敬畏语文激扬生命1

第一篇：敬畏语文激扬生命1

敬畏语文激扬生命

——名师讲座听后感

当铺地中学 孙艳红三月十二至十三日，我有幸参加了在赤峰市党校举行的语文高效课堂教学观摩交流会。会期两天，收获颇丰。聆听了北大附中副校长、著名语文特级教师程翔关于语文教师的任务的报告；北京东城区教育研修学院吴林老师《让学生爱上阅读》的报告；绿色语文的创立者、清华大学附中的著名特级教师赵谦翔等专家的学术报告。还观摩了由名师执教的两节课。他们朴实、幽默、机智的谈吐，从容、镇定、博学、精湛的教学艺术，使我真正领略了名师的风范。

一、明确任务，敬畏语文。

程翔老师的报告主要阐述了语文教师的三大任务：一是培养学生热爱祖国语言文字的感情。让学生认识到“认认真真地写好每一个汉字，这就是爱国。”他提出“语文的核是汉字”，“母语是一个民族的精神家园”，要敬畏汉字。语文的第二个任务就是传授给学生一定的语文知识，培养学生一定的语文能力，为学生将来的生活打下一个较扎实的语文基本功。他特别提出了当前语文教育改革中一个不容忽视的问题：新大纲重视了学生能力的培养，而淡化知识教学，文体教学，导致学生语文基本功不扎实，作文不得体的现象：他举出，在评阅的高考作文中，因文体不限，学生作文中出现了大量“四不象”文体的作文，学生写议论文不会论证，不会讲道理，写记叙文没有情节，说明文更是没人敢写，不会写。这给我们语文教学又提出了一个新要求：语文知识的教学应该有一定的清晰的轮廓。语文教学的第三个任务就是要在学生心灵、情感精神的层面上对学生进行人文教育，产生积极影响。

程老师站在民族的高度，从语言学的角度，呼吁语文教师要培养学生热爱母语的感情，要培养学生敬畏母语、掌握母语、捍卫母语的责任感，要像对待一个民族兴衰一样敬畏语文。

二、探究方法，诗化语文。

聆听了赵谦翔老师的《绿色文言教学》后，被他深厚的文学修养所折服。他以自己的文章《母语的悲哀》作为开场白，他提出“绿色语文”，“绿色”，解释为“纯天然、可持续发展的”。他提出绿色语文应浪漫的教，动情的教，自由的教，必需博大的教，不是把课本当成学生的全部，而是把学生的世界当成语文学习的全部内容，让每个学生都能享受到来自语文的诗意人生。他提出绿色文言教学要熟读练语感，使其言出于吾之口;精思悟人文，使其意出于吾之心。赵老师在教学中尝试让学生写文言文作文，使学生的语言运用能力得到了很好的提

高。赵老师把他的绿色语文教学概括成四个字：热爱，习惯。要通过我们的教学，使学生由衷地喜欢我们的母语；要通过具体训练把“含英咀华地读、锤章炼句地写”变成一种学习习惯

他们告诉我们，语文老师应该是一本书

知识渊博，有深厚的文化底蕴，会讲故事，会写文章，善于演讲，多才多艺，这样的语文课堂才会是学生们喜欢的。从这些专家和特级教师身上，我感受到了他们的脱俗，他们就是一本厚厚的书，耐人寻味，深深地吸引着每一位学生（听众）。真是“腹有诗书气自华”！赵谦翔老师对教师强调的是学习。“教师首先是学习者，其次才是组织者、引导者等，与时俱进的学习是以有准备的头脑承担随时来临的教改”。他预测素质教育主力军将是有源头活水眼光及能运用能力和具乐学、善思、求新、力行素质的研究型教师。

语文教师要善于积累和练笔

我们每天生活在鲜活的教育教学工作中，都会有很多新的感受、新的发现、新的方法、意想不到的成功或出乎意料的不顺利，只有善于总结反思发现，才会形成一些理性的认识，总结这些规律教训才会更好的指导我们的教学实践工作。

我们不能指望通过观摩几次优质课、听几次专家报告就能立竿见影，迅速提升自己的教育教学素养和水平，真正的学习是在不断的、长期的读书、教学、反思中进行的。于永正老师在他的《教海漫记》中这样说自己：“我是一个普通的小学教师。一个肯思考、肯记、肯写的小学教师。”对呀，生活在于实践，学问在于积累，我们老师急需立足于自己的课堂，勤实践、勤学习、勤思考，感悟生活，改革创新，不断积累、超越自我，只有这样，我们才能让自己的一桶水变成一河水，变成源头活水；只有这样，我们才能不至于做一辈子的教书匠。

李镇西老师曾提出语文教师可以不是诗人但要有诗人的情怀，可以不是作家但要有作家的素养，这对语文教师的专业化提出了很高的要求，不过语文教师的专业化要靠语文教师平时的广泛阅读，大量练笔，不读不写，是不能成为一个称职的语文教师的。余映潮老师还提出语文教师要善于研读教材，这也是语文教师的专业之一，但最关键的还是语文教师自己要多读多写，提高了自己的读写水平。语文是美丽的，这是我这两天的听课学习的重要收获，作为一名语文教师，我需要学习的还有很多。

三、放飞生命，激扬语文。

北京市东城区教育研修院全国著名教育专家吴林老师的《让学生爱上阅读》专题讲座，感悟到努力用老师的激情点燃学生的激情，用老师的热情点燃学生生命的火把，培养学生语感，朗读成了必然，在教学工作中努力践行激发情趣，让学生愿读、乐读、读好、读美。

吴老师说:“要让学生爱上阅读，就要用教师的热情点燃学生的热情。”热情就是投入工作的动力，是我们工作的源泉，我们只有不断投入热情，才能激发学生激情。听吴老师的讲座，犹如听一场音乐会，让人沉醉在吴老师高超的朗读技巧所

创造出来的优美的境界中，她说，语文教师就是在课文和学生之间最好的解释，要让学生爱上阅读，教师要具备良好的语文修养。你的声音应带着乐感，眼睛里浮现出画面。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，吴老师的热情，就是一股涓涓溪流，奔腾不息，长长久久，源源给学生激励。我们在教学中，引人入胜地朗读，对生活的热爱，都是热情的表现。吴老师的关于阅读的几个故事，启发我们：如果我们不能用一颗温暖的心与学生贴近，会因我们的无知和浅薄挫伤学生阅读的积极性，慢慢地走，细细的观察，才能跟很多美景不期而遇。让学生读出课文中的文学之美，感受到文字背后的东西，读出平庸的眼光根本读不出的灵魂，她强调，简单的文字里，用杰出的眼光去阅读，要引领学生走向思想的高处，让学生通过阅读，思想境界崇高起来。最令人感动的是吴老师把这种对朗读的热情带到家庭里，也给家人带来了朗读的快乐。

连续两年聆听全国著名特级教师赵谦翔的讲座。感悟着这位特级教师对教学不懈追求的激情、深厚的文学底蕴和优秀的人格素养，清新的教学思路；赞叹他那个性的、本色的、精彩的语文教学观念——绿色语文。

绿色语文把语文视作一个“包容课内与课外、有字书与无字书在内的综合学习体系”，摒弃“题海战术”的机械训练，用经典构筑学生充盈的内心世界，教会学生审视自我、观照世界。

绿色阅读：用“写”沟通文本世界与现实世界。结合每个阅读文本，让学生写一句话感言，也就是“一言心得”，赵老师说这一句话要做到“三精牌”，即“精诚、精炼、精彩”。所谓“精诚”，就是这句话要从文本出发，谈的是自己内心想说的话，真实、真诚，而不是假话；所谓“精炼”，当然是说把话写简洁、精准，概括性强，而不罗嗦；所谓“精彩”，是要求这句话有文采，语言鲜活，而不平淡。将学生写的一句话收起来，老师点评。赵老师对这“一句话”从内容、结构、修辞、语法等方面作细致的评价。这种做法，其实就是读写结合。对提高学生阅读、写作能力发挥大大的作用。三精合一，既信且美，成为一种自觉的思想和语言的训练方式。”

阅读，是与大师的心灵对话，是诗意的徜徉；写作，是对自己的审视反思，是精神的升华。他相信人的潜能，相信学习是自我感悟的过程，因此他注重引导，注重过程，绝不越俎代庖，绝不急功近利。通过感悟语言、推敲语言、运用语言，使学生对语文有了一个更新的认识，文字在学生心中，不再是一个个呆板的符号，而是充满情感、充满睿智、充满活力的生命体

绿色文言文：赵谦翔老师把当前死记硬背的文言教学称为“灰色文言教学”，而把自己所倡导的“活记软背”的文言教学称为“绿色文言教学”。他认为，人的语言能力，是在大量的听说操练中习得的。多读多背，大量积累语言，是学习语文，尤其是文言文的好方法。：着力引导学生对古汉语词汇和句式进行“自诵自悟”、“„活‟记„软‟背”、“熟读精思”的教学方式称为“语感”教学。要求学生“熟读”、“精思”。所谓“熟读”就是要“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。“精思”就是要写“一言心得”，要求“三精”：“精诚——写真话，精练——只一句，精彩——用修辞”。而且还把文言教学与现代生活拉近，让学生思考文言文与我们的现代生活有何意义。他那水到渠成的教育观念，如行云流水般的思维，让听者获益匪浅。

漫步在绿色语文的世界中，感受着充满生机的观念，感受着成长中的生命，但觉绿色耀眼，绿意入心。我们收获的不仅仅是方法，还有启迪与思考。

精彩的时间总是过得特别快，两天的精神盛宴已经结束。回味大师们的话语，反思我们的教学，我们到底应该追寻什么样的课堂？我觉得首先应该是明确语文教学的三大任务，追求扎实的语文课堂，离开了听说读写能力的培养，语文教学就是无本之木，无源之水。其次，我们教师不应该把个人的理解强加给学生，更不应该把教参上的理解奉为“圣旨”，硬塞给学生。仔细反思我们过去的课堂，太多的时候，我们总在想方设法把学生拉进自己预设的埋伏圈。学生对语文学习的热情与主动，就是在被我们的“生拉硬扯”中扼杀的。在新课程改革的今天，我们要学会呵护和尊重，我们的教学要做到目中有课文，心中有学生。老师是学生学习的引路人，更是激扬生命的舵手。再次，我明白：只有具备了深厚的语文功底，只有经过艰难的历练和不懈的努力，才能成为一个能够轻松驾驭课堂，能够从学生需求出发的老师。怀着朝圣之心走近名师，我在仰视中学习，在平视中汲取，在审视中思考。我们无法和大师相比，但我相信：把教育事业当成我们的生命来经营，那么，我们一定能创造属于自己的精彩。

第二篇：敬畏生命

第三单元

11、敬畏生命

【课标关于本节内容的要求】

《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本课即是以生命为主题的文章，充满着生命的因素, 《语文课程标准》提出工具性与人文性的统一的重要思想，因此这节课以文本为依托，在阅读体悟中完成对学生的人文教育，做到认知与情意的统一。《语文课程标准》还指出：语文教育阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这节课以学生的自主阅读体验为主线，开展研究性、个性化阅读学习。【教材内容分析、解读】

本单元是以人与自然为主题组元的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论了人与自然的关系。论智慧，人与自然，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分；论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分，其他生物和物质也是宇宙生命的构成部分。作者指出“征服自然”的观点是错误的，并提出：人类应该平等地对待宇宙中的一切生命，应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐相处。【教学目标】 知识与技能：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、研究文中反问句，理解其作用。过程与方法：

1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。

2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。情感态度与价值观：

了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。【教学重点】

1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

【教学难点】

理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。【教学方法】

1、设置情境激发兴趣

2、启发引导组织归纳，学生课堂上重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法；品味揣摩上注重学生个性化阅读，以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高、发展。

【教学过程】

（一）课前预习：

提前一天下发预习学案，在自习课上按照设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断，组长检查预习情况并反馈给教师预习诊断的结果和预习中不能解决的问题。

《敬畏生命》预习学案

预习目标：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、阅读课文，标注重点语句，理解课文内容。

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。预习重点：

掌握重点词句，理解课文内容。预习任务：

任务一：阅读文章，借助工具书掌握本课的生字词，了解作者。

给下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形见绌（）

鲲鹏（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任务二：查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字

任务三：再读课文，标注出文中议论性的句子，思考：作者对于生命持有什么观点？ 任务四：、请思考本文所提出的重大问题，并对作者的观点与论述提出你的质疑或补充。本 预习诊断：

1、本文选自《 》，作者________。

2、生字正音：

咫尺 鲲鹏 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 硕大 ．．．． 深邃 混淆 相形见绌 ．．．

3、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

答案预设：大自然的智慧是人无法比拟的，“人的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”。人类是大自然创造的，人的智慧“也是大自然所赋予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是与我们平等的生命”，因此人类与大自然其他生命其实是兄弟。预习质疑：

通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。

（二）课堂实施

一、导入新课：

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

二、交流展示：

1.抢答屏显预习诊断题1-3题。

2.自由回答预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？

三、精讲点拨：

1、自主学习，整体感知：

学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。

预设点拨：本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其

他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。

文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。

2、合作研讨，揣摩语言：

本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

学生以小组为单位交流讨论后，在全班发言交流，预设以下句子：

⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。学生讨论交流。

明确：

如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

③谁说大自然是没有生命的?„„那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

3、再读课文，深入思考

⑴、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？

预设归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。⑵、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？

预设归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

四、拓展延伸：

你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

五、系统总结：

这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？

指导：生可文章内容理解、语言等方面归纳总结本节课所学。

当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量——理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

六、达标测评：

1.下发达标测评试题（见达标测评试题）2．学生做题

3．出示答案，学生互批或自批 4．强调易错点，指导做题方法 5．订正

七、布置作业

学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以《我想对你说》为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。字数300以上。

1、自然；

2、自然中某一具体事物(如花草树木、动物等)；

3、人类。附：【当堂达标测试设计】

⑴、下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鲲鹏（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

宝藏（zàng）

矿坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

硕大（shuî）

隐藏（cáng）

呐喊（nà）D、深邃（suì）

协调（diào）

混淆（yáo）

厌恶（wù）（针对本课的生字词目标）⑵、本文选自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了“____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。（4分）

（针对本课的作者以及目标“抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。”目标）

⑶、课文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？（3分）

（针对“抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。”的目标）【本节教学设计的注意事项或疑点】

1、教学这篇课文，应当抓住议论性散文的特点，通过反复诵读,抓住重点语句进行品味赏析。

2、仁者见仁,智者见智。教读本文，要大胆放给学生，注重生命教育。

第三篇：敬畏生命

敬畏生命，心得体会

发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或经济为本的发展；发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不应当是以少数人为本的发展；发展应当是以无数个具有平等权利的个体人为本的发展。脱离了人的发展毫无意义，敬畏生命，安全第一就是以人为本的发展理念，也是科学发展观的核心。

所谓经济基础决定上层建筑，对于“以人为本”这种理念的落实是要有相应的经济基础来承应的。最近集团公司上下共同学习的“三个敬畏”就很好的解决了这个问题。“三个敬畏”即敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度。

敬畏生命是实现安全生产的根本保障。敬畏生命是我们在经济发展之路中逐步深化以人为本理念的表现。只有我们做到了敬畏生命，我们才会在生产之前核查各种危险隐患，确保安全生产。只有做到敬畏生命，我们才会在制定每项制度时考虑他的人性化，才能凸显“人”的价值。只有做到敬畏生命，才能给职工提供如家般的工作环境，提高职工的工作热情。“以人为本、敬畏生命”是我们的最终目的，我们要将这种理念深入人心，逐渐改变我们的价值衡量标准。

敬畏责任是实现安全生产的切实保证。只有每位管理人员、每位职工身负责任感，就能将自己的本职工作做好，甚至能够更好地发挥，做好本职以外的工作。只有敬畏责任，每个人才能以企业为家，好好经营企业，切实做到节支降耗，珍惜和合理利用企业各种资源。

敬畏制度是实现安全生产的有效手段。制度有奖惩之分。良好的奖励制度，能促进工作、作风向好的、积极的方向发展。严格的惩戒制度能减少、遏制危害安全的事故发生。实现安全生产要有良好的制度作为支撑。随着各种安全生产法律法规的制定，企业各种安全生产规章制度和安全操作规程的编写，制度管理已经伴随着安全生产过程。同时，严厉的事故罚款制度和行政处分也使得管理者能保证安全生产投入的有效实施。制度落实是关键。思想提升了，制度完善了，我们就要彻彻底底执行，落实，管理。层层落实展开安全质量标准化工作的责任，做到事事有人管、件件有着落。只有实施强有力的管理，才能保证安全质量标准化工作扎实稳步地向前推动。杀不住“三违”的风，就迈不开安全的路。从公司这两年来发生的事故来看，每起几近都是由于违章作业酿成的。要想完全消除“三违”，就要广泛动员组织各方面的气力，努力构成党政领导一条线，工团组织一条线、纵向管理一条线、女工家属一条线，在全企业构成对“三违”现象施以重压的态势。各队，班组要充分利用班前会、口头问答、知识测试、献身说法、案例分析、“三违”亮相等情势，熟悉“三违”危害，普及安全知识。对有“三违”思想的职员下重药，提高职员的知识水平和技能素质。安检部分要在加强集中教育培训的基础上，通过制度来束缚和规范员工的操纵行为，对违章违纪，不论责任者处于甚么目的，不管是不是造成后果，一概按规定进行处理。这一点主要是我们管理干部要完全转变观念，使干部员工对制度、规定构成敬畏感。对各项制度、要求，必须有相应的清查落实机制，依照逐级负责制、岗位责任制的要求，一追到底，完全清查不落实的人事。

安全是各企业的追求目标，做到了敬畏生命也就实现了安全。“敬畏生命”与“安全第一”是相辅相成的，“安全第一”就是对生命的一种敬畏方式。只要切实做到“敬畏生命、安全第一”，我们就能实现零事故安全生产，实现安全效益和人的价值。

李芬

第四篇：敬畏生命

各位领导、同事下午好：

我是露天煤矿汽运段一名安全检查员，在这个岗位上我深深的知道自己肩上的责任有多重。

曾经看过一些事故案例图片，并深深地被这些照片而打动。那是露天煤矿历年一幅幅用血和泪凝结的历史，里面的那些图片就像一双双眼睛凝神注视着我，坚定、摄人心魄。积聚着强悍的力量，用自己的方式捍卫着自己生命的存在和尊严。也就是从那个时候起，我才慢慢感受到了生命的意义和份量。

在网上看了到一段话，在一场战争中，一名战士不幸牺牲。他的妻子在他的墓碑上写上了这样两句话：“对全世界来说，你是一名普通的战士；对我和孩子来说，你就是整个世界。”一个生命在不同的空间里都有她存在的不同意义。有时候，我们敬畏生命，就是为了更好的关爱自己和身边的亲人朋友，也只有敬畏生命我们才能得到更多的快乐和幸福，不要让她在我们的字里行间和歌声里面存在，让它真真切切的存在我们每一个人的身边，让更多的人了解到生命的真正价值。

敬畏也就是珍惜，因为生命带来的不仅仅是生老病死，更是过程中的艰辛、喜悦和幸福，当然中间还有许许多多的故事。就像人与自然里说的那样每个生命都是一个不朽的传奇。没有生命就没有一切，也只有生命才值得我们去更好的珍惜。

我认为安全就是生命，为了更多和睦的家庭和鲜活的笑脸我励志成为一名合格的安全检查员，严格执行矿、段两级的各项规章制度，就像安检员誓言里说的那样，检查隐患用细心、制止三违敢碰硬、做好领导好参谋，事事都要做认真。要作为一名合格的基层管理人员，我要去学会如何敬畏生命，敬畏制度，敬畏自己的岗位职责，如何处理好工作上安全和生产的关系，更好的防范和遏制身边任何事故的发生，时刻把安全工作都放在首位。齐宗懿

2013年5月23日

第五篇：敬畏生命

敬畏生命“如何实现零死亡、零伤害”座谈会

㈠．由工长南海军主持会议

全体员工欢聚一堂共同讨论敬畏生命“如何实现零伤亡、零伤害“以及不安全行为管理工作开展情况。针对本工区管辖内线路设备存在的不足以及员工？安全素质的提高，大家畅所欲言为了实现“零死亡、零伤害”目标，本工区在安全生产工作中坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面提升安全管理水平，有效防范和坚决遏制“三违”和各类事故的发生。

㈡．在日常安全生产工作中将安全放在首位结合关于开展“预防人身伤害”专项整顿活动

及“百日安全生产月”活动重点如下内容：

① 加强班前会学习，对员工进行安全预想、危险源辨识梳理，每日一题及事故案例的学习，从人、机、环、管四个方面进行查找不足并制定防范措施。

② 坚强班中管控对每个岗位员工、线桥设备、环境等进行全面排查，发现隐患及时处

理，同时在工作中相互关心，始终保持“三不伤害”相互提醒，将“自控、互控、他控”始终贯穿于整个作业过程。

③ 加强班后认真总结分析：对当日作业过程中发现的问题及员工习惯性违章及时进

行？。总结经验严格考核？安全工作引向深入，形成有序互控的安全方面。

④ 坚强预防人身伤害的管理，对员工全面排查从人、机、环、管各方面可能对人身伤

害构成威胁的因素，工区建立职工信息登记表，对留宿职工下班后的动向进行严格卡控，有事外出必须向工长请假，经工长同意方可离开。

⑤ 加强对安全员、青安岗员和群监员在现场的安全卡控情况，充分发挥其在作业中的安全卡控作用。

⑥ 加强对“三大员”的考核，对不能发挥应有职能的撤销其相应职务，选拔责任性强

业务素质高的员工担任，充分调动工作积极性。

⑦ 强化现场作业安全卡控，减少“三违”现象发生，结合“零死亡、零伤害”大反思、大讨论。组织全体员工认真吸取各类事故教训，提高员工安全意识，杜绝简化作业程序，？行事等惯性“三违”的发生，确保与人身及行车安全。

⑧ 根据季节性特点做好积极应对，暑期气温高加强员工班前做好充分休息，班中精力

集中，并观察其上岗前精神状态，并按规定加强正确使用防暑降温物品。

⑨ 加强员工线上作业必须按规定使用劳动保护用品，换轨作业，进行铝热焊，切割钢

轨等，必须使用防砸鞋、绝缘鞋、护目镜等劳动保护用品，防止砸伤，灼伤等人身安全。

⑩ 组织员工进行防洪、防胀演练活动，提高防洪、防胀轨、跑道实践操作能力，及时

对防洪料具及防胀轨跑道器材进行检查、补充，真正做到随时可投入使用。

㈢．本工区围绕活动目标，敬畏生命“如何实现零死亡、零伤害”大讨论。严格落实活动方案及各项保障措施，全力推进安全重点工作，确保与人身及行车安全。强化安全？，推动本工区安全发展，为大准铁路再铸辉煌。