第一篇：2013年秋季学期四年级英语期末质量检测试卷质量分析
2013年秋季学期四年级英语期末质量检测试卷质量分析
（听力第二大题）
永福县向阳小学
2013唐琼 年秋季学期四年级英语期末考试已考完，此次阅卷是全县统一网上阅卷，我改的是四年级英语听力部分的第二大题，即6------10小题，改的试卷份数为300份。6-----10小题的要求是：听录音，用数字给图片排序，每小题读两遍。将答案写在答题卡上括号内。（共10分）。在改完这300份后，我发现有3位是交白卷的，一个空也没有填。填满空，全错的大概有5℅左右；错1----2道题的大约占总人数的8℅左右；错3---4道题的大约占总人数的5℅左右；剩下的基本全对，大概是80℅左右。
基于以上分析，我认为这次的题目出得比较好，难易适中，很适合四年级学生。
第二篇：小学四年级期末英语质量检测试卷分析
小学四年级期中英语质量检测试卷分析
本次期中英语质量检测仍然是采用笔试的方式，按照100分制记，有四大题。现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试题的特点
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际能力。要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。
二、学生答题情况
（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（2）基本的语法概念较模糊。
（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
三、对今后教学的几点思考
考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
１、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
第三篇：四年级英语期末检测质量分析
四年级英语期末检测质量分析
新华中心校
2011---2012学的期末检测已圆满结束，我乡四年级英语成绩不够理想，校与校之间成绩两极分化，所以喜忧参半。
这次考试，是由北林区统一出题，监考，批卷都是由中心校统一组织，采取每人一桌，每个考场都有两个外校教师监考、批卷、这次检测真正达到了公平、公正的原则，也能看出教师和学生在哪方面不足。下面就针对出题方面学生答题情况及今后改进措施方面进行质量分析。
一分析答卷
从出题方面，是中上等生题，题量适中、题型较多，首先是对单词记忆的检测，分两种形式：一是完成单词，并译成汉语；二是看汉语写英语单词。从全乡整体来看这道题丢分现象不多，教师能够严格要求学生记忆单词，书写单词。然后是选择填空，这道题重点检测对基础知识的掌握情况，涉及面较广，对每个单元应该掌握的重点知识进行检测，这道题能够反映出教师平时工作态度，从整体看中心小学学生答题较好。接下来是两道选择题分别对课文掌握情况进行了检测：比如一般疑问句的回答，特殊疑问句的回答，多种类型放到一起学生做出正确的选择。这道题既检查了翻译情况也检查了学生对知识点的掌握得是否准确。二分析教师
从四年级英语卷面情况反映出我们英语教师能够尽职尽
责、按照英语课程标准进行教学，没有共性问题，但也看出个别英语教师辅导不到位，存在两极分化问题。
三分析学生
从学生答题看，全乡普遍存在接触题型少，学生盲目答题，理解分析问题能力不强。知识掌握不扎实，比如检测单词一项就占四十分左右，可有的学校学生只得到十几分左右，教师辅导也存在问题。不写标点符号，书写不工整。
四改进措施
针对本次考试所反映的问题，解决英语教难得问题，主要从以下几方面改进。
1.努力提高英语教师的专业水平，充分把握每一次学习机会，尽快使我乡有一支英语水平过硬的教师队伍。
2.搞好教研，从我乡实际出发，从教师的薄弱环节入手，实实在在的搞好教研。
3.实施“一帮一”活动。
4.定期组织英语教师会，随时解决英语教师在教学中存在的问题。
总之，在今后的工作中要不断地敦促鼓励我乡英语教师不断更新教育观念，增加知识储备量，实实在在地把教学成绩提高一个新台阶。
第四篇：四年级美术期末质量检测试卷分析
2014——2015四年级美术期末质量检测试卷分析
一、试题编制：
本试题按照美术教学的要求：美术基础知识和运用。共三道试题。形式为：我会判定、选择和画一画
二、在组织考试个过程中，严格按照我校教导处的要求执行。
三、成绩分析：
四年级两个班共69名学生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能准确快速的做出判定和选择。第一题和第二题 第三题主要是动手操作能力和观察能力。三分之一的学生对于画的画设计，线条的运用较好，三分之二学生有待题高。
四、教学情况：每一节课都严格的按照要求，先对基础知识和学生一起理解，后运用。
五、出现的问题：画一画能力比较弱。
六、改进措施：下学期，让学生多练习。
第五篇：四年级语文期末检测质量分析
四年级语文期末检测质量分析
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
本次语文试卷整体把握较全面，从书写、积累运用、到阅读茶馆、真情表达，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力，但试题较以往有一定灵活度。
2、试卷的特点等方面
贴近生活实际、注重基础知识、凸现灵活、重视积累。
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析
班
级
人
数
总
分
平均分
及格率
优秀率
100分人数
85-99分人数
70-84分人数
60-69分人数
40-59分人数
39分以下
任课老师
备注
四（1）
3156
83.597.7%
54%
0
2115
21
程海萍
四（2）
2991
83.1
100%
44%
0
4
程海萍
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度等。
本试卷难度指数一般，但有一定的灵活度，体现一定的区分度。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
基础题目失分较多；课内阅读失分严重，学生审题能力有待加强；课外阅读学生阅读习惯良好，先见失分；真情表达学生不但把握了字数，内容也写得真实、具体，值得肯定。
2、典型错题情况分析
（1）看拼音写词语中的“震撼”学生写成“震憾”的有三分之一。
（2）填上表示“看”的词语，不重复。从答题情况来看，学生积累了许多表示看的词语，但还不能够正确运用。如错例：同学们（目不转睛）着黑板，全神贯注地听老师讲课。语句不通顺，还应该加强学生练习句子的能力。
（3）阅读茶馆中的阅读一《乡下人家》第一题选择正确的词语，遗漏的很多。
这段话按照(空间)顺序来写,分别介绍了乡下人家(门前)和(屋后)的景色。学生答：时间顺序、独特、迷人
四、思考与建议
1、对教学的启示
（1）注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
（2）、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。
（3）、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
2、对命题与评价建议
精心设计练习，让学生对所学的知识能灵活运用，贴近学生的生活，符合学生的年龄。
3、其它意见与建议
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