冀教版一年级语文上册《老师的话语》教学反思

第一篇：冀教版一年级语文上册《老师的话语》教学反思

这节课是学校听新老师课时讲的，当时我们刚结束第一单元的学习。本来这节课是想在班上常态课的，后来临时决定用多媒体，加了一些环节。也没有提前给学生渗透什么，只是让学生收集描写老师的语言。一节课下来，觉得比自己预想得差了好多。总结不好的地方有：

1、时间调控不好，前松后紧。在“找朋友”这一环节耗时太多，以致于后面理解课文因为时间紧而没有让学生理解透彻，一味地老师讲了。

2、环节设计过难。还是“找朋友”这一环节，学生刚开始接触生字，对于生字的组词掌握得还不是太好，这一环节有些显得摆花架子，不扎实。

3、在刚开始识字时，还是应该由老师指导着，今天学生说的识字方法，我只听了一种，没有听更多学生的意见，不利于学生发散思维的培养。

4、读的形式不多，只有指名读、齐读。

5、一部分学生注意力没有集中。

6、教师评价语言过于单一，太爱用“你真棒了”，而且评价不具体，太流于表面，流于形式。

当然还有许多不足之处。教育是一门有缺撼的艺术，我会继续努力的

第二篇：一年级上册语文老师教学反思

一年级上册语文老师教学反思

一年级上册语文老师教学反思1

培智一年级的孩子，对他们来讲，从一个熟悉的环境中，突然走进另一个完全陌生的环境已经是很难让他们接受的了。可是接下来又要面对新的挑战——学会笔画和认识词语的学习。孩子们能和自己配合好吗?给自已的课能交上一份比较满意的答卷吗?

班上共有十二名学生，都是轻度智障的孩子。有一个学生是在其他班级中学过两到三年的孩子，他们上课回答问题时的声音很小，有一个根本就没有语言功能的，无论你问他什么他只会点头，还有一名学生，只要一上课就到处乱走，其余的学生还好，有的会说两个字的词语，有的可以说简短的一句话。

转眼开学快一个月了，由于新生刚入校，学生得逐步适应校园生活、学习，所以到月底为止才学习了两课。大多数学生能图文对照认识汉字“人、头、手、足、口、耳、目、舌、鼻、牙”，能指出相应的部位。我每节课在黑板上板书不同的汉字，希望他们能脱离图画记住汉字，对大多数学生来说效果还可以，李xx开始的时候记得不是很清楚，随着后面的巩固效果好多了。不过易xx能指出相应的`部位，字形记不住，陈xx，没有语言功能，但能理解，能听懂老师的指令指出相应的部位。

虽然学生的自身条件有限，比如，他们的记忆力差，前学后忘，分析理解能力弱等。但是，为了让他们能多学习一些知识，多认识一些字，我在每学一个新的笔画和词语时，我都要领着学生反复的读记，直到多数学生都能认读下来为止。这个学期我只是要求他们认识、描写“、、x、￢”三个笔画，汪xx、杨xx写的很好，易xx要老师辅助握笔基本能完成，其他孩子都能做到描红。他们的表现程度不一，我不能着急，只能根据每个学生情况分层教学，降低标准，让每个学生都有所发展。

在教学简单句子时，我会让学生尝试自己先说，我适当提示。学生说一遍后，我就领着学生一遍遍的朗读。这样可以锻炼学生的口语表达能力。

经过以上的努力，一个学期下来，孩子们都有不同程度的进步。我想：经过这样不懈的努力，学生的知识也将存储的更多!

一年级上册语文老师教学反思2

在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的`动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等

动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力。

一年级上册语文老师教学反思3

一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。

我首先让学生观察“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四五”是汉字序号，让学生按照“我想说第几张，是什么?”的句式进行回答，目的是让学生在回答中认识生字，学生回答完老师马上在相应图片上，出现汉字“金木水火土”，学生就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。这样图文结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助图片识字，增强学生对生字的认知。在上课的`过程中，我们也发现，学生在观察图片的时候，能够将图片的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界探究的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。

一年级上册语文老师教学反思4

《语文课程标准》明确规定：识字、写字、阅读和写作的基础是1～2年级的教学重点。今年刚入学的一年级学生用鲁教版语文教材，其中上册要求认识的汉字有380个，要求会写的有106个，这一安排，体现认写分开，多识少写的原则。其目的，就是为了让学生尽快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读和习作。于是，根据语文课程标准的要求，我在我的一年级语文课上主要从识字、阅读、写字三个方面进行。

识字教学：万丈高楼平地起

我最重视的是一年级学生的识字教学，教材中安排两个单元的识字课，但是纵观整册书，我们会发现识字教学无处不在，我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的过程，这个过程只不过采取的方式不同。

在我近三个月的识字教学课上，主要采用以下几种方式进行课程：一是引导学生发现识字方法、识字规律。对于要认的、特别是要写的字，对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的.发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。比方说换偏旁，加一加，猜一猜的识字方法，有趣而又高效。 比方说，学“商”字时，我先猜一个谜语：一点一横长，点撇在中央，大口张着口，小口戴帽里面藏。我一边书写一边说，学生们很快就记住这个难字了！二是引导学生在课外、在生活中主动识字。在校内，在家里，在街道，在社区，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记。教师要经常给学生展示课外识字的机会、舞台，让学生不断地交流自主识字的成果。坚持这样引导，学生不仅增识许多汉字（课外识的字甚至比课内识的还要多），而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多。 三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字：儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，巩固的效果最好。教师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，鼓励学生组词、写句子，在读和用中巩固识字。

一年级上册语文老师教学反思5

通过这段时间的语文远程平台培训，使我感受很深。我不禁回想到我的一年级语文课，不由而然地想谈谈自己心里的一些看法：

一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。

识字教学是低年级语文教学的重中之重，《菜园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片，教师以富有童趣的`语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。

二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。

在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。

三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。

本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性语言的运用，使学生乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。

不足之处：

一、教师应该立足学生现有的知识出发。

对于农村学生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。

二、教会学生在兴趣中模仿。

教学生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写，学生再写。

三、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。

四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。

在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点，对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这就更好了。

总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。

一年级上册语文老师教学反思6

这一学期将要过去，可以说既紧张忙碌又收获颇多，

小学教师教学工作反思。总体看来，我热爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探索、改进课堂教学。在推进“自主—创新”课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下：

一、课堂教学，师生交往互动，共同发展。

本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展学习的过程，使学生在快乐中学到知识，感悟人生的价值。课前精心备课，把握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了学生的学习积极性，这些教学经验的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高教师教学水平是十分必要的，

学生成了学习的主人，学习成了他们的要求，学中有发现，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

评价作为考察学生的学习状况，激励学生的.学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进课堂教学的有力手段。对学生学习的正确评价，既关注了学生对基本知识与技能的理解和掌握，又关注了学生学习情感与态度的形成和发展，我在对学生创新评价的同时，既注意了学生对数学学习的结果，又注意了学生在学习过程中的变化和发展，狠抓了基础知识的掌握，又加强了数学知识的密切联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立学生学习数学的自信心，提高了学生对数学的兴趣。

三、坚持以教学为中心，强化班级管理。

在这一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，进一步落实规范办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了教师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风，又促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素质和教学能力，做到精心设计每一堂课的教学过程，采用不同灵活的教学思路，不但考虑知识的相关联系，而且采用适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。

认真上好每一节课，课堂教学以学生为本，注重精讲多练，特别注意调动调整学生的学习积极性，强化学生合作探究意识，通过小组交流活动，让学生在探究合作中，动手操作，掌握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真批改作业，布置作业既有基础性、针对性、综合性，又考虑学生的实际，突出层次性，作业批改及时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。

总之，这一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我用我的心去教诲每一位学生，用我的情去培育每一位学生，我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、信息基础教学的应用方面及自己的教学经验和方法上等。今后我将取长补短，学习优秀教师的优点，力争在新的学期取得更好令人满意的成绩。

一年级上册语文老师教学反思7

《雪孩子》是没有拼音辅助的课文。对一年级的孩子来说，课文内容有没有拼音，这关系非常大。将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解。我在教学这篇课文的时候，开头预设了：跟孩子谈谈冬天、看看雪景图，因为天气关系，外面并没有雪，于是我让孩子们和我一起在黑板上画一个大大的雪人，让孩子们给自己亲手画的雪人取个自己喜欢的名字，孩子们兴高采烈的为雪人取名字：雪人、小可爱、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子们在快乐中走进冬天。趁机导入新课。在配有动画的范读中让孩子感受雪孩子的故事。

一、看图中学文”，把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中，

小学一年级，学生的形象思维占主要位置，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一，学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。

二、学生的感受是通过朗读来实现的

“读书百遍，其义自见”。在教学过程中，应充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。

三、引导学生去练读，说出自己的独特体验

师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?然后让孩子们自己去讨论。就这么一个在成人眼中非常公式化，甚至听上去有些专业化的问题，让孩子们充分的发挥了自己的'意见。

有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。

第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。

听完孩子们的诉说，我的内心为之一震，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀!

不过，这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与：其他小朋友呢，你们同意谁的意见?

让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。

这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。学生的情感已经在刚刚的练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气?读得较慢，可以看出这时她很伤心;读的时候，读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。

此时，情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”，最后我也只是发表我的意见：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。

一年级上册语文老师教学反思8

我最重视的是一年级学生的识字教学，教材中安排两个单元的识字课，但是纵观整册书，我们会发现识字教学无处不在，我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的`过程，这个过程只不过采取的方式不同。

在我近三个月的识字教学课上，主要采用以下几种方式进行课程：

一是引导学生发现识字方法、识字规律。

对于要认的、特别是要写的字，对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的.共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。比方说换偏旁，加一加，猜一猜的识字方法，有趣而又高效。比方说，学“商”字时，我先猜一个谜语：一点一横长，点撇在中央，大口张着口，小口戴帽里面藏。我一边书写一边说，学生们很快就记住这个难字了！

二是引导学生在课外、在生活中主动识字。

在校内，在家里，在街道，在社区，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记。教师要经常给学生展示课外识字的机会、舞台，让学生不断地交流自主识字的成果。坚持这样引导，学生不仅增识许多汉字（课外识的字甚至比课内识的还要多），而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字：儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，巩固的效果最好。教师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，鼓励学生组词、写句子，在读和用中巩固识字。

第三篇：冀教版一年级语文上册知识点归纳

一类字要求掌握拼音、字、笔顺、几笔、组两个词。经过几轮的反复听写，孩子们已经熟练掌握，不会出什么错误了。我把每课的一类字和同音字、反义词整理在一起，请您帮孩子再听写听写，确保不出错，考试时的看拼音写词语、形近字组词、变新字组词、选字填空、写出或找出反义词之类的题目考察这些内容。

二类字要求会拼读，组一个词。二类字的认读，有些孩子确实有困难，好多字不能熟练认读，我把每课需要认读的二类字和同音字整理在一起，请您让孩子认读并组词。尽可能多的让孩子识字，能够轻松读懂题目，做任何题目都轻车熟路，尤其是阅读和写话，这是整张试卷中分值最高，也是孩子们最容易失分的地方。

背诵默写（叮嘱孩子不会写的二类字一定要写拼音，红色字体的字是孩子们默写中出错较多的）：

《自立歌》滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天, 靠地, 靠父母,不算是好汉!有趣的汉字（这部分不能写拼音，必须准确掌握字形）：

鸟——鸽、鹅、鸡、鸭、鸣、鹊、鸦；

木——树、根、枝、松、柳、枫、梅、林；

艹——花、草、苗、节、莲、蓝、苹；

亻——你、住、何、借、伙、伴；

氵——河、汁、汽、渔、海、汉、江；

纟——红、丝、组、绿、细、织；

宀——它、宝、家、实、安； 竹——竹、笔、篮、笑、笼。

24、我喜欢《小黄莺唱歌》中的小黄莺，因为它自信、勇敢、不自卑、不怯懦。

我们做什么事情时胆小，就要多练习，越练做得越好，越练胆子越大。

23、我和我的小伙伴托起了木船，救活了禾苗，我们要互助友爱，团结合作，人多力量大，众人拾柴火焰高。我和我的小伙伴一起值日，一起抱书，一起抬装作业本的大包。

22、因为爱迪生喜欢观察事物，又爱思考问题，所以他能成为发明大王。

21、小猴自己摘果子学会了爬树，小鸭自己洗澡学会了游泳，小鹰自己去看风景学会了飞翔。我们要自立自强，勇于实践，自己的事情自己干。

《 静夜思》（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

有趣的汉字（这部分不能写拼音，必须准确掌握字形）

日月明 手目看 土也地 田力男 口十叶 鱼羊鲜 白水泉 舌甘甜（这只是一个范例，要让孩子们用这种方法识记需要认读的二类字）20、维维画了气球、苹果、小蝌蚪、小小蝌蚪。维维画的画儿有意思，因为孩子的想象力丰富，能从不同角度观察问题，思考问题。

19、《我想知道》 我想知道，哪里是云儿的家，为什么不管在什么地方，都能看到它？我想知道，鸟儿的力量有多大，为什么凭着一双翅膀，就能追赶云霞？我想知道，太阳妈妈用了怎样奇妙的办法，为什么在同样的阳光下，会开出五颜六色的鲜花？我想知道，风是什么样子的，为什么只能听到风的声音，却看不到它？

18、妈妈晒过的被子、妈妈洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻米中、迎着夕阳回到家的妈妈身上、香甜的面包里、白白的馒头里都有太阳的香气。

17、《心里的世界》 看到一颗小草，我想到了草原。看到了一朵鲜花，我想到了果园。看到 一朵浪花，我想到了大海。看到一缕阳光，我想到了蓝天。看到眼前这个小小的世界，我想的很远很远。我要去拥抱草原、果园、大海，还有那晴朗的蓝天！看到一片叶子，我想到了大树。看到一棵大树，我想到了森林。

《数九歌》一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河开，八九雁来。九九加一九，耕牛遍地走。

我的小本本 春天 春雨 燕子 杨柳 夏天 烈日 荷花 鸣蝉 秋天 蓝天 白云 归雁 冬天 寒风 飞雪 梅花

《小动物怎样叫》 小鸡叫，叽叽叽，小猫叫，喵喵喵，小鸭叫，嘎嘎嘎，小羊叫，咩咩咩，青蛙叫，呱呱呱，小牛叫，哞哞哞。

16、我想到七彩桥上去看看，我会看到蓝蓝的天空和白白的云朵。

15、《雪地里的小画家》 下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画儿。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。蛇、熊、刺猬也冬眠。

14、《柳树》 柳树，站在池塘边。她弯着身子，垂下一根根绿色的钓线。她在做什么？钓云朵，钓太阳，钓星星，钓月亮…… 从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天。钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。日子一天天过去了，你看啊：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀！柳树在风中快活地跳舞。

越垂越多 越垂越长 越长越大 越长越高 越唱越好听 越唱胆子越大

13、《哪儿去了》 春娃娃的花篮哪儿去了？夏哥哥的绿叶遮住了。夏哥哥的绿叶哪儿去了？秋姐姐借去做地毯了。秋姐姐的地毯哪儿去了？冬爷爷的白被子盖住了。冬爷爷的白被子哪儿去了？盛进春娃娃的花篮里了。

《母爱》 小时候，母爱融在怀抱里，偎着它，身儿暖暖的。上学后，母爱装在书包里，背着它，心儿甜甜的。

我的好方法 一人大，二人天。“乌”字加上一点就成了“鸟”字。“大雨下在横山上”的谜底是“雪”。

12、又松软又厚实 又高又大 又快又好 又白又胖 又黑又瘦 又红又大 飘飘洒洒

我们也要孝敬父母，给爸爸妈妈倒杯水、主动做家务，好好学习让父母少操心，听爸妈的话不惹他们生气。

11、叽叽喳喳 安安静静 上上下下 大大小小 快快乐乐 高高兴兴 欢欢喜喜 开开心心 红红火火 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊

树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。我在跑步，妈妈也在跑步。小羊爱吃草，小牛也爱吃草。我有了朋友，小明也有了朋友。

10、《河水和小船》小小 小船躺在河的怀里，慢慢地游。河水紧抱着小船，轻轻地流。它们在说悄悄话：我们是最好的朋友。妈妈的怀抱，是轻轻流动的河水。我就是那只喜欢撒娇的小船。妈妈，妈妈，我们也是好朋友。

9、《老师的话语》 山谷的泉水，一点一点清清的。春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。天上的星星，一颗一颗亮亮的。老师的话语，一句一句暖暖的。秋天的果实，地上的小花，爸爸的关心。

树高千尺，叶落归根。倦鸟知还，游子思亲。

8、《多想去看看》 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。遥远的地方，有一个北京城。我知道，座天安门广场的升旗仪式非常壮观。我多想去看看。爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的地方，有一座美丽的天山。我知道，冰山上盛开着洁白的雪莲。我多想去看看。我想去动物园看猴子、老虎。

弯弯的月牙儿 弯弯的小船 弯弯的小河

7、《地球妈妈》 地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。地底下的泥洞里有鼹鼠和兔子的家。地上的小房子里，有我和小狗的家。…… 地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。南极有企鹅的家，北极有北极熊的家，沙漠里有骆驼的家。

6、《一起歌》 男孩子，女孩子，手和手，拉一起。大孩子，小孩子，脸和脸，贴一起。白孩子，黑孩子，头和头，靠一起。全世界，小孩子，心和心，连一起。

5、《我是中国娃》 我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。写的是中国字，说的是中国话。不管在哪里，中国都是我的家。

《秋月白》 秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。

4、《江南》 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。中午面向太阳。前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。傍晚面向太阳。前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

3、《山青青》 山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。

2、《天上的小白羊》 天上一群小白羊，有的站着有的躺。小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。天上的云朵还像小猫、小狗、小马。

1、《一去二三里》（宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中 zh ch sh r是翘舌音，z c s是平舌音。

韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 其中a o e i u ü是单韵母，ai ei ui ao ou iu ie üe er是复韵母，an en in un ün是前鼻韵母，ang eng ing ong是后鼻韵母。

整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 拼音这部分，孩子们易错的是：

1、b和d，p和q，ei和 ie，iu和ui，eng和ing分不清，书写时不规范 h和 n分不清。

2、标调时分不清声调或标错位置，尤其是iu和ui上标调。弄不清几声的让孩子把四声都读一遍，所读生字是第几个就是几声，标调规则：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。一定要熟记，在听写生字和做练习题中多加练习。

3、ü、üe、ün和 j、q、x相拼是去掉两点，但在分解成声母和韵母时一定要加上两点，它们在和n、l 相拼时必须有两点。

4、整体认读音节ye易错写为yie。

拼音除了单独训练外，要在听写生字和做练习题中多加练习。

一类字（要求掌握拼音、字、笔顺、几笔、组两个词）

24、林、你、哥、歌（二类字）、目、木、习

23、河、禾、何（二类字）、荷（二类字）、和（二类字）、木、目、兴、可、苗

22、又、右、有、坐、座（二类字）、做（二类字）、作（二类字）、升、降（二类字）、落（二类字）、生、见、贝（二类字）、后、前

21、自、己、几、吃、风 20、笔、条、又、有、右、左

19、云、同、会、回、色

18、香、臭（二类字）、干、湿（二类字）、早、晚（二类字）、是、否（二类字）、非（二类字）

17、看、着（二类字）、草、朵、果

16、布、不、从、车、回、会

15、竹、马、乌、鸟、牙、用、月、什、么

14、太、大、月、用、口、日、目、人、入

13、儿、几、去、来、回、了、子、叶

12、马、乌、鸟、力、来、去、口、日、目

11、里、又、右、有、无、己、几、儿、飞

10、在、再（二类字）、它、他（二类字）、她（二类字）、只、也

9、的、花、星、句

8、方、圆（二类字）、门、开、关（二类字）、白、黑（二类字）

7、个、子、了、马、乌、鸟、鱼

6、女、男（二类字）、手、太、大、小、心（首笔为左点、第二笔卧钩易写不规范）

5、中、外（二类字）、生、升、头、不、布

4、东、西、南、北

3、山、水（笔顺易错）、日、田、雨（四点均为右点）

2、天、地（二类字）、上、下、大、小、羊

1、一、二、三、四（第四笔竖弯易错）、五、六、七、八、九、十 二类字（要求会拼读，组一个词）

24、联、练、连、莲、勇、泳、敢、光、再、在（一类字）、非、常、唱

23、伙、伴、滴、摘、高、亮、喊、航、行、就、救、球、跑

22、时、候、猴、观、察、思、考、新、旧、发、现

21、吧、猴、候、要、摘、滴、学、爬、洗、澡、游、泳、勇、那、哪、景、翔

20、红、圆、园、原、圈、蝌、蚪、弟、第、聪、明

19、知、道、到、管、能、翅、膀、追、赶、奇、妙

18、阳、阴、闻、到、道、晚、早（一类字）、股、浓、淡、净、处、外

17、棵、颗、原、园、圆、鲜、浪、很、朗、海、蓝、篮、拥、抱

16、彩、采、晴、睛、仔、细、瀑、轮、船、汽、气

15、画、梅、鸭、鸦、枫、参、加

14、柳、池、塘、边、线、做、坐（一类字）、座、作、漂、逗、呀

13、哪、那、篮、蓝、夏、冬、姐、借、毯、爷、被

12、鸦、鸭、气、汽、雪、寒、冷、问、间、渴、喝

11、鹊、前、后（一类字）、孤、单、双、安、静、动、睡、觉

10、快、慢、轻、重、流、朋、友、动、静、喜、欢、讨厌

9、老、师、语、泉、清、晴、睛、轻、甜、颗、棵、亮、高、暖

8、多、少、想、告、诉、弯、变、直、路、遥、远、近、广、场

7、球、救、真、直、好、坏、他、她、它、让、半、空、松、鼠、虾、兔、狗

6、起、歌、哥（一类字）、男、女（一类字）、孩、和、河（一类字）、禾（一类字）、何、荷、拉、推、脸、全、世、界、连、莲、练、联

5、娃、黑、白（一类字）、眼、睛、清、晴、长、短、写、说、话

4、江、采、彩、莲、连、练、联、何、和、河（一类字）、禾（一类字）、荷、戏、间、问

3、鸣、叫、声、生（一类字）、升（一类字）、蒙

2、群、站、立、着、躺、别、凉、热、肥、胖、瘦、美、丑

1、村、树、台、座、坐（一类字）、座、做、作、枝

认字与写拼音 青、黄、瓜、灯、笼、面、根、琴、春、秋、节、夜、笑、哭、走、双、吹、吸、字、丝、出、入、鸽、公、私、鸡、席、播、泼、福、绿、曲、树、村、住、美、天、地、鹅、乐、悲、热、冷、我、国、坡、家、爸、妈

汉字基本笔画（考试中会让写出笔画名称、据名称写出相应笔画、写出带某个笔画带汉字）

第四篇：冀教版一年级上册语文教学计划

冀教版一年级上册语文教学计划

一、学生知识现状分析

一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精神。

二、教学任务要求

本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。全册识字356个，其中会写字109个。采取随文识字的方法。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。

2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。

4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、积累自己喜欢的成语和格言警句。

6、养成讲普通话的习惯。

7、有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。

三、教学重点和难点

教学重点：拼音、识字、写字、朗读。

学生学习方法的引导和学习习惯的培养

教学难点：

1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信的交流。

四、提高教学质量的措施

1、拼音学习采取在情境中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习的难度。

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、注重开发学生的潜能，促进学生的持续发展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

第五篇：冀教版一年级语文上册期末试卷

1、补全下面的拼音大道吧！(6分)

①、b()m()d()nlɡ()h

②、()ei()ao()iu

③、zhi()shi()zi()siyi()()

2、你知道下面是什么体育项目吗？（6分）

shè jiàn lán qiú yóu yǒng

shuāi jiāo jǔ zhòng zì xíng chē

3、帮助 读准带点儿字的读音吧！（7分）

①、爸爸告诉（sushu）我，沿着（zhezháo）宽宽的公路，就会走出北京。

②、我闻（wěnwén）到了一股浓浓（nóngnéng）的太阳的香气。

③、爷爷对维维说：“你真聪（cōngchōng）明。“

④、爱迪生喜欢观（gānguān）察(chá cá)事物。

你已踏上字词田径赛场。我们祖国的文字历史悠久，下面就请大家来向外国来宾展示咱们神奇的中国汉字吧！

1、下面的图画可以用我们的哪个汉字来表示？（5分）

2、中国汉字中有好多同音不同字的汉字，他们虽然拼音相同，但是用法和意义可完全不同哦！（9分）

①

②

③

3、先将下面的汉字两两结合组成新字，然后在为你的新字组个好听的词语。（8分）

4、可爱的量词。（6分）

只 头 条 朵 双 个

一（）人 一（）牛 一（）河

一（）手 一（）鸟 一（）花

句段竞技场等待你们的光临！

1、为诗文填空。(8分)

① 天上的（），一颗一颗亮亮的。老师的话语，（）暖暖的。

② 我是中国娃，（）着黑眼睛，长着黑（）发。

③ 一（）二三里，烟村（）家，亭台（）座，（）枝花。

2、诗辞欣赏。（连线。5分）

树高千尺，低头思故乡。

雨中山果落，耕牛遍地走。

靠天靠地靠父母，叶落归根。

举头望明月，不算是好汉。

九九加一九，灯下草虫鸣。

3、短文赏析。（9分）

冬?天?的?太?阳

冬天，太阳醒得很晚，脸上火辣辣的，很不好意思，它拉来一块雾纱盖在头上。

公鸡看见了，跳出篱笆，伸长脖子叫：“喔、喔、喔，快看红苹果！”?花猫看见了，在院子里嘣呀跳呀地叫：“喵、喵、喵，快看红线团！”黄狗看见了，对着太阳喊：“汪、汪、汪，快看大蛋黄！”?

太阳听见了，又羞又气，一把扯下雾纱，露出通红的脸蛋，大声说：“今后我再也不睡懒觉了，看你们还笑话不！”

①文中说到了、、这三种小动物。（3分）

②你能用“? ”画出小动物们的叫声吗？（3分）

③小动物都将太阳看成了什么？（3分）

4、图中的小朋友在做什么？你觉得她是个什么样的好孩子？（10分）

小学语文一年级上册期末考试评分标准

及参考答案

一、签名仪式。共21分，每字1分。答案为：

云朵 自己 左右 香水 可是 什么 布习白色 吃东西 看风

二、拼音赛区。共19分。

1、共6分，每空0.5分，答案为：

① p f t k ②ai ui ou ③chi ri ci wu yu2、共6分，每项1分，答案略。

3、共7分，每个1分，答案为：

①su zhe② wén nóng③ cōng ④guān chá

三、字词田径赛场。共28分。

1、共5分，每项1分，答案略。

2、共9分，每空1分，答案为：

① 河 禾 河②升 生 生 ③目 木 木

3、共8分，每项1分，答案为：

明 会 叶 看（词语略）

4、共6分，每空1分，答案为：

个 头 条 双 只 朵

四、句段竞技场。共32分。

1、共8分，每空1分，答案为：

① 星星 一句一句 ②升 头 ③去 四五 六七 八九十

2、共5分，每线1分，答案略。

3、共9分，每项1分，答案为：

① 公鸡 花猫 黄狗

② 喔喔喔 喵喵喵 汪汪汪

③ 红苹果 红线团 大蛋黄

4、共10分，评分提示：语句通顺完整，表意清楚，书写工整，得9—10分，语句比较通顺完整、表意比较清楚、书写比较工整，得5—8分，语句不够通顺完整、表意不够清楚、书写不够工整，得1—4分。