第一篇:八年级英语结对帮扶计划
八年级英语结对帮扶计划
英语是中学最主要的课程之一。尽管英语教学在农村中学已普遍得到重视,然而,学生的英语成绩“两极分化”现象却越来越严重。很多学生在初中学英语不到一年时间,就成为学习英语困难的学生——学困生。
“学困生”是指班级中由于教师或家庭及自身等多方面的原因,造成学习成绩差或学力差的学生群体。表现为缺乏自信、学习被动、态度不端正、方法欠妥,对完成学习任务有一定困难。这样的学生数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而增加,使英语教学越来越困难。这一现象,一直困扰着农村英语教师。如何转化“学困生”成为大家共同探讨的热点问题。因此,认真分析、找出原因、寻求对策,显得尤为重要。
一、农村中学英语“学困生”形成的原因
造成“学困生”的原因有多方面,有智力因素,但更多的是非智力因素,主要有以下几方面:
1.社会及家庭对学生的影响
家庭是教育的重要组成部分,由于不少农村学生家庭比较贫困,对学生学习英语必备的学习用具(如复读机或录音机等)不能满足;父母文化水平较低,对学生的学习关心不够;不能给孩子提供良好的学习环境等。另外,部分地区的学校周边环境较为混乱;社会上流行的“读书无用”论,以及商品经济的大潮也不断地冲击学校,对学生的思想造成很大的负面影响,致使学生的学习积极性降低。
2.学生自身的因素
(1)学力基础差。学力主要指必备的学习基础知识和综合学习能力,包括理解、记忆、思维等能力。由于农村初中生大部分来自于师资、教学条件相对薄弱的乡村小学,在英语启蒙阶段没有得到良好的教育,造成学力基础不扎实。
(2)没有良好的学习习惯和学习方法。部分学生在课前不预习、上课注意力不集中、课后不巩固和消化,消极被动。
(3)不良的个性特点和个性倾向。如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一,注意力稳定性差。在学习中常碰到困难、遭遇失败而丧失了学习的信心。3.教师的因素
从客观上讲,农村初中的英语师资水平整体上不够高。(1)教师的责任心和情感因素:部分教师只钟爱、赏识英语基础好的学生,而对基础差的学生漠不关心,他们由于得不到老师关爱失去信心,成绩越来越跟不上。
(2)教师的心理素质:有些教师在课堂上动怒异常,教育方法简单粗暴,使学生从对教师的反感转变为讨厌英语学科而不学。
(3)教学方法陈旧、不注重学法指导:部分教师仍沿袭旧的教学方法,一味用灌输、填鸭的方式;学生记单词靠死记硬背,不会运用拼词规则及构词法。教师只注重知识传授而忽略了对学生的学法指导和能力培养。教学缺乏灵性与活力,不能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性。学生觉得枯燥无味,对英语失去兴趣而放弃。
此外,班级容量大,教师难以照顾不同水平、不同层次的学生,也是学困生产生的原因之一。
4.教材因素
现行的英语新教材,起点高、内容较多、任务偏重,衔接坡度大。对于农村学生而言,有的在小学里没有上过外语课,升入初中后,一开始就接触到了大量的词汇,无从下手,产生了畏惧心理,进而产生厌学情绪,导致学生迅速向两极分化。
5.学校因素
多数农村初中办学条件差、缺乏现代化的教学设施。教学手段还停留在教师一支粉笔、一本教科书、一块黑板加录音带的阶段,严重制约着教学质量。
二、转化“学困生”的教学策略
依据“学困生”形成的原因,可通过下面几种途经促进其转化:
1.消除心理障碍、树立学好英语的信心
(1)让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白:掌握英语是当今每个公民必备的素质,随着社会发展,在各行业那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰;个人在升学、就业中必须要学好英语。
(2)注重情感投入,把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱,动之以情,帮助他们克服心理上的障碍,他们则会把精力投入到学习上来。当学生取得进步时,要在课堂上及时激励、表扬。
2.培养学生良好的学习习惯
初学英语时,教师要从“严”字上狠下功夫,注意培养良好的学习习惯,这是学好英语的根本所在。
3.改变教学方法,加强学生的学法指导
(1)改变教学方法。新教法要求:教师要冲破“以讲为主”的束缚,改变“一言堂”的教学方法,以学生为主体,把课堂还给学生。教师要精心设计适合全体学生参与的多层次、多形式的教学活动,让不同层次的学生都能参与到教学活动中来,师生互动。课堂上既要有教师的教,又要有学生的练,讲、练结合;在传授知识时,有些知识是枯燥无味的,教师要用教学方法的新颖性来激发学生的学习兴趣,如采用歌曲、游戏、绕口令、故事、小幽默等多种方式调动学生学习英语的积极性。调动学生所有的感知器官,让他们的耳朵听英语、眼睛看英语、嘴里说英语、手上写英语,甚至要他们感觉英语。
(2)加强学法指导。在教学中,有些学生学习很勤奋,但成绩总上不去,这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对“学困生”教师要在语音教学、学生单词记忆方法和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生,学生才能从“学会”达到“会学”,从而激发他们的学习热情。
4.抽出较多的时间对学困生进行语音和拼写辅导
学困生由于语音没有学好,往往在学习单词时注上拼音或汉字,使读音不准确;在记单词时,往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系,找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读,见到单词就会拼。帮助
他们打下坚实的基础。
5.词汇超前教学是减少学生学习困难的有效措施
词汇是构成句子最基本的单位,是英语语言的基础;掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文,为学新课扫清了生词障碍。在新授课上,教师不再花费时间来教生词,可以直接进行整体教学,这就有足够的时间对学生进行听、说、读、写全方位的训练。
6.充分利用学优生资源,学优生与学困生结成帮扶对子,转化学困生
同学之间易于沟通,便于交流。教师要给每一个优等生确定1~2个学困生的帮扶任务,让他们结成帮扶对子,共同学习、共同提高,可加速转化。
转化学困生是一项复杂、艰巨的工程,教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求教师要彻底转变教育观念,不断提高自身各方面的素质。在转化过程中,还要加强各科教师之间、教师与家长之间的密切配合。学校、家庭、社会共同努力,齐抓共管,促使英语学困生的转化。
第二篇:结对帮扶计划
2013————2014学年上学期
结对帮扶计划
尚晓东
新密市来集镇一初中
据学校“教师发展学校”计划,做到以老带新,以新促老,以研促教,以教研兴校,搞好“传,帮,带”.为不断提高教师思想素质和业务素质,进一步搞好教学教研工作,提高教育教学质量,探求培养学生创新精神和实践,我和梁慧丽老师结成师徒关系。一. 对教育理念的理解
树立一人为本的教育理念,以教师主导、学生主体的形式进行物理课堂教学。注重学生的差异,关注学生的情感,尊重学生的人格。让学生们在活动中学习,在快乐中学习。
二、专业成长 优势方面:
1、具有一定的专业知识结构。
2、年轻就是资本,可以全身心地投入到教育教学中,对自己的专业成长有一定的帮助。
3、学校领导重视对青年教师的培养,为青年教师的成长创造机会,为青年教师创造了一个很好的成长平台。
三、薄弱方面
1、教学经验、课堂调控能力不足。应多听课向老教师、优秀教师学习,多看美术方面的专业资料,多反思自己的教学,丰富自己的教学经验。
2、重教学,请科研。应教学科研兼顾,在总是教学的同时,更重视科研。以后应加大力度进行科研工作,以科研指导教学,使自己成为一个科研型的老师。
四、预期目标
1、通过师徒结对,拜师学艺,努力提高课堂教学水平,不断增强教书育人的能力。
2、通过试图结对活动,切实提高职业道德修养、教育教学理论素质,教育教学组织能力和教学研究水平。
3、积极参与及教育教学时间研究,力争获得奖项
五、促进成长的措施
1、认真研读教学大纲、潜心专研教学,讲新课改理论扎实地落实到课堂中
2、每月和师傅梁慧丽老师进行一次体会交流,主动与师傅探讨课堂教学,教学或工作有疑惑的及时请教师傅。
3、多学习物理教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息,以先进的理论武装自己,深化思想。
4、每周邀请师傅来听自己一节课,每周至少去听师傅的一节示范课,在交流中升华理念。课后主动找师傅交流,请师傅指出课堂中的不足,写下反思,梳理以完成自己的教育教学理念和技巧,在以后的教学实践中改善。
5、在撰写案例和论文方面,也应该经常向师傅请教,请师傅指点,平时遇到教育教学中的问题无法解决,主动和师傅交流。在梁慧丽老师的带教下,我们制定师徒结对计划如下:
1、带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与师徒进行交流; 2、完成师徒协议中规定的任务,解决问题。
3、努力提高教学技能和教育综合能力。
4、克服教育教学中的低效行为或高原现象。
5、积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。月工作安排: 九月 制定师徒计划 共同研写教学反思 十月 参加教研 听课
十月 师傅展示课 徒弟展示课
十一月 研究课型与方法,写教学反思十二月月 做好总结 做好复习
第三篇:帮扶结对计划
小学数学教师帮扶结对计划
江夏区保福小学 徐正忠 2013年10月9日
为加快我校年轻教师的成长,充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用,促进数学教师快速、健康成长,实现学校教 育教学工作的高效、持续、健康发展,促进教师整体水平的 提高,学校研究决定在校内开展结对活动,互帮互学共同提 高。我积极响应并深入贯彻,特制订帮扶计划如下:
所任教学科——数学 对子:徐正忠—熊介
一、帮扶目标及任务: 在结对帮扶过程中,首先进行业务理论学习,强化专业 理论训练,提高数学专业教学知识技能水平;努力学习现代 化教育理论,开阔视野,用现代化教育理论武装自己,提高 教育理论素质。其次进行听评课,说课、等各项教学活动,在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况,不断 提高教育教学实际操作能力。在今后的教学活动中,我们将 相互学习,相互促进,共同提高教育教学水平。
二、帮扶对象分析 熊介,现担任六年级的数学课,工作热情高,是一位 责任心强,积极上进,虚心好学充满激情的老师。在数学课堂教学中,还有一些需要学习地方,如:对教材的熟悉,教学方法的不断摸索等等。因此在这次“结对”帮扶中,希望能 够给予他更多的帮助,不断提升他的业务水平。
三、具体方法措施。
1、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认 真备课,精心设计学案。
2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计 划,并具体实施。
3、相互听课。为了共同进步,要和其相互听课。本学期我 们每周都互听一节。
4、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施 方案,积极探索新的教学方法,以课改为契机抓住机遇,做 到与课改一起成长。
5、课后反思。我和熊老师要共同养成课后反思的习惯。课 后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际 出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教 学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中荐在的问 题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一名话也行; 要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。
6、理解教材和驾驭教材的能力。和熊老师一起研究教材,钻研教材。在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材,理解 教材。研究教材的逻辑性;要研究教材的系统性;要研究 教材的合理性,针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问 题,引导学生思维; 要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,在讲课时才能重点突出,选用恰当的方法突 破难点。
7、与结对子年轻老师一起虚心学习他人的课堂教学,取长补短。相信,通过这样的帮扶活动,我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入,将发 展得更快、更好。
小学数学教师帮扶结对计划
江夏区保福小学 徐正忠 2014年9月4日
为加快我校年轻教师的成长,充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用,促进数学教师快速、健康成长,实现学校教 育教学工作的高效、持续、健康发展,促进教师整体水平的 提高,学校研究决定在校内开展结对活动,互帮互学共同提 高。我积极响应并深入贯彻,特制订帮扶计划如下:
所任教学科——数学 对子:徐正忠—严悌辉
一、帮扶目标及任务: 在结对帮扶过程中,首先进行业务理论学习,强化专业 理论训练,提高数学专业教学知识技能水平;努力学习现代 化教育理论,开阔视野,用现代化教育理论武装自己,提高 教育理论素质。其次进行听评课,说课、等各项教学活动,在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况,不断 提高教育教学实际操作能力。在今后的教学活动中,我们将 相互学习,相互促进,共同提高教育教学水平。
二、帮扶对象分析严悌辉,现担任一年级的数学课,工作热情高,是一位 责任心强,积极上进,虚心好学充满激情的老师。在数学课堂教学中,还有一些需要学习地方,如:对教材的熟悉,教学方法的不断摸索等等。因此在这次“结对”帮扶中,希望能 够给予他更多的帮助,不断提升他的业务水平。
三、具体方法措施。
1、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认 真备课,精心设计学案。
2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计 划,并具体实施。
3、相互听课。为了共同进步,要和其相互听课。本学期我 们每周都互听一节。
4、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施 方案,积极探索新的教学方法,以课改为契机抓住机遇,做 到与课改一起成长。
5、课后反思。我和严老师要共同养成课后反思的习惯。课 后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际 出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教 学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中荐在的问 题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一名话也行; 要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。
6、理解教材和驾驭教材的能力。和严老师一起研究教材,钻研教材。在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材,理解 教材。研究教材的逻辑性;要研究教材的系统性;要研究 教材的合理性,针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问 题,引导学生思维; 要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,在讲课时才能重点突出,选用恰当的方法突 破难点。
7、与结对子年轻老师一起虚心学习他人的课堂教学,取长补短。相信,通过这样的帮扶活动,我俩在教学的各方面都会 有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入,将发 展得更快、更好。
第四篇:结对帮扶计划
张炉集镇中心小学结对帮扶计划
为优化我校数学教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进数学教师快速、健康成长,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象:何小华
三、帮扶形式:
采取“一对一”结对帮扶形式。
四、帮扶期限: 一学期。
五、工作目标
1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、快速提高自身的教学技能和教育综合能力。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。
六、帮扶措施
1、全面关心何老师的成长,带思想、带作风、带业务。
2、多与何老师一起备课,指导她上课,从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导,如何驾驭课堂教学,如何运用好课堂语言等。
3、采取“走出去、引进来”的办法,多为何老师争取听取优秀教师的示范课,加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。
4、鼓励何老师多听课,多上公开课,以课促学促教,从而切实提高自身教育教学质量。在本学期内要求每周至少听课一节,并认真写好听课记录,课后及时认真评好课,互相交换意见,对课堂教学效果进行认真评价,加强课堂教学的反馈交流,必将对教师的快速成长起到良积极作用。
5、要求何老师本学期至少举行试验课、汇报课2节,向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。
6、不定期地检查何老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
7、指导何老师多学习课件制作、多利用网上的教学资源,尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。
8、指导何老师开展教育教学研究,撰写教研论文。指导何老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇,在实践中不断总结、积累经验,改进优化教育教学。
中心小学
2014年3月
第五篇:结对帮扶计划
南康市赞贤小学与十八塘中心小学
开展城乡学校结对帮扶工作计划
为进一步发挥城区学校优质教育资源的辐射和带动作用,加大农村薄弱学校的扶持力度,促进我市城乡教育,促进我市城乡教育均衡发展,缩小城乡学校差距。根据南康市教育局《关于做好2012——2014学年城乡学校结对帮扶工作的通知》精神,我校与十八塘中心小学之间开展结对帮扶。现制订结对帮扶工作计划如下:
一、指导思想
以科学发展观为指导,以办人民满意教育为目标,以“提高办学水平、推进素质教育、实现均衡发展”为着力点,充分发挥城区学校的资源优势,本着“实事求是、因校制宜、务求实效”的原则,调动一切积极因素,建立长效工作机制,鼓励和引导城镇学校采取多种形式支援农村学校,不断提高农村教师素质,提高农村学校办学质量,推进全市义务教育均衡协调发展。
二、目标与任务
通过加强学校管理优势互补、教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、教育教学信息交流和开展学生“手拉手”活动,充分开发、利用、共享两校的教育资源,推动两校共同发展。
三、组织机构
为加强结对帮扶工作的组织领导,成立结对帮扶工作领导小组。组 长: 曹开明 袁洪军
副组长: 黄芑兰 张伟 王 佑 许赋彬 方 亮 邱诗文 成 员: 张小远 张继椿 赖健娟 邓丽芳 罗天波 刘谟有
刘国富
四、结对帮扶时间
2012年9月——2014年8月。
五、活动内容:
1、改善学校办学条件。认真听取结对学校的呼声,依据该校实际情况,在办学条件方面给予适当的物质帮助(如课桌凳、图书或资金等方
面),缓解该校教育资源存在的困难和问题,尽力帮助结对学校改善教育教学设备,加强基础设施建设等。
2、提升学校管理水平
协助结对学校找准管理突破口、诊断管理中存在的问题和不足,制定出适合该校管理的规章制度,形成一套行之有效的具有校本特色的管理制度,不断提升学校的管理水平。
3、提高教育教学质量
(1)通过交流和探讨健全和完善各项教学管理制度。
(2)结对学校通过互派教师现场观摩、举办讲座、上研讨课、交流教学经验、互通教育信息等多种途径进行教师培训,提高教师的课堂教学水平和教育科研能力,从而提高教师的业务素质。
(3)开展班主任工作研讨会,互相学习班主任队伍建设的经验,研讨班主任队伍建设的策略。优秀教师介绍刻苦工作、不计名利的事迹,激励双方学校教师学习优秀教师的敬业精神。
(4)毕业班的教学是教学工作的重中之重,为加强毕业班能顺利完成任务,结对学校要在专题研讨、资料搜集方面多交流,实现资源共享,共同提高。
4、提高学生素质
通过互相介绍提高学生素质的经验和方法,进一步健全与完善德育管理制度,使学校德育工作逐步走向制度化、规范化,通过采取学生喜爱的教育教学方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。在两校少先队员中广泛开展手拉手活动,号召少先队员积极与结对学校的队员结成手拉手小伙伴,互通书信,互献爱心,共同进步。
南康市赞贤小学
十八塘中心小学
2014年2月