自己原创的调查报告

第一篇：自己原创的调查报告

绥化学院调查报告

关于计算机课堂教学方法的调查报告

学生姓名学号专业指导教师

绥化学院

关于计算机课堂教学方法的调查报告

系别：计算机学院年级：专业：科学与技术

姓名：学号：

前言

多年来，计算机课堂教学由于其学科的基础性和特殊性，一直倍受社会各界的广泛关注。怎样通过计算机课堂教学提高学生“正确地应用计算机”的能力便成为了计算机课堂教学的一个值得思考的课题。我在大庆上游小学实习期间，便采用重点调查法和抽样调查法对计算机教学课堂进行了调查，并对当前计算机课堂教学方法进行了分析。我在调查中发现，在新的教改理论指导下各种不同的教学方法被教师所探索和实践。此外，由于广大教师在教学实践中的不断探索，在计算机课堂教学课堂中也出现了许多新的教学方法，这些新的教学方法不但提高了计算机课堂教学质量，而且调动了学生的学习积极性。但是在计算机课堂教学当中，也存在一些不够合理的地方，这些不足之处也在一定程度上影响了计算机课堂教学。现结合此次调查，将关于计算机课堂教学方法的有关情况报告如下。

一、计算机课堂教学方法的新进展

1.灵活组织教学

传统的计算机课堂教学一般是一课接一课的教，经过抽样调查，我发现有些有经验的老教师受到薛法根老师“组块教学”的启发，常采用采用“单元整体教学法”。因为每个单元的课程都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的，教师就可以利用这些共同点集中训练。教学时，把一个单元看成一节课，从整体入手，先由学生自由学习，然后由学生进行计算机上机操作，并有针对性的提出疑义，再结合课程的训练重点组织教学，让学生有针对性的进行学习，从而得到内化与积累。这样，不仅提高了教学速度和效率，也提高了教师处理教材的自由度，减少了分析，注重了实践，使学生的计算机学习得到充分的落实。

2.巧妙创设情景

教师根据课程创设情景，通过电脑、投影仪等相关器材进行多媒体教学，入情入景地学习计算机知识，使情景的设置与计算机课堂的训练有机结合，融为一体，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。在计算机课堂上，我发现有的教师常随意捕捉或有意设置一些情景让学生在无意中学会运用计算机知识。比如学完了word文档，就让学生进行文档练习等。

3.精心设计问题

在听课过程中，我发现教师大多以问题为核心，让学生不断地看教材，不断地发现问题，不断地提出问题。学生提出问题后，教师组织引导学生评论：哪些问题提得好，哪些问题对大家有启发，哪些问题最新颖，哪些问题最富于挑战性，哪些同学发现的问题最多等等。对于学生提出的诸多问题，教师有目的地选择部分问题和学生共同分析、研究、解决。教师教给学生寻疑提问的思路、角度、范围和方法，使学生提起问题来有章可循，有的放矢。教师常常从不同的角度提些问题作示范，开阔学生的视野，诱导学生发现问题。

4.自由宽松的氛围

学生的思维活动和情感参与紧密相连。当学生的情绪处于一个积极振奋的状态时，学生的思维才不会压抑，一个个奇思妙想，才会如泉喷涌。因此在计算机课堂上应给学生营造一种无拘无束的思维空间。我发现多数教师常采用小组形式的课堂教学，这便于交流和讨论，还能互相学习。

5.充分利用教材中的有关因素，发展和培养学生思维能力

在实习过程中我发现计算机课堂教学必须充分利用教材中的有关因素，调动学生学习的积极性，培养和发展学生的思维能力。很多计算机教师就充分利用了教材，发展和培养了学生的思维能力。

计算机教材，大多图文并茂，在教学中，很多老师都注意配合计算机课本上的图文演示，充分利用插图，活跃学生的思维。帮助学生学习计算机知识。我采用重点调查法，调查了我所实习的班级的计算机课堂。例如：在教学excel时，要让学生先设计一个表格框架，然后结合自身实际情况进行实际操作。

二、计算机课堂教学方法中存在的不足

1.与学生之间的课堂“对话”过少

在计算机课堂当中，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。作为一名计算机教师应该还给学生一个“对话”的课堂，与学生之间建立联系。在调查当中我发现大多数的计算机课堂都缺乏与学生之间的沟通，即使有沟通也只是简单的提问。没有形成师生之间的平等沟通。如果要让学生真正做到脱离束缚，主动参与、乐于探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，成为学生学习和发展的促进者，成为学生积极互动、共同提高的协作者，成为学生合作、探究学习的引导者。教师应努力创设一种和谐、宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友，那样老师与学生，学生与学生之间才可以畅通无阻地交流对话。我们可以将学生分成几个小组，教师穿梭其中甚至坐于学生的位置上和学生共同探讨问题，讨论到动情处，老师可以兴高采烈、无拘无束，抛弃了场合，摒弃了身份，在这样的氛围中，学生自然而然就会畅所欲言，滔滔不绝了，所谓的平等对话，也就在这样没有约束的条件下形成了。比如徐州特级教师于永正老师在课堂上让学生随意称呼自己，缩短了与学生之间的距离。这样，一位白发苍苍的老先生和一群稚气未脱的孩童之间真正做到了“零距离”，后面的课堂教学，师生之间就再也不会有陌生感和距离感，平等对话才能真正落到实处。

2.不能突出学生主体地位

在计算机课堂，真正的主体不应该是计算机教师，而应该是学生。在调查中我发现很多语计算机教师讲的过细，每结课都是一个教学模式，一节本来丰富有趣的课堂，被教师分割的支离破碎，难怪学生上计算机课提不起精神。新课程理念认为学生是学习的主体，教师则是学习的合作者、指导者。教师“要把学生的头脑看成一个能动的、能思考的对象”，要想办法，“迅速有效地打开学生的脑子，让它动起来。”为达到此目的，张志公先生认为一定要有一套“科学的、新鲜活泼的教学方法”。同时要坚决废止注入式、满堂灌等陈腐落后的教学方法，实行启发式、诱导式、讨论式的教学方法。在教学中要精讲精练，给学生留出阅读、思考、讨论的时间。让学生在老师启发下，自己动脑子去分析问题、解决问题，从而得到更深的印象，获得更大的收益。著名的语文教育家魏书生说他很“懒”，其实这是有目的、有意识的“懒”，这正是为了把课堂的“舞台”让给学生，正是发挥学生主体作用的具体体现。

3.教学功利化

尽管素质教育已经实施多年，但是在计算机教育教学中仍然存在应试的影子。考试考察本来是为了检测教师教学效果和学生的学习效果，但是学校内部对考试功能进行“异化”，经常性的组织考试考察，排名次，比层次，并进行奖惩赏罚，这样，计算机教学也就急功近利了。在考试这根指挥棒下，根据考试“需要”进行调整，可能考什么，就教什么；可能怎么考就怎么教，使得计算机教学成了考试的附庸，重书本

知识，轻能力素质，这样，很多应该完成的教学目标却没能完成，这很不利于学生身心素质和谐全面的发展。

结语

在新课程改革的条件下，我所调查学校的广大计算机教师能够不断学习，锐意进取，采用较为合理恰当的计算机教学方法，能够灵活组织教学、巧妙创设情景、精心设计问题、充分利用教材中的有关因素、发展和培养学生思维能力，给学生创造了自由宽松的氛围，真正做到了以学生的发展与成长为本，充分调动了学生学习计算机的积极性，并在计算机教育工作中了找到切合实际的突破口。虽然有些教学方法还不够合理，例如与学生之间的课堂“对话”过少，不能突出学生主体地位，教学存在功利化等等，但我坚信计算机课堂教学会在不久的将来取得更加辉煌的成绩，培养出更多杰出的栋梁之才！

由于时间短暂，才疏学浅，我的调查报告难免有疏漏之处或见解偏颇，希望能够得到老师的批评指正。

2009年 12月 10日

指导教师评语：

此调查报告选题恰当，能够从计算机课堂实际情况出发，对计算机课堂教学方法进行了较为深入的调查研究，说明了计算机课堂中的一些合理恰当的教学方法，也列举出计算机课堂教学中的一些不足。调查报告合理充分，内容较为充实，具有一定的创新性和可行性。

评分：90

指导教师签字：年12月10 日2009

第二篇：物价上涨调查报告——自己的整理

2011年春节物价上涨调查报告

一、物价上涨的具体体现

1.粮油涨价2.能源价格上涨3.产品成本上涨4.工资上涨

二、物价上涨的原因

1.供求规律的长期表现形式为供不应求;

2.人民币升值,导致出口减少,进口增加;

3.国家宏观调控，包括提高或降低银行利率，并没有取得实质性的效果,造成大量资金流入市场，刺激经济增长，经济增长必然带动物价上涨；

4.经济过热是导致目前部分物价上涨的原因，投资偏好和盲目生产导致有些商品过剩，相关行业过热，产生一定的经济泡沫，而其他一些无人问津的商品生产，就会因产量下降，造成供不应求的局面，而使得物价飞涨；

5.地方政府由于地方利益的原因，让大量国家资金涌入过热的部门，所以过冷的部门缺少资金，如大部份民营企业。

6、政府出口换回的美元大部分给了出口企业，增加市场人民币的流通量，大量投资基础建设；出口换回的美元不是进口物资，而是买了美国国债，美国两房债券；而没有投资在蔬菜水果粮食上。

6、发改委（官方）解释

1、国际市场今年以来，3至5月份全国居民消费价格总水平连续三个月超过3％，5月份为价格的带动。由于石油价格持续上涨，美国等国家大规模开发生物能源，对玉米、大豆等粮食需求量大幅增加。这导致国际市场粮价大幅度上涨，进而拉动了国内粮食价格上升，并影响到以粮食为原料的食用油、肉、禽、蛋、奶等主要副食品价格。

2、成本推动。近十年来，我国主要农产品一直低位运行，稻谷、小麦、玉米、大豆、油菜籽、生猪等主要农产品现在的价格，多数低于十年前的水平，只有个别品种略高于十年前水平。但与此同时，种植养殖成本随着生产资料价格和农村劳动力价格的上涨而大幅上升，所以，目前农产品价格上涨带有明显的恢复性质。

3、供求结构失衡。由于去年上半年生猪价格跌到谷底，导致生猪存栏下降，去年下半年生猪价格开始进入周期性上涨阶段。部分地区出现的疫情，也加剧了生猪供应的紧张。

专家观点：加息无助调控物价抑制投资

三、物价上涨的影响

1.会导致通货膨胀，货币贬值，经济混乱，失业率上升，破坏社会的稳定与安宁。

2.会影响人民的生活水平的提高，造成人民对政府的不满，不利于政府工作的展

开。

3.会造成市场上商品供求的失衡，造成商品积压；也会影响卖主的利润。

4.不利于社会的稳步健康发展。

四、应对物价飞涨的对策

1、政府要发挥宏观调控的作用。运用经济手段、法律手段和必要的行政手段进行综合调控。

2、进一步加强对市场的监测，及时调整市场供应；从技术资金上为农民提供支持，鼓励其发展种养殖业，增加市场供给；做好生产与流通环节的工作，确保为鲜活农产品提供绿色通道；另外，政府也要求物价、工商、农业部门加强对市场的监管，严肃查处扰乱市场、哄抬物价等不法行为，以维护市场的正常秩序，稳定物价。

3、要采取措施进一步落实最低工资制度，特别是要在当前这一阶段要求各地政府加大最低工资标准的调整力度。

4、为了推动企业开展工资集体协商制度，政府也要加强信息引导服务工作，要及时合理地提出工资增长的指导意见，要进一步完善劳动力市场工资指导价位制度以及人工成本信息指导制度。

第三篇：自己总结的关于大学生就业调查报告

关于大学生就业调查报告

每年春节过后，不仅仅迎来了大地回春万物复苏的高峰，同时，对于人才市场来说也迎来了人流的高峰。这群人中大部分都是即将毕业的应届本专科大学生，由于扩招和经济衰退等因素，2009年有610万大学生毕业，接近2000年毕业生人数的6倍。2010年大学毕业人数上升到约700万。到2011年，大学毕业生人数将接近760万，达到最高峰。这么庞大的数字，就业，明显成为当下最热话题。

就业报告显示，全国2010届毕业生毕业半年后的总体就业率为89.6%，比2009届全国总体就业率(86.6%)上升了3个百分点。其中，本科院校2010届毕业半年后的就业率为91.2%，高职高专院校的就业率为88.1%，均比上届上升。调查报告给了我们一个非常乐观的前景，但事实真的如此么？大学生就业真的如此简单么？时近六月，又一届大学生即将毕业，在这些应届生当中又有多少人已经找到了满意的工作呢？就业报告毕竟只是一个估计数据，真实情况又如何？在一些大学里面为了提高学校的就业率不惜以学生的毕业证为要挟，没有就业协议书没毕业证，尽管国家一再出台法律，禁止任何学校把就业协议书和毕业证相挂钩，但是学生在学校里面所有档案学籍全部在学校手里，只是一头待宰的羔羊任由宰割。如此一来各种假就业比比皆是，就业都是假的，更别说对口就业了。而且由于我国的社会人事管理制度以及养老保险制度的不完善，个体私人企业对于员工档案和养老保险的不闻不问，经济危机下大批私人企业倒闭，员工薪水打了水漂。让许多大学生发出了不是不想就业，只是没保障的无奈呐喊。今年山东省出台了关于员工最低薪水的政策，市级以上城市招聘薪水不得低于1100元，这本来是件好事情，但是真正能达到的又有多少？只是规定不能低于1100，却没有说低于这个价位的用人单位受到如何的惩罚。在日本，所有的学生打工薪水都是有法律规定的小时计费不得低于某个价位，否则当违法论之，受到法律的惩罚，那么在中国何时也能出台这样一条法律？

又一则调查数据显示，2000年以前，全省大专以上人才初次就业对口率高达70％以上，2001－2007年这一比率均值降至不足58％，2007年仅为55.6％，比2000年以前低15个百分点。由此可见大学生就业对口率一直乘下降的趋势，为什么出现此现象呢？我总结了以下几个原因，第一，在大学入学时报专业的原因，由于当年的行业就业率的影响很多父母在高考结束后给孩子报专业的时候会参照当年的各个专业就业率，正因为这样会产生了投机专业，这也就是所谓的冷门与热门专业，那么这些个热门专业在他们毕业的时候还是热门专业么，当然这就是后话了。第二，当代人的就业观，现在很多家庭父母都会觉得政府事业单位是一个铁饭碗，国考，省考，惊人的庞大数字让外国人都惊之亥之。很多学生根本不适合考公务员专业也不对口，但是为了这个铁饭碗，也不惜投身于公考之中。第三，企事业单位招聘问题，很多用人单位对于专业要求过大，比如外语专业，不仅你要专业够强同时你还要会经济会金融，都希望要有经验的，但是对于普通毕业的学生，何处去找自己的经验呢？第四，大学生对于自己身份的问题，很多理工科专业的学生其实是很抢手的，毕业后也可以找到对口的工作，收入状况很也客观，但是一进公司便是下工厂，做技术工人，这让很多大学生接受不了这个事实，尤其在女生之间，读了16书，堂堂一个大学生，最后和中专毕业生一起到工厂里做工人，不仅本人接受不了就连他们的家人也接受不了这一主观理想预期与客观现实的差别。这就导致了很多理工学生应聘文科学生的岗位，使得许多文职类的岗位一下成为了抢手货。

综合以上种种原因，导致了大学生就业对口率年年下降，并且由于国家对于大学生创业的优惠政策致使许多大学生毕业后选择了创业，但是创业何其容易，没有社会实践，没有经过培训，没有社会阅历，没有人们的认可，还有资金人脉等等各种问题。有很多大学生是一腔热血的投入失望而归。

在面对如此严峻的就业压力下，对于我们不能改变的社会现状。想要生存，我们只能适应它，练就一身铜皮铁骨，抛弃自己所谓的人生观和价值观，杀出一条血路吧。。

第四篇：关于自己姓氏起源的调查报告

关于自己姓氏起源的调查报告

前言：我们每个人都有自己的姓氏，它们世代相传，而我们是否了解它们的起源呢？假期里，我调查了我的姓氏——柴姓的起源，以次了解自己的姓氏。

调查主题：柴姓的起源。

调查目的：了解自己的姓氏起源和自己的姓氏文化。

调查人员：柴春贺

调查方法：上网查询或询问祖辈、父辈的柴姓人士。查阅《通志》《姓考》《千家姓》《元和姓纂》《急就章》《百家姓》等有关书籍。调查资料整理：

柴（Chái）姓源流纯正，出自姜姓，以祖名为氏。春秋时期，齐文公的儿子公子高之孙以高为氏，其17世孙高柴为孔门弟子。高柴的孙子以祖父的名字为姓，叫柴举。柴举的后代就以柴为姓，世代相传。

调查结果： 柴姓，出自姜姓，以祖名为氏。得姓始祖为高柴，一世祖为姜太公的十八世孙柴举。柴姓因此得来，世代相传。

发祥地：今河南省濮阳市（古卫国都城）。望族居安阳郡（今河南省息西县）。

调查收获：1.了解柴姓的起源。

2．柴氏族系不仅历史悠久，且系名门世家，英杰辈出，对中国社会的发展做出了重大贡献。

3.我么要将自己姓氏的荣誉发扬光大.

第五篇：关于大学生对自己未来职业规划的调查报告

一、背景引言：

小时候的我们无忧无虑，刚刚走进学堂，开始崇拜我们的老师，觉得他们上知天文下知地理，心里想：等我长大了，我也要做一名老师，站在一尺高的讲台上，以教书育人为荣。虽平平凡凡却受人尊敬；后来我们学习谁是最可爱的人，又幻想着将来自己身着军装，英姿飒爽；再后来我们走进高中，向往着美好的大学生活。我们的梦做了一个又一个，我们的理想也谈了一遍又一遍，但它的内容却每次都不同。渐渐地我们长大了，我们变高了，而我们却不在年少轻狂，不再敢谈梦想，或者完全不再去构造梦想，这不是个例，在这个大的社会群体----大学，我觉得这是非常可怕的，一个不对自己未来进行规划的人，或许走出校园也就意味着失业，因此作为大学生的我们应该要关注这个问题。

二、选题目的：

我们想通过这次调查，去探索大学生对自己失去未来规划的原因，或者去发现对自己未来进行规划的同学，是否有什么共同点？以此来给正处于迷茫中的我们指引正确的方向，树立自己理想的航标。

三、调查方式：

对自习室和宿舍的同学进行抽样调查和访问。

四、调查对象：

环境科学与工程学院不同年级、不同专业以及少数本校其他专业同学

五、调查数量：

共发放问卷200份，收回并且有效的为182份。

六、问题设计：

问卷共设置18题，其中1至17题为单选题，第18题为自由题。

八、现状分析

近些年来随着高等教育的不断普及，在其呈现出大众化趋势的同时，毕业生的数量也在日益增多，因此人才市场的竞争日趋激烈，出现了严峻的就业形势。而大学生就业难、压力大的问题，与当今大学生缺乏职业规划有很大关联。有数据表明大部分学生对职业规划的认识是模糊的，只有少部分对就业和职业有着明确规划，也存在一部分学生对就业以及职业规划没有任何打算。总体来说，毕业生的职业规划意识淡薄。但是大学生对自己未来做好职业规划对促进大学生健康成长和顺利实现就业具有重要意义，并且是培养大学生的职业意识和职业素养，提高就业指导实效性的重要途径。

高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，使得大学生职业生涯规划的重要性日益突出。职业生涯是指个人结合自身情况，发展机遇，对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定其事业的奋斗目标，选择实现目标的职业，确定相应的教育、发展和培训计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排。

一个人一生所从事的职业按先后顺序可分为早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶段，在这三个时期中，又可将一个人的职业生涯分为四个阶段：探索阶段、创立阶段、维持

阶段和衰退阶段。职业生涯是一个漫长的过程，而大学生正处于对个体职业生涯的探索阶段。

在此期间，大学生的个体能力迅速提高，对自己未来的职业生涯应该有一个预期的设计，需

要就自己未来的职业生涯做出关键性的决策。这一阶段职业的选择对大学生今后的发展有着

十分重要的意义。为此，我们小组就关于大学生对自己未来职业规划的内容对进行问卷调查。

九、问卷分析

摘要：此次问卷是针对在校大学生展开，目的在于了解大学生对自己未来的职业规划情

况，研究当代大学生到底怎样来看待自己的大学生活以及如何定位以后的工作方向。调查问卷共分四个部分:

第一部分: 个人资料

1.您的性别？

男生占64.84%女生占 35.16%

2.您所在的年级？

大一 76.92%大二23.08%

3.您的籍贯所在地？

城市19.78%乡镇17.03%农村63.19%

4.您是否是独生子女？

是 20.88%否79.12%

5.你所学的专业是？

经济类1.10%管理类4.40%工程类74.73%建筑类2.20%其17.58%

6.喜欢自己的专业吗？

相当的喜欢14.29%不喜欢14.29%不喜欢也不讨厌71.43%

结果显示我校绝大部分学生来自农村，并且以多子女家庭为主。因此我们学校的学生很

多是不具备创业期不金的。未来我们的生活完全靠我们自己去一步步创建。确立自己的未来

规划对我们学校的学生来说更为重要。我们每个学生都是经过高考高考的人生洗礼，很幸运的获取大学了录取通知书，继续了自己对梦的追寻。每个人都想要上一所好的大学，学一热

门专业，可是，结果并不尽如人意，有的人报了好大学却被调剂到了自己不太喜欢的专业，还有的人虽然能报自己热衷的专业却被自己期望的大学拒之门外。学生对自己现在学的专业

看法怎样呢？我们调查的结果表明对自己专业喜欢和不喜欢的人数所占比例相当，均为

14.29%，而大部分的学生对自己的专业是及不喜欢也不讨厌，保持着一种得过且过的心态缺

少学习的热情。我认为我们既然四年都要与自己现学专业密不可分，那我们就不应该庸庸碌

碌的过活，而应该保持着热情，在大学四年中切切实实地丰富自己，增强自己应该具备和掌

握的能力。只有厚积才能在未来勃发！

第二部分：个人规划

7.你觉得大学里自己可支配的自由时间多不多？

很多34.62%很少24.18%一般41.21%

8.你在可支配的自由时间里你喜欢做什么？学习9.34%上网34.62%出去玩17.58%

睡觉16.48%做兼职7.14%其他14.84%

9.你对自己现在的生活方式有怎样的看法？没看法，随便混日子8.24%

觉得有点空虚，想充实自己但不知道该怎么做41.21%

急切的想换一种生活方式，正在寻找改变的方法31.32%

有自己的规划，生活很规律或很充实19.23%

10.你是否准备考研？

一定会考14.84%不一定61.54%一定不考23.63%

11.你对自己的未来有规划吗？

无规划，一片茫然26.37%不是很清晰，正在规划中63.74%

有明确的规划，知道自己想做什么，应该做什么9.89%

大学不似高中那样有老师家长严格规导，相比之下我们处于更为宽松、自由的环境。我们的学习关键就要靠我们自学，因此我们应该懂得克制自己的放纵情绪。调查结果显示，同学们的可支配时间是充裕的，但是，在这些时间里大多数同学喜欢上网，较少数人喜欢出去玩和睡觉，仅有9.34%同学喜欢学习，还有少部分人在做兼职工作，其他14.84%的同学喜欢做其他事。同学们对于自己的现状还是有所觉悟的，结果显示大部分人对于自己的目前生活方式是感觉到空虚，并且认识到这是在浪费时间的，急切地想换一种生活方式，寻找改变的方法。少部分人在自己合理的规划中有规律很充实的过活，但是仍有8.24%的同学对自己的现状没有看法，随便混日子。在大学虽然考研不是我们成功的必经之路，但是，考研却是我们走得更高更远的不二选择。调查显示：对于考研有14.84%的同学是一定会考的，而23.63%的同学却一定不会考，更多的同学还处在徘徊观望的阶段，想考研又怀疑自己的能力，这部分占了61.54%。针对同学们的个人未来规划我们也作了调查，结果是26.37%的同学对未来无规划，一片茫然，可喜的是63.74%的同学对未来虽不是很清晰，但正在规划中，还有少数同学有明确的规划，知道自己想做什么，应该做什么，这部分仅仅为9.89%。

第三部分：就业取向

12.您认为现在就业形势如何？形势严峻，就业难 57.69%形势正常 24.18%

形势较好，就业容易7.14%不了解10.99%

13.您对于未来就业前景的预期？

很有信心8.24%比较有信心39.01%

迷惘40.11%很担忧 12.64%

14．您认为大学生就业难的原因最主要么？

大学生自身不足 45.05%就业岗位太少 14.84%

竞争过于激烈34.62%国家政策原因5.49%

社会的进步速度是惊人的，特别是在科技高度发展的当今社会。大学生作为社会的一份子，面对如此广阔、充满机遇，可又处处有充斥着挑战的舞台时该如何定位呢？对于当今社会的就业形势作为大学生群体的我们是怎样看的呢？结果是57.69%的同学认为当今社会就业形势严峻、就业难，24.18%的同学认为就业形势正常，还有7.14%的同学乐观的认为就业形势较好、就业容易，只有少数10.99%的同学对就业形势不了解。对于自己的未来就业前景只有很少数人有信心，绝大部分的同学是比较有信心或者说是处在迷惘中，还有一部分同学对此很是担忧。既然就业形势难，那么是什么原因呢? 45.05%的同学积极主动的从自身找问题认为是大学生自身不足才造成就业难，另外的同学却在消极的抱怨就业岗位少、竞争过于激烈、国家政策不全等。

第四部分：就业取向

15.您认为您是否拥有核心竞争力（不同于别人，让您立于不败之地的能力）？有23.63%没有40.11%俺不知道36.26%

16.您对您现在的学历满意吗？有没有想过报自考或是其他增值方式？

满意，有 12.64%不满意，有 47.80%

满意，没有 25.82%不满意，没有13.74%

17.目前您对您希望的就业行业或企业的用人要求有了解并依次进行调整自己的发展

和规划吗？

没有了解，也没调整自己的规划 42.31%

有所了解，但不想因此调整自己的规划 26.92%

大概了解，调整过自己的规划 25.82%

深入了解过，调整过自己的规划4.95%

18.青春不容虚度，树立自己航标，坚持坚持信念吧。亲，选择一句话作为自己的座右铭：

_________融进银河，就安谧的和明月为伴照亮长天；

_________没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

作为大学生我们是社会的未来人，因此我们虽在校园，也应心系社会风云变动，这样才不会被社会的暗流所卷没。踏入社会，每个人只有各尽所长并将其发挥到极致才能出人头地，不被埋没。这就要求我们在学习阶段就要培养自己的核心竞争力，这样的话，当我们成为社会人时才会不同与别人，让我们处于不败之地。可是目前我们23.63%的同学认为自己具有有核心竞争力，40.11%的同学认为自己还不具没有核心竞争力，另有36.26%的同学自己也不知道自己是否具备核心竞争力。当今社会很现实，你说你具有能力，那你就必须拿出证件来证实你所说的，不然的话，一切都白搭。文凭、学历就是你能向社会展示你的很好的证据。在调查中12.64%的同学对于自己的目前的学历满意并且有想要通过其他方式增值自己，47.80%的同学对于自己的目前的学历不满意，并且有想过通过其他方式增值自，25.82%的同学对于自己的目前的学历满意，没有增值自己的想法，还有13.74%的同学对于自己的目前的学历虽然不满意，但却没有增值自己的想法。兵法云知己知彼，方能百战不殆。所以大学生能否针对就业行业或企业的用人要求有了解并依次进行调整自己的发展和规划呢？ 结果是绝大大部分的同学对此没有了解，也没有调整自己的规划，少部分同学对此有所了解，但不想因此调整自己的规或者是大概了解，调整过自己的规划，仅仅有极少数的同学对此有过深入了解过，并且调整过自己的规划。

十、调查结语

职业规划分为职业规划意识、对职业规划的了解和现状及需求三部分，包括了自我认知、是否树立清晰的目标、职业规划意识、人职匹配意识、职业规划动力、对待职业规划是否科学、对职业规划的认识、了解职业规划途径和就业价值观八方面内容。做好未来职业规划对我们个人来说都是一件总要的事，只有尽早的把自己的职业规划做好，在以后的日子里才能合理充分的利用自己的时间，有意识的培养自己将来在就业过程中所需的能力。今后的就业竞争形式会是什么样的，我们无法掌控，唯有提升自己的竞争能力，来适应变化着的社会就业环境。立足现实，明确目标，积极主动的正确评估自我，并进行机会评估。运用科学的方法有步骤的开展实施。相信在自己的不懈努力下，一定会很好的完成我们的学业，并在以后的工作中实现我们的职业理想，体现出自身的价值。

附件一

组长：张远

小组成员：陈德睿、陈鹏宇、朱翔宇、覃加兵、李旺聪、罗莉、黄柳叶

分工情况：

问卷制作：张远

问卷分发：陈德睿、李旺聪、覃加兵、朱翔宇、陈鹏宇

问卷统计：张远、陈鹏宇

论文写作：张远、黄柳叶、罗莉

PPT制作：朱翔宇

PPT讲解：张远

成员感悟：

张远：一个人努力虽然不一定能收获成功，但不努力就一定不会成功。生活中以一颗平常心过活，我认为“融进银河，就安谧的和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。”这句话说得很对。

朱翔宇：既然不知道未来的路，那就只能往前闯了。

罗莉：与乞求别人给予未来，不如自己去打拼。

陈鹏宇：真正能代表一个人一生的，是他的现在和将来的作为。

陈德睿：让现在的行动拥有未来的意义！在今天尽可能活得开心的前提下，心中永存明天会更好的信念。

李旺聪：不要看轻自己，不要看轻他人。

覃加兵：人不可有傲气，但不可无傲骨。

黄柳叶：人生就是一张谈判桌，不管你愿不愿意，你已经置身其中。