初中生课外阅读调查报告6

第一篇：初中生课外阅读调查报告6

初中生课外阅读调查报告

作者：王尚志

一、问题的提出

阅读过程是一个自我跟文本和大师对话的过程，通过阅读从而丰富充实深化对这个世界的观察、感受与思考。丰富自己的精神世界，纯洁自己的心灵，提高每个人的语文素养和综合素养。从某种程度上说，阅读的过程是引导每个人精神成长的过程，是一个“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命个性的教育”，也是一种“本民族文化的教化”和世界优秀文化的吸收的过程。

为了加强阅读，语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。而在2001年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》中要求7—9年级“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部名著。背诵篇数不少于80篇。”在此基础上又增加了阅读推荐篇目。推荐篇目大多是古今中外一流大家的精品，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《繁星春水》、《钢铁是怎样炼成的》《童年》等。语文课程标准更强调了要重视阅读，要求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏，提倡学生在读书思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。

社会上大声疾呼利用读名著等方式唤起学生的人文精神，真正提高学生的语文素质，教师、家长、学生也认识到课外阅读对语文学习的作用，但另一方面，课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在中考的指挥棒下，考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱读，却怕家长老师反对，家长和老师都怕孩子读课外书而影响了学习成绩。所以，目前很多学生，达不到课标要求的阅读量。

二、现状调查

课程标准的要求与学生实际情况的巨大反差，也可以从下面的对我校学生的一个调查来印证。

在2009年3月，我拟定了一份《学生课外阅调查问卷》，对在校三个年级的学生进行问卷调查，调查内容主要有：

召公初中学生课外阅读调查问卷

1、什么是课外读物？

A 课堂以外的书籍B报纸杂志C网络D不清楚

2、你阅读文章的方法是

A默读B朗读C指读D其他

3、你对某篇文章印象最深的是

A文章的词句段落B文章的主要内 C文章的表达方法D其他

4、你一般是通过什么方式获得课外知识？

A书籍B报刊C网络D其他

5、你喜欢阅读吗？

A非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢

6、你阅读的书籍或报刊是从哪儿来的？

A买的B送的C借的D换的E其他

7、你喜欢用怎样的姿势看书？

A躺着B趴着C坐着D随意

8、你经常看哪一类书？

A科普类 B 动画卡通类 C学习辅导类 D故事类 E其他

9、每天课外阅读的时间为多少小时？

A无B半小时以内C半小时—1小时D 1小时以上

10、在什么环境下，看书效果好？

A安静B比较安静C吵闹D无所谓

11、看书有困难时，你以何种方式解决？

A查资料B 请教C 跳过D不看了E其他

12、看书时，你进行其他活动吗？

A吃东西B听音乐（广播）C看电视D不进行

13、你阅读的目的是什么？

A喜欢 B提高语文水平C与他人交流D为完成任务

14、阅读了一本好书后，你会干什么？

A说给别人听 B做读书笔记C运用于习作中 D看过就算了

15、属于你个人的课外书有多少？

A没有B 1—20本C20—40本D 40本以上

16、你看书受谁影响最大？

A爸爸妈妈B同学、伙伴C老师D其他

17、你希望学校安排课外阅读的时间吗？

A很希望B比较希望C随便D不需要

18、学校的报栏，你经常阅读吗？

A经常B偶尔C不看D不知道

19、你对学校的报栏橱窗有什么建议？

20、写出你最喜欢看的五本书或杂志：（按喜欢程度排列）

21、你最近在看什么书？

22、你知道哪些名著？

对调查结果进行统计和分析，其基本情况是：

1、初中生课外阅读达不到新课标的要求。阅读量不足是普遍现象。半数以上的学生阅读热情来源于兴趣，爱看什么就看什么；其次是因为阅读可增长知识，提高写作水平；再次是为修身养性，陶治性情；少数人将课外阅读作为消遣。

2、大多数学生表示喜欢看课外书。调查结果显示：

初一年级，72%以上的学生平均每周阅读3小时以上；21%以上的学生平均每周阅读2个小时以上；7%以上的学生每周阅读时间达到1小时左右.初二年级，51%左右的学生每周阅读3小时以上，32%左右的学生达到2小时以上，13%左右在1小时以上，只有不到4%的学生每周的阅读时间在1小时以下。

初三年级，33%的学生每周的阅读时间在3小时以上，24%的学生在2小时以上，而每周阅读时间1小时或1小时以下的占43%。

从以上数据的分析看，初一年级的阅读情况还比较不错，但随着年级的增加，阅读情况变得越来越差。这说明学生大多数都有看课外书的意识，但真正坚持做到的不多。尤其初三年级，能坚持阅读的也仅有三分之一了。当然，初三年级面临毕业，课业负担重，时间紧是事实，所以，阅读对于大多数初三学生来说只是一种应付的作业。

3、大多数老师和家长对孩子的课外阅读并没能作硬性要求。但是，多

数以上的家长和老师对孩子读课外书不是太支持，就是怕读课外书而影响了学生的考试成绩。

4、有相当一部分学生爱看杂志（55%），小说（50%）及科普类书籍（50%），其中《同学》最受欢迎。对古代文学、地理、历史、外国名著及专业研究涉及较少。对学校的报栏关注极少，因为没有他们感兴趣的内容。

三、对现状的原因分析

课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在中考的指挥棒下，考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱读，却怕家长老师反对，家长老师也不是不想让学生读，但学生若因此影响了成绩，却是谁也担不起这个责任的。我觉得这是最主要的原因之一。

造成初中生课外阅读达不到新课标要求的主要原因还有：就是教师的观念和家长的认识不到位，加之学校对学生的课外阅读一直处于一种漠视状态。一方面，由于某些学校的办学思想不端正，急功近利，无法（也不愿）充分认识语文学科在学校教学中的地位和作用，自然很难给学生创设良好的课外阅读环境。他们的目标是想把学生训练成缺乏人性的应试机器，尽管他们也口口声声喊着“素质教育”。更有些神经过敏的老师（主要是班主任），一看到学生手里或课桌上有《三国演义》、《水浒》、《读者》、《小小说》等一类的书籍杂志，总是横眉怒目，甚至大加挞伐。作为班主任的语文老师，也担心因学生读课外书影响了自己班级的总体成绩，而加以遏制。家长更是如此，孩子书房里只要有一本杂志类的东西，便严加管教，生怕因读课外书而影响了学习成绩（当然，现在书市鱼龙混杂，孩子可能会接触到一些有害书籍，这是家长所担心的。这倒可以理解。）。试想，哪个学生愿意冒这个“课外阅读的风险”呢？同时，平时由于作业量大，课业负担重，学生忙于应付各种作业，也根本没有时间去阅读课外书籍了。另一方面，作为语文教师总是对课堂教学投入极大的热情，而忽视了对学生的课外阅读予以应有的关注和指导。语文教学的本质是什么？说到底是培养学生学习语文的良好习惯与素养。

叶圣陶说的好：语文不仅仅是“教材”、“课堂”所包容得了的，“课文只是例子”，语文是生活，是贯穿学生一生的东西。从这个意义上讲，课堂教学不是目的，而是通过“课堂”引导学生扎进无限的课外阅读的空间中去，去关注现实，感悟人生。

造成学生课外阅读不景气的又一原因，就是语文教师缺乏进取精神，腹内空空。语文教师很少读书，这是一个不争的事实。刚从学校毕业的年轻教师，本来可以把从大学学得的最新知识用到课堂教学中去，而过了一两年后，却发现不能达到应有的目标。因为初中生畏惧严厉的老师，而把大量精力用在学习严厉老师所教的那门功课上，而大多数和蔼可亲的语文老师只好，也不得不让道了，所以结果是学生成绩不好，领导要找谈话，家长提意见，甚至影响到下一年的聘任。教师迫于工作压力，参与分数竞争，整天忙于备课、批改作业、批评教育学生中（不是说备课、改作业不重要，这诚然是主要的），又要培优补差，还要应付各种检查等，天天忙得不亦乐乎，一旦稍有空闲，就无所事事，不知课外还有“读物”，要不就去网络休闲一下。而有些教龄长的教师，则凭“经验”行事，死抱教参和教科书，甚至照本宣科，只要成绩还不赖，说得过去，也就万事大吉，得过且过了，不肯花点时间和精力用于对课外读物的阅读和研究。由于教师腹内空空，讲课自然也就捉襟见肘，索然无味了，学生学语文也没了兴趣，更不要说去读课外书了。

四、应对措施及途径

针对以上对初中生语文课外阅读现状的分析，我们认为要搞好语文教学，提高语文教学效率和学生的语文素养，必须要改变目前初中生语文课外阅读的现状，必须重视学生课外阅读能力的提高。我们认为：指导好学生的课外阅读，就要从学生的实际出发，因势利导，充分发挥学生主体地位作用，把学生的课外阅读落到实处。

首先，要更新观念，加强协调。

长期以来，由于受应试教育的影响及“灌输式”教法的熏陶，初中生存在着“重记忆、轻理解，重课内、轻课外”的倾向。因为学生是学习的主体，要提高学生课外阅读的水平和效益，必须要让学生更新观念，认识课外阅读的重要性和必要性。我们先让学生了解“新课标”中对初中生课外阅读的具体要求，明确自己在阅读量方面的差距。同时，在平时的教学中向学生介绍体现创新精神的中考题和一些简单的高考题，让学生明白：仅凭死记硬背及有限的课内阅读是不可能在中考中取得优异成绩的。作文课上常常读一些考场优秀作文，让他们充分体会到广泛阅读是提高语文素养的必由之路。另外，作为语文老师，应该经常与班主任和其他课任老师讨论交流学生课外阅读的重要性和实效性，征得他们的理解和支持。如果学生在规定的时间内去读规定的课外书，一般不加干涉（最好在完成所有课任老师作业的前提下进行的）。对于家长，可以以书信的形式让家长把意见反馈给我们，我们把家长集中反映的问题予以一一分析、解答，也让家长理解、支持和配合，效果非常明显。学校方面，我们提议在抓分数和升学率的同时，应该注重学生的综合能力的培养，要定期开放图书馆和阅览室，报栏一天一换，为学生提供充分的阅读条件和空间。只要学生、老师、家长和学校转变观念、统一认识、加强理解与协调，为学生创设一个和谐的课外阅读环境，学生的阅读欲望自然会被激发起来。

第二，激发兴趣与习惯的培养。

孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。一旦学生的课外阅读兴趣被激发起来，也就能使学生自发地去阅读课外读物了。据我们调查发现：我们的学生大都有阅读课外书的强烈愿望，只是迫于老师和家长的严管，加之平时作业量大，老师挤得紧，学生根本没有空余时间去读课外书。基于这种情况，教师应在课堂上充分发挥主导地位作用让语文课充满激情与活力，把语文课讲得声情并茂，以此来感染学生，让学生“服”你。在此基础上，把课内知识向课外延伸。如提到文学常识，延伸到作者的传记；讲名著节选时，延伸到原著，引导他们去主动的读原著……记得在讲《鲁迅自传》时，除文中提及的内容外，我们可以大讲鲁迅的童年、他为何弃医从文、经历了哪些变故、以及在文学史上的地位和影响等，学生听起来很感兴趣。然后水到渠成：引导学生读鲁迅的《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》等作品，学生自然乐意去做。这比我们平时硬性要求学生去读鲁迅的作品的效果要好的多。

有时，在辅导课上也可以向学生介绍伟人、名人的事迹，或介绍高考优秀学生的读书方法，给学生讲明读课外书要会找零碎时间，也可向学生介绍老师自己读的新书。如果某位同学也读了这本书，一定会很激动、很开心：我读的书，老师也喜欢读！这样更能激发这位学生的阅读兴趣，也影响到了其他的同学。课余时间与同学们一起交流、评论毕淑敏、余秋雨，议韩寒、比尔〃盖茨、周杰伦等学生们感兴趣的人物。我曾与同学们经常交流读书心得，就课外阅读与学习成绩的关系展开过辩论，从而消除了学生的顾虑，激发了他们的阅读兴趣。因此，“教师的主要任务就在于培养学生的兴趣和习惯，有了兴趣和习惯，你不想让他读都难，几天不读书，他就会觉得空荡荡的、难受。”

第三，正确引导与选材。

书海茫茫。初中生初涉其间，常常会感到无所适从，加之初中生年龄偏小，书市又不规范，作为语文老师就有必要正确引导，严格把关，避免学生选择品味低或不健康的垃圾书籍。选材总的原则是“择真而读，择善而读，择美而读”。选取阅读材料应尊重学生的年龄特点和心理特点，着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽，面要广，量要大，文要精。或采取民主讨论的形式进行摸底，尽量将符合学生心智特点的优秀课外读物推荐给学生。因此，除“新课标”上规定的书目外，教师要建议学生读一些具有鲜活时代特点、文化快餐式的优秀报刊杂志。如《读者》、《青年文摘》、《青年博览》、《小小说选刊》、《杂文》、《读写月报》、《时文选粹》、《美文拔萃》等。其中在我校报栏内常见的报纸中指定一些版面让学生阅读。例如:《新华日报》的“新潮”、“新华箴言”栏目，《中国教育报》的“读书”栏目，《徐州日报》的放鹤版和教育版，《扬子晚报》的“繁星”和“美文拔萃”等。有条件的同学还可以进行屏幕阅读和网上阅读。但这方面不容易掌控，必须有家长配合才能进行。平时教师也应选取一些文质俱佳、形神兼备的时文佳作与学生共同欣赏，让学生们知道：老师也在阅读。这样做，不仅激发了他们的阅读动机、兴趣和情意，而且促使学生乐读、善读、勤读，逐步形成良好的阅读习惯。

第四，加强激励，注重积累与训练。

由于初中生学习科目多，任务重，课外阅读不断受到冲击，语文教师要适时安排一系列活动，对学生的课外阅读进行指导、调控和监督，激励学生保持持久的阅读内驱力。同时注重阅读积累与训练。

总之，中学生课外阅读，是一个系统的工程，不是靠一时的热情就可取得效果的，需要我们持之以恒地努力，通过长期有步骤地进行下去，学生的语文素质一定会得到提高。我们应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。而且，我们的语文课应该义不容辞地担当起这个任务，要把这个工作看成是语文教育改革实践的一个重要的不可缺少的组成部分。因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西──审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。我们很难想象，一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。

第二篇：初中生课外读本100

初中生课外阅读100本

一，文学作品

1．《西游记》，2．《骆驼祥子》，3．《钢铁是怎样炼成的》，4．《繁星·春水》，5．《唐诗选》，6．《泰戈尔诗选》，7．《男生贾里全传》秦文君，8．《花季·雨季》郁秀海，9．《汪洋中的一条船》，10．《哈利·波特》（英）J·K·罗琳，11．《论语译注》，12．《三国演义》 13．《水浒传》，14．《家》巴金，15．《宋词选》胡云翼选注，16．《普希金诗选》卢永选编，17．《契诃夫短篇小说选》汝龙译，18．《老人与海》（美）海明威，19．《挪威的森林》（日）村上春树，20．《简爱》（英）夏绿蒂·勃朗特，21．《巴黎圣母院》（法）雨果，22．《射雕英雄传》金庸，23．《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克，24．《匹克威克外传》（英）狄更斯，25．《麦田里的守望者》（美）塞林格施，26．《围城》钱钟书，27．《中华散文百年精华》，28．《外国名家散文经典》于文心编，29．《红楼梦》曹雪芹，30．《鲁迅作品精选》，31．《子夜》茅盾，32．《欧·亨利短篇小说选》王永年译，33．《元曲三百首译析》，34．《莫泊桑短篇小说选》赵少侯译，35．《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯杨绛译，36．《红与黑》（法）司汤达，37．《复活》（俄）托尔斯泰，38．《马克吐温中短篇小说选》叶冬心译，39．《莎士比亚悲剧四种》，40．《中国古代四大名剧》俞为民校注

二、人生修养

七年级：41．《写给中学生》，42．《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯特，3．《中华传统美德格言》（成人），44．《希腊的神话和传说》斯威布著楚土南译，45．《人类征服的故事》（美）房龙，46．《音乐的故事》（德）保罗.贝克马立，47．《新编世界五千年》，48．《心有多高》赵定军，49．《成功之路》（美）拿坡仑·希尔，50．《圣经故事》刘小江编

八年级：51．《产生奇迹的行动哲学》，（日本）德田虎雄，53．《知识改变命运》，54．《英文名篇诵读本》，55．《孙子兵法》郭化若，56．《史记选》司马迁著王伯祥选注，57．《中国大历史》黄仁宇，58．《傅雷家书》，59.《法律的故事》（美）约翰·麦·赞恩，60．《人文知识读本》陈思和

九年级，61．《苏菲的世界》（挪威）乔德坦·贾德萧宝森译，62．《学习的革命》（新）戈登·德莱顿（美），63．《推心置腹——心理学知识趣谈》，64．《美学散步》宗白华，65．《中外影视经典》，66．《中外美术经典》，67．《东方哲学的故事》（锡兰）L·A·贝克傅永吉译，68．《文明的溪流》（美）H·G·威尔士袁杜译，69．《本领恐慌》王小平，70．《培根人生论》（英）培根

三、名人传记：

七年级：71．《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒李汉昭译，72．《居里夫人传》（法）艾夫·居里左明彻译，73．《我的父亲邓小平》，74．《杨振宁传》徐胜蓝孟东明，75．《名人的中学时代》

八年级：76．《毛泽东传》金冲及，77．《永远的乔丹》章宜，78．《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克，79．《林肯传》（美）戴尔·卡耐基 叶维明译，80．《经营之神王永庆》赵贤明

九年级：81．《名人传》（法）罗曼·罗兰傅雷译，82．《梵高传》（美）欧文·斯通常涛译，83．《杰克·韦尔奇自传》杰克·韦尔奇约翰·拜恩著曹彦博等译，84．《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚，85．《邓肯自传》（美国）伊沙朵拉·邓肯

四、科学技术：

七年级：86．《科学发现纵横谈》 王梓坤，87．《基因的故事》陈章良王莉江，88．《魔鬼出没的世界》（美）卡尔·萨根著李大光译，89．《时间简史》（英）史蒂芬·霍金许明贤吴忠超译，90．《过去2000年最伟大的发明》约翰·布罗克曼

八年级：91．《科学是美丽的》沈致远，92．《中国：发明与发现的国度》（美）罗伯特·K·G坦普尔，93．《科技创造未来》，徐冠华，94．《数理化通俗演义》梁衡，95．《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》（美）卡尔·萨根

九年级：96．《发明启示录》龚镇雄，97．《你知道吗？--现代科学中的100个问题》（美）艾萨克·阿西莫夫，98．《古代建筑二十讲》楼庆西著，99．《科技英语阅读》金焕荣主编，100．《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡逊

第三篇：初中生必读和课外推荐书目

初中生必读书目：

七年级：《汤姆 索亚历险记》、《男生贾里全传》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》

八年级：《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《环游地球八十天》、九年级：《格列佛游记》、《朝花夕拾》

初中生课外阅读推荐书目：

一、杂志：

《读者》、《杂文选刊》、《小小说》、《视野》、《中华散文》、《意林》、《微型小说》、《青年文摘》、《短篇小说》、《诗刊》、《散文诗》等

二、书籍：

A．散文类

1．《异乡的天籁》（赵丽宏）2．《两代人的热爱》（华姿）

3．《雅舍小品》（梁实秋）4．《林清玄散文》（林清玄）

5．《文化苦旅》（余秋雨）6．《守望的距离—周国平散文集》（周国平）

7．《墉精品书坊——花季卷》（刘墉）8．《一个人的村庄》（刘亮程）

9．《人间草木》（汪曾祺）⒑《缘缘堂随笔》（丰子恺）

B．小说类

1．《我们仨》（杨绛）2．《傅雷家书》（傅雷）

3．《老猫》（季羡林）4．《窦蔻的年华》（窦蔻）

5．《女生日记》（杨红樱）6．《我是农民》（贾平凹）

7．《活着》（余华）8．《狼图腾》（姜戎）

9．《麦田里的守望者》（塞林格）

10、《彼得 潘》（杨玲玲）

C．诗歌类

1．《普希金诗选》（普希金）2．《泰戈尔抒情诗选》（泰戈尔）3．《顾城诗集》（顾城）

D、励志类

1．《目击中国100年》成勇 2．《斯蒂芬霍金传》迈克尔 怀特

3．《品人录》易中天 4．《假如给我三天光明——海伦凯勒自传》

5．《哈佛铜像前的故事》王周生 6．《犹太名人读本》

E．名著导读类

1、《爱的教育》亚米契斯

2、《繁星》《春水》冰心

3、《哈克 贝里费恩历险记》马克 吐温

4、《童年》高尔基

5、《家》 巴金

6、《昆虫记》法布尔

7、《哈利·波特与魔法石》（英）J•K•罗琳

8、《巴黎圣母院》（法）雨果

9、《契诃夫短篇小说选》

10、《莫泊桑短篇小说选》

11、《海底两万里》凡尔纳

12、《麦田里的守望者》（美）塞林格

13、《傅雷家书》傅雷

14、《培根随笔》培根

15、《欧·亨利短篇小说选》

16、《简爱》夏洛蒂 勃朗特

17、《马克吐温中短篇小说选》

建议：每一学年先把本学年要求的必读书目看完！

第四篇：初中生必读课外书目

一、初中生必读课外书目：教育部《大纲》指定中学生课外文学名著必读书目A、初高中共读部分：(10种)①《西游记》(明)吴承恩著;②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著； ③《三国演义》（明）罗贯中著； ④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著； ⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编； ⑥《宋词选》胡云翼选注； ⑦《阿Q正传》鲁迅著； ⑧《古代散文选》人民教育出版社编； ⑨《科学的历程》吴国盛著； ⑩《数理化通俗演义》梁衡著。B、初中必读部份：（15种）初一年级： ①《红岩》罗广斌、扬益言著； ②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译； ③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译； ④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译； ⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。初二年级： ①《青春之歌》杨沫著； ②《骆驼祥子》老舍著； ③《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译； ④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译； ⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译。初三年级： ①《家》巴金著； ②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译； ③《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译； ④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译； ⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编。初中生课外阅读推荐书目初中生课外阅读推荐书目初中生课外阅读推荐书目初中生课外阅读推荐书目“书籍是人类进步的阶梯”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，特别是想成为一名有学问、有学识和会做学问的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。下面向你推荐的书目，有条件的一定要利用假期和课余时间都通读至少一遍，这对自己的成长是非常有益的。

一、如果下面这些书你在小学没读的话，还可以补上这一课。《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《东周列国故事新编》 《安徒生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《阿凡提的故事》 《一千零一夜》 《希腊神话和传说》 《克雷洛夫寓言》 《鲁滨逊漂流记》 《苦儿流浪记》 《小王子》《爱丽丝漫游奇境记》 《骑鹅旅行记》 《丁丁历险记》《上下五千年》 《世界五千年》《动脑筋爷爷》《新编十万个为什么》（彩图版）《彩图世界五千年》 《大头儿子和小头爸爸》 《寄小读者》

二、必读的书，因为一旦错过了阅读年龄，是没有办法补救的。

第五篇：初中生必读课外书目

初中生必读课外书目

教育部《大纲》指定中学生课外文学名著必读书目

A、初高中共读部分：(10种)

①《西游记》(明)吴承恩著;②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著； ③《三国演义》（明）罗贯中著；④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著； ⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编； ⑥《宋词选》胡云翼选注； ⑦《阿Q正传》鲁迅著；⑧《古代散文选》人民教育出版社编； ⑨《科学的历程》吴国盛著； ⑩《数理化通俗演义》梁衡著。

B、初中必读部份：（15种）

初一年级：

①《红岩》罗广斌、扬益言著；

②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译；

③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；

④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译；

⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。

⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。

初二年级：

①《青春之歌》杨沫著；

②《骆驼祥子》老舍著；

③《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；

④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；

⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译。

初三年级：

①《家》巴金著；

②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；

③《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译；

④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；

⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编。

初中生课外阅读推荐书目

“书籍是人类进步的阶梯”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，特别是想成为一名有学问、有学识和会做学问的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。下面向你推荐的书目，有条件的一定要利用假期和课余时间都通读至少一遍，这对自己的成长是非常有益的。

如果下面这些书你在小学没读的话，还可以补上这一课。《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《东周列国故事新编》 《安徒生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《阿凡提的故事》 《一千零一夜》 《希腊神话和传说》 《克雷洛夫寓言》 《鲁滨逊漂流记》 《苦儿流浪记》 《小王子》《爱丽丝漫游奇境记》 《骑鹅旅行记》 《丁丁历险记》《上下五千年》 《世界五千年》《动脑筋爷爷》《新编十万个为什么》（彩图版）《彩图世界五千年》 《大头儿子和小头爸爸》 《寄小读者》