的课堂气氛，并及时加以调节，使学生愿意上你的课，盼望上你的课，如果教师与学生关系冷漠，甚至学生对教师产生抵触反感的情绪，尽管你的课讲得很好，但在学生心中产生的影响可能很小，所以师生亲密的感情是形成良好课堂气氛的基础，也是上好一堂课达到最佳效果的关键。

第二篇：怎样才能上好一节课 (教学反思)

怎样才能上好一节课

（教学反思）

陕州外国语学校

张海娜2014、4 在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平,二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。下面就思想政治课如何实施素质教育，谈谈自己的点滴体会。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。（3）认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：（1）优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：（1）“听课”的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。（2）“看”的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。（3）“笔记”的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。（4）“讨论”的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。（5）“总结”的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题：

1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对学生能力的培养和思想教育，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。

３、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

４、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

５、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深入进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。

６、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学水平停滞不前。

第三篇：浅谈如何上好一节课

浅谈如何上好一节课

来源:中国教师报 作者:郑素娟 周广胜 添加时间:2006-6-28 10:52:00 很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？

第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。

第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

第四篇：如何上好一节课

如何上好一节课

要成为一名优秀的教师，不仅仅是要有扎实的专业知识，掌握更多的教学方法和教学手段，把知识很好地传授给学生，还要在课程体系的构建、教学内容的把握上下苦工，引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣及潜能；而对于课堂教学，也不仅仅是知识点的罗列，应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。

我是一个刚毕业不久的物理女教师，自己学习时觉得物理好象挺容易的，不知道怎么的，教起学生来觉得很吃力，总觉得自己付出了很多时间和精力，但每次学生考试成绩并不是如我理想。为此，对于如何上好一节课我进行了以下反思：

首先，我需要主动跟学生产生沟通，换位思考，想象自己做学生时代的难处，思路，就比较容易给他们讲明白。

其次，大胆放开了讲，增强信心，树立自信。

然后，结合实际，理论的东西有的时候是不好理解，最好能够结合实际。再举个例子，我们高中时候的物理老师，他的讲法就很生动，结合实际，结合解题窍门，所以受到一致好评，产生很好的教学效果。

最后，最好能融入自己对物理的理解去讲课。

我想，随着时间的推移，教学经验的积累，讲课应该会逐渐地得心应手。

第五篇：如何上好一节课

浅谈新课程改革下如何上好一节课（第六十一中学，宋秀芳）

要上好一节课，是每个教师最大的希望。那么一节好课应该是什么样的呢？ 随着新课程改革，好课不再是单指老师教的一方面，更要通过学生的反馈来验证一节课的好坏。毕竟一节课的好坏，最有发言权的不是多么高深的专家，而是坐在教室听课的学生。

所以，我想，如果把一节好课比作一场盛宴的话，那么，以前我们认为的好课是要色、香、味俱全。而今天，我们的口味高了，我认为一节好课不但要有厨师精心准备的美味，色、香、味，还要很必要地想办法让饭菜合乎客人的胃口，考虑到饭菜的营养状况，当然，如果能采取什么有效的途径给客人提供一种舒服的进餐氛围，让客人更迷恋于这些美味，那想必就更完美了！

那么如何才能上好一节课呢？现结合自己的教学经验谈一下自己的看法：

一、审视自身

不要以为上好一节课只是那45分钟的事，那就大错而特错了。有句话说得好“台上一分钟，台下十年功”，所以要上好一节课，教师就要不断积累，努力提高自身的专业技术水平和教师素养。

要注重知识的积累。教师的工作不是一味的机械重复，要知道我们还是那个老师，而学生却是一届届的来，一届届的走。时代在进步，我们岂能不变？所以我认为在具备了学科专业素养的前提下，我们要注重自身知识的更新，生活中多加关注报刊、杂志，有关生物知识方面的讯息，了解最前沿的生物科学成果，多读一些专业方面的书与杂志。还要读一些能丰富自己阅历的书籍。不断的增加知识的深度和广度，努力扩展自身的知识面。

要注重个人魅力的积累。生动风趣的教学，可激发和提高学生学习的兴趣。教师良好的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣。引导学生投入到课堂学习中去，同时保持课堂气氛轻松活泼。让学生紧跟教师轻松愉悦的完成每一堂课的教学，学有所获。

要注重情感的投入。所谓“干一行，爱一行”，作为教师我们不但要热爱这一事业，更要热爱学生。工作中要投入我们无私的爱，要能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，这种情感的互动能激发学生的学习热情，使学生学习兴趣得以巩固和持久，促进其学业的发展。这样，不仅能使课堂充满了活力，更使课堂氛围民主、和谐，这样也保证了课堂的高效。

二、立足学生

学生是学习的主体，我们的教授对象是学生，教师的工作意义不在于把书本印在脑子里，再倒给学生，而是为了让学生有所提高、有所获得。因此我们必须从学生的实际出发，充分认识他们。

在介绍一个新的知识前，我们要了解学生已有的知识储备，要了解学生对相关内容的了解状况，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。了解学生的年龄特点。中学生的兴趣是以直接兴趣为主，他们对身边的事物总是充满好奇心，在生物教学中若能密切联系身边实际生活，不断改变教学方法，创新课堂活动，经常保持新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习。

在学习中，教师应该站在学生的角度来思考，和学生进行平等的交流与对话。在教学中，教师应该从学生的学习体悟中提炼学生的所得和感悟，而不是把自己的感受强加给学生，灌输给学生。立足于学生的角度来钻研教材，关注学生的全面发展、终身发展，研究不同学生的特点和个性，真正从学生需要角度出发，做到因材施教，要让学生在原有基础上获得真正的发展。

三、关注教学

要明确教学目标。上好一节课，首先要明确教学目标,只有教学目标明确了，才知道自己这一节课到底要干什么,学生要完成怎样的学习任务。只有教学目标明确了,才能合理有效地选择、整合教学资源,围绕教学目标组织教学,做到有的放矢。

教学目标一般分为知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标三部分。在这三个目标的侧重点的区分上,教师必须认真解读生物课程标准,对新课程的内涵精神要做到心领神会,再结合教材内容的呈现方式,方能灵活把握。

要认真备课，精心设计教学过程。备课是一个再创造过程，教师不但要吃透教材，还要从学生的实际出发，选择适当的教学方法，精心设计每个环节。当然教学设计，不能只追求形式、花样，华而不实，教学设计要为整体教学目标的达成而服务。

教学过程的设计，教师应想办法让新课程的知识吸引学生。生物学课程本身就是一门趣味性很强的课程，我们教师要想方设法让生物学科知识本身去吸引学生，维持学生的兴趣，让生物学成为学生身边的科学。让生物学知识和学生的生活世界联系起来，让学生在与生物世界不断的对话中主动的寻求知识，运用知识。

在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

教师在教学过程中教学中要注重渗透素质教育，应坚持让学生独立思考, 注重培养学生多方面的能力，比如学生观察能力、分析问题、解决问题的能力，归纳总结能力、实验探究能力、自主学习的能力等。培养学生良好的生物科学素养。

四、注重评价

教师对学生课上回答问题及课后的作业都要给予充分的重视。在新课改背景下的评价工作也可以灵活变化。教师应该用欣赏的眼光来看待学生，对于课上回答问题的同学无论答案对与否都应先给予肯定，也许这位同学平时不爱回答问题，但是他今天勇敢地站起来了；也许这位同学没有答到点上，但却很有思想；也许这位同学回答的非常完美……我们要根据每个同学的实际情况，加以表扬或鼓励，而不能一味的“好、不好、对、不对……”让学生知道老师在很认真的对待他的回答或作业，老师也要告诉其他学生对于回答问题的同学要给予尊重，认真倾听，使其他同学感觉到回答问题是一件很棒的事。

其次批改作业时不要只写“日期、优、良、中、差”我们可注释一些赞扬、鼓励文字。再者我们可适当展开特殊评价工作。例如，我们可以对课上练习展开组间评比，考查学生知识吸收情况，对于获胜小组可给予一定的奖励。我们还可以设计学生课堂表现评价量规，用自我评价、教师评价、学生互评来激励学生更好的表现。使学生更直观地感受到自身学习的成果，从而爱上上课，这样也就更保证了我们上好课。

五、做好反思

上好一节课,课堂的最后环节不可轻视,课堂的最后,除总结好一堂课所学的主要内容,还要做好课堂信息的反馈,这样可以帮助教师认识到教学中的闪光点和不足。因为我们的目的不光要上好这节课，更要上好下节课。

教师可建立教学日志，记录不同教学方法在同一水平班级的教学效果，记录每一节课当中所遇到的具体问题和失误，找出教学中的成败，做好教学小结和课后反思，帮助自己进步。

对于有平行班的教学工作可根据及时的总结、反思，改变或者优化教学策略，并进行再一次的课后反思，循序渐进，不断完善课堂和自身的教学，不断地创造出好课，更好的课。

……

总之，上一节课，容易，上一节好课，难，而要保证上好每一节课，则是难上加难。这需要作为教师的我们用爱心、细心、责任心、上进心不断地致力于教学研究，积极探索。未来的路还很长，希望有一天老师们都能做到：上好每一节课！