班主任要努力改变自我[共五篇]

第一篇：班主任要努力改变自我

班主任要努力改变自我濮阳市南乐县福堪镇六合中心小学教师：张胜伟

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班级、班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在当班主任这些年中我改变了很多，我也必须改变，谈下为何改怎样改吧！

1.多改变自己，少埋怨环境

我们是不是经常抱怨?抱怨学校环境不理想？抱怨学生生源太差劲？抱怨学生家长个个是不称职的家长？„„其实，反过来想想，是不是这样更有道理？埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。同样，我们不能要求学生都是我们想要的那样，那就只有我们自己去努力，去想办法，让优秀的孩子更优秀，让不够优秀的孩子朝着优秀的方向不断努力前行！所以，做好班级管理，先改变自己的心态和方法最重要。记得我在刘庄小学的时候，也曾埋怨教室脏，学生脏。因为多少年以来，教室的玻璃从来没擦过，窗框、墙壁都黑乎乎的了。当我带着新一年级的孩子“入住”教室时，首先让孩子们观察教室，说说自己的发现和感觉，然后顺势引导学生要给自己创造一个洁净的学习环境！孩子们虽然只有7、8岁，但因为是农村的孩子，也在家干过一点活了。所以十几个孩子跟我一起，端来几个脸盆，拿了几条毛巾，买来一袋洗衣粉，开始大扫除！我们用了一个上午的时间，把窗台，窗框，墙壁，门子、地板等打扫得干干净净„„孩子们可开心了，我觉得最重要的是，我让他们小小年纪懂得了 靠自己的劳动能为自己创造整洁舒适的环境！也真有效呢，从个人卫生到作业的整洁，那帮孩子做的还都不错！还有我现在所在的高新区实验学校，2006年，谢书记来时，从硬件设施到软件设施„„不争论，不等待，不气馁，只有四五年的时间而已，学校发生了翻天覆地的变化„...2.多互助，少互斗，多学习，少批判

魏书生老师给大家签字写过这样一句话：“深信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。“指的是学生学习生活上的互助，其实这更成为今天我们的教育教学上的一个重要模式，那就是小组合作！其实，细细想来，人世间好多事都是这种互肋关系，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。可是，真正做起来，却感觉很棘手。要做到”坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手“不容易。班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作，而那些淘气的学生，就不是助手甚至是是作的阻碍了。这样思考问题，就真的容易把助手逼到对手的位置上。

我们做班主任的必须坚信，学生不管多么难教育，他毕竟是青少年，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争、抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手，凭着这些助手的力量，去管住学生内心深处的假恶丑。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时．你都要坚信，他的内心深处便潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。

教育学生的时候、力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度。提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。

多学习，就是用学习吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。我喜欢这样想：”不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，就把它拿来变成我的。“

一位班主任有什么样的观念，常常影响到学生。倘班主任喜欢批判指责，一班学生纷纷效仿，大家互相批判指责起来，一个班级就会分崩离析。倘互相批判不要说一个班级，文革中一个个家庭夫妻反目，兄弟为仇的例子不是多得很吗?班级乱了，何谈管理．何谈学习?

我总引导学生多学习，少批判，大家互学长处，长处越来越多，大家关系越来越融洽,班级就好管理了。每当我班那些学习很吃力的同学在课堂上回答对问题时，当宣读他们的试卷从不及格到了及格时，我班全体同学都不约而同送上自己的掌声！很多时候，我都被这群活泼灵动真诚可爱的孩子感动着，我也时常在想，即使某些孩子的学习成绩永远赶不上来，但是，在他们心里我已种下了自信自强，与人为善的美好种子，我相信，他们的人生有这样的奠基，就不会是失败的人生！

3.提高笑对人生的能力

一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生姓格开朗、乐观。我常想．生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。”有那么多困难整天缠着你，笑得起来吗?“"那就要看笑的水平高不高啦?”我想，笑是一种胸怀，也是-种能力，一项技术。应钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样，教学效率就能高。当然，笑还有其它好处，诸如：笑能使心理轻松、思维敏捷、强身祛病、延年益寿、增进团结、吓跑困难等等，就不细说了。

第二篇：班主任要努力改变自我

班主任要努力改变自我魏书生说：“多改变自我，少埋怨环境。”这句话说的很有道理。因为我们不论做什么事情，都不是一帆风顺的，会遇到种种困难和矛盾，也正因为有困难和矛盾，才体现了我们工作的意义和价值。随着社会的发展变化，人们生活观念的改变，我们的教育环境也在不断地变化。如随着生存条件的日益改善，孩子们从小缺少艰辛劳动的体验；随着商品经济的不断深化，教师被拉下了神圣的殿堂；随着计划生育的持续深入；独生子女个性增强；随着信息时代的到来，学生的眼界不断日益开阔„„这些因素的变化，使学生越来越不好教育，于是我们便开始抱怨，但抱怨于事无补，我们只能努力改变自我，去应对环境对我们的挑战。

如何改变自我呢？首先要改变我们根深蒂固的师道尊严的观念，抱着为学生服务，教育学生的目的区开展工作。这样，我们就不会因学生不用心学习或做不到“色愈恭，礼愈至”，而抱怨世风日下或大发雷霆了，就能心平气静地思考应对的策略去解决眼前的困难和矛盾了。其次是要不断加强自己的思想品德修养。我们的思想品德修养不仅在潜移默化地影响和教育着学生，而且可以赢得学生对老师的爱戴。俗话说：“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”如果我们有了比天空更广阔的胸怀，就能理解工作中的困难和矛盾，就能理解和宽容学生，就不再抱怨环境，学生也会因为我们的高尚而爱戴我们。这样，教育教学工作就能顺利地开展。再次是我们要不断地学习，提高自己的教育教学水平。这样，学生才能尊重我们，才有利于教育教学工作的开展。

总之，我们不能改变环境，但我们可以通过改变自己去适应环境。

第三篇：《班主任要努力改变自我》学习体会丁翠萍

《班主任要努力改变自我》学习体会

在这章中，魏老师提到了四个多四个少：多改变自己少埋怨环境，多互助，少互斗；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任。这些建议就是要教给我们处理好人和人的关系及人和自己的关系。人生活在一个大集体中，要用豁达的态度去对待别人，与他人建立一种互助的关系，只有在民主与和睦的氛围中才能更容易发挥集体的智慧。同时也要珍爱自我，笑对人生，只有教师自己首先积极、乐观，才能感染学生，使自己的育人达到事半功倍的效果。要有所发展还要不断地超越自我，从各方面努力提高自身素质，用人格魅力来感染学生及周围的人。

魏书生说教师劳动能有三重收获：收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。这些收获是其他行业所无法比拟的，这样看来我们能够做一名教师是何等的幸福，而能够做一名班主任享有的应该更是幸福中的幸福。我们只要热爱生活、不断进取、全身心地干平平凡凡的事业，就一定能感受到“时时在天堂”的快乐。

魏书生又写到我们应该“选择积极角色进入生活”，这使我懂得了，教师在学校中也可以并正在扮演着不同的角色。在课堂上，教师是一个师者，传道受业解惑；在校园生活中，教师可以扮演学生的严父、慈母，使学生感到亲人般的温暖和爱护，让学生在温暖中改正错误，快乐学习，快乐成长；在课余活动中，我们也可以扮演他们的朋友，使彼此之间更加亲近„„变换角度思考问题，选择积极的角色进入教学生活，能使工作更加顺利些。

第四篇：历史教师要努力改变课堂现状

历史教师要努力改变课堂现状

历史组苏宪梅

随着时代的发展和新课程改革的进一步深入，目前历史课堂教学中存在的亟

待解决的问题显现出来，尤其重要的是教师的教学方式和学生的学习方式必须彻

底转变。一提到学习，许多学生就会想到“读书”，“练习”，“做习题”和“考试”

等等，学生学习方式存在单

一、被动的问题，学生缺少自主检索，合作学习，独

立获取知识的能力；同时教学以教师讲课为主，而很少让学生通过自己的活动和

实践获取知识，得到发展，依靠学生查阅资料，集体讨论为主的学习活动很少，教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察，制作，实

验，读课外书，社会调查等实践性作业，学生很少有根据自己的理解发表看法与

意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着以教师为中心的情况，忽视创新精神

和实践能力的培养。传统的教师“满堂灌”和单一被动的陈旧的学习方式，已经成为影响素质教

育在课堂推进的一个严重障碍，所以，必须彻底改变这种状况。作为历史教师，我们要创造性的探索新的教学途径，积极应用推进洋思经验模式，改进教学方法

和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好学习环境，激发学生学习历史的兴趣。在学生拥有浓厚兴趣的基础上，创设与现实

生活联系的问题情境，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集

和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力，进而改变目前中学历史教学中死气沉沉的局面，还历史教学生动、活泼、增趣、益智的本来面目。

第五篇：改变自我

改变自我，与生共进步

听了专家的讲述，我发现自己老怕耽误时间，使得教学方法很循规蹈矩。我愿做以下改进：

1.改变教育思想

曾经有位校长曾逼着我们师少讲，让学生以小组为单位在黑板上先做，先说，教师只能点拨，的确，孩子很活跃，思路灵活多样，而我很承认效果 很好，但我必须在克服浪费时间，农村好学生已进城，学优生少的情况下，结合我这次接班的情况，与生交流教生预习鼓励 甚至是逼着他们发表自己的看法，发挥学生的主观能动性，让课堂成为学生需要的课堂。改变我把我要说的讲完我就不后悔的做法。

2.注意教学的开放性

在教学中，我要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性的问

题，给学生提供自主探索的机会。

3.面向全体，提高整体素质

（1）加强基础训练，落实双基

（2）实行分层教学，布置弹性作业。针对学生的学习能力，采取不同的方法，布置不同的作业。因材施教。做到基础知识人人掌握，不同层次的学生都能得

到更好的发展。