2011年秋季学期四年级英语质量分析（五篇）

第一篇：2011年秋季学期四年级英语质量分析

2011年秋季学期四年级英语质量分析

试卷分析

试卷分为两部分：

一、听力部分；

二、笔试部分。从学生试卷的总体情况来看，听力部

分丢分严重，笔试部分答题相对要好些。

失分与得分最多的题型分析

一、听力部分。

1、选着与录音相符的图片。

其中第4小题错的最多，听力稿是“How many mice can you see？”题中图片是cat

和mouse，听力稿中说的是mouse的复数mice，许多学生在短时间内还不能快速的在脑

海中想到mice是mouse的复数，导致丢分严重。2、3、6题因为复习较多，得分情况较好.4、根据录音将每个人和其相应的电话号码连线。

这题学生容易错的地方就是没有把题目中人物的名字认清楚，导致连错。

5、选着正确的答语。

第1、2小题关键是挺清楚录音中是问的加法还是减法，学生容易混淆；

第3小题重点是听录音中的“letter”单词，很多学生把这个三年级学的单词忘记了，听录音的时候不知道是什么单词，导致最后判断错误。

7、给下面的动物涂上颜色。

这题中最难听出来的俩个动物的颜色是cat和hamster（录音稿：Tom points a pink cat

on Tuesday;Lily points a yellow hamster on Wednesday),学生难听出这俩个动物的 颜色是因为不能听出重点单词（颜色），受到了其他单词的干扰。

二、笔试部分。

8--12题得分情况较好。

13、选着句子相应的答句。错误原因是没有理解问句的意思，导致选错答句。

14、阅读短文，判断对错。错误原因是没有读懂短文意思，做题时没能较好的结合短文进行判断。

原因分析

1．主观原因

在平时的教学过程中，主要注重了学生的读、写、说的能力训练，从而忽视了对听力能力的训练；

家庭作业布置较少，没能严格要求学生，课堂学习气氛较好，但是学习的效率不高；

平时做练习很少涉及到预读短文，学生在做题时缺乏做题技巧。

2．客观原因

试卷听力部分试题占一大半，录音语速快，广播播放杂音过大，影响了学生；

学生在平时的英语学习过程中，只能在课上40分钟里学习和运用英语进行交流，课下很少主动去学习英语，再加上英语课程安排较紧，学生接触英语的时间太少，没能真正的重视英语学科的学习。

改进措施与方法

1、平时应加强学生基础知识的学习；

2、在学习过程中严格要求学生，使学生认识到学习英语的重要性；

3、在教学过程中应不断提高教学质量，活跃课堂气氛，让学生能够真正的融入到课堂，在快乐、轻松的学习气氛中学到更多的知识；

4、积极备好每一节课，在上每节课前做好充分准备，因材施教；

5、积极主动了解每个学生的学习情况，对一些英语学习能力差的学生进行认真辅导，努力解决他们在英语学科学习上的困难，让他们觉得学习英语是非常快乐的，让他们喜欢学英语，喜欢说英语，重视英语学科学习。

第二篇：2014秋季四年级英语期末考试质量分析

2014年秋季期四年级上册英语期末考试质量分析

田江小学

一、试卷基本情况分析

卷面一共有十大题：听力部分40分，四大题。写出所听到的单词的序号，把听到的单词的序号写在括号里，把听到内容与图片相符的在括号里打“√”，不相符的打“×”，写出与听到的英语句子对应的选项。笔试部分60分，共六大题。正确书写字母的大小写，选出与汉语意思对应的单词，把图片与文字连线，选出与图意相符的句子；日常对话答语选择；阅读短文，根据短文意思判断正误。这次的英语试卷对于四年级来说难度不大，70分的试题都是单词识记，四年级的学生并不要求记忆单词，只要求认读，尽管题目简单，由于我们这里学生在英语学习方面条件不充足，有部分学生在单词这一块失分最严重。整张试卷没有要求学生写单词句子，全部是选择和判断题，学生做题很轻松，31个学生参加考试，最高分83分，1人，80分以上的学生有3人，基础好的学生学习情况还是令老师感到欣慰的。

二、考试结果分析

全年级31个同学，参加考试的31个，一共只有25个合格，最高分83分，总分1922分,平均62分，优秀3人,良好7人,及格15人,不及格6人。积分1.052。及格率80.6%，总体情况一般。

三、存在的问题

1）选出与图意相符的句子，这种题型平时训练很多，在老师的带领下学生能够做出一些题来，由于学生平时对单词的认记不够，所以做这道题是大部分学生还是不会，造成失分严重。2）单词的认读、识记不过关。这道题考核的10个单词都是一到三单元学习的黑体听、说、认读单词，学生在这道题上丢失的分不算多，大部分学生能达到及格分数，也就是说30分能抓住18分，但还是有小部分学生对单词的识别欠佳，丢分较严重。

3）学生的认辨能力较差，对第二题这道题，学生失分很严重。4）在做判断是否同类这道题上学生做得很好，正确率较高。5）情景搭配和情景选择题，相对来说是比较简单一点的，平时做的多，学生乐于做，这道题的得分率相对来说要较其他题高。

6）整个卷面100分，基础题占92分，有点小难度的题只占了8分，考核了人名的认读（2分）。

三、整改措施

1、基于学生在单词认读方面的不足，学生在课后的学习英语的条件不够，教师务必在要求听说的基础上，强化学生的单词认读，坚持用各种形式的课堂教学，加强单词的渗透，让学生在课堂里深深巩固记忆单词。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

第三篇：2011年秋季学期三年级英语质量分析

2011年秋季学期三年级英语质量分析

试卷分为两部分：

一、听力部分；

二、笔试部分。从学生试卷的总体情况来看，听力部

分丢分严重，笔试部分答题相对要好些。从期中和期末这俩次英语考试的情况来看，现在的英语考试更注重了学生在英语学科的写的能力。

失分与得分最多的题型分析

一、听力部分。

1、选着你所听到的字母。这题丢分较为严重，原因是广播播放录音杂音太大，学生很难听出录音中一些容易听错的字母，听的时候注意力不够集中。

2、给获奖者排名次。这题丢分也较为严重，学生第一次做这样的体型，有些学生没能理解题目的意思，不知道怎么去做题，再就是名字跟名次没能认真听清楚，导致丢分严重。

3、4题得分情况较好。

5、给下面图片标序号。这是课本上的原图，试卷上图片有些模糊，许多学生没能正在看懂图片里面的内容，导致序号标错，丢分严重。

6、选着你所听到的。其中第5、6、7小题错的较多，学生在听数字、动作、颜色单词的时候没能听正确，没能正确却分单词间的不同发音。

7、听问句选答句。这题丢分比较严重，关键是学生在短时间内还不能听懂问句的意思，导致在选着答句的时候出错。

8、给下面图片涂颜色。这题要求学生能同时听出是什么物品涂什么颜色，很多学生只能听出其中之一，再就是没能准备的判断出物品和颜色，导致丢分严重。

二、笔试部分。

9、写字母，抄句子。这题要求从I写到p，许多学生字母顺序记得不是很流利，从所学的字母中抽出部分进行默写不是很习惯，字母正确书写没有记得太熟，导致丢分严重。

10、将单词分类。第一次做这样的体型，大部分学生还是能够理解题目意思，准确的区分单词，少数学生对题目中单词还没能掌握正确的意思，导致丢分。

12、给字母涂颜色。这题少数学生丢分是因为没有认真看题目，题目中提示的颜色句子不是按照单词字母顺序来写的，有些学生就认为是按顺序涂色，导致多个字母颜色涂错。

11、13题得分情况较好

原因分析

1．主观原因

三年级刚开始学习英语，在平时的教学中主要注重培养学生学习英语的兴趣、读和说的能力训练，对于学生的听和写的训练过少；

家庭作业布置较少，没能严格要求学生，课堂学习气氛较好，但是学习的效率不高；

2．客观原因

试卷听力部分试题占一大半，录音语速快，广播播放杂音过大，影响了学生；

学生刚开始接错英语，在平时的英语学习过程中，只能在课上40分钟里学习和运用英语进行交流，课下很少主动去学习英语，再加上英语课程安排较紧，学生接触英语的时间太少，没能掌握学习英语的技巧，没能真正的重视英语学科的学习。

改进措施与方法

1、平时应加强学生基础知识的学习；

2、在学习过程中严格要求学生，使学生认识到学习英语的重要性；

3、在教学过程中应不断提高教学质量，活跃课堂气氛，让学生能够真正的融入到课堂，在快乐、轻松的学习气氛中学到更多的知识；

4、积极备好每一节课，在上每节课前做好充分准备，因材施教；

5、积极主动了解每个学生的学习情况，对一些英语学习能力差的学生进行认真辅导，努力解决他们在英语学科学习上的困难，让他们觉得学习英语是非常快乐的，让他们喜欢学英语，喜欢说英语，重视英语学科学习。

第四篇：四年级英语质量分析

四年级英语质量分析

富源乡中心学校

张原国

（2013—2014）学第一学期

一 基本概况：

富源中心学校四年二个班，现有学额83人

参加考试83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。总分：6599，平均分79.5分。及格人数：71人，及格率：85.5%；优秀人数：43人，优秀率：51.8%。二 取得成绩及原因：

1.本次试题的命题充分体现《英语》的新课标的重要理念，以基础知识为主，强化能力的培养，重视解决问题的分析以及动手操作的培养，试题出的很难。题量较大，有些题超出了学生的学习水平，还很零散，不能够一点带面。有些题不是本学期的内容，也作为重点出来，值得商榷。句型转换对四年级学生太难，是四年级的重点吗？ 2本次共有三个大题：

一． 词汇，总分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.写单词。多数学生能够准确的写出单词，说明学生在学习过程中能够掌握必要基础知识。

2写汉语

学生答的很好，丢分很少，个别学生对名词所有格掌握的不好。今后要强化训练。

二．句型，总分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分学生答得好，基础知识掌握得好，教师训练到位，注重双基教学。

1、抄写单词和写汉义。

2、填空。

4、连线。基本都的很好，丢分很少，书写规范，理解透彻。

3、句型转换

题答得不好，太难

三阅读理解，审题答得还可以，个别生审题不细

三 存在问题及原因

1、部分学生做题马虎现象太严重，不认真审题，乱答乱写。

2、句型转换，课堂训练太少。

3、解决问题只凭感觉，不读题，不认真分析题，训练程度不够。

4、部分卷面不洁净，应加强平时训练。四 改进方法与措施

1、大力加强课堂教学的研究，任课教师应该多听课，多取长补短。

2、大力加强数学能力的培养，让学生们感到英语是好学的，是有趣的。培养学生们认真，严谨的学习态度。

3、要加强学生答题方面的训练，要答一份干净，工整，字迹漂亮，内容丰富的卷子。平时狠抓常规学习上的训练，考试，做作业等。

4、要加强学生们温故知新的学习，在学习新知识的同时，千万要把旧知识复习好。

5、任课教师要深入研究课程标准，理解好，运用好，真正为课堂教学服务，确保教学质量稳步提高。

第五篇：四年级英语质量分析

四年级英语上册期中测试质量分析及半期工作小结

带着希望，带着梦想，开始了新的一学期，经历了风雨，回首半学期的工作，播下希望，收获了梦想，本周又进行了期中考试，下面结合期中考试对半学期的工作情况做一个简单小结：

一、期中考试质量分析

四年级共有19人，参加考试19人，及格17人，不及格2人，段波52分，郭佳豪55分，最高分94分，80分以上9人，总分1429分，平均分79.3分，及格率88%，优秀率50%。

1、试题类型和特点

本次期中测试卷由中心校统一采题，全镇统一安排，试卷侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

2、答题分析

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括四会单词、重点句型、单词分类、连词成句、句子搭配、补全对话、阅读等方面的考查。现分析如下：

（1）给单词分类：此部分主要考查学生对单词理解的情况，学生答得很不错。（2）单项选择，这些题里面的句子都是学生平时所熟悉的，5个选择题95%的学生全部正确，只有极少数学生对第10小题没理解清题意，分不清句型的单复数形式，故失分较多。可以看出学生对句子的灵活运用能力还是不够，具体表现在没有完全掌握课本中的重点句子。（3）连词成句，这道题主要是想要考查学生们对四会句子的读写能力，此题有20%的学生失分较多，具体失分在第2小题与第5小题上，2小题学生没看清要求让写反问句，很多人写成陈述句；5小题主要是句子开头单词首字母没大写，其余答的还可以。

（4）问答配对，主要考查重点句型中对句子的理解，都是常见句型，学生答得很好。（5）看图写句子，填单词，主要考查学生在不同语境中对单词的记忆和对句子的理解与运用能力。此题失分较多，体现在小2与小3题。小2题个别学生粗心不写单词的复数形式；小3题主要是学生对句子的灵活运用能力不强，平时说时间是整点的后面加o’clock，不是整点的不写，而本次考试出现了不是整点的后面还要填写单词，有50%的学生不会联系上下句子的意思灵活处理并填写，故失分较多。（6）补全对话，做得还可以。

（7）阅读理解，主要考查学生对英语知识的综合运用能力，学生对做此类题的方法掌握较好，答得很好，就是有一点，5%的学生由于粗心没看清题目要求，大部分学生都会按要求做题，但由于粗心没看题目要求失分较多。

3、存在问题

(1)学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强后进生单词的默写训练。(2)综合理解能力有待提高,特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。(3)学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词拼写错、句子开头不大写，没看清题目要求等。

二、今后努力方向

1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。

2、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。

3、平时加强对四会单词及句子记忆，背诵等方法的指导。俗话说得好：授之以鱼不如授之以渔，教给学生学习方法尤为重要。

4、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养，注意学生平时的书写情况。

5、端正学生学习英语的态度，无论在学习还是作业，堂清时都要做到认真、仔细，养成良好的学习习惯。

6、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养学生的英语综合能力,对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神，同时，对于中间段的学生也不容忽视。

总之，我们要走的路很漫长，肩上的担子也很重，相信只要有付出，就会有收获，让我们一起努力吧！