第一篇：读《优秀是教出来的》有感
读《优秀是教出来的》有感
沈楠
《优秀是教出来的》是美国教师最佳教师获奖者——罗恩﹒克拉克根据自己的教学心得所写。罗恩将自己管教学生的心得在书中娓娓道来，他将他的心得称为“创造奇迹的55个细节”。这位风趣幽默的教师用自己那创造奇迹的55个办法降服了一群又一群调皮捣蛋的学生，不仅能使他们在短时间内摆脱陋习，还将他们培养成品学兼优的好学生。罗恩的成功在于他抓住了教育过程中容易被忽视的各种细节，他不仅将自己的注意力放在怎样提高学生的成绩上，更加注重培养学生良好的习惯和教养。
其实这本书曾经在5年前看过一遍，当时没有多大感受，只是觉得罗恩﹒克拉克真的非常有办法，无论是什么样的学生都能被他调教成品学兼优，实在是让人佩服。5年后再读这本书，有了更深的感受。整本书中没有看了让人犯困的大道理，完全是在讲述一个个生活和教育过程中的小事情，不光是学生学习上的，更多的是一些非常小的但却是很重要的小事情。罗恩在教育孩子的时候，不但考虑了学生的学习，更多地是想到了学生终身受用的一些小细节。他严格教育学生的时候，更多地是将自己的关爱和热情传递给自己的学生，最终赢得了学生的爱戴。罗恩的教育注重方方面面的细节，正是这些细节成就了他那些调皮捣蛋的学生最终能够走向优秀。
选择教师这份工作，每年都会碰到一些问题学生，在这些学生的身上我们虽然花费了很多的时间和精力，可他们依然还是令我们头疼的对象，因为这样的的学生背后往往会有一些“问题家长”甚至是以个“问题家庭”。改变学生的关键首先也改变家长的观念，而对于经验尚浅的我来讲，也常常是付出了努力却达不到预习的效果。而罗恩﹒克拉克在做家长的工作上也给了我一定的启示：罗恩碰到过一个纪律问题极严重的学生，与家长沟通时也碰壁了，但后来通过极为巧妙的办法，使家长配合他成功地改变了学生。在与家长沟通的时候也要讲究方式方法，同样的一件事，采用不同的处理方法就会产生不一样的结果。所以，在今
后的工作中，我也一定要注意方式方法，碰到问题要时时反省，调整方法，迎难而上，不轻言放弃，也希望自己能再不断地摸索中更加从容地面对各种学生的问题。
罗恩是一个积极向上有活力的教师，这样是我欣赏他的一个方面，我相信，这样的教师一定是有魅力的教师，是能够感染学生的教师。我要像他学习，努力让自己成为一个有魅力的教师，引导感染自己的学生成为积极乐观，勇于认错，敢于尝试，拥有正确的人生观和价值观的学生。
第二篇：读《优秀是教出来的》后有感[范文]
读《优秀是教出来的》后有感
二十一世纪是细节决定成败的世纪，记得卢瑞华曾经说过这样的话——“在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。”同样的这样的情况也体现在了我们的教育上，都说一滴水能折射出太阳的光芒，那么，教育中的每一个细节，也都能鲜活的体现出教育者的思想、智慧与理念。面对那些渴求知识的孩子，我们是否想过我们做的真的够了吗？我们的教育到位了吗？也许很多人仍在茫然、在思索。对于我一个青年教师，在这方面存在的疑问更多，但今天当我仔细看完美国教师——罗恩·克拉克的《优秀是教出来的-创造教育奇迹的55个细节》一书时，我明白了自己在教育中忽视了什么，那就是细节，而这些细节给予孩子的影响往往是一辈子的。
罗恩·克拉克在教育中关注了许多为人父母、为人教师经常忽视的一些问，如一些生活中的小礼仪，集体之间的相处之道等。在他的这本书中可以夸奖、讲述的太多太多了，在这里我先讲几个我认为很好的细节。一，眼神沟通很重要。因为用眼神和别人沟通，不仅表明你很自信、而且也表示你对别人很尊重。关于这一点，我的体会是往往在孩子时我们更多的愿意看着别人说话，但是当你慢慢成长时我们却忘了这一点，不论是出于何种原因，我想我们都应该学会用眼睛交流，这样我们才能与对方交流更多的思想。二，人在窘境莫旁观。在我们的生活学习中，我们经常会遇到有人因为犯错误而被家人、老师批评教育，在这时许多人会因为好奇而围观上去，其实这样的行为是非常不好的。因为你可以想一下，假如是你处在麻烦中，或者遭到了批评，你一定也不想让其他人看着你，所以在这种情况下，千万不要盯着别人。三，主动帮别人捡东西。我们总会碰到有人不小心掉了东西，那么请你回想一下，你帮忙捡了吗？罗恩·克拉克在书中说的非常好，无论何时何地，如果有人掉了东西，你要主动去捡起来还给给他们。也许他们距离物体比你近，但是出于礼貌，你还是要做出弯
腰去捡的动作···同样关于细节的例子还有很多很多，比如上下楼梯靠右走，见到老师要问好等，在这里我只是简单说了几个，但正是这些简单的事，许多我们却都无法做到，所以作为一个教师我们都应该好好去研究一下罗恩·克拉克的这本书，并在教育中更好的贯彻这些细节。
当然在这本书中我们不仅仅能学到要懂的文明礼仪的小细节，还有一些在教育中处理问题的，罗恩·克拉克提倡的是以最简单的方式解决复杂的问题。我们的教育主题是学生，他们是各具特色，十分复杂的。对于教师不会什么事都能如你所愿。在中国我们现在的教育中有太多繁琐的事情，每个学生档案一大摞，老师费时费力，写鉴定，搞评语。倒不是说这样的教育都不好，但是至少我想我们可以读一读这位来自最注重人的个性张扬国度，美国超级明星教师的文章，倾听不同的声音，反思我们现在所进行着教育方式，把可以简化的事情不再做的那么复杂，让我们的教师、我们的学生都可以在一种简单、高效率的环境中工作学习。
上面说到了许多好的可以借鉴的东西，但是同样的在书中也有很多不太适合的东西，毕竟中国和美国在国家体制和教育生活中存在着许多差异，不是说在美国实行的好的在中国也能都适用。比如抱怨家庭作业的学生罚做两份、比如说你在接东西的三秒中钟内没说谢谢，那我就把东西拿回来等。我想对于这些我们最好根据自己学生的实际情况进行安排处理。
总的来说在这本说中我学到了很多，而且不仅仅适用于教师，而且也适用于每一个人，因为这些小细节在我们平时的人际交往中也是非常适用的，它能有助于我们更好的享受生活、获取成功。让我们记住这些细节，发掘更多细节，作一个新世纪的新教师！
第三篇：读《优秀是教出来的》有感
读《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》有感
在寒假期间，通过朋友的推荐，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——
《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，细细读后，感觉受益匪浅。那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种于细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便油然而生。
本书的作者克拉克老师是“全美最佳教师奖”的得主，他年仅28岁，是唯
一被美国总统接见过三次的小学老师。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与本书所介绍的超基本五十五条，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及风趣的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了具体了解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节，更在于细节对孩子全方面的关注，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。书中提倡在和孩子相处的一点一滴、一举一动中，都要表现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子的做法和情绪，真正了解孩子的内心世界，让孩子从
中学会怎样做人。
我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定
规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”
这是我在这本书中感受最深的一点，而这才是教育的终极目标。是的，优秀
是教出来的。平时我们总是抱怨学生不听话，家长不配合，但是很少能自我检讨，想想自己哪方面做得不够。其实每天我们和学生在一起，他们的一言一行都在我们的眼皮底下，今天我们忽略了他们的一个坏习惯，明天我们忽略了他们的一个缺点，时间不长，问题就一大堆了。所以我们应该像罗恩 克拉克老师学习，从
细节入手，慢慢地逐步地把自己的学生教的优秀，哪怕他只是在一个方面优秀了，对于我们来说，也是一种成功。
身为一名成长中的青年老师，看完了这本“优秀是教出来的”之后，感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
“优秀绝对是用心教出来的！” 看完罗恩·克拉克的小策略，真是佩服他的别具匠心。同样一件事情，不同的处理方法产生了不同的结果。今后我们在工作中一定要给我的每一个学生创造一个精彩人生一个不同的人生，一个更好的人生。这是我梦寐以求的最大成就。
附录：《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》
作者：(美)罗恩·克拉克 著出 版 社： 电子工业出版社 出版时间：2005-09-01
第四篇：读《优秀是教出来的》有感
路漫漫其修远兮
——读《优秀是教出来的》有感
黄秀开
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯（见到病句必挑），好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩•克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心——“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“ 与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“ 见到每个老师，都要说某某老师好”、“ 尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱——“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“ 要乐观，要享受人生”、“ 从错误中学习，继续向前迈进”…… 记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动——“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“ 做什么事都要有条理”、“ 自己的理想自己要坚持”…… 既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这本书，为我带来许多启发，我要学习罗恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神！为了我们祖国美丽的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
第五篇：读《优秀是教出来的》
读《优秀是教出来的》有感
宁安市实验小学 朱秋雨
读了美国最佳教师罗恩.克拉克的这本《优秀是教出来的》书后，我受到了很大的启发。这是一本类似于《第56号教室的奇迹》的书，如同雷夫一样，克拉克先生也是“美国最佳教师”奖的获得者。在这本书中，没有刻板的理论说教，只是在讲述他与学生的“故事”，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩。一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，实在令人佩服。
读了这本书，给我印象最深刻的是：
1.教书育人，眼光要长远。
克拉克先生是真正的在育人，他总是从学生的终身发展来培养习惯，把学生看成一个社会人来严加要求。比如说话先要讲礼貌.克拉克老师要求学生：回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称，用点头的方式表达“是”或“不是”，那是不礼貌的。对于由于礼貌问题而发生不愉快的事情，我们在平时的生活中常常遇到；但通过读了这本书后，再遇到这种情况，我就会怎么处理了。、再比如“有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。”我非常赞同克拉克老师提出的这一点，同时我也觉得这是我们平时人与人之间交流，必须具备的最其本的礼貌动作；尤其是在课堂上更重要，当一个学生发言时，大家一定要安静地看着他，这样不但可以提高全体学生的注意力，同时对发言的学生也是一种鼓励与尊重。最后用真诚祝贺获胜者和相互支持创造奇迹。这些都是一些生活的细节和习惯，培养这些习惯就是考虑了学生今后走入社会以后的“素质”问题，他总是与生活联系，从人与人相处的角度教育学生，是真正的“育人”。
2．培养学生，教师心中要有清晰的框架。
作为一名老师，谁都想培养出优秀的学生，但往往总是给学生规定的要求，执行了一段时间以后，连自己也没坚持住。而克拉克先生在书中经常提到这样的话：“为了培养这个习惯，我要用两个月的时间”。可见，他心中有明确的目标和思路，应该培养学生哪些习惯，大概要花多少时间，也只有这样，才能让师生共同去坚持，直至习惯养成。当然，要制定规矩也许并不是最难的，难在如何坚持和落实，克拉克就给我们介绍如何落实的具体方法。
这本书不仅适合教师读，同样适合家长读。我们每一位老师不仅为人师，也为人母、为人父，在读这本书后，对自己的孩子的一些生活习惯也引起足够的重视和加强培养。
总之，作为教师的我们不仅要有广博的知识，还要真诚、执著、和智慧。对待学生要有奉献精神，要努力做到“严慈相济”。既要对孩子严格施教又要用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
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