班主任工作经验交流发言材料[最终版]

第一篇：班主任工作经验交流发言材料[最终版]

班主任工作点滴谈

走上讲台二十年，担任班主任工作十年。对于管理班级，谈不上有什么经验，但是我觉得一个好的班集体，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。回顾自己做班主任工作的点点滴滴，我无怨无悔。

一、为人师表，率先垂范

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”青少年喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。学生常常崇敬以身作则的教师，尤其是班主任。因为与学生接触最多，所以班主任的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言传的作用更大。因此，在做学生思想工作时，我要求自己时时刻刻以文明的语言，亲切的态度真诚地对待每一个学生。要求学生做到的我必须做到，答应学生的事我一定做到，时时处处做学生的榜样。

现在的独生子女比较多，家长比较娇惯，参加劳动的机会少，不会用扫帚，地都扫不干净。在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责的完成任务，我拿起扫帚边扫边示范，左臂下压，右臂握紧扫帚，迈开步子用力前划。行动是无声的语言，同学们按照老师的分工，热火朝天地干起来，很快高质量地完成了扫除任务。

二、不失时机加强德育教育，鼓励学生的良性发展，营造良好的班风。只有用爱才能教育孩子，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和爱，不失时机加强德育教育，这是班主任顺利开展一切工作的基础。进行第五单元作文教学时，我让孩子们诉说自己的烦恼。有的孩子抱怨作业多，心理

压力大；有的孩子抱怨得不到父母的理解；有的孩子抱怨自己的空间太小„„我和孩子们共同阅读了一篇文章《麦子的经验》，让孩子们明白对麦子的成长来说，狂风是必要的，暴雨是必要的，干旱是必要的，蝗虫是必要的„„当麦子在一种舒适的环境中长大，最后收获的是干瘪的麦子。对于我们也一样，每个人在成长的道路上会有许多烦恼，委屈，挫折„„我们就把这些看做我们成长中必要的吧！当我们有了丰富的经验，我们就长大了。孩子们脸上的表情是喜悦的，我想，他们听懂了我的话。

了解学生是班主任管理好班级的必要条件，最好的途径是通过观察，了解学生的优点和缺点，扬长避短，使学生得到更好的发展。我们班现有的学生有1／2的孩子喜欢读书，我有计划地帮助孩子们开展了读书活动，除了要求每学期阅读指定篇目，我还将自己收藏的《上下五千年》等书拿来学校，让孩子们分组阅读，并定期交流读后感。在上学期期末考试后我还进行了一次奖励活动。对于考试成绩进入前十名的同学奖励一本图书。我想一本书也许是微不足道的，但它也许会让一个孩子喜欢读书，营造一个良好的读书氛围，鼓励学生的良性发展，为营造良好的班风起了重要的作用。每当走进教室，看到学生们手捧书本静静地读书学习，我的心里无比高兴。

三、建立一支强有力的班干部队伍

班干部是班主任的得力助手，一个坚强而又精诚团结的班委会是班级管理中必不可少的。我在建立班干部队伍时，采取民主选举、竞争上岗制。具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。在开学初组建班委会时，我再三强调班干部是为班集体服务，为大家服务的。一位班干部必须是遵守学校和班级纪律

制度的模范，在日常学习生活中要为大家起模范带头作用，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、明确分工，互相协作。结合学校组织的各项活动，如：升旗活动，运动会，文明班级的评选等，让每一个班干部明确自己的职责，充分调动每个班干部的积极性，让他们牢固树立集体观念，树立为集体增光添彩的意识，增强班级凝聚力。

3、及时发现并解决班级管理中出现的问题。开学不久，劳动委员告诉我：因为座位定期轮换，安排扫地时有些同学抱怨，早晨刚扫了地，换了座位，明天又要扫，太不公平了。我召集班干部商量，发挥大家的聪明才智制定了教室区域轮值表。将全班同学分成5组，每4人一组打扫教室，每天轮流，一周一轮；区域每周扫3次。人员固定，时间固定，劳动委员负责检查。从此，同学们再也没有因为扫地闹情绪。

通过科学的班级管理，我班营造了一种积极、向上的班级氛围，对良好的班纪班风形成起了关键作用。班级各项工作开展顺利，受到全体师生的一致好评。

四、抓好学困生的转化工作。

学困生的转化是班级工作的重要组成部分。相比尖子生的培养和中等生的促进更难也更重要。一个学生一种情况，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。学生王石，从二年级开始转入我班时，识字量差，连最起码的音节都不会拼读。我首先深入调查摸底，搞清他成为后进生的原因：他父母常年打工，在他上学前班时就将他送入寄宿制私立小学，爷爷奶奶年纪大了，也很少过问孩子的学习生活，遇到困难无人帮助。王石记忆力差，理解力差，自卑心理严重。召开班会时，我教育孩子们帮助王石同学，让

他早日融入我们这个大家庭中。我先给王石安排了一个能随时帮助他的同桌，并针对他记忆力差的情况，让他每天记忆所学课文的生字，早饭后我亲自检查，对没有记住的放学后单独留下再查。经过一段时间的坚持，王石进步很快。我还在课堂上给他创造展现自我的机会，只要发现孩子身上的闪光点，我就及时在班级中进行表扬，鼓励他的自信心。期中考试时他的成绩有刚来时的27分提高到50多分，他变的活泼开朗了。现在他的成绩基本稳定在七、八十分。对于学困生要真正做到细心观察，耐心指导，爱心呵护，让他们认识到自己的价值，树立自信，才能使他们真正品尝到成功的欢乐与喜悦。

五、经常与家长联系，共同教育学生。

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。在日常工作中，发现学生有了进步或学习成绩下降时，我及时与家长取得联系，与家长交流学生的在校表现，又在我与家长的联系中，尊重家长，虚心听取家长的意见，利用从家长那里得到学生的某些“信息”对学生对症下药，教育好学生，从而，让家长真正参与到对学生的教育和学校的管理中，形成教育合力。

教育面对的是一群群鲜活的个体，是一个个对世界充满好奇的心灵世界。每当我看到学生的成长与进步，作为班主任我心里都会感到莫大的欣慰与快乐。我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用同行的一句话：我曾经埋怨自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。

我愿意将自己的一生献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和绚烂的人生。

第二篇：班主任工作经验交流发言

班主任工作经验交流发言

各位领导，各位老师：

按照杨校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，在各位高手面前班门弄斧，请大家原谅。今天我要讲的题目是：成就学生，成就自己。

我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

第一、用真诚的师爱唤醒学生

我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！陈老师平常把你看得多好，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得我啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“陈老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，陈老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还

是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“激将法”。

各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫做“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

总之，当班主任15年来，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。“学生是什么？学生不是完美的机器，而是具有独立思想的人。是人，就要有自己的尊严；是人，就会犯错；是人，就应该有自己的喜怒哀乐。尊重学生的成长规律，给学生希望，激发激情，培养自信，这样才能结出教育的硕果，成就学生，也成就自己。”

好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。

第三篇：班主任工作经验交流发言材料（模版）

班主任工作经验交流发言材料

各位领导、班主任老师大家下午好：

我首先感谢学校领导精心组织这次活动让我有机会聆听学校领导、各位班主任老师对我这一年来的班主任工作给以批评指正，也感谢在坐的各位班主任老师给了我这个向大家学习的机会。其实说起班主任工作在座的各位班主任都是我值得学习的榜样，今天我就我在班主任工作中的一些想法说出来与大家一起交流，希望大家给予批评指正。

我主要从以下几个方面开展工作：

(一)注重思想工作。思想工作我分两块来做，第一块是针对真个班级的，第二块是针对学生个体的。如果说纪律是一个班级的帆船，那么积极上进的思想就是一个班级前进的动力。管理班级开始我用简单的纪律约束，斥责，惩罚来进行管理，后来才发现这样只会让学生越来越反感。后来我才发现思想工作的力量是不可估量的。做班级的整体思想工作确实很花费时间，有时一节课，两节课不一定能起什么效果。但当班主任发现班级出现了比较普遍的消极思想或不良情绪时，还是要舍得花时间和精力通过主题班会、实时思想教育活动来消除消极思想的影响，弘扬班级正气。例如这个学期才开学一个月班级上就有三个女同学一个男同学，在老师正当批评的时候发脾气，摔书，不配合老师的现象发生。于是我花了一节课的时间让同学们以集体讨论的方式认清什么是逆反心理，它的危害，如何克服逆反情绪。后来又加上个别的思想沟通，发现这种现象明显的减少了。在每次考试前，我都会花一两个午会的时间专门做强调，提醒学生关注考试，做好复习备考工作，并对整个班级加以鼓励。特别每个学期期末时，学生身心疲倦，思想放松，我往往会花一节课左右的时间及时加以提醒，加以鼓励，调动起学生的斗志，让学生尽量充满热情的去复习，效果会更好一些。

班级管理既要整体思想工作，还要结合耐心、细致的学生个别思想工作。初中学生身心处于快速发展阶段，热情活泼，容易冒险，但思想和心理却不够成熟，情绪极容易波动，逆反心理突出。而学习许多时候需要静得下心来，认真踏实去做。所以他们很容易违反班规校规，好多同学却不明白自己到底做错了什么。或者即使明知自己道做得不对，却又不能自我克服，需要老师、家长时时提醒。有的即使当时改了也不能长久。如果班主任只一味批评、惩罚，学生只会越来越反感，口服心不服。所以思想沟通十分重要，让学生充分理解校规班规，明白这样规定的意义，再加上不愿其烦的说教，反反复复思想沟通才会取得一些效果。就例如140班杨宸镔同学初一时一下课就与同学打闹，我讲道理说这样可能会发生危险事故，可就是我行我素。直到有一天，他去与一个同学打闹，那位同学用笔盒去打他，打偏了把另外的同学头打破了，让他家长带去医治，与他将追逐打闹的害处他才有体会。有时学生讲小话这样一个小小的的毛病，也许说二三十次也不一定有什么效果。所以做学生思想工作，既要平时仔细观察善于发现问题，同事也需要用十二分的耐心来与学生交心谈心。

（二）有预见性的开展工作。班级学生思想整体思想动态，纪律状态，有一定的规律可行，班主任抓住这些规律可能会更好的开展工作。例如七年级刚开始时学生十分兴奋，坐不住，对初中学习纪律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解释，细心引导。八年级上学期学生由七年级的松散学习状态过来，还想抱着边玩边学的态度去面对初二学习，往往会败得一塌糊涂，之后灰心丧气。班主任就需要提前做好思想工作，让学生对初二学习特点有一定了解，打消轻视 1

心理。八年级学生还会出现群体模仿性的逆反心理和早恋现象。班主任也可以发现苗头的时候加以及时纠正，积极引导。九年级下学期班主任更要充当松懈学生的加气筒，失败学生的鼓励者，紧张学生的减压者，骄傲学生的降温者这些角色。把握了这样一些学生的思想动态，提前做好这些消极状态的预防，又准备的开展工作，比问题比较严重时才去解决要好得多。

（三）多种方法的对待学生违纪。初中生的心理就决定了他们敢冒险，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，好表现，怕丢面子，敏感。这些对他们无疑是青春人生的一笔财富，但却也让他们很容易触碰校规校矩。所以，面对学生违纪班主任老师应尽量区分性质，加以区别对待。我在班级管理中对于同学讲小话，迟到，作业不能按时完成，这些违纪只要不是太严重，我经常会给他们三次以上机会才会批评他们。头一两次我提醒他违纪了就可以了，大多数同学一两次提醒后都能加以改正。到他三番五次违反了老师严肃批评他，大多数情况下他也无话可说。对于同学的不小心违纪，要有足够的宽容大度，例如学生不小心毁坏公物，无意中造成对他人的伤害，或者由于经验不足造成的过失。但是对于极个别同学尝试性违纪，造成较大危害面的违纪和挑衅违纪不听劝告者一定要快刀斩乱麻，不能养虎为患。例如：140班一个同学他开始时把手机带进校园，被我发现，我劝她带回家去，可过一段时间又见他带来了，又进行劝阻，可收效甚微。后来发展到下课他居然带着几个同学躲在教室角落里玩手机游戏，上课时也有同学的手机会发出声音，我才发现问题的严重性。我就从他入手，把手机没收保管三个月，确实收到了明显的效果。

对学生违纪的处理方式也可以多种多样，不单单只是训斥，开导，适当处罚。又是同样可以幽默一下，例如有同学上课东张西望，我会告诉他教室外有人找，让他找来找去才知道老师在批评他，有同学乱人纸屑在地上我会告诉他，他的东西掉了，让他紧张一下。这样的方式在他不十分难堪的情况下，同样起到了教育的效果，避免了大声的斥责。

（四）提升与家长沟通的技巧，获得家长的支持。这是我来龙城中学之后，感受最深的一点。以前在乡下，学生几乎都住校，学生的学习，及习惯的养成老师起了很大作用。可来到龙城中学后才发现这里的孩子，课余生活很丰富，自主安排的时间很多，如果家长在家里没有引导好孩子，很可能这个孩子在学习上一无所成。例如140班普某一到学校就睡觉，连下课都是如此，经过询问是在家看电视太晚，还有下自习回家太晚。所以，在教育学生的过程中多争取家长的支持至关重要。

与家长沟通也要讲方式方法。其实大多数家长是关心孩子的身心健康和学习的。只是许多家长方法不是那么好，或者孩子本身就比较调皮，或者就是积习难改。从学生角度看，大多数学生要么懒惰，要么不专心，要么青春期的冲动导致的一些过激言行，特别严重的不多。所以与学生家长沟通时就要多站在家长的角度来思考问题，态度和蔼一些，尊重家长，尽量避免俯视家长。刚到我们学校时 我总是认为家长应该支持老师工作，孩子出了问题都是家长教育孩子不到位。所以在与家长交流时往往起不到应有的效果，甚至还会发生一些矛盾。直到2011年9月，我的孩子读幼儿园，老师反应孩子上课爱讲小话，我用了许多方法，反反复复两个多月才有了那么一点点进步。这其间真的对教育孩子改变一个小小习惯的艰难深有体会，有时不是不管，真的不容易。再加上其间和老师交流过程中的一些无奈，我才去反思自己与家长交流过程中往往高高在上，只考虑自己工作的重要而往往不体会家长艰难的那些言行。通过我对自己态度的转变，我发现与

家长沟通的障碍逐渐变少，于家长发生沟通的矛盾的情况没有发生。

（五）保持一种勤奋的工作态度，一份平稳的心态。班主任工作的复杂性，初中学生的身心特点，都决定了当一个班主任在时间和精力上的大量付出，班主任必须要经常保持一种积极勤奋的态度，舍得花时间，花精力才能把工作做好。保持一份平稳的心态也是很重要的。首先，初中学生突发事情多，学校，家庭，自身各方面的压力都很大，一个班主任要善于调整自己身心，尽量保持一颗平稳的心态才有利于工作开展。其次，班主任带着情绪去处理班级上许多突发事情也很容易简单化处理，或产生过激行为。在我当班主任的开始几年我最感谢一位老教师，每次当我被班级上一些突发事情气得暴跳如雷，马上就要去处理的时候，他都会很善意的提醒一句，不要激动，想清楚了怎么说，怎么做，再去处理。你应该这样想：“发生了的都是应该发生的。”其实学生许多看起来是突发事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔细调查，才能做出恰如其分的处理。再次，正是这种平稳的心态，能让班级学生感受到你作为一个班主任的成熟，能稳定一个班级的情绪。

以上就是我这一年来对班主任工作的一点点体会，其中有许多是不成熟的认识，希望各位领导，班主任老师给以批评指正。谢谢大家！

2013年1月5日

第四篇：初三班主任工作经验交流发言

初三班主任工作经验交流发言

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

受学校委托，让我做初三班主任管理经验交流。其实，张沛老师及储军华老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴。岩河的周斌老师也年轻有为。所以在这里，我谈不上经验交流，只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理，提升教育教学成绩。如有不当之处，敬请批评、指正。

下面，我以901为主，交流一下我的想法与做法。

一、分析班情，制定目标

本学期，我班共有学生50人。有27人是留守儿童，超过了本班学生数的一半。

从本次期中考试成绩看，我班学生的成绩不能令人满意。我班有少数学生，学习基础差，没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，课下不爱写作业，他们的学习习惯、学习成绩有待进一步提高。我班有一些中等生，学习上出现了劲头不足，成绩滑坡现象，他们的学习方法有待改进。我班学习最好的同学，也有成绩不稳，钻研精神不够的毛病。

本学期是初三年级的上学期，也是比较关键的阶段，如何进一步激发学生学习兴趣，保持良好的班风与学风，防止学生两极分化，防止学生出现厌学情况，仍是班主任工作的重点。我想，要想全面提升教育质量，班主任要特别关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生。

二、安全卫生，常抓不懈

初三是一个极为敏感的时期，学生的身心都在悄然发生变化，作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼，及时把握学生思想动态，做好学生的安全及心理健康教育工作。

本学期，我班走读生人数大大增加，学校又安排上第四节晚自习，所以，学生的人身安全尤为重要。班主任要利用每周的安全与法制课，针对不同节令，加强防溺水、交通、消防、食品卫生、防踩踏、防打架斗殴等安全教育。

班级卫生状况，不但反映学生的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。本学期我班的卫生打扫继续实行责任承包制和组长负责制。派选有责任心、组织能力强的学生担任组长，及时提醒、帮助同学们完成卫生任务。我班走廊有专人承包打扫，讲台也有专人保洁。

三、有的放矢，分层教学

基于初三学生的学业水平和能力差异，我们教师应从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。

1、保质促优，加强优等生的再提高工作

每个班对应对年级前20名学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂学习之外，教师应有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

2、强化中坚，加强中等生的优化工作

中等生是学生的主流，可塑性很强，是升示范高中的主力军。对于这部分学生，我们一是要进一步激发他们的学习兴趣。二是要对他们提出合理的要求。如在考试中要求他们“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作

后进生是一个数量不小的团体，他们大多厌学贪玩，但我们应本着“不抛弃、不放弃”的理念，对他们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法进行辅导。

四、荣辱与共，打造团队

我们教师要树立“一损俱损、携手共荣”的团队理念。班主任之间，平行班任课教师间，班主任与任课教师间都要加强沟通与交流，分享教育教学经验与心得。充分发挥教师团队的优势。班主任要经常与科任教师联系，了解学生在课堂上的表现，作业完成情况。科任老师也要将学生的问题及时反馈给班主任。在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。如加强集体备课，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划，等等。

五、参加活动，体验成长

“文武之道，一张一弛”。在紧张的初三学习、生活中，学生适度参加有益的活动，可以放松身心，焕发青春活力，提高学习效率。本学期，我班学生积极参与校内外各项有益的活动。如参加演讲比赛，作文竞赛，一年一度的秋游菖蒲河活动等。这些活动，既给了学生锻炼的机会、表演的空间、成长的良机，又激发了学生写作欲望，提高了学生写作水平。

六、继续教育，自我成长

“良师必须是学者”，学习与研究是老师实现专业成长的有效途径之一。只有不断学习，才能与时俱进，才能使自己的教学常教常新。

本学期，我将一如既往地抱着研究的心态对待自己的工作，不断学习新的教育教学理论，积极参与校本教研，及时总结自己教育成功的经验与失败的教训，力争使自己的教育教学水平再上新台阶！

最后，相信在学校领导的关怀下，在各位任课老师的大力协助下，在班级同学的努力配合下，901班定会走出属于自己的新天地！

我的交流完毕，谢谢大家。

莲山课件原文地址：http://web.5ykj.com/hui/63649.htm

第五篇：初中班主任工作经验交流发言

初中班主任工作经验交流发言

岁月荏苒，时光飞逝，来到这个学校工作已经十年了。回顾这几年的班主任工作经历，有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。在这个过程我清醒的认识到班级虽小，但其复杂性不亚于社会，如何营造一个学风浓厚、积极上进的班风是一个班主任的终身奋斗目标。

《用爱心播撒希望》

自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。只要从自身做起，树立良好的班主任形象；充分发挥班干部的作用，增强班级凝聚力；尊重、关爱每一个学生，充分调动学生的积极性，最终定会换来满园飘香，果实累累。

一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用。

班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习；每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力

班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。（班主任，转载请保留此链接！。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师!事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣

各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁，大家下午好。

时光荏苒，转眼间一个学期过去了，由于第一次担任刚步入中学校门的新生的班主任，感想很多。这些新生行为习惯方面都存在很大的差异，我现在所在的班级一共有54人，男生31人，女生23人，住校生27人。半年过去了，有很多甘甜，有许多心酸，但是回顾过去我依然是快乐的，满足的；展望未来，我更是充满了信心，因为我知道我的学生们在不断的进步，不断的完善自己。

因为从教也多年了，在这个过程我清醒的认识到班级虽小，但其复杂性不亚于社会，如何营造一个学风浓厚、积极上进的班风是一个班主任的终身奋斗目标。而稳定更是一切工作的重中之重。班级如果出现几个问题学生，那肯定是后患无穷。因此在担任班主任的几年中，我心中始终就树立了一个目标：不让我所在班级出现一个问题学生，尤其是彻底放弃学习，厌学的学生，他们不学了必然就把精力放在搞破坏上面。那班级就谈不上稳定，就没有一个良好而又稳定的学习环境，谈学生的进步与发展，那是不可想象的。

下面我就谈谈自己的一些粗浅的做法，有不到的地方请大家多多指正。

首先，学会尊重，换位思考

在班级管理中，我学会了站在学生的角度、立场看问题，这样我们才能拉近与他们的距离，了解他们的内心。尤其是表现不理想的同学。因为我相信每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

刚接手班主任时，我就发现了班级有几个小个子的男生，上课讲话，作业更是不按时完成，甚至抄袭其他同学的。我细致了解了一下，原来他们小学时候就是如此，时间长了，老师根本不过问，连其中一个孩子的家长都见怪不怪的说了一句：“老师，他小学时候就这样啊”，似乎在嘲笑我的大惊小怪。而且这些孩子似乎已经形成了一身的铜墙铁壁，批评对他们根本就没有用。但我知道这些孩子比别人更需要尊重，更需要证明他存在的价值。于是我经常找他们进行了一番推心置腹的谈话，找出他们的优点，帮他们明确自己的目标。

课后又与家长取得联系，请班上的同学专门为他们记录当天的作业。晚上让家长进行检查并签字。几个月过去了，这些孩子已经不再需要别人帮他们记录作业，他们虽然还不能像普通的孩子那样有很高的自觉性，也会有反复。但是一个学期下来每天的作业基本能够全部收整齐。纪律、学习方面我会特意安排表现较好的同学和他们坐在一起，这样的影响是潜移默化，更是可贵的。

另外，我还特意推荐这些孩子担任课代表和学生会的干部，并没有认为他们一无是处。其中有个孩子，我推荐他担任地理课代表，并提醒他要在同学面前做到榜样的作用。慢慢地，他开始从一个作业拖拉变成能够按时交纳的同学。尤其让我记忆犹新的是，有一次让全班同学写下自己的奋斗目标贴在后面的宣传栏上，因为这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，一是读进大脑的书。希望他们通过读书实现梦想。大部分同学都说要考上理想的高中等等，只有黄家康同学写了一句“我要保住地理课代表的职务。”也许这是他作为一个学生以来最大的也是唯一的官职了。他很珍惜。我想他会用自己的行动向全班同学证明他存在的价值与意义。

通过这一切我只想告诉这些孩子一定要有自信。每个人都是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

其次，用心交流，以爱暖心。

现在的学生对自己的尊严越来越看重了。你越是当众责骂他，越是羞辱他，他会离你越来越远！所以在日常工作中我尽量选择私下交流，进行心灵的沟通和交流，让他感觉到我如他的父母一样在关心他，爱护他。当然这其中会有反复，会有波折，有时候也令我十分愤怒，这时候我都提醒自己要忍耐，要有耐心。

班级有个姓周的孩子，外表很憨厚，本分。但经过了解，在宿舍他脏话连篇，欺负同学，默写单词作弊等等，可以说是本班最让人头疼的孩子。在这期间我多次找过他的妈妈，可是并没有任何效果，他的妈妈曾经流着泪对我说她对这个孩子也没有办法了。由此，我曾经私下多次与他谈心。记得那次他因为默写作弊，被任课老师批评跑出教室，我与他谈话将近一个小时。谈了我自己，也谈了他父母，也谈了班上的很多事情，谈到尊重，在说到他妈妈辛劳的时候，他哭了，第一次看到他流泪。那时就觉得，他们真的只是孩子，确实需要我们的引导，需要我们的关爱。在平时他穿衣服少的时候，我会特意提醒他；无意中也会告诉他今天在哪些方面做的很好；早餐要好好吃等等，现在的他写作业比较认真，课堂听课也较理想，虽然总成绩没有大的起色，还会有点小问题发生，但是我知道他在慢慢改变。因为任何人的成长改变都需要一个过程。

可能是我自己孩子比较小的原因，此时的我更加明白爱护和耐心的重要性。我力求从生活和学习中关心爱护每个学生，哪位同学成绩退步了，我会及时安慰她，帮助她寻找方法。哪些同学间发生纠纷，我会及时了解并帮助解决。哪位同学最近明显纪律太差，我会立刻与他谈心，帮助他端正态度。哪位同学感冒了，衣服穿少了，我都会提醒他们多穿衣服，多喝水。尤其我们班住校生很多，今年冬天天气又异常寒冷，时常降温，我总会在第一次时间提醒大家多穿衣服，感冒了多喝水，甚至跑操时多次撵几个男生回宿舍穿衣服；上学期去楚州远足的时候，我买一了两大包吃的东西给我们的住校生，他们父母不再身边，想想他们眼馋的样子觉得很心疼„„有时候想想班主任真的就像一名保姆，事无巨细，一律要操心关心。但是有这样的关心也只是举手之劳，并不费时费力，而在这过程你会收获很多很多。

从孩子们那里收获更多的温情与关爱，学校有集会，总有孩子主动帮我带个凳子；我过敏性鼻炎，一吹风就打喷嚏，靠窗口的同学会赶紧把窗子关上；我一感冒了，肯定就有同学在周记中问候我，嘱咐我多穿衣服„„尤其每当下课时候，他们一个个围在我的周围，不说话充满微笑的看着我，连眼角都带着笑，他们渴望与我说话。这时候我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。这时候我就更能理解当代作家巍巍写的《我的老师》中师生之间的那种情感。

再次，宽严并济，谨遵班规

学生是有血有肉活生生的人，看似满不在乎的他们其实特别渴望关怀和爱，但是这种爱不能无原则，否则就是一种纵容。因此在爱的同时必须要严，作为班主任既要当“慈母”，又要当“严父”，任何同学犯了错误之后必须要承担责任，不管你是哪位学生。

为此在开学初，我结合校规与年级部的各项规定，在征得全体同学意见的基础上针对班级情况制定了一套班规，本班的几条高压线与相应的处罚措施。并在墙上招贴了初一（13）日常常规检查表格，从课堂纪律、早中晚三个自习、作业收取、卫生、早操各个方面都有相关的规定和检查人员，每天我到校第一件事就是看这张检查表，了解班级情况，有问题及时处理。在这过程中我通过观察了解，初步培养了初一13班的第一套领导班子。他们严格执行班级的各项规定，任何人只要触犯班规，一视同仁，没有例外。

由此，到目前为止，我所在的班级是稳定的，团结，富有热情的一个班集体。我也不停的告诉我的孩子们，通过你们自己的努力，你会成为你想成为的人，你能做好你想做好的事，你能得到你想得到的期待。

期待，是一种对生命的珍重和对生活的热爱。面对春天的风沙，我们期待夏日的温暖；面对夏日的酷热，我们期待秋天的清凉；面对秋天的萧瑟，我们期待冬日的白雪皑皑；面对冬日的刺骨寒风，我们期待春天的万物复苏。面对孩子们纯真可爱的脸庞，面对教师们孜孜不倦的身影，我们有理由期待我们孩子们的成长，成熟，成人。因为我始终相信爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。