高一数学实习心得4.doc

第一篇：高一数学实习心得4.doc

一个多月的实习终于结束了，看着这些可爱的而又一幅依依不舍的面孔，说不出的感觉，突然也感伤了起来，一个多月来，我的进入，可能对他们小小的心灵上产生了一点点撞击和影响，他们对这个眼前实习老师的感情，可能真的难以言表，虽然只有一个多月的时间，但与这些学生们一起学习一起相处，很多情愫都会产生的，在开完最后一个班会主题的时候也可以说是学生们对我这个实习老师的一个欢送会，在下课铃响的那一刻，她们还是坚持不肯让我走，坚持要全班与我合唱一首歌曲，不管是高一（1）班还是（2）班，我对他们都有种难以割舍的感情，没存在所谓的比较，因为一直以来我都平等的对待这两个班，在唱完周华健朋友这首歌的时候，我始终保持着我的微笑，谁也不知道我心中那一丝丝颤抖，只是我不希望可能自己心中所产生的感伤流露到表面而影响到学生们那一张张快乐的笑脸消失不见，我不想看到他们在与我分别的时候那种难受与悲伤的表情，我希望他们每个人都能一直开心快乐，不管遇到什么困难，希望他们都能坚持自己的梦想，不要畏惧，天下没有不散的宴席，你们还有很多事情要去面对，而我也只能祝福每一个学生能开心勇敢的去对待每一件事情，对待学习方面的也是，虽然他们学习基础都不怎样，但我相信只要下苦功夫用心的好好的去教他们，他们会很愿意去学的。教师与学生真的有一种很难割舍的感情，虽然平时有时候学生捣蛋了点，上课迟到，玩手机，不交作业，考试作弊，可是每个学生都是很单纯很天真，只是没有一个真正能走进他们内心的人能好好的教导他们，他们并不是叛逆，只是缺少正确的引导，当我们作为老师的能真正的对每个学生付与一定的关心与关注，你会发现到每个学生其实有很多不一样的地方，比如有的学生其实很懂事，很会关心别人，也很有自己的主见和思想，可能在学习方面他们差了点，但不代表他们就是差的，因为在其他方面我们可以看到他们闪亮的地方。所以真的要做到一位合格的人民教师，除了在教学方面上下苦功夫，把知识传授给学生外，最重要的还是要深入到学生的内心，去了解学生真正的思想和想法，从而能够给学生对应的正确的很好的引导作用，对学生的内心进行一定的引导和教育，解决学生心中真正的困惑，使学生在心理也能够健康的成长，这是我对这个实习过程中所遇到的问题中的又一个深刻的体会。

第二篇：实习心得4

2012年9月17日 星期一 晴

如何面对另类学生？在我看来另类学生既不是学习困难生，又不是行为偏差生，而是除了学习，什么都好谈的学生。另类学生对学习缺乏兴趣。其他都很好，关心集体，做值日也不怕脏、不怕苦。做什么都好商量。平时也能关心集体，送给同学礼物。与老师交流生活上的事是津津乐道。最苦的是让他做作业，那是拿着笔，呆呆地坐者，任凭你好话说尽，一天也写不出一个字来。那才叫人窝火。才叫人修炼，简直是锻炼老师耐心，训练老师的修养。如果是话说重了，就会彻夜不归。班级里，别人有什么好物品，只要他看见了，几分中之内，就会不见踪影。面对这样的学生真叫人苦不堪言，但是再难面对也得去面对。这是作为一名教师的责任。我在遇上这位同学的时候，先是惊若口呆，再后是正确面对，接下来是想办法。现在，我采用的是说理并做好朋友的办法。这个办法倒是挺灵验的，不但得到了他的信任，开始听我的话了，只要他听话就好办事。现在不但是我心情好了，学生的心情也很好，那不是两全其美的事吗？

2012年9月20日 星期四 阴

魏书生这个名字和他的班级管理法早已有所耳闻，可是他的魏氏管理法的具体做法却一直没有拜读。最近几天，我在网上找来相关的文辑认真阅读了一下。魏书生班级管理方法，特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7． 8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？ 在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？魏书生的班级管理之竞赛机制。竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。

2012年9月24日 星期一 晴

魏书生的班级管理之代谢机制。魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。

魏书生的班级管理之协调机制。魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。

2012年9月28日 星期五 晴

魏书生班级管理之督导机制。魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，真可谓一举多得。在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？可以想象，一个＂督导组＂在对班委起着规范,监督,制约的作用。

2012年10月2日 星期二 晴

今天是国庆长假的第二天，我继续我的魏书生班级管理心得。魏书生班级管理之引导机制。魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事我不干……曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

2012年10月8日 星期一 晴

今天是10月8号，国庆长假学生返校的第一天。昨天晚上我就在一直在思考：学生放了8天的长假，在家里玩得太疯了，来学校以后心一下子收不拢来，肯定会一下子不习惯学校的学习、生活的。如果照这样进行下去，那么这整整一周学生都会不在状态，那么班级的各方面工作都会陷入糟糕的境地。学生的学习也会跟不上的。作为班主任我有责任杜绝这样的情况发生。我得想个好办法让学生在返校的第一天就进入状态，做好学习和日常的各方面工作。

我很早就来到班上了，首先我写好了今天的课表，安排了值日的小组。然后我就在教室里巡视、观察。果然不出我所料，几乎所有的学生都很兴奋，都在大声的说话聊天，8天的长假，他们早就已经忘记了来到教室的第一件事情是什么-----上交家庭作业然后拿出语文课本早读。所以我利用早读的时间给全班所有的同学进行了班纪班规教育，确保每个同学心中都有纪律这回事。

果不其然，今天的各方面工作做得还是很到位的，纪律还不错，卫生也搞得很好，上课没有迟到也没有旷课的。通过今天我发现了小孩子真的需要时时刻刻督导他们，千万不能放纵，尽管你的督促可能不会立马起到很好的效果，但是日积月累他们会注意的，会引起重视的，这就是潜移默化的教育。

2012年10月19日 星期五 阴

一周很快就过去了，回顾这一周，班主任的工作以及课堂教学都在按部就班地进行，没有出现什么大的班级问题，也没出现教学事故。

总结这一周，组织活动：组织星期一的早8点升旗，组织星期一的最后一节的班会活动课，组织星期五的大扫除；督导班级日常常规工作：纪律、卫生、放学排队……都是有序地进行着。

课堂教学方面，我始终坚信：组织好课堂教学就能取得好的教学效果。所以我不急着赶教学进度，始终把组织课堂教学摆在第一位，结果我发现不但我的教学进度没有落后，反而我的课堂教学效果非常得好。本周进行了数学的第四单元单元检测，从测试的结果来看，绝大部分的同学们都学得很不错，但是个别同学仍需加强，要突破图形的难点。针对这部分学生，作为数学老师，我及时地对他们进行了课外辅导来弥补他们的知识盲点。

第三篇：实习心得4

顶岗实习

班主任实习工作随记

------浅谈班级文化建设作为一名实习班主任，我没有任何经验可用，又加上学校分配我带一个慢班，说实话刚接手那几天压力很大，有时候想着班级上的一些事整夜难以入睡。我想把这个班管理好得到领导和学生家长的认可以及学生的接受，同时也想为这次实习交出一份满意的答卷。学生的日常管理是一个漫长的过程，还有一件急需完成的事就是“班级文化建设”。但真正的“班级文化”是什么我都不知道还何谈建设呢？所以，我只有到处去搜寻关于这方面的资料。首先，我上网查阅关于“班级文化建设”的资料。接着，我去向那些有经验的老班主任讨教。终于弄懂了什么是“班级文化建设”。班级文化，简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。班级的管理，说到底就是打造班级的文化。为了营造一个具有特色的和谐班级，我们必须充分认识到: 班主任对于学生的成长有巨大的影响作用，作为班主任，需要各种技巧、要有细心、更要有耐心。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。所以，我认为每一个班主任都应该努力使“班级的墙壁也会说话”。接下来就是怎样建设属于我们班的班级文化了。

首先，要做好充分的准备工作。一是对学生进行思想动员，阐明班集体这个“家”的概念，倡导学生大力参与，为班级建设出谋献策；针对此我在班上召开了一个简短的班级讨论会。组织学生选择班风和学风的口号以及班歌，并讨论班级公约和班委细则。二是在周末期间我把班会结果归纳总结出来，制定好班级公约和班委细则。并在课余时间带领班委购买所需材料，如彩纸，素描纸，胶水等。我主张学生自己动手制作，发掘学生的潜能。让学生体会到并不是只有学习好的学生才具有成就感，还有其他的方方面面。

接下来，进入实施阶段。在抓教室环境布置时，首先是班级愿景，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班级愿景，经过班委的精心选择之后，选择了“敬以求谐，竞以求进，静以求学，净以求美”这一条作为本班的班级愿景。班级愿景不仅要上墙，让学生随时可见；还应入学生心，让学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到“润物细无声”的作用的。

无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。我让学生自己参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》设在班务栏里，并辅之以品德考核即纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。

接下来就是“妙笔生花”区既展示了一些学生优秀作业和优秀试卷，鼓励其再接再厉，又给其他同学树立了榜样。为了随时提起学生的注意，我将其布置在显眼处，让学生一进门就会注意。

下面一个区域就是我们班的精神食粮：班歌。我们选择《阳光总在风雨后》作为班歌，正所谓“歌以励志”，以后每周的班会上全班同学一起唱一遍班歌，借以励志。班歌中间是一篮朝气蓬发的向日葵，希望孩子们像向日葵一样欣欣向荣。

然后是学生们的“心语心愿”墙，每个人都有梦想。有近期愿望，像“希望下次月考更上一层楼。”、“希望妈妈尽快康复”等；也有远大志向，如“当一名航天员”、“当一名特种兵”应有尽有。看着孩子们各种各样的心愿。我不禁想起了初中的我。当时看着老师站在讲台上觉得“帅呆了！”那时我的志愿就

是“当一名优秀是人民教师”。

最后是孩子们的才艺展示台“放飞希望，成就未来”。现在的学生比那时候的我们更有才艺了。如：舞蹈，绘画，唱歌各方面。我发现我们大部分同学绘画都非常好，不足就在他们不自信。都是私下悄悄画。因此我设计了这个展示台，既能发掘学生潜能又能增加学生的自信。

班级文化建设终于在全班两个星期的努力下圆满完成了。“功夫不负有心人”在我校举行的班级文化建设评比中，我们班取得第三名优异的成绩。我也得到老师的认可和学生的接受，跟学生的关系更密切了。总之，班级有今天的发展局面，都是班级里的全体同学一起努力的结果！我其实发现自己真的是属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，是失去增长自己能力的机会。一个班级体，什么样类型和性格的孩子都有，这就像一个小小的社会。社会上有什么，一个班级便可能有什么。既然是社会，就有一个管理问题。要管理好他，还是需要一定的技巧和智慧的！这次的努力是值得的！

第四篇：实习心得4

实习心得

——单张纸印刷机收纸装置

由链轮与链条组成的机构一直是我非常喜欢的，因为它充满了金属的质感与整体的粗犷感。而这一模块的传动部分则主要运用了链轮与链条机构。

一提到收纸就必然面临着接纸，而接纸的工具就是在上面几个模块中最为常见的牙排。当然，在这里它被叫做收纸牙排。其与其他牙排不同之处在于不需要特别的材料，因为它只是把印品夹住输送即可。收纸牙排装在收纸链条上，通过链轮和链条机构将带着印张的收纸牙排送至收纸台上，整个链条组成的形状呈中心对称，它从压印滚筒下方的接纸滚筒一直延伸至收纸台。在链条上有多个收纸牙排，经过一系列的减震机构使链条运行的更加平稳。链条与牙排的连接处也设计的十分巧妙，他通过一个固定销与一个滑块构成，保证其在转弯时牙排运行稳定。

收纸台负责将收到的印品堆齐整理，他分为主收纸台和副收纸台两部分。主收纸台进行收纸，而副收纸台的作用在于当主收纸台收纸满时使机器在高速运转的条件下继续进行收纸，即保证其工作效率，主副收纸台由两台独立的电机控制。

收纸时，牙排边控制开闭牙的摆杆接触固定凸轮使牙打开，放纸时由后方的减速吸气辊进行减速，使其平稳的落至收纸台。在落纸的同时，侧齐纸和前齐纸同时运作将纸堆推齐，它们都使用了凸轮摆杆机构，但前齐纸只是进行了略微的摆动。当纸张较厚时，前齐纸可以保持不动。侧齐纸相对来说就比较复杂了，它同样运用凸轮摆杆机构使摆杆头上的斜面凸块上下移动，推动侧齐纸杆上的滚子左右移动，从而使整个侧齐纸在压簧的作用下左右运动。

在接触这一部分之前，我并没有想到收纸部分还有如此之多的巧妙之处，无论是传纸、收纸还是齐纸都体现了设计者智慧所在。不但如此，许多在细节上的设计令人叹服，例如：手自转换时的微动开关等等。总之，收纸部分的实习让我受益良多。

第五篇：实习心得4

以前，总以为所有工作都一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错。经过四个月的实习，虽然在实际的工作中会计工作远远比书本上的简单许多，但是我从工作中领悟到了很多书本上所不能学到的会计的特点和经验积累，以及额外的很多道理。

虽然这次实习我只是负责比较简单的工作，但无论我任职的是什么岗位，觉得首先应该把自己的工作做好，不要好高骛远。我在工作中最大的缺点就是缺乏耐性、沟通的技巧，这是我失败的地方。所以在以后的工作中我会多去沟通、交流，虚心求教，不耻下问，这样才会不断的去进步。

实习一转眼就结束了，自己在工作中也认识了不少的人，里面有许多都是年龄比我还小的人。我发现虽然我年龄比他们大，但是遇到事情处事的经验却远远不如他们，所以我更应该虚心求教，用心去倾听。对刚接触社会工作的我，也是个学习的机会。工作虽简单，但却也是繁琐、枯燥的，这与会计实际的工作本质是相同的，也就更能锻炼出谨慎、耐心、细心这些会计人员必备的心理素质。

在这个瞬息万变的社会，一味的套用老的模式是根本应付不来的。在工作中，灵活的运用、创造才是更佳的处理问题方法。在完成任务的同时，还可以更加有乐趣地享受过程。经过这次的实习，时间虽然短暂，却也让我受益匪浅。非常感谢河源市体育管理中心给我提供这次非常宝贵的实习机会。