新路径英语三年级下英语教学计划

第一篇：新路径英语三年级下英语教学计划

2011年上期小学三年级下期英语教学计划

一、指导思想

以《英语课程标准》理念为准绳，以全面实施新基础教育为宗旨，以提高小学英语教学效益为中心，以提高教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，整合优质资源，为推进素质教育提供有效指导和优质服务，努力构建有利于学生语言学习能力的发展的务实有效的小学英语课堂教学。

二、情况分析

三年级共有学生29人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在上学期初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣，但学生上课时的控制能力差注意力不够集中。所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

本册教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

三、教学目标、通过歌曲、游戏、歌谣等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。2、使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

3、使学生掌握一定数量的单词，掌握单词的读音、书写及中文意思。4、培养他们良好的学习习惯。

四、教学重难点

听：能够根据听到的句子选出相应图画。说：能够回应问题和提出简单的问题。读：能够辨认单词和句子。写：能够书写字母和主要单词。

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。

六、教学课题研究

培养良好的英语书写习惯。

1.再次规范字母的书写要求，使每一个学生先过字母关。

2.规范单词的书写要求，使每一个学生能书写正确的单词。

3.书写句子，第一，开头字母要大写；第二，单词不要手拉手；第三，结尾要有标点号。

七、教学时间安排

每周2课时

第二篇：新路径英语四年级下英语教学计划.

2012年上期四年级英语下学期教学计划

一、指导思想

以《英语课程标准》理念为准绳,以全面实施新基础教育为宗旨,以提高小学英语教学效益为中心,以提高教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,整合优质资源,为推进素质教育提供有效指导和优质服务,努力构建有利于学生语言学习能力的发展的务实有效的小学英语课堂教学。

二、情况分析

本班共有学生29人,他们身心健康,活泼可爱,大多数同学对英语很感兴趣,在教学中结合学生的心理和生理特点,多给学生成功的机会,在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。大多数同学上课能认真听讲,作业能及时完成,能大胆积极的回答老师提出的问题。但部分同学缺乏吃苦耐劳的精神,上课不认真听讲,学习不刻苦,学习成绩一般。个别同学基础差,上课爱做小动作,作业不能及时完成,学习成绩差。针对以上情况,在本学期的教学中,要注重学习兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,大面提高教学成绩和教育教学质量。

本册教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性;为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

三、教学目标(一知识与技能目标

1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。

2、正确朗读句子,注意其语音语调和停顿。

3、能参加运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。

4、听懂简单的指令并作出适当的反应,能唱一些简单的英文歌曲。

5、所学的交际用语进行交际。(二过程与方法目标

1、通过听录音、教师领读、学生自读等形式,读准单词的发音和句子的语调。

2、流利、有感情地朗读会话,鼓励学生能够大胆开口说,并联系自己的生活实际,创设情景,勇于参与表演。

（三、情感、态度、价值观目标

1、通过学习课本安排的游戏、歌曲、小韵文、绕口令等,充分调动学生的学习积极性,提高学习兴趣。

2、成良好的文明礼貌行为习惯,掌握基本的英语交际策略,利于学生树立正确思想,全面提高综合素质。

3、解英语国家儿童的兴趣和爱好,以及外国人的一些风俗习惯。

四、重点和难点: 重点:

1、培养学生的学习兴趣和爱好,养成良好的学习习惯,为今后的学习打下良好的基础。

2、培养学生的语感,用正确的语音语调朗读句子。

3、日常用语的学习与运用。

4、单词的读音。难点:

1、培养学生拼读单词的能力,鼓励他们自主学习。

2、用英语进行简单的交际。

3、单词的读音及认读。

五、教学措施:

1、尽量用英语组织教学,营造一种学习英语的氛围。

2、利用实物、图片、简笔画等直观教具,激发学生的求知欲望,调动他们的学习积极性。

3、创设真实的情境,使学生在乐趣中学习。

4、在课堂上大胆经常地使用鼓励,可以鼓励全班、半班、某一组或者一个人,并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给学生。

5、对于学生在学习过程中出现的错误,不要有错必纠,在纠正学生错误时,采用委婉,间接的方式,如:先表扬,再指出错误或说出正确的,让学生重复。

六、教学课题研究 培养良好的英语书写习惯。

1.再次规范字母的书写要求,使每一个学生先过字母关。2.规范单词的书写要求,使每一个学生能书写正确的单词。

3.书写句子,第一,开头字母要大写;第二,单词不要手拉手;第三,结尾要有标点号。

七、教学时间

每3课时上2课。最后安排时间复习。

第三篇：新路径英语三年级下英语复习计划

2011年上期三年级下册英语复习计划

一、情况分析：

1.大部分学生对学习英语有兴趣。

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显。

3.学生记忆单词、句子有困难。

4.学生对单词掌握不好,学过就忘.。

本册教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

二、复习目标

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。

2、掌握本册学习的单词、词组。

3、掌握每个单元的基本句型，能灵活地运用所学知识。

4、掌握日常交际用语，及应答。

5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些简单的英文歌曲和chant等。了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

三、复习重难点

1、每课的单词、词组、句型

2、字母的大小写及其默写。

3、数词的表达和运用。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

四、复习措施

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

4、在复习过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。

5、复习过程中进行阶段性综合练习。

6、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。

五、时间安排：

第一课时复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

第二课时复习单词。读记整理出来的单词。

第三课时复习句型。读记整理出来句型。

第四课时做一张期末模拟题型练习卷。

第五课时讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。

第四篇：新路径英语小学三年级上册教学计划

新路径英语三年级上册英语教学计划

游仙区瓦子小学 王德志

金秋送爽，丹桂飘香，在这充满丰收气息的季节，又一个新的学期开始了。为了顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据三年级英语学科的特点，特制订计划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，借助网络环境下和计算机辅助下的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，以多种感官活动来引导学生学习英语，培养学生学习英语的兴趣和初步能力。

二、学情分析

三年级的学生，因为对英语已经有一定的接触和兴趣，对英语的陌生和好奇已经不那么深刻，所以作为教师，更要花费精力去正确引导学生学习英语。在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，仍然把激发学生的学习兴趣放在首位，鼓励学生积极主动的与英语交朋友，大胆的去说去练。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

三．教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓

“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四．教学总体目标

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五．教材重点和难点 教材重点：

1、培养学生的学习兴趣和爱好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

2、日常用语的学习与运用。

3、单词的读音。教材难点：

1、用英语进行简单的交际。

2、单词的读音及认读。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。六．教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七、实施方案

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

第五篇：新路径英语五年级下教案（模版）

新 路 径 英 语 五 年 级 下 册

活 页 教

案

授课老师：X X

Lesson One Planting Trees 教学目标: 1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然

2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。

3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。

4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。

6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。

教学重难点: 1.新学短语的正确发音和应用。

2.能较熟练的应用“be going to„”句型。

3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。

教学过程:

The First Period Teaching contents： 1）work in pairs.2)listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。

2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。Step 2 Work in pairs 1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。

2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to„”.3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。

4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to„”作答。

Step 3 Listen and practise: 1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。3.学生听录音，跟读。Step 4 Read and say.1.创设情景，让学生感知plant trees.2.教学有关植树节的宣传用语。3.总结并教育学生保护环境、保护地球。Step 5 1.总结本课所学内容。2.布置作业。2.与学生道别。

The Second Period Step 1 1.师生问候。

2.复习上节课所学单词。

①duty report.②review the phrases.Step 2 Listen and practise.1.运用自然拼读法。

pig-big-dig role-mole-hole 2.用所学单词组成新词组。Water，flower — water flowers 3.创设情景，将新词组引入句型中练习。What are they doing ? They are going to „

4.通过游戏巩固所学内容。Step 3 Listen and number 1.学生看图将词组读遍。2.教师纠正发音并领读一遍。3.听录音排序。

4.教师适当讲解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to „”的用法，并适当练习。Step 4 Listen and sing : The Spring 1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。①What season is the song about ? ②What is shining ? ③What are moving and flowing ? Step 5 1.小结本课。2.布置作业，道别。

The Third Period Step 1 1.师生问候。

2.复习上节课所学内容。Step 2 Let’s talk.1.创设情景，教学对话第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter。②出示两只燕子和学生植树的卡片 ③设计活动，帮助学生理解大意。④学生听录音并跟读。Step 3 Look ,listen and say.1.辨别单词China , cherry ,peach.2.出示单词对应的图片，讲解词义。3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。Step 4 1.引导学生总结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。3.道别。

The Fourth Period Step 1 1.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。Step 2 Read and match.1.复习look ,listen and say.2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。3.教师纠正发音并让学生跟读。Step 3 Let’s talk.1.创设情景，教学对话第二部分。①让学生分组讨论种树的步骤。②放录音，公布答案。③学生跟读。

2.将对话的两部分连起来操练。Step 4 1.小结本课。2.布置作业。3.与学生道别。

课后反思：

Lesson 2 Why Do You Love Zebras ? 教学内容: The first period:1)Work in pairs;2)Let’s talk The second period:1)Listen and practise;2)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Read and write The fourth period:1)Listen and chant 2)Look , say and write 3)Read and write 教学目标：

1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。

2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。

教学重点: 1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。

教学难点: 仿编小诗 教具: 单词卡片；录音机等。教学过程：

The First Period Step 1 1.师生常规问候。2.复习以前所学内容。Step 2 Work in pairs 1.看图说话，练习“There be„”句型。将学生分为几个小组来相互提问。Step 3 Let’s talk 1.教师出示书中图画，边讲解边应用。

2.听录音，学习对话。3.分组练习，表演对话。4.检测学生的练习情况。Step 4 Listen and practise 1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。3.练习句型“Why do you love „ ?” Step 5 1.小结本课。

2.布置作业：调查家人喜欢什么动物。3.与学生道别。

The Second Period Step 1 1.师生问候。

2.复习上节课所学知识。Step 2 Listen and practise 1.复习句型和单词。

What animals do you like best ? Why ? Because„ ? 2.教学单词turtle,shell等。Step 3 Let’s talk 1.请学生看图听录音，思考问题。2.听音，跟读。3.学生表演对话。Step 4 1.小结本课。

2.布置作业：复习本课，预习Read and write 部分。

3.与学生道别。

The third Period Step 1 1.师生问候。2.复习单词和对话。Step 2 Play a game 用“Bingo”游戏巩固所学单词。Step 3 Read and write.1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。3.学生听录音，跟读故事。4.学生表演自己创编的故事。Step 4 1.小结本课。

2.布置作业：复习本课，预习小诗。3.与学生道别。

The fourth Period Step 1 1.师生互致问候。2.复习单词、对话和故事。Step 2 Listen and chant 1.通过交流帮助学生理解小诗。2.学生听录音，学习小诗。

3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step 3 Look ,say and write 1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。

2.出示图片，让学生认读。3.教师订正。4.全班跟读。Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。3.与学生道别。

课后反思：

Lesson 3 Where Do They Live ？

教学内容

1.2.3.4.1.2.3.4.词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel , desert , mountain , forest 等。学习要点::对话, 小诗What Can They Do?和谜语。

交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Where do „ live ? 知道人与动物都有各自的生存环境。能听懂、会说本课单词。

掌握句型Where do „ live ? 培养学生获取新知识的能力。培养学生关心大自然。教学目标

教学重难点

1．能够熟练地运用Where do „ live 句型? 2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。

教学过程

第一课时

Step 1

1.师生常规问候。

2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China , Beijing ,horse 等。Step 2 1.创设情景，教学新句型。T：Where do you live ? S：I live in „

2.将句型写在黑板上，学生跟读。3.学生练习。Step 3

Listen and practise 教学新词。earth , camel,desert , forest 等。Step 4 1.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。

第二课时

Step 1 1.学生常规问候。

2.复习上节课所学的单词和句型。Step 2 Listen and practise

教学sea , river , lake , grassland.Step 3 Let’s talk.出示图片，复习动物类单词deer , fish等。T：What are they ? S: They are squirrels.T: Where do they live ? S: They lve in the forest.Step 4 1.小结本课.2.布置作业。

Step 1 1.常规问候。

2.复习上节课所学内容。Step 2 Let’s talk.1.学生听单词ship , fish , shop 发音。2.教师总结“sh”发音。3.学生跟读。Step 3 Look , listen and say.1.老师提出问题。2.师生进行对话练习。3.分组练习并表演对话。Step 4 Read and match.1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。2.理解各句大意。A sheep is on the ship.She teaches English.A fish is in the dish.Step 5 1.小结本课。

第三课时

2.布置作业。3.与学生道别。

第四课时

Step 1 1.常规问候。

2.复习前面所学内容。Step 2 Look , match and say.1.创设情景，引入新知。

2.学生听录音，看图，连线。3.在听录音，并朗读。Step 3 Read，guess and write.1.教学谜语中的单词，如Africa , country等。2.学生猜谜语。3.教师讲解谜语。Step 4 1.小结本课。2.与学生道别。

课后反思：

Lesson 4 What's the missing word? 教学内容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基数词.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教学目标: 1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。

2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“what are you doing?”“I'm doing...” 3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。

4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。

5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。

教学重点: 1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。2.纯熟地应用表达法‘what are you doing?’“i'm doing”

教学难点: 较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。

教具: 单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。

教学过程：

The First Period Step 1 师生问候 Step 2 Work in pairs 1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。T:do you remeber the number song? One little two little...教师提示学生齐唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一张写有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同样的方法教300-1000的表达法。2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。T: How many scores? Ps: one hundred

教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教师提问：what words have you got? 2.听歌辩词：将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.认识词汇和歌曲大意。4。认识曲调。

5.将歌词套入，学唱歌曲。6.全班分小组进行演唱比赛。Step 4 1.小结本课内容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 师生常规问候。Step 2 1.复习歌曲fine hundred miles.2.复习100-1000的英语表达法。

1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。

3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。Step 3 Play a game.通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教师吧学生分成几个小组进行‘猜猜看’游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。Step 4 listen and practise 1.通过全身反应法或游戏follow me快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.)Ps:Eating.用同样的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等词汇。这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。

T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一张卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一张卡片)I'm eating.(做出吃的动作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的动作)T：what are you doing?(重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生)P2: I'm swimming.T: great.教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”what are you doing?’及其回答。2.分组训练句型。

教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...'

3.检测和应用。

1）检测学生的训练情况。

2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。Step 5 1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：预习let's talk的内容。3.与学生道别。

The third period Step 1 1.师生问候。2.复习歌曲。Step 2 Listen match and number.1.学生将句子默读一遍，了解其大意。2.听音，完成排列训练。3.再听，检测训练情况。4.听第三遍，复述，表演。Step 3 Let's talk 1.复习加减的表达法。

1）复习100-10，1000-100的整数表达法。

2）复习加减基本的英语表达法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”You are ___!’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.2.提出问题，帮助学生理解对话。

T：what can you see in the picture?(出示课文插图）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教师先放录音的第一小节。3.听对话，回答提出的问题。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你们怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.请学生在对话中找出与“a piece of cake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。4.再听，解释对话有关内容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“没问题'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!

T:well done!great.you are great.5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。6.分小组进行角色扮演。

7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。3.在Five Hundred Miles的歌声中与学生道别。

The fourth period Step 1 1.师生常规问候。2.复习本课单词。3.复习本课对话。

4.复习歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教学含有i-e的发音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i" T:Good What's this? Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手势提醒学生跟读)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出骑自行车的动作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示图片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有几面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e提示学生)Ps:...T: Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节，i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）2.跟读录音训练。

3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。Step 3 Read and match.1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松树在一条线上。He rides a bike.他骑自行车。Mike likes the kite.迈克喜欢风筝。Like father like son有其父必有其子。2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。4.可向学生提供类似的例子进行训练。Step 4 Read and tick the right picture.该题的目的是训练学生初步的阅读能力。

1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。2.听录音，检测所选答案是否准确。3.再听，跟读小诗。

4.分成五人小组训练。

5.检测各小组的训练情况，每人一句。

6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。Step 5 1.引导学生小结本课所学内容。2.布置家庭作业。3.与学生道别。

课后反思：

Lesson 5 Seasons and Time 教学内容: 第一课时：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：plant grow , flowers bloom 3)Look , listen and say.第二课时：1）Fill in the blanks with ee and ea.2)Listen and practice:wild blows , leaves fall , harvest , snow 3)Read and write.4)Read and make up a similar rhyme.第三课时：1）Let's talk : Picture 1 and 2 2)Listen and sing : Months of the Year 第四课时：1）Let's talk :Picture 3 and 4 2)Play a game.教学目标: 1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。2.掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。3.通过自然拼读法，帮助学生掌握韵脚发音相同的单词，并能举一反三。

4.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。

教学重点: 1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。

教学过程：

The First Period Step 1 1.师生常规问候。2.复习以前所学内容。

1）引导学生介绍自己喜欢的季节和原因。

如：“I like spring because it’s warm.”

2）通过快速认读单词比赛，复习单词coat , skirt , T-shirt , blouse , rousers ,jeans，blue，orange 等。Step 2 Work in pairs 1.通过回答的方式，让学生感知新句型。

T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ? Ps: Four.T：Good!What are they ? ps: Spring , summer ,autumn and winter.T: What season is it ? ps: It’s summer.2.学生练习回答。

3.将Spring , autumn and winter 三个词套入句中练习。4.学生分组练习，然后教师检测。Step 3 Listen and practice.1.引人新单词。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Look.What are they ? PS: They are „

T: They are plants.Do you know “plants”?(重复此单词)Ps: plants、plants、plants.T: How about the plants now ? PS: They are „ T: They are growing.2.用同样的方法教学flowers bloom。3.让学生听录音并跟读单词以纠正发音。4.两人一组练习。Step 4 Look , listen and say.1.学生听单词see , bee ,feet 的录音。

2.将单词写在黑板上，让学生找出包含了哪两个相同的字母，将其画上横线。3.教师讲解，学生跟读。Step 5 1.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。

The Second Period Step 1 1.师生常规问候。2.复习以前所学内容。Step 2 Fill in the blanks with ee or ea.1.学生看图大声读出单词。2.小组内互相检查作业的完成情况。3.教师检查并订正。Step 3 Listen and practice：wind blows , leaves fall , harvest , snow

1.通过看图教学wind blows 和leaves fall。T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Look.What are they ? PS: They are „

T: They are leaves.Do you know “plants”?(重复此单词)Ps: plants、plants、plants.T: This is a leaf.These are leaves.PS: A leaf and leaves.T: How about the leaves now ? PS: They are 落下。

T: They are falling.Leaves fall.Fall.PS: Fall , fall.T: Look , leaves fall.2.创设情境，引出对单词harvest 的教学。3.朗读单词harvest 并操练。4.两人一组练习。Step 4 Read and write.1.让学生先读句子，理解大意。2.选择正确的单词填在横线上。3.教师订正答案。Step 5 Read and make up a similar rhyme.1.教师以“四季的色彩”为题，复习四季和颜色类单词。2.以“春天”为主题，全班进行讨论。3.学生读录音，练习读小诗。Step 6 1.小结本课所学内容。2.布置作业。

3.与学生道别。

The Third Period Step 1 1.师生常规问候。2.复习以前所学内容。Step 2 Let’s talk.1.引导学生看图说话。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Yes!It’s spring.It’s warm.Plants.PS: Plants grow.2.学生听录音并做练习。3.教师检查并订正。Step 3 Listen and sing: Months of the Year 1.先让学生听音乐，熟悉歌曲旋律。2.初步感知歌曲大意。3.教师提问，学生回答。4.分小组进行演唱比赛。Step 4 1.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。

The Fourth Period Step 1 1.师生常规问候。2.复习所学内容。

1)全班一起唱Months of the Year。Step 2

Listen and read : Picture 3 and 4.1.引导学生看图说话。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Yes!It’s autumn.It’s cool.2.学生听录音并跟读。3.教师检查并纠正发音。Step 3 小组活动：以小组为单位谈论四季的特征，鼓励学生描述自己家乡的四季变化。Step 4 Play a game.1.与学生交流，帮组他们理解游戏规则。2.分小组进行游戏。Step 5 1.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。

课后反思：

Lesson 6 Seasons and Culture 教学内容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and pratise: paint , paintbox The second period:1)Listen and pratice: Easter egg , boat 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen make and say.2)Play Easter games.The fourth period: 1)Read and answer.2)Listen and number the pictures.3)Use the words in the box to finish the sentences.教学目标: 1.通过本课的学习，教学有关复活节和端午节的词汇。

2.能熟练应用句型“What do/does„ need ?” 及其答语“„need/needs„” 3.了解与复活节和端午节的一些文化习俗。

教学重点: 1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2.能熟练应用句型“What do/does„ need ?” 及其答语“„need/needs„”

教学难点：

1.较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词。

教学过程：

The first period Step 1 1.师生问候。2.值日生作报告。Step 2 Work in pairs.1.创设情景，引入新句型的教学。

1）T: I need a ruler.Who has a ruler ? T：What do I need ? S: You need a ruler.2）T：What do you need ? S: We need a camera.Step 3 Listen and practise: paint , paintbox 1.教学单词。

T：Class , look at the picture.What is this ? Ps: 画笔。

T：What about this one ? How to say it ? Ps: Paint.2.通过游戏巩固所学单词。Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置作业： 让学生复习单词并将图片内容给父母听，预习下节课内容。3.与学生道别。

The second period Step 1 1.师生问候。2.值日生作报告。3.复习上节课所学内容。Step 2 Listen and practice: Easter egg , boat 1.词汇教学。

T：Boys and girls.What is this ? Ps: It’s an egg.T：Is it nice ? Ps: Yes.2.巩固新单词。Step 3 Let’s talk 1.教学单词。

T：What are the symbols of Easter ? Ps: Eggs and chicks.T：What are Easter eggs usually made of ? Ps: Chocolate.2.学生听录音并跟读，教师纠正发音。3.检测学生的朗读情况。Step 4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业： 向家人介绍复活节文化。3.与学生道别。

The third period Step 1 1.师生常规问候。2.值日生作duty report.3.复习前面所学内容。Step 2 Listen make and say.1.教师边讲解边示范。2.学生听音。3.“双簧”游戏。Step 3 Play Easter games.1.先让学生以小组为单位，借助图画猜测游戏的玩法。2.学生以小组为单位玩游戏。Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置作业：跟家人一起完成一组漂亮的Easter eggs。3.与学生道别。

The fourth period Step 1 1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容，请学生讲述制作标本的步骤并进行评比。Step 2 Read and answer.1.用中文与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。2.教学单词dragon 和 pyramid。

3.提出问题：1）What’s the Chinese for “race dragon boats ”?

2)What color is the dragon boat ? 4.学生阅读短文，寻找答案。Step 3 Listen and number the pictures.1.让学生先看图读单词。2.学生听录音，完成练习。3.教师公布答案并作必要的讲解。Step 4 Use the words in the box to finish the sentences.1.学生两人一组完成此题，教师巡视指导。2.学生汇报结果，组内同学交换批改。3.学生齐读。4.教师小结。Step 5 1.总结本课所学内容.2.布置作业.3.与学生道别.课后反思：

Lesson 7 An Invitation 教学内容: The first period: 1)Listen and practice.2)Work in pairs The second period: 1)Play games.2)Let’s talk.The third period: 1)Listen and do.2)Look , listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read tick and write.教学目标: 1.纯熟掌握序数词的表达法。

2.要求学生较熟练运用电话用语与人交流。3.培养学生初步读、写的能力与习惯。

教学重点: 1.注重序数词的发音.2.对月份的记忆与使用.3.能在日常生活中使用相关的电话用语以及发出邀请和接受邀请的用语。

教学过程：

The first period Step 1 1.师生常规问候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.2.复习星期和月份的表达法。Step 2 Listen and practice.1.引出对新单词的教学。

2.教师拿出提前准备好的小黑板，左边一栏是1-19的基数词，右边一栏是其对应的序数词。one , two , three „ nineteen first , second , third „ nineteenth 3.教师讲解序数词的构词规则，给出列子fourth 和 fifth , 让学生应用所学知识构成新词。4.教师总结如下：

first , second ,third ,fifth ,ninth , twelfth 需要特别记忆。Step 3

Work in pairs.1.引入新句型的教学。

T: Boys and girls , what day is it today ? Ps: Today is Monday.T: Right.But What′s the date today ? PS: November the tenth.教师就学生的回答作出评价，可以反复操练几次以确保学生能够牢固地掌握。Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2.布置作业.3.与学生道别.The second period Step 1 1.师生常规问候.2.复习上节课所学内容.Step 2 Play a game.1.教师讲解游戏规则。

2.教师将学生分成几个小组，看哪一组的反应最快、最准。3.用同样的方法练习基数词与序数词。Step 3 Let’s talk.1.引入新句型的教学。

2.让学生先听录音，在完成练习。

3.教师第二次播放录音，让学生进一步理解对话内容，然后公布答案。4.重点内容讲解。

打电话用语：This is „(speaking).Who’s calling ? 邀请及回答用语：Are you free this evening ? I’d be glad to.5.教师带领学生朗读对话，注意语音、语调和把握情感。6.让学生同桌之间开展练习。Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2．布置作业。3.道别。

The third period Step 1 1.师生常规问候.2.复习所学单词和句型.Step 2 Listen and do.学生听音，并在教师指导下学做电话。First , take two paper cups.Second , draw two dots.Third , make two holes.Fourth , join the two cups.Look , it’s a telephone.Step 3 Look ,listen and say..1.学生听单词field , piece , thief 的发音。2.将单词写在黑板上，学生找出共同的字母。3.教学单词及其发音。

4.以同样的方法教学“ey”,“y”的发音规律。.Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2.布置作业:1）复习前三课所学内容。2）预习剩余内容。3.与学生道别.The fourth period

Step 1 1.师生常规问候.2.复习本课前面的所有内容.Step 2 Read and match.1.学生两人一组练读句子。2.把句子与图连起来。3.请学生汇报答案，集体订正。

4.齐读句子并记住：“Time is money.” Step 3 Read , tick and write.1.看图导入教学内容，教学固定搭配take somebody to some place 和bring along 2.学生阅读，教师用提问的方式检查阅读情况并讲评。3.学生进一步阅读，完成练习，教师讲评。4.学生听录音并跟读，教师注意纠正发音。5.分组练习并表演。Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2.布置作业。3.与学生道别。

课后反思：

Lessons 8 Buying a Present 教学内容

1.词汇要点：服装、礼物类单词jacket，scarf，socks , piano , money等。2.学习要点：对话，重点掌握购物用语。

3.交际要点：学习购物用语，如“How much is „ ？” “Can I help you ? ”等。

4.文化要点：学会识别并拼读英国、美国等国的货币。

教学目标

1.较熟练地掌握购物用语。

2.掌握“How much is „ ？” “Can I help you ? ”等句型。3.通过观察图画，培养学生的观察能力。

教学重难点

1.学习购物用语，如“How much is „ ？” “Can I help you ? ”等。2.英国、美国等国的货币相关知识及其表达方式。

教学过程

第一课时

Step 1 1.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.创设情境，感知新句型“How much is „ ?”

T：Look!Here is a skirt!How much is it ? Can you guess ? S: „

T：It’s twenty dollars.2.双人互动，练习句型。3.检测学生的练习情况。Step 3 Listen and practice : jacket , scarf , shoes , socks 1.通过录音、实物或图片，教学新单词jacket。

T: Look 1 This is a jacket.How much is the jacket ? S：40 yuan.T：It’s 45 yuan.Well done!2.通过实物或图片，教学新单词scarf , shoes , socks。3.通过游戏，操练对话中的句型，帮助学生巩固所学单词。Step 4 1.总结本课所学内容。2.与学生道别。

第二课时

Step 1 1.师生常规问候。

2.复习上节课的单词和句型。Step 2 Listen and practice : piano , tape , money 1.通过实物或图片，教学新单词 piano。2.教师带读单词。

3.带入句型中练习，巩固单词。Step 3 1.将单词快速朗读。2.听录音，选择正确答案。Step 4 1.总结本课所学内容。2.与学生道别。

第三课时

Step1 1.师生常规问候。2.值日生作duty report。3.复习上节课内容。Step2 Listen , match and say.1.教师利用各国国旗图片帮助学生回忆下列国家的名字：中国、法国、日本、英国、美国。

T : If you ant to buy things in America , what do you have ? Ss: Dollars.T : Excellent!What about in Japan ? S: „

T : In Japan , we use JPY.2.请学生与同桌共同完成本部分的练习，然后教师公布答案。Step3 Let’s talk.33

1.教师提出问题，让学生带着问题听录音。2.播放对话录音，让学生了解大意。3.学生回答教师提出的问题。

4.教师播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，掌握交际用语：

Can I help you ?

你想买什么？ How about „ ? „„怎么样？ It’s too dear.太贵了。I’ll take it.我买了。5.教师带学生朗读对话，注意语音、语调和把握感情。6.分组练习。7.表演对话。Step4

1.布置作业。2.与学生道别。

第四课时

step 1 1.师生问候。2.复习所学内容。Step 2 Look ,say and circle.1.先让学生根据自然拼读法自己朗读单词并寻找韵脚相同的单词。2.小组交流，集体订正答案。3.教师抽查，纠正发音。Step 3 Read and write.1.朗读单词，理解词义。

2.根据图片及句子内容，选择合适的单词填在横线上。3.朗读句子。Step 4 Read and answer.34

1.教学故事中的单词，引出故事A Stupid Machine。

T : Look.What is it ? Ss: 机器人.T : It’s a robot ,a robot.What’s this in English ？ S: It’s a robot.T : You know ,robot is a machine , machine.Read after me.S: Machine.2.学生阅读故事，回答教师提出的问题。

3.学生先与同学进行问答练习，然后教师公布正确答案。Step 5 1.小结。

2.布置作业：预习下一课。3.与学生道别。

课后反思：

Lesson 9 A Birthday Party 教学内容

1.词汇要点：与庆祝生日有关的短语light the candles , sing a song , blow out the candles , say a wish等。2.学习要点：对话，歌曲。

3.交际要点：能熟练地运用庆祝生日的相关单词和短语，并能用简单的祈使句表示建议。

教学目标

1.通过本课的学习，熟练地运用庆祝生日的相关单词和短语。2.能熟练地运用祈使句表示建议或要求。

3.培养学生与他人和睦交往的能力以及对他人的关爱之心。

教学重难点

1.熟练的表达与生日场景相关的话题。

2.较熟练地运用自然拼读法的法则拼读单词。

教学过程

第一课时

Step 1

1.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.复习学过的可作为生日礼物的单词。2.创设情境，教学生日聚会上的一些常用语。

T : Class.What is this ? S: Cake.T : What kind of cake ？ S: A birthday cake.T : Good!When we have a birthday party , we’ll eat a birthday cake.S: Eat a cake.3.通过游戏，巩固所学单词和短语。

4.复习表示建议的简单祈使句“Let’s „ ”并将新学词组引入句型中练习。Step 3 Listen and practice : light the candles , sing a song.其教学与Work in pairs 的教学合为一体。Step 4 Play a game.1.教师可引导复习游戏“Left and right”。

2.先将一副没有尾巴的炉的挂图挂在黑板上，再邀请一名同学来贴尾巴。Step 5 1.总结本课所学内容。2.与学生道别。

第二课时

Step 1 3.师生常规问候。

4.复习上节课的单词和句型。Step2

Listen and practice: late , early , go home 1.创设情境，教学新单词。(1)教学新单词early。

T: S1，what time do you get up in the morning? S1：It’s half past six./ It’s half past seven.T: It’s early./ It’s late.操练单词。

（2）.教学单词late。

T: what time do you go to bed,S1? S1：It’s seven.T:Oh, It’s too late.操练单词

3.教学单词go home。T: Look at the clock.what time is it? S1：It’s four o’clock.T: It’s four o’clock in the afternoon..It’s time to„S1：回家。

T: It’s time to go home.Go home.操练词组。

2．综合练习单词和词组。Step 3 Look, match and say.1.复习本课所学单词和词组。2.让学生按要求完成练习。

3.公布答案，请学生自我检测并反思。Step 4 Let’s talk.1.导入教学内容。

2.教师提出问题，并让学生了解对话大意。3.播放对话录音，让学生了解对话大意。

4.学生回答教师问题。5.教师纠正。Step 5

1.总结本课内容。2.与学生道别。

第三课时

step 1 3.师生问候。4.复习所学内容。Step 2 Listen and sing : It’s Your Birthday.1.引出歌曲教学。

2.教师播放歌曲录音，学生听歌并理解歌词大意。3.教师解释歌词大意。

4.再放录音，让学生用la la la 哼唱歌曲旋律。5.让学生齐读歌词，再将歌词套入歌曲中演唱。6.全班齐唱。Step 3 Listen and say.1.先让学生自己朗读单词，寻找发音规律。2.教师带领学生朗读单词。

3.教师小结：字母组合“ie ” “igh ” “y ”的发音均为/ ai / Step 4 1.引导学生总结本课内容。2.与学生道别。

第四课时

Step1 1.师生常规问候。2.值日生作duty report。3.复习上节课内容。

Step2 Look and say.1.出示句子，让学生找一找含有上课所教的自然拼读法规则的单词。2.学生朗读以上句子。Step3 Read and answer.1.导入教学内容。

T: Boys and girls , how do you usually spend your birthday ? S:„„

T: Yes ,you are quite right.But do you know those foreign children spend their birthdays ？ S:„„

2.让学生进一步了解国外的相关文化。3.教师提出问题检测学生的阅读情况。4.让学生听录音并跟读，教师纠正发音。Step 4 1.布置作业。2.与学生道别。