《青春随想》说课稿(大全五篇)

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第一篇:《青春随想》说课稿

《青春随想》-综合性学习写作 口语交际 说课稿

东风初级中学 黎勇

各位老师好。

我说课的题目是综合性学习写作口语交际《青春随想》。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 语文 上 册第 3 单元)。下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习,拓展学生的思维空间,全面提高学生的综合素养,引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操,促使学生形成积极的人生态度。对于九年级 学生来说,已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤,学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽,学生积极性很高,也非常感兴趣,这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

教学目标:

(1)通过本次综合性学习,让学生全面了解青春,进一步感受青春的魅力,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语 文素养。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力,培养学生学习语文的 综合能力。

(3)提倡主动探究,团结合作,勇于创新的精神。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。教学重点、难点

重点: 收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流

难点:自己动手、合作互动,展示观点、参与活动。

教学方法:自主、合作、探究法

教学媒体 多媒体、投影仪。

教学互动过程

1.直接发问,导入新课。

2.感悟青春:引导学生用优美的语言描绘青春。带领学生一起唱青春的歌曲,感受青春的活力、、朝气、激情。

3.搜集名言警句,挑选一条作为自己的座右铭;引导学生感悟智者和哲人的思想,4.。写一条名言警句,来激励自己也送给别人?下面大家开始自己 为自己,为同学,为同龄人写一句话。(学生练习写)(你的 1 课时 读写交流法 解说表演法。格言是送给自己、同学的,还是送给朋友的?把它标注出来,在交流时,大家可以点评一下。)

5.写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决 问题。(学生拿出笔写,由学生抽出后交流,解决问题。)

6.同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。

7.朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》(王蒙)内容附在教案上。

教学反思

在本文的教学中,对整个教学设计,我找准自己的位置,能让学 生思考的尽量让学生思考,能让学生动手的尽量让学生去做,把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习,训练学生思维方式和学习方 式,培养学生主动求知的精神。在综合性学习中,教师既是引导者,又是促进者,学生才是真正的主人。课堂气氛融洽而和谐,学生都 动了起来,能力得到了锻炼。

第二篇:青春随想说课稿

<<青春随想>>----综合性学习写作 口语交际

说课教案

赵长江

各位领导,评委好,我说课的题目是综合性学习写作 口语交际<<青春 随想>>。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上 册第 3 单元。)根据因材施教的教学法,下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反 思几个方面介绍。

一、教材、学生

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的心理健康。通过学习培养学 生高尚的道德情操,促使学生形成积极的人生态度。

二、教学目标包括

(1)通过本次综合性学习,让学生多侧面了解青春,进一步感受青 春的魅力。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力。

(3)提倡主动探究,团结合作,勇于创新的精神。

三、教学重点、难点

重点: 收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流

难点: 自己动手、合作互动,展示观点、参与活动。

四、教学方法

自主、合作、探究法

课时安排

1课时

五、教学过程(按照我校的“教学六步法”教学)

激趣导入: 听《阳光总在风雨后》导入新课。谈听后的感受,从而激发学生 说出自己的心愿。然后送给他们一段话。

教学设疑:学生说出自己的青春座右铭,使他们在成长中能时刻提醒自己。同时把我收集的让他们参考

给出乔丹,爱因斯坦的成长示例给学生启发,让他们懂得在青春年少时不要怕失败,坚信自己。师生交流: 学生们在黑板上展示自己收集的有关珍惜青春的名言,让大家共同分享,下面的学生相互交换,老师和他们交流。实践运用:通过对以上心愿的表达、青春名言的收集,让学生以“青春”为话题,来表达自己的心声(学生动笔写,并上讲台上念)老师自己写的诗《青春无悔》送给学生,一是为了激励他们,二是为了增进师生情谊 6 课外作业

(1)、探究:青少年如何才能保持健康的心理?(2)、查阅有关资料,了解青春期的有关知识。

六、教学反思

在本文的教学中,对整个教学设计,能让学 生思考的尽量让学生思考,能让学生动手的尽量让学生去做,把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习,训练学生思维方式和学习方 式,培养学生主动求知的精神。

第三篇:青春随想

众望初中九年级语文(上)师生共用讲学稿

课题:作文课《青春随想》

姓名: 班级: 课型:作文指导课 授课时间:2012.10 主备人:李成华 审核: 【课时安排】一课时(总第52课时)【话题作文】

雨后,大自然送给人间一件别致的礼物——七彩虹,清晰地折射出阳光的迷人颜色,很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹,充满了丰富的色彩。青春对于我们来说,有理想召唤,也有不期而至的考验;有失败的痛苦,也有成功的喜悦。让我们拥有青春,珍惜青春,展示青春,赞美青春。请以“青春”为话题,写一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知识,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。

4、以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。

【训练要求】

1、多角度出发,文体不限,题材不限,围绕“青春”话题任意抒写心中所想、所感。

2、运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式,【写作导航】:

▲【关于话题作文】

一、什么是“话题”作文?

“话题”是 人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。话题作文,就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中,作者要运用联想、想象等多种思维方法,运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,体现对人生、对社会的观察与思考。

二、话题作文几种常见的命题形式:

(1)命题式话题。如以“足球”为话题,写一篇文章。

(2)引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章,在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西,一旦失去后才知道可贵:一是青春,二是健康。’其实,失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

(3)材料式话题。命题者提供的材料有文字材料,也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式(见书)。

三、怎样写作话题作文呢?

(一)审清题意,确定话题内容。

一般来说,话题作文的题目、范围宽,选材有一定的难度,我们可以“化大为小”,将话题锁定在某一内容上,以缩小选材的范围,迅速捕捉写作的切入点。例如:“树”是个总话题,写作时可就其某一方面来写,如树是人类的好朋友,树被人类乱砍乱伐;也可以从某一角度来写,如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根;赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。

(二)选择文体强项,明确写作文体。

话题作文的不限文体,给我们提供了自由广阔的写作空间,有利于学生张扬个性,发挥特长。因此,擅长叙事的可选择记叙文,擅长说理的可选择议论文,擅长抒情的可选择散文,擅长想象的可选择童话,擅长讽刺的可选择杂文。例如:以“书”为话题,文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程,可以用抒情散文的形式讲述自己对书的认识、书籍对自己的启迪,也可以议论中学生如何择书读书,甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总之,把握好话题作文的要点,无论哪种文体,哪种构思都能迸出五光十色的火花,写出异彩纷呈的作文来。另外,要注意题目要求中的“淡化文体”,不是忽视文体,文体的特征还是必须明确,若写记叙文就要写出记叙文的特点,若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

(三)拟个好的题目。

“话题作文”往往是自拟题目,拟好题目,能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲,尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是:(1)题目与文章要表达的内容有无关联,是否文题相符。(2)不要过于宽泛,大而不当。

(3)不要老套。(4)不要把话题当文题。

(四)要有创新意识。

话题作文的写作,应放开手脚,大胆创新。首先在立意上,要善于感受时代气息,不断发现现实生活中的问题,并找出分析问题、解决问题的新角度新办法,用求异思维,反向侧问思考问题,提出不同的观点;还可以运用多项思维,从多个方面观察问题,努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏,所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体,分标题,用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语,适当引用一些名言警句或诗词歌赋,还可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。总之,只要我们理解了话题作文的要求,大胆写作,就会写出符合要求有所创新的作文。▲【思路提示】

面对“青春”这一话题:

——我们可以写青春时期的趣事,讲述自己在青春期的某些经历和感受;

也可发议论,谈论青春的宝贵和重要及怎样度过青春,怎样让青春大放异彩; 我们也可以采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。▲【读例文,谈启示】

例文一:青春随想曲

青春的每个日子,都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时,我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记,装满微笑与哭泣。

诗人说:“只要友情的绿叶不凋落,青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子,我们曾携手共游人间。

难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上,我们一同打球。蓝蓝的天空下,阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上;我们会联手捉弄别人,也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛,另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。

难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷:愿世界的每一个角落充满阳光;我们曾坐在石阶上,面对蓝天,共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要,重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。

难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤,会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼,也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手,可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长,让敌意有如过眼烟云,伸出彼此的手,握紧令人羡慕的韶华与纯真。

难忘那些萍水相逢,却一见如故的朋友。偶尔的一笑,一声问候,一个动作,在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席,世间却有着永恒的友谊。

人生中有许多感人的机缘,有各式各样的朋友,值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪,也有相同的梦,拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱:“不求生生世世,不求朝朝暮暮,但求平平淡淡,携手共游人间。”让我们以青春做笔,真情做墨,画出更美丽的风景,抒写更生动的青春之歌。

思考:1.仔细观察,看看本文在结构上有怎样的特点?

2.找出文中的比喻句,想想其表达作用。

例文二:青春之歌

我们这个年龄正是多雨的青春季节,我们沐浴在这蒙蒙的细雨之中,演奏着轻音乐和摇滚乐,多少梦幻都将化作永绽的花蕾。

古今中外,有多少仁人志士,他们之所以能创造出伟大的奇迹,曾写出脍炙人口的篇章:莫不都是从今天做起的?我们的中学生、高中生,风华正茂,正是学习和掌握知识的大好时机,但有许多人却在此时献出了自己宝贵的生命,他们为了解放全中国、解放全人类,献出了自己的生命,难道他们不珍惜青春吗?

王孝和,十八岁宣誓加入中国共产党,并把那一天当作“真正的生日”,董存瑞,十八岁那年,已经在人民解放战争的炮火中接受了洗礼,并立下了四次大功,两次小功;刘胡兰,还在她刚跨入第十五个春天的时候,就为人民献出了自己宝贵的生命。

他们都处在青春时节,但他们却已经献出自己年轻的生命,献出了自己宝贵的青春,难道他们不为自己未曾走过的青春而感到惋惜吗?不,他们何尝不珍惜自己的青春,但他们那时已将生死置之度外了。

同学们,千万不要虚度年华,珍惜青春时节的分分秒秒吧。

思考:你觉得上面这篇习作写得怎么样?和你的同学相互交流一下阅读心得吧。

启示:___________________________________________________________________________________________________________

【“读例文,谈启示”答案示例】

例文一:本文引用歌词作标题,显得新颖,也显出了作者的灵气,文章写的是朋友之情,“朋友之情”是青春乐章中一个跳动的音符,使文章活泼自然,体现了青春一样的朝气。

例文二:本文作者抓住主题“青春”,通过议论、举例的方法,准确地抓住了“青春”的内涵。对“青春”之价值进行了酣畅淋漓的解读,并巧妙地运用“比喻写作法”来解读青春之“歌”。

第四篇:青春随想

青春随想

“青春,欢乐与光明的灵魂”,徐志摩在《默境》中对青春多 了一份希冀;“韶华不为少年留,恨悠悠,几时休”,黄庭坚对青 春多了一份怅然;“莫等闲,白了少年头,空悲切”,岳飞对青春 多了一份警示; “青春易逝人易老,不踏金榜誓不休!”,而我,则对青春多了一份信心,多了一份奋进!

别总是太匆匆,人生没有几度红。青春,多么繁华的时光啊!人生中最佳阶段莫如此时,安忍背之弃之?

“士不可以不弘毅,任重而道远”。青春,意味着担当。也许,我们的肩头还是稚嫩薄皮的;也许,我们的脊梁骨还是脆弱的。但青春却多了一份“初生牛犊不怕虎”的撞劲,凡事都会挺直腰杆 说:“我能行!”也许,这未免有了些志比天高的狂妄,却丝毫不 失它的豪迈洒脱。是啊,从天真孩童到浪漫青春,没有一点牛劲怎 行?

“风华正茂,书生意气,挥斥方遒”。青春,意味着事业的发 轫。昔者毛泽东立足湘江边,吟出《沁园春 长沙》时的豪情壮志,望眼于革命事业的美好前途之时,该是多么澎湃啊!星星之火终 成燎原之势,事业的宏图正在酝酿。青春,是从稚嫩懵懂迈向成熟 广博的起始,当青春的号角吹响之际,人生的伟大开端也随之荡起。青春,“青色的春天”。春天播种四季的希望,青春播种人生的 希望!

“北扉西禁须公等,金榜当年第一人!”青春,意味着拼搏。

青春的天空有了一份阳光,多了一份活力。青春的莘莘学子踌躇满 志,满腹志向,披荆斩棘,勇往直前,锐不可当。青春,没有懦弱,也不应该有懦弱,踢开一切绊脚石,大胆的迈向前去,不要等到 老年茕茕孑立之时,纵然理想未泯,时光也已不再矣。青春氤氲着 朝气,笼罩着整个人生。

“自古英雄出少年”。青春,意味着有所建树。昔者霍去病,“漠南战役”一战成名,十七岁的他以不足千骑的兵力全歼匈奴二

千余狼骑,“冠军侯”的封号熠熠生辉,“封狼居胥”的佳话千古 美谈。狼火烽烟的战场上,金戈铁马耀出了青春的光辉;昂扬的凯 歌荡起了青春的号角;挥舞的战旗飘出了青春的辉煌!诗坛伟者王 勃,位列“初唐四杰”,十岁包综六经,“落霞与孤鹜齐飞,秋水 共长天一色”,古色古香的几案上,饱蘸浓墨的狼毫舞出了青春的 潇洒,脍炙人口的诗句扬出了青春的活力。青春,是对“自古英雄 出少年”的最好诠释,是对“碌碌无为”的蔑视!

放歌人生,聆听我心中的清音;望眼未来,领略我心中的精彩。不要让年轻的心邂逅又别离,不要让进取与超越只能出现在回忆。吹响青春的号角,奏起欢快的乐曲,迈着矫健的步伐,向着成功 奋进吧!

看过之后觉得很有文采,推荐给大家看看。

第五篇:青春随想

青春随想

活动目标:

1.通过对青春知识、名言、座右铭、故事的搜集、整理,培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

2.通过搜集、熟记达到积累一定材料的目的。

3.通过讲故事、练习仿句、学写座右铭、誓言和祝福语等,提高学生用准确、生动的语言进行表达的能力。

4.通过各环节的活动把握青春的脉搏,感受青春的真谛,树立青春的理想。

课堂活动时间:(一节课)

活动准备:

学生分四个小组,以各自然组为一组,选出组长,组织搜集资料,筛选整理资料;组长安排好各环节发言同学,到时发言同学自动起立展示资料,以节约时间,增大课堂容量。

1.第十周末:搜集青春名言、青春座右铭、青春故事;

2.第十一周:学生记熟若干格言、座右铭;做青春知识手抄报。

3.第十二周:做青春贺卡,写上青春祝福语。

4.第十三周星期三之前印青春格言、青春座右铭、青春故事;仿句参考句。

5.第十三周星期三之前张贴好青春手抄报。

活动活动过程:

△课前:科代表带读课本有关的青春格言。

一.创设情境导入

师:昨天,我听了一首歌,当中有歌词反得咏叹道:“我的青春小鸟一样不回来,我的青春小鸟一样不回来!”,同学们,你认为这歌词唱的应该是你的青春还是我的青春?(对,我的青春小鸟一样不回来,所以我很羡慕你们)你们可以用刚才歌词的句式“我的青春

一样

”(我的青春什么一样怎么样)来形容一下你们的青春是怎么样的吗?请几个同学起来回答。

[答案示例:我的青春花儿一样正艳丽(娇美);我的青春太阳一样正艳红;我的青春星光一样正灿烂;我的青春火一样热烈;我的青春玫瑰一样热情;我的青春百合一样洁白无暇;我的青春玉兰一样馨香四溢;我的青春图画一样色彩斑斓;我的青春舞蹈一样美妙……]

二.各活动环节

(一)感悟青春

青春是美好的,但有人说青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂但短暂;又有人说,青春是是一颗常青树永不凋谢。古今中外不少智者哲人为我们总结出的格言警句,蕴含着哲理,成了我们的青春、我们的人生导航器。请各组展示两条青春格言:

1.展示收集来的青春格言

听完名人对青春的演绎,请你用恰当的比喻,精美的语言来诠 释一下青春,仿写句子——

2.以“青春”青春开头,仿写句子:(发印有仿写题目的小纸片)

老师说明:仿句:结构上,要注意跟例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构等相像,要做到“形似”;内容上,在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接,就是要做到“神似”。板书:仿句:结构上:形似;内容上:神似。)

①青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青春是

,她

。(答案示例:青春是一团火,她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书,她启迪着我们的智慧和心灵。)

②青春是盛开的鲜花,用它那鲜艳的花瓣铺就人生的道路。青春是。(答案示例:青春是蓬勃的草原,用她艳坚韧的躯体支撑人生的信念;青春是缤纷的彩虹,用它瑰丽的色调装点人生的未来;青春是美妙的乐章,用它跳跃的章符谱写生活的旋律。……)

3.说出自己的青春心愿:

青春是那么的激动人心,下面请同学们大胆的说出自己的青春心愿。先在四人小组内交流,然后请四位同学起来说说。

教师小结:青春是一只乘风破浪的帆船,只有勇往直前者才能达到胜利的彼岸。祝愿同学们的青春心愿得以实现。

(二)勉励青春

1.展示搜集的座右铭。

东汉书法家崔瑗年轻时好意气用事,他因哥哥被人杀害,大怒之下杀了仇人,只身逃亡。几年后,朝廷大赦,才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽惹大祸,吃尽了苦头,就作铭放在座位右侧,用以自戒。每个人都有自己为人处事的原则,座右铭是恪守这一原则的较常见的形式。座右铭的内容是勉励自己,鞭策自己,或约束自己行为的准则。课前大家已搜集了一些青春的座右铭,请各组展示两条。

2.写青春座右铭。

请大家用形象简短而富有哲理性的话语给自己写一条座右铭,让自己的青春脚步迈得更矫健有力。(板书:座右铭:简练,有勉励性)

(教师巡堂,表扬并读出写得好的)

(三).激扬青春

1.展示青春故事

青春正如花季,花儿虽美,但易凋谢。怎样让自己的青春散发出无限的魅力呢?先看看名人是怎样演绎青春,使青春过得有意义的。各组展示一则自己收集来的名人青春故事。

小结: 青春是什么?青春是火一样的激情,是钢一般的意志,是“初生牛犊不怕虎”的冲动,是“直挂云帆济沧海”的豪迈。(青春是奋斗的,青春是成功的,因而青春是激昂的,青春是辉煌的。我的地盘 我作主,我的青春我把握。请用最有力的语言写下自己的青春誓言,让自己的青春无怨无悔,让自己的青春永不褪色——

2.写下青春誓言。

教师巡堂,请一些同学说出自己所写的青春誓言。

3.青春祝福。将事先做好的写有青春祝福语的贺卡送给同学。沈小岑的《青春舞曲》响起。

三.教师总结:青春是美好的,青春又是短暂的,希望同学们好好把握青春。在青春中立志,在青春中奋斗,让自己的生命因青春而闪亮!

这次活动是第一次,我们同学都很积极,很投入,各组都体现了很好的合作精神。效果也大大超出我的预想。我的评价是:很好!(鼓励性评价)

四.布置作业:(小黑板板出或小纸条印出)

1.在11月运动会上捕捉同学们精彩的镜头,留下青春的印象。出一期“飞扬的青春”的版报。

2、请你重新设计这次综合性活动的方案,写出主题和活动环节。3.以“青春”为话题,自拟题目,自定体裁,写一篇600字以上的文章。

△补充说明:今天堂上同学们说的青春心愿、写的青春座右铭、青春誓言,迟点老师看了修改后打印出来张贴,大家互勉。现在把之前同学们搜集整理的名人的青春格言、青春座右铭、青春故事以及仿句的参考答案发给大家参考。

●板书设计:

综合性学习活动:青春随想

青春格言

结构:形似

一.感悟青春

仿句

仿句

说青春心愿

内容:神似

青春座右铭

二.勉励青春

写座右铭

座右铭:简练,有勉励性

青春故事

写青春誓言

三.激扬青春

送青春祝福

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