差生感想（汇编）

第一篇：差生感想

如何提高一个差班的整体成绩？教育感想 2009-11-10 21:04:13 阅读219 评论0 字号：大中小

不遇荆棘不成材——我的教育经历与感想

去年半道接班，也算是工作中一次特殊的经历，大家都说，半道里接手的班级，感情很难培养，说的不好听，你对他们再好，那也是“后妈”，这么一听心里着实有些忐忑。果不其然，以往都是一开始接班，与学生的感情自然而然的慢慢就培养出来了，但是这次，在学期快结束的时候接手了新班级，新学生，新环境，当然也遇到了新问题。一进二年级九班，刚一上课，就能明显感觉到一些学生的抵触情绪，尤其是一些英语基础不错的同学，竟然也是一副很不屑一顾的表情。

真是碰到了钉子上了，可是不拔掉咱也得把他磨平呀，永远的抵触可不是办法，只会耽误这一群孩子的前途。作为老师，我有责任处理好这一问题。斟酌再三，我有了一个整体思路：以提高成绩为基础，以培养兴趣为前提，以乐学好学为最终目标。

以下是我的具体做法：

一、老师一定要坚持不放弃。

Never give up!这句话不光要让学生记住，而且要牢记在我们自己的心中。不管我们接手的班级基础有多差，成绩有多不好，都不要泄气。不管在某一次考试中还是在一系列的考试中我们的班级总是倒数第一，都不要气馁。因为从我们自己的学习经历中我们知道，一旦我们下定决心，真心投入，再糟糕的情况，我们都可以扭转乾坤，迎接奇迹的出现。所以，在教学中，遇到同样情况的时候，我就一再告诉自己：作为老师，若你放弃了，这个班也就完了，只有用你的信心激起学生的信心，我们才能共同见证柳暗花明的幸福和喜悦。我对学生说，我过去能把倒数第一教成正数第一，我就不信教不好你们了！把这种不服输的信念带给学生，与学生一起努力，一起奋斗。

二、从提高学生的成绩入手，建立学生对老师的信任，消除学生的抵触情绪，与学生建立融洽的关系。

其实学生也是很“势利”的，你想让他喜欢你，喜欢你这一科，你必须让他看到一些好处，一些实惠，俗话说：考考老师的法宝，分分学生的命根。真是说到点子上了，如若你不能让他的分数有一个明显的提升，就很难建立他对你的信任，即使你的课讲得再有意思，学生们肯定也会对你的课这样评价，成绩好的学生可能会因成绩停滞不前而认为老师上课是闲磨工夫，成绩不好的学生也会因一直落后而失去信心，更别提喜欢你这个人这一科了。

所以，在教学中，我就采取了以下的几点方法：

1.与有经验的班主任配合，强调英语学习的重要性。其实英语的重要性大家都知道，但是经过有经验的班主任一强调，大家的积极性马上又提高不少。

2.减轻学生功课负担。我向组上其他老师学习，早读的时候不在只背单词，把单词分散到每节课课前三分钟，一次记六七个，负担也不重，当堂默写检测。早读的时候就背总结的短语和英语作文，短语每次不超过十个，早读最后5分钟默写，效果也不错。

3.一定要多鼓励，我把自己用不上的资料送给基础不错，做题较快的几个同学，作为他们课余练习，还把自己用不上的听力磁带也送给一个对英语很感兴趣的学生，把教参送给一个基础很差的同学作为学习参考。

4.告诉学生考试中班级进步情况，具体在老师中进步多少，对一些进步很大的学生特别表扬，提高大家对老师、对班级、对个人的信心。

5.与一些很有潜力但成绩平平的学生一起做题，感受做题的思路和方法。我们班的班长就是一个很好的例子，一起练习过几次题后，他八十多的成绩在考试中考到了一百多，对他学英语的信心提高很多。

6.隔一段时间，就要进行一次作业面批，直接与学生沟通，交流学习情况和学习方法。

三、提高学生学习英语的信心和兴趣

文科学生的情商可能更高一些吧，上课除了要学习知识，还一直嚷嚷着要上有趣的课。单纯讲知识，你会时不时听到“没意思”这样的话语，怎么让学生们觉得学习英语很有意思呢，我真是绞尽脑汁啊，文科学生整体基础稍差，必须先从培养兴趣入手。

通过回顾以往的经历，以及向其他同事学习，我采用了下面一系列的办法。

1.上课在讲课本知识的同时，介绍一些相关的背景知识，有相关视频的话，尽量让学生看。

2.每次早读在黑板上为学生写一句鼓励学生的英语谚语，再写几句我对这句话的理解和对他们的鼓励和期望。看到很多同学把这些话认真地抄在笔记上，并在作文中用到时，我真的很欣慰。

3.到图书馆借阅适合学生读的英文笑话或者故事书，让学生们在班级里面相互传阅。

4.让学生参与到教学过程中，尽可能让更多的学生参与进来。早读的时候，我提前让一个发音好的学生给我私下里把单词读正确读熟练，然后让她每次在班里领读大家。每次早读整理的短语，我都在前一天晚上，提前指定一个书写好的同学到黑板上为大家抄写，最后，班里几乎每个同学参与过这项工作，大家的积极性也一直很高。

5.在平时作业，尤其是考试前的复习过程中，我在作业批改上这样做：谁先做完，先为谁改，先为谁评讲。以这样宣布，很多英语程度好的同学都争相表现，每次英语作业都做的又快又好，都很想得到老师的亲自点评。其他同学有一种紧迫感，做作业也不那么拖沓了。

四、考前动员

期末考试前，我没有像往常一样再重申做题时应该怎么处理每一种类型的题，我觉得这些都已经是老生常谈的话题了，对于身经百战的高二学生来说，此时，最缺乏的可能是良好的心态，作为过来人的我们都深有体会，平时学的再好，如果心理素质太差，考试时往往会发挥失常。

我觉得有必要再鼓励一下。于是，在考试的当天早上，仔细琢磨后，我在黑板上写上这样几句话：Believe in yourself and win over yourself（相信自己并要战胜自我）。1.相信自我，考出实力。2.先易后难，把握时间。3.沉着冷静，认真分析。然后，我解释说：“同学们，要记住这句英语啊，一定要相信自己，也许这句话在你写作文的时候还会用上呢。第一，相信自我，考出实力。我本人呢，我呢就是高考比平时考得好的一个例子。我在高考前提醒自己，忘记以前所有的成功喜悦以及失败痛苦，此时最重要的只有你面前的这几张试卷，认真答好这几张试卷吧。从升入二年级以来，每次考试，我们班都会有考的好的同学，这次是你考第一第二，下次是他考第一第二，所有这些同学加起来也有一二十个人，这说明很多同学都是有实力的，只是有的时候没有调整好心态，没有发挥出来。先易后难，是提醒大家不要在个别题上停留太多的时间，致使最后有会的题了，也没有时间做了。做题过程中，认真分析，怎么在四个选项中选中那个最优选项，很多时候是有技巧的，把咱们平时讲的做题方法都用上，不要总是排除两个，还剩最后两个时选择错误，在节骨眼上犯错误是最亏的。”也许是这段现身说法起作用了吧，在期末考试中，很多平时考试不稳定的但很有实力的同学，最后都发挥非常好。

半年来，我看到学生们从抵触英语到喜欢英语，从放弃到重整旗鼓，我看到了自己的进步，看到了我这些学生们的进步，我内心是由衷的高兴。可是，到目前为止，这也只是我教师之路的开端，离我理想的教育境界还有很长的路途，在教育教学中，我还有很多不成熟的地方，还有很多需要提高的空间。不断学习，不断提高，永不满足，追求无限，我也要谨记我教学生的一句话“Believe in yourself and win over yourself（相信自己并要战胜自我）。”

第二篇：怎样教育差生的些许感想

怎样教育差生的些许感想

云阳县凤鸣中学

邱光德 中学英语 *** 苏霍姆林斯基曾说，每一个学生都各是一个完全特殊的独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平，差生也是学生，是可以教育好的对象。教育的问题主要是教员的问题。教师的思想素质直接影响学生世界观的形成，作为教师不能把学生看成是一成不变的，在优秀教师眼里，他的学生永远有可塑性，差生更是如此。

一、对学生只有鼓励帮助的份儿，永远没有讽刺挖苦的权利。我所教的高一（5）班，有几个可爱的学生，为首的王超，人长得精神，一身帅气！可就是不爱学习，上课不拿书，劝其学习，他头一昂：“像我这智商，基本就告别书本了！”真是让人又气又恼又笑，十五六岁的孩子，竟能说出这样的话，真是令人痛心！为此我多次找他谈心，了解到他已经以玩到任何事物都不大感兴趣的程度，惟一感兴趣的就是踢足球。我感到肩上责任重大，班上还有几位类似王超的学生，对于他们，我时时鼓励；只要愿学肯学，啥时都不晚。我给他们举生活中的实例，以此为榜样，再耐心地开导和循循善诱，见效了。树争一张皮，人争一口气！不怕起点低，就怕没志气！对这类学生切忌讽刺挖苦，不能伤其自尊，以防破罐破摔。

二、正确对待矛盾的产生与激化，要以宽阔的胸襟谅解学生。十五六多的学生，还处在人生朦胧时期，没有社会阅历经验，却会无理狡辩。这也可以说是人生最“危险”的时期。如果使其流入社

会，被坏人所利用，就会走上犯罪之路。因此，对有缺点错误和不足的学生，不但要晓之以理，动之以情，还要给其改错的机会，让其理解：教师，学校对他们是真心爱护的，使其感到教师的温暖与关怀。

高一（16）班的任幸，是个留级生，据说在本班就是个品行不端的学生，经常挨教师的批评，这个学生留级后，以自己学过为荣，把谁都不放在眼里。不但不学习，而且还挑三拣四，喧哗起哄，扰乱课堂纪律，严重影响正常的教学秩序。对此，我找他谈心，谈学习、谈理想，谈琐事聊天，惟独不谈他的过去。我说：“你的过去如何，我不想知道，你在教师心目中应该塑造一个全新的自己。既然选择了留级，就是想把失去的光阴补回来，可你现在的状态，和不留级的有何区别呢？”

“冰冻三尺，非一日之寒！”几年的恶习哪是三言两语可以化解的？该生错误开始升级，课堂叠纸飞机撇着玩，和女生唠闲嗑，要不就拿出手机打游戏，有时竟然还做起了广播操，以示对教师批评的敌对。我于是停下了课，让同学们观赏其做操，并对其不规范的动作给予纠正。由此他看出教师没有恶意也就收敛了许多。对这样的学生不能撑之过急，要因势利导，使其走出思想的怪圈。

三、教师—人类灵魂的工程师，不能徒有其名。

高一（16）班差生较多，厌其学习者为数不少，给教育教学带来很大的难度。这就显示出教师责任的重大。是知难而退，还是迎头而上？教育这块阵地历来是前进与后退的必争之地，教育者的任务就是要把守主好这块阵地。配合教学，我在自习课时，对学生进行健康的

思想教育，如找来课外阅读物《孙权劝学》，我以吕蒙“士别三日，当刮目相看”的事例教育学生；人要有真才实学，明确做学问，掌握学问的重要性。学习闻一多的《色彩》一诗，使学生懂得珍惜自己宝贵的一生，使自己的人生更加有意义，更加色彩斑斓。学习文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让学生确立自己的人生准则与人生信条。如是，久而久之，效果较佳。

从教者皆知，正确的理念与教诲在不断地影响着学生，使其潜移默化。由此，学生的内心也在发生着变化！被称着教育难题的武大三粗的蒋某几经周折，终于静下心来想学习了，熊某、吴某虽懒于翻书，但可以从他们的眼神中不难看出，希望的火花又燃起来了。我这时便趁趁热打铁，把握火候，变“废”为宝，点“石”成金！在教学中，我感到，教师不但应教会学生学习，更要教其如何做人，如何做一名对社会有益心的人。教师的光荣就光荣在尽心尽力塑造新型的人才，他是人类灵魂的工程师，所以从事的正是太阳底下最神圣的事业。

四、巩固教育成果，防止滋生新的差生。

所谓新的差生，是指主观不努力，学识尚浅，成绩下滑的学生。常言道 ：“一条鱼腥一锅汤。”而高一（5）班学生何止一条鱼，不学习的学生内心里有丰富的世界：一叠“令人眼羡的贺年卡，一个精巧的工艺品！”可以令全班学生膛目！不学习，比吃穿，一些学生的心思游离了学习。对此，怎么办？

士气可鼓不可泄。在教学活动中，我利用学习的内容，鼓励鞭策学生，时时进行巧妙的思想教育与熏陶。如写一封信，我首先让他们

写给深爱他的爸爸和妈妈以及关爱呵护他的所有亲人。使他们的内心充满阳光，唤起他们对生活的十足信心和百倍勇气。

书云：精诚所至，金石为开。课上和风细雨，晓之以理，动之以情；课余平心静心和学生交朋友，谈心交心，以心换心。感情上和学生贴近了，消除了差生对他人的敌意，自己心情也舒畅了。师生关系由此和谐融洽，其乐融融，从而促进教育教学的顺畅进行。

人所共知，教育是无止境的，高一学生的人生阶段还算不上稳定阶段，学生对新事物接受能力强，但尚缺乏是非辨别能力，极易上当受骗和被黄色污染腐蚀。这时候老师如果对差生厌恶，就会造成学生厌倦老师，以至厌倦学习，厌倦学校等不良心理，从而造成教育的失策，以至学生流落社会，给社会造成不必要的一些麻烦。

古人云：玉不琢不成器。学生好比是一块玉石，老师就是一名雕工，只要耐心雕刻，即使一块朽木，也会成为价值连城的工艺品。这是我从事多年教育教学工作的一点心得体会。巩固教育成果，防止滋生新的差生，关键在于整体认识的提高，如果学生认识到学习的重要，无可替代，就会产生一种无形的动力和积极向上的因素。尽管是微妙的，只要你善于发现和保护它就会像天边的彩虹一样，绽放出灿烂与美丽。

神笔马良的故事流传日久，可有谁想过，马良的成绩源于善良与真诚。在二十一世纪的今天，仍需要善良与真诚去赢得学生的敬爱，以利我们顺利地完成浇花育人之使命！

我愿做一位护花者，在教育这片沃土上，辛勤地去耕耘。

作者简介：印光德，现任教于云阳县凤鸣中学 通讯地址：云阳县凤鸣中学 邮编：404502

第三篇：差生

走过，回首，遥望。谁的期待在下一秒绽放，谁的冷眼又在那一刻伴随。成功，汐月，欢笑。何时才能降临在我们的身旁。彭黄，无助，失落，对未来的迷茫。谁说，我只剩昨天。谁说，差生没有明天！

其实，在被父母硬“塞”给学校时，我就被赋予了无数的期盼和期望。或许，大多数孩子和我一样，只是与我的选择不同罢了，他们选择的是光环，而我，选择的是自由！

于是，在我死皮赖脸的学也死活跟不上课程时，我便被无端的扣上了差生的帽子

开始，我或许还不是很坏，至少，回家时会乖乖的把作业写好，听课时会乖乖背手做好，还会像听懂了一样向老师点点头。但到最后我实在没耐心糊弄老师了，于是，我变成了真正的差生。

上课不听讲，回家不写作业，上课时顶撞老师，下课独自流浪在校园的角落。这，就是差生吗？

追忆，在这之前，是什么让我变成这样？

是冷眼，是在被骂是同学的冷眼；是嘲笑，是被戏弄时旁人的嘲笑；是讥讽，是没有达到目标时老师的讥讽；是痛苦，是让家人失望是内心的自责。。。

在我看来，我不是一个孝子，没有让父母在别人面前有一点面子，总是别人问：“老王啊，你家孩子学习咋样啊？”总是我爸低着头：“不怎么样，呵呵。。。”其实，我也不是故意的，无数个夜晚，我会暗自看着不解的公式古诗，敲着脑袋拼了命的想懂想明白！可总在一次次失败后落下悔恨的泪水。悔自己前一秒没有认真听课！恨自己天生不是学习的料！这些，你们懂吗？不，你们不懂！做大人的只会一次次的骂我们，只会一次次的从我们喊：“你太让我失望了！”可我们真的想这样吗？也许，至不全是我的错。也许，在被老师骂过之后，有朋友来告诉我：“没关系，不用太在意，我帮你。”这样的话，我想我会是个好孩子。

也许，在我又一次考不及格时，有老师告诉我：“下次，我希望你能成功！加油！”这样的话，我想我会是个好孩子。

也许，在又一次失落时，父母过来说：“虽然失败了，我想你已经尽力了，加油！你依旧是我们的骄傲！”这样的话，我想我会是好孩子。

也许，是我自己的原因，是我自己不认学，这怨不得别人。但是，如果再给我点鼓励，我想，我不会连点自信都没有！

其实，好孩子们，请不要看不起我们差生，我们只是不想学，只是明白自己学也跟不上了。如果，当初在努力一些，我们会比你们强！好孩子们，请不要一犯错误就往我们身上推，我们虽然上课不认真听讲，但我们不会打扰你们考大学，毕竟，我们赔不起。

我想如果你们愿意帮我一下，只一下，我们就不至于把青春拿去赌明天！

我们不是没有梦，真的，无数个梦境，虽迷茫，至少可以看到未来的我，可醒来，只有独自彷徨。。。我们也曾幻想，如果当时再加油一下，在努力一下，我们也许是另一个摸样。可那都是如果了，我们的梦，我们的未来，也只能在泪水里生存了。曾经梦想写在纸飞机，在夜晚放飞，期待第二天它会实现。而如今，与我一起的只有月光，那么皎洁，清晰的映出我的伤。

独自走在校园的小路上，身边的优秀学生对我指指点点。看吧！我就是差生，怎么？有本事你也当啊！虽然嘴硬，可我想要的，不过是一个拥抱，一个微笑，一个温暖，一句鼓励。这些，真的就那么奢侈吗？你们就那么吝啬吗？

其实，我们也想当好孩子，可我们真的做不到听话，做不到乖巧。在外面野惯了，总会希望你们理解，可你们不理解，爸爸，妈妈，老师，同学，请原谅我们。

差生的夜伴奏哭红的眼，放走心愿只受月光的怜，害怕作业反正我像看不见，等钟到了七点就是明天；差生像是走在陌生的街，却也希望能够把梦实现，害怕眼光反正我不想看见，谁说我就只有昨天？ 我们都不是坏孩子，明天的路依旧在，我们依旧大踏步着前进，因为我们有梦想，有期盼，我们也会努力生活。

我们都不是坏孩子，我们的明天依旧精彩！

第四篇：差生学什么

差生学什么？

作者：SCOTT ADAMS

译者：阮一峰

原载2011年4月9日《华尔街日报》

.1.那些优秀的学生，在大学里学习物理、化学、微积分和古典文学。这些都可以理解，因为他们是未来的教授、科学家、思想家和作家，必须学习这些知识。

2.但是，为什么差生也得陪着他们，一起学习同样的课程呢？这就像训练一只猫帮你报税----完全是浪费时间和金钱。再说，没人愿意像上图那样，被当做可怜的陪衬。

3.差生不应该学那些纯理论的东西，而应该学一些比较实用的东西，比如怎么做生意，或者说得更正式一些，学习当一个企业家。

4.我这么说，因为我在学校的时候，就是一个差生。但是现在，我的系列漫画《呆伯特》被翻译成19种语言，在全世界65个国家的2000种报纸上刊登。

5.下面，我想谈一些自己的经历，然后说一些我认为很值得学习的东西。

6.我读的是一所纽约的二流大学，专业是经济学。二流大学的好处是，你不用很刻苦地读书，平时可以干一些自己想干的事。

7.校园里有一家学生经营的咖啡馆，管理得一团糟，亏损累累，靠校方补助维持。我自告奋勇去应聘他们的会计，由于我的面试技巧和工作态度，以及那些优秀学生都在刻苦读书的缘故，我得到了这个职位。

所以，当那些优秀学生正在苦修艺术史课程的时候，我已经有了第一手的会计实践经验了。不过，我要说的不是这个。

8.有一天，咖啡馆的全体工作人员，开会讨论两件事。第一件事，有人建议开除一个服务员，这个服务员正巧是我的好友。第二件事，我们要选一个总经理。

所有人很快在第一件事上达成一致，因为我的好友的服务水平实在太糟糕了，而且心不在焉。

9.但是，他的最大优点就是高大英俊、仪表堂堂。讨论第二个问题的时候，我提出让他来当总经理，其他人勉强被我说服。所以，当天会议的决定，就是开除他，同时聘请他担任总经理。

后来，我的好友干得很出色。我从这件事上学到了管理学的真谛。

10.不久以后，我的另外几个朋友，提出一个创业计划。他们想组成一个学生团体，承包宿舍的管理工作。也就是不再聘请外来人员，单纯靠学生打工的方式，解决宿舍楼的维护、保卫和清洁工作，并且对违反住宿规定的学生实行罚款。他们觉得，这个计划可以盈利。

本来我以为，校方不会支持这个计划。但是院长说，只要下一年的住宿学生，大多数人同意这个计划，校方就不会反对。

11.这本来很难做到。但是，这里面有一个漏洞，我们只需要让大多数学生说，他们“计划”第二年继续住在这里就行了。而对于许多学生来说，只要允许随时改变主意，你让他们说“计划”干什么，他们是无所谓的。

我从这件事上学到，任何规定只要有针眼大的一个漏洞，就会有人试图开着卡车闯过去。而且最终来看，车上的人比车下的人更受益。

12.院长又提出要求，我们必须首先制定一个宿舍管理章程，并且得到大多数学生的投票同意。要让大学生们投票同意一个对他们进行管理的制度，几乎没有可能。于是，我在暑假里偷偷起草了一个草案，没有告诉任何人。

13.秋天开学的时候，我们召开了章程起草大会，听取每个学生的意见。我没说草案已经写好了，只是让每个人尽情发表意见。结果不出所料，各种意见针锋相对，所有人吵得不可开交。

会议结束的时候，我表示愿意根据大家的意见，志愿起草这份章程，并且保证让各种想法都有所反映。一个星期后，我拿出了自己的草案，一个字都没修改，对别人说他们的意见都已经反映在其中了。这份草案就这样得到了高票通过。我从这件事上学会了如何“收买”他人的支持。

14.接下来的两年，我和朋友们都以管理人员的名义，免费占用宿舍的单人间，并且领薪水。有时我名义上做宿舍楼保安，实际上在楼里做晚自习，这样就有报酬，甚至我打扫自己房间，都可以领到清洁费。这就是当企业家的好处。

15.大学毕业后，我又去商学院读了MBA。这些经历使我认为，企业家是可以被培养出来的。我总结了一些差生应该学会的东西。

16.多种技能的结合。

成为企业家的第一步，就是要让自己变得有价值。任何一个普通的学生，都不可能在某个单独的领域出类拔萃，成为世界级高手。但是，你可以在几个不同的领域都达到不错的水平，这并不是很难。我的艺术才能有限、只掌握一些基本的写作技巧、有一点起码的幽默感和企业管理知识，我把这些才能结合起来，就创造出了《呆伯特》。这个世界上，比我优秀的画家、作家、幽默的人和管理学大师有的是。但是，能够把这些东西结合在一起的人，就非常少。价值就是这样被创造出来的。

17.别怕失败。

如果你真的在冒风险（很可能你就该这么做），那么90%的时候，你会失败。这里的关键是，不要白白失败，要从失败中获得收获，在将来派上用处。我的第一份工作是银行，结果我失败了；第二份工作是电话公司，也失败了。但是，我从失败中对这些职业有了深切的体验，后来我把它们都画进了《呆伯特》。你应该把失败看做通向成功的一种过程，而不是需要回避的障碍。

18.行动第一。

大学毕业的那年，我问导师，怎样才能成为一个银行家。他说找到银行业最有革新性的部门，然后加入这个部门。我确实这么做了，但还是失败了，银行不适合我。但是，导师的话是对的：找到人们正在做事的那些地方，离行动越远，你越不可能成功。

19.培养运气。

你没法控制运气，但是你可以让好运气来得容易一些。为了成功，首先你必须有所行动。如果没有结果（90%的时候是这样），那么换件事做。你坚持得越久，好运气的可能性就越大。

20.克服恐惧。

大学时，我曾经选修演讲课，感觉用处不大，因为它教的是，如何在公众场合掩饰自己的紧张。毕业后，我听了Dale Carnegie的课程，却受到极大启发。它完全不讲演讲技巧，而是训练你享受在公开场合发言的乐趣。当你在人群面前变得放松的时候，就自然而然会讲得好。我在这里不是为它做广告，而是想说人们需要训练的东西，其实是如何用热情取代恐惧和害羞。这是企业家的基本技能。

21.简洁的写作。

我还上过一个商务写作课程，它其实就教你怎么写简单句，如何不用多余的词。简洁的句子，会让思想更有力。你想要例子，就去看看乔布斯和巴菲特的文章。

22.培养说服能力。

消费者心理学、销售技巧、市场推广、商务谈判、市场统计、甚至产品设计，都是说服能力的不同表现形式。企业家全都应该掌握。

23.以上就是我总结的差生应该学习的东西。这肯定不是一个完整的清单，但至少这些东西对我很有用。

孩子们是我们的未来。但是，聪明和优秀的孩子只占少数，大部分孩子恐怕都属于差生。我们真的应该好好想想怎么做了。

（完）

第五篇：学习行为偏差生辅导 的感想

学习行为偏差生辅导 的感想

（一）坚持正确的教育理念

教师在面对个人功名利益和教育行为偏差生的责任之间，能否做出正确的选择，是关乎行为偏差生命运的关键。教育转化行为偏差生是一个长期的反复的过程，往往教师花了大量精力却难以很快见到效果，所以，没有正确教育理念的支撑是无法获得成功的。如何坚守正确的教育理念？首先，教师要对“为了每一个孩子”的素质教育理想有深刻的理解；其次，教师要葆有教育善和教育良知 ,在转化行为偏差生的教育实践中，体验自身职业价值。

（二）认真研究教育对象

行为偏差生的形成原因非常复杂，而且具有个性差异。一般来说，归纳起来大致有以下几种：一是由于从小养成不良行为习惯难以短期改变；二是由于是非观念模糊，采取了错误的行事方式；三是自控能力比较差，容易因冲动造成行为偏离规范；四是对学校或者教师怀有不满，故意在行为上对抗。行为偏差生的逆反心理，其实是由教师不公正的态度和教育方法造成的，（三）建立平等和谐的师生关系

轻是非、讲义气，是具有逆反心理行为偏差生的显著特点，与之建立平等和谐的师生关系，是教育转化他们的重要前提。在开始阶段，“情感感化”比“说理教育”更有效。一旦建立起师生间良好关系，再加以说理引导，效果会好得多。

（四）教师要有良好心态

老师在处理学生的错误时常常处在情绪失控状态。情绪失控完全无助于教育学生，只能造成师生对立，引发学生更大的行为失控。教师情绪失控的原因，主要是由于自己倾注了大量精力，但是却没有收到预期的教育效果，进而产生的失望和愤懑。这是由于教师对于行为偏差生的教育转化规律缺乏应有的认识。行为偏差生一般已经形成不良行为习惯，或者已经形成一套错误的处世方式，他们既有思想认识问题，也有行为习惯问题，或许还伴有心理问题，他们一般意志力薄弱。所以，教育转化行为偏差生是一个长期的反复的过程。因此，教育转化行为偏差生要有打持久战的准备，要有平和宽容的心态，切忌期望过高和操之过急。

（五）改变学生消极角色

良好的自我意识是学生成长进步的心理基础。当一个学生被认为是“坏孩子”的时候，他就以“坏孩子”的角色来要求自己。改变行为偏差生消极的自我意识，是教育转化他们的有效方法。，教师还应给以实质性的帮助，尤其要帮助他转变学习态度。如果学校和教师不放弃、不抛弃，小伟的彻底转变是可以实现的。