八年级英语结对帮扶计划

第一篇：八年级英语结对帮扶计划

八年级英语结对帮扶计划

英语是中学最主要的课程之一。尽管英语教学在农村中学已普遍得到重视，然而，学生的英语成绩“两极分化”现象却越来越严重。很多学生在初中学英语不到一年时间，就成为学习英语困难的学生——学困生。

“学困生”是指班级中由于教师或家庭及自身等多方面的原因，造成学习成绩差或学力差的学生群体。表现为缺乏自信、学习被动、态度不端正、方法欠妥，对完成学习任务有一定困难。这样的学生数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而增加，使英语教学越来越困难。这一现象，一直困扰着农村英语教师。如何转化“学困生”成为大家共同探讨的热点问题。因此，认真分析、找出原因、寻求对策，显得尤为重要。

一、农村中学英语“学困生”形成的原因

造成“学困生”的原因有多方面，有智力因素，但更多的是非智力因素，主要有以下几方面：

1.社会及家庭对学生的影响

家庭是教育的重要组成部分，由于不少农村学生家庭比较贫困，对学生学习英语必备的学习用具（如复读机或录音机等）不能满足；父母文化水平较低，对学生的学习关心不够；不能给孩子提供良好的学习环境等。另外，部分地区的学校周边环境较为混乱；社会上流行的“读书无用”论，以及商品经济的大潮也不断地冲击学校，对学生的思想造成很大的负面影响，致使学生的学习积极性降低。

2.学生自身的因素

（1）学力基础差。学力主要指必备的学习基础知识和综合学习能力，包括理解、记忆、思维等能力。由于农村初中生大部分来自于师资、教学条件相对薄弱的乡村小学，在英语启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学力基础不扎实。

（2）没有良好的学习习惯和学习方法。部分学生在课前不预习、上课注意力不集中、课后不巩固和消化，消极被动。

（3）不良的个性特点和个性倾向。如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一，注意力稳定性差。在学习中常碰到困难、遭遇失败而丧失了学习的信心。3.教师的因素

从客观上讲，农村初中的英语师资水平整体上不够高。（1）教师的责任心和情感因素：部分教师只钟爱、赏识英语基础好的学生，而对基础差的学生漠不关心，他们由于得不到老师关爱失去信心，成绩越来越跟不上。

（2）教师的心理素质：有些教师在课堂上动怒异常，教育方法简单粗暴，使学生从对教师的反感转变为讨厌英语学科而不学。

（3）教学方法陈旧、不注重学法指导：部分教师仍沿袭旧的教学方法，一味用灌输、填鸭的方式；学生记单词靠死记硬背，不会运用拼词规则及构词法。教师只注重知识传授而忽略了对学生的学法指导和能力培养。教学缺乏灵性与活力，不能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性。学生觉得枯燥无味，对英语失去兴趣而放弃。

此外，班级容量大，教师难以照顾不同水平、不同层次的学生，也是学困生产生的原因之一。

4.教材因素

现行的英语新教材，起点高、内容较多、任务偏重，衔接坡度大。对于农村学生而言，有的在小学里没有上过外语课，升入初中后，一开始就接触到了大量的词汇，无从下手，产生了畏惧心理，进而产生厌学情绪，导致学生迅速向两极分化。

5.学校因素

多数农村初中办学条件差、缺乏现代化的教学设施。教学手段还停留在教师一支粉笔、一本教科书、一块黑板加录音带的阶段，严重制约着教学质量。

二、转化“学困生”的教学策略

依据“学困生”形成的原因，可通过下面几种途经促进其转化：

1.消除心理障碍、树立学好英语的信心

（1）让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白：掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着社会发展，在各行业那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰；个人在升学、就业中必须要学好英语。

（2）注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。当学生取得进步时，要在课堂上及时激励、表扬。

2.培养学生良好的学习习惯

初学英语时，教师要从“严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。

3.改变教学方法，加强学生的学法指导

（1）改变教学方法。新教法要求：教师要冲破“以讲为主”的束缚，改变“一言堂”的教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生。教师要精心设计适合全体学生参与的多层次、多形式的教学活动，让不同层次的学生都能参与到教学活动中来，师生互动。课堂上既要有教师的教，又要有学生的练，讲、练结合；在传授知识时，有些知识是枯燥无味的，教师要用教学方法的新颖性来激发学生的学习兴趣，如采用歌曲、游戏、绕口令、故事、小幽默等多种方式调动学生学习英语的积极性。调动学生所有的感知器官，让他们的耳朵听英语、眼睛看英语、嘴里说英语、手上写英语，甚至要他们感觉英语。

（2）加强学法指导。在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对“学困生”教师要在语音教学、学生单词记忆方法和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从“学会”达到“会学”，从而激发他们的学习热情。

4.抽出较多的时间对学困生进行语音和拼写辅导

学困生由于语音没有学好，往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确；在记单词时，往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助

他们打下坚实的基础。

5.词汇超前教学是减少学生学习困难的有效措施

词汇是构成句子最基本的单位，是英语语言的基础；掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上，教师不再花费时间来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时间对学生进行听、说、读、写全方位的训练。

6.充分利用学优生资源，学优生与学困生结成帮扶对子，转化学困生

同学之间易于沟通，便于交流。教师要给每一个优等生确定1～2个学困生的帮扶任务，让他们结成帮扶对子，共同学习、共同提高，可加速转化。

转化学困生是一项复杂、艰巨的工程，教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求教师要彻底转变教育观念，不断提高自身各方面的素质。在转化过程中，还要加强各科教师之间、教师与家长之间的密切配合。学校、家庭、社会共同努力，齐抓共管，促使英语学困生的转化。

第二篇：结对帮扶计划

2013————2014学年上学期

结对帮扶计划

尚晓东

新密市来集镇一初中

据学校“教师发展学校”计划,做到以老带新,以新促老,以研促教,以教研兴校,搞好“传,帮,带”.为不断提高教师思想素质和业务素质,进一步搞好教学教研工作,提高教育教学质量,探求培养学生创新精神和实践，我和梁慧丽老师结成师徒关系。一． 对教育理念的理解

树立一人为本的教育理念，以教师主导、学生主体的形式进行物理课堂教学。注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。让学生们在活动中学习，在快乐中学习。

二、专业成长 优势方面：

1、具有一定的专业知识结构。

2、年轻就是资本，可以全身心地投入到教育教学中，对自己的专业成长有一定的帮助。

3、学校领导重视对青年教师的培养，为青年教师的成长创造机会，为青年教师创造了一个很好的成长平台。

三、薄弱方面

1、教学经验、课堂调控能力不足。应多听课向老教师、优秀教师学习，多看美术方面的专业资料，多反思自己的教学，丰富自己的教学经验。

2、重教学，请科研。应教学科研兼顾，在总是教学的同时，更重视科研。以后应加大力度进行科研工作，以科研指导教学，使自己成为一个科研型的老师。

四、预期目标

1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。

2、通过试图结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质，教育教学组织能力和教学研究水平。

3、积极参与及教育教学时间研究，力争获得奖项

五、促进成长的措施

1、认真研读教学大纲、潜心专研教学，讲新课改理论扎实地落实到课堂中

2、每月和师傅梁慧丽老师进行一次体会交流，主动与师傅探讨课堂教学，教学或工作有疑惑的及时请教师傅。

3、多学习物理教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自己，深化思想。

4、每周邀请师傅来听自己一节课，每周至少去听师傅的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中的不足，写下反思，梳理以完成自己的教育教学理念和技巧，在以后的教学实践中改善。

5、在撰写案例和论文方面，也应该经常向师傅请教，请师傅指点，平时遇到教育教学中的问题无法解决，主动和师傅交流。在梁慧丽老师的带教下,我们制定师徒结对计划如下：

1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师徒进行交流； ２、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

3、努力提高教学技能和教育综合能力。

4、克服教育教学中的低效行为或高原现象。

5、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。月工作安排： 九月 制定师徒计划 共同研写教学反思 十月 参加教研 听课

十月 师傅展示课 徒弟展示课

十一月 研究课型与方法，写教学反思十二月月 做好总结 做好复习

第三篇：帮扶结对计划

小学数学教师帮扶结对计划

江夏区保福小学 徐正忠 2013年10月9日

为加快我校年轻教师的成长，充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教 育教学工作的高效、持续、健康发展，促进教师整体水平的 提高，学校研究决定在校内开展结对活动，互帮互学共同提 高。我积极响应并深入贯彻，特制订帮扶计划如下：

所任教学科——数学 对子：徐正忠—熊介

一、帮扶目标及任务： 在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业 理论训练，提高数学专业教学知识技能水平；努力学习现代 化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高 教育理论素质。其次进行听评课，说课、等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断 提高教育教学实际操作能力。在今后的教学活动中，我们将 相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

二、帮扶对象分析 熊介，现担任六年级的数学课，工作热情高，是一位 责任心强，积极上进，虚心好学充满激情的老师。在数学课堂教学中，还有一些需要学习地方，如：对教材的熟悉，教学方法的不断摸索等等。因此在这次“结对”帮扶中，希望能 够给予他更多的帮助，不断提升他的业务水平。

三、具体方法措施。

1、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认 真备课，精心设计学案。

2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计 划，并具体实施。

3、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。本学期我 们每周都互听一节。

4、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施 方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做 到与课改一起成长。

5、课后反思。我和熊老师要共同养成课后反思的习惯。课 后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际 出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教 学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问 题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行； 要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

6、理解教材和驾驭教材的能力。和熊老师一起研究教材，钻研教材。在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解 教材。研究教材的逻辑性；要研究教材的系统性；要研究 教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问 题，引导学生思维； 要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突 破难点。

7、与结对子年轻老师一起虚心学习他人的课堂教学,取长补短。相信，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入，将发 展得更快、更好。

小学数学教师帮扶结对计划

江夏区保福小学 徐正忠 2014年9月4日

为加快我校年轻教师的成长，充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教 育教学工作的高效、持续、健康发展，促进教师整体水平的 提高，学校研究决定在校内开展结对活动，互帮互学共同提 高。我积极响应并深入贯彻，特制订帮扶计划如下：

所任教学科——数学 对子：徐正忠—严悌辉

一、帮扶目标及任务： 在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业 理论训练，提高数学专业教学知识技能水平；努力学习现代 化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高 教育理论素质。其次进行听评课，说课、等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断 提高教育教学实际操作能力。在今后的教学活动中，我们将 相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

二、帮扶对象分析严悌辉，现担任一年级的数学课，工作热情高，是一位 责任心强，积极上进，虚心好学充满激情的老师。在数学课堂教学中，还有一些需要学习地方，如：对教材的熟悉，教学方法的不断摸索等等。因此在这次“结对”帮扶中，希望能 够给予他更多的帮助，不断提升他的业务水平。

三、具体方法措施。

1、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认 真备课，精心设计学案。

2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计 划，并具体实施。

3、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。本学期我 们每周都互听一节。

4、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施 方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做 到与课改一起成长。

5、课后反思。我和严老师要共同养成课后反思的习惯。课 后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际 出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教 学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问 题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行； 要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

6、理解教材和驾驭教材的能力。和严老师一起研究教材，钻研教材。在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解 教材。研究教材的逻辑性；要研究教材的系统性；要研究 教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问 题，引导学生思维； 要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突 破难点。

7、与结对子年轻老师一起虚心学习他人的课堂教学,取长补短。相信，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会 有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入，将发 展得更快、更好。

第四篇：结对帮扶计划

张炉集镇中心小学结对帮扶计划

为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：何小华

三、帮扶形式：

采取“一对一”结对帮扶形式。

四、帮扶期限： 一学期。

五、工作目标

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教学技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。

六、帮扶措施

1、全面关心何老师的成长，带思想、带作风、带业务。

2、多与何老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。

3、采取“走出去、引进来”的办法，多为何老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。

4、鼓励何老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。在本学期内要求每周至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，对课堂教学效果进行认真评价，加强课堂教学的反馈交流，必将对教师的快速成长起到良积极作用。

5、要求何老师本学期至少举行试验课、汇报课2节，向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。

6、不定期地检查何老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

7、指导何老师多学习课件制作、多利用网上的教学资源，尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。

8、指导何老师开展教育教学研究，撰写教研论文。指导何老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇，在实践中不断总结、积累经验，改进优化教育教学。

中心小学

2014年3月

第五篇：结对帮扶计划

南康市赞贤小学与十八塘中心小学

开展城乡学校结对帮扶工作计划

为进一步发挥城区学校优质教育资源的辐射和带动作用，加大农村薄弱学校的扶持力度，促进我市城乡教育，促进我市城乡教育均衡发展，缩小城乡学校差距。根据南康市教育局《关于做好2012——2014学年城乡学校结对帮扶工作的通知》精神，我校与十八塘中心小学之间开展结对帮扶。现制订结对帮扶工作计划如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为目标，以“提高办学水平、推进素质教育、实现均衡发展”为着力点，充分发挥城区学校的资源优势，本着“实事求是、因校制宜、务求实效”的原则，调动一切积极因素，建立长效工作机制，鼓励和引导城镇学校采取多种形式支援农村学校，不断提高农村教师素质，提高农村学校办学质量，推进全市义务教育均衡协调发展。

二、目标与任务

通过加强学校管理优势互补、教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、教育教学信息交流和开展学生“手拉手”活动，充分开发、利用、共享两校的教育资源，推动两校共同发展。

三、组织机构

为加强结对帮扶工作的组织领导，成立结对帮扶工作领导小组。组 长： 曹开明 袁洪军

副组长： 黄芑兰 张伟 王 佑 许赋彬 方 亮 邱诗文 成 员： 张小远 张继椿 赖健娟 邓丽芳 罗天波 刘谟有

刘国富

四、结对帮扶时间

2012年9月——2014年8月。

五、活动内容：

1、改善学校办学条件。认真听取结对学校的呼声，依据该校实际情况，在办学条件方面给予适当的物质帮助（如课桌凳、图书或资金等方

面）,缓解该校教育资源存在的困难和问题，尽力帮助结对学校改善教育教学设备，加强基础设施建设等。

2、提升学校管理水平

协助结对学校找准管理突破口、诊断管理中存在的问题和不足，制定出适合该校管理的规章制度，形成一套行之有效的具有校本特色的管理制度，不断提升学校的管理水平。

3、提高教育教学质量

（1）通过交流和探讨健全和完善各项教学管理制度。

（2）结对学校通过互派教师现场观摩、举办讲座、上研讨课、交流教学经验、互通教育信息等多种途径进行教师培训，提高教师的课堂教学水平和教育科研能力，从而提高教师的业务素质。

（3）开展班主任工作研讨会，互相学习班主任队伍建设的经验，研讨班主任队伍建设的策略。优秀教师介绍刻苦工作、不计名利的事迹，激励双方学校教师学习优秀教师的敬业精神。

（4）毕业班的教学是教学工作的重中之重，为加强毕业班能顺利完成任务，结对学校要在专题研讨、资料搜集方面多交流，实现资源共享，共同提高。

4、提高学生素质

通过互相介绍提高学生素质的经验和方法，进一步健全与完善德育管理制度，使学校德育工作逐步走向制度化、规范化，通过采取学生喜爱的教育教学方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。在两校少先队员中广泛开展手拉手活动，号召少先队员积极与结对学校的队员结成手拉手小伙伴，互通书信，互献爱心，共同进步。

南康市赞贤小学

十八塘中心小学

2014年2月