青年教师培训体会吴萍

第一篇：青年教师培训体会吴萍

青年教师培训心得

金銮中心小学吴萍

2013年11月15日下午，我有幸参加了夹河镇中心学校青年教师培养大会，聆听了几位优秀教师的发言，收获良多„„

特别是六位优秀教师针对“自主教育”提出的看法，让我们这些刚走上工作岗位的新教师受益颇多，从中感受到教师们对改进课堂教学的愿望，也对“自主教育”有些许的理解，能更好的成长起来„„ 第一位发言的王老师主张把课堂还给学生，培养学生学习的能力，要让自主回归，而他又针对“自主回归”做出了一系列解释，让我开始能理解“自主回归”，在教学与生活中，我们教师与家长不能一手包办，应让学生干一些力所能及的事儿，放手让学生做，选择相信学生。作为教师的我们应该从旁协助，面向全体，每一个学生都是不同的，要尊重差异，真正的解放发展学生。

然而同时又是班主任的我，对于班级管理更是一筹莫展，这次的培训中的优秀教师邓老师和宋老师，又在自主教育的方针上，谈到了班级管理，让我对于这个艰巨的任务有了战胜的信心。

1、对于班级管理重在民主，唯才任命。让学生自己来制定班级管理条约，选举班干部，在“民主”中尊重学生，权力下放，且能保证人人有事儿做，那么教师就轻松些，又能充分发挥班集体的智慧。

2、让每个学生参与班级决策，就如我们每一个人的家一样，家里的每一位都是主人，那我们的学生不就是这个班级的小小

主人吗？让这些小小的主人把自己的想法贡献出来，定会开出“幸福”的花。

另外几个优秀教师针对学习，教学又做了一个发言，再一次让我相信，爱是教育的阳光，用心关爱学生，爱自己的工作，便以极大的热情投入此，就能开出“芬芳迷人”的花。

这次的培训大会让我感受到“自主教育”的魅力，我们在这条道路上要大胆创新，学习优秀的经验，在实践中努力探索，找到快乐学习，快乐教书的乐趣，让学生爱学，教师乐教，还教育勃勃生机。

第二篇：学习吴邵萍先进事迹体会

学习吴邵萍先进事迹体会

开发区中学陈晓香

通过学习，吴邵萍的事迹深深的感到我，震撼我，也让我们陷入了深深的思考。作为一名小学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。加拿大学者范梅南认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进师生之间的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。作为一名小学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。加拿大学者范梅南认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进

师生之间的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。教资绩效改革以后，我们农村教师的待遇确实比以前提高了不少，在这种状况下，我们要学会感恩，更应该凝神聚力，以有效乃至高效的课堂回报学生，回报社会。

我要以吴绍萍为榜样，学习她育人教书、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、严谨笃学、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。

教师工资绩效改革以后，我们农村教师的待遇确实比以前提高了不少，在这种状况下，我们要学会感恩，更应该凝神聚力，以有效乃至高效的课堂回报学生，回报社会。

我要以吴绍萍为榜样，学习她育人教书、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、严谨笃学、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、勇于创新的进取精神，努力成为学生

爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。

第三篇：学习吴邵萍先进事迹体会

学习吴邵萍先进事迹体会

宿豫区实验小学 马彩虹

寒假期间，我学习了《吴邵萍先进事迹报告》。像泥土一样朴实，像大山一样厚重，像老黄牛一样无私。——这是吴邵萍老师教育生命的真实写照，她用实际行动诠释了师爱无疆的高尚师德形象。她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，吴邵萍同志从事教育27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格，用爱支撑起幼教事业。我们同样都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉献、甘做人梯。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。我庆幸，我和这些优秀的教师一样，从事的是一种播撒智慧和爱心，同时又收获智慧和爱心的事业，它是一种人间最美丽的事业。在今后的工作中，我一方面要提炼自己的科研理论，另一方面要运用理论指导教学实践。我要以吴邵萍老师为榜样，以爱育爱，科研引领，在爱的海洋里收获更多的幸福！我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验。只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果。只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号！

学习吴邵萍先进事迹体会

宿豫区实验小学 张志娟

上次，我们学习了《吴邵萍先进事迹报告》。吴邵萍同志从事教育27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令人深深震撼和感动。算起来，我当老师也有快7个年头了。回想自己几年来的教育教学生涯。虽然每年每学期都能圆满地完成教育教学任务，但是我够努力勤奋吗？我能及时总结过程中的经验教训吗？我投入了更多的时间、精力吗？我对学生投入了更多的爱吗？和吴邵萍老师比起来，我做得还很不够。所以，我要以吴邵萍老师为榜样，奋发努力，不断进步。

作为一名年青教师，我应该本着不怕吃苦的精神，追求每一节常态课的高效率，勇于承担研究课题，积极地辅导学困生，把提高教学质量当成首要任务，精益求精。还应该反思自己把更多的爱留给学生，不但要做学生的师长，更要做学生的知心朋友，为努力。

心中有理想，有追去，肯吃苦，能奉献，我想我们每个人都能成为一名吴邵萍式的好老师。

第四篇：班主任工作的几点体会(吴萍萍)

班主任工作的几点体会

徐闻县锦和中学吴萍萍

我从事班主任工作多年，对学生的性格特点有所了解，要想做好班主任工作，必须在工作中讲究方法、艺术和技巧。下面就班主任工作谈谈我的几点体会。

一、批评要讲究方法

班上的学生犯上错误，班主任的就会给予批评，这是班主任义不容辞的责任。但批评要讲究方法，否则就收不到很好的效果。要想收到良好的效果，对学生的批评要注意以下几个方面。

（一）批评要有针对性

有的班主任一听说某学生犯错误，立刻怒发冲冠，不问青红皂白地整顿，或“鸡狗”不留地大杀。这种批评会出现两种不同的后果：一种服从；另一种表面暂时服从，过后错误反而激化。例如：小王一向是守纪律，爱学习的学生，无论是中午、晚饭、自修放学后，假日都抽时间到教室里学习。一天，班里小李同学钱被偷了，他怀疑是小王偷的，就叫社会青年来教室吓唬小王，逼小王要回钱，小王拿起凳子防卫，结果把凳子弄坏了。班主任知小王弄坏凳子，立刻火冒三丈，声色俱厉地对小王轰一顿，从此他不再是一位守纪律、爱学习的学生了。结果事情的真相大白，钱是被社会的小孩乘教室无人之机偷走的。这样的班主任是弄错了批评的对象，这种批评是不可取的。我们做为班主任，必须了解学生的错误根源，有针对性地给学生批评，并给他

1指出错误的危害及后果，帮助学生改正错误，这样的批评才能收到良好的效果。

（二）批评要抓住学生的特点

学生的特点具有多样性，这里只浅谈外向型和内向型应如何开展批评。

1、性格外向的。其往往具有傲气、固执、顽皮、胆大、交际广等特点。对这类学生的批评要做到有的放矢，一针见血地给他严肃的批评，使他心服口服，这样才能达到批评的目的。

2、性格内向的。其表现为：自尊心强，内疚，顾面子、孤独等特点。对这类学生的批评要态度温柔，讲究场合，注意批评语境，并采取促膝谈心的方法，谈话要找发光点，肯定成绩，后给他指出错误的危害性，使他真正认识错误和改正错误。

（三）批评要与鼓励相结合学生犯了错误，既要批评也要鼓励。批评的目的是帮助学生改正缺点，取得进步。有的学生只批评是不行的，因为他们性格倔强，只喜欢好话，不喜欢坏话。为防止被批评都情绪低落或产生别的心理障碍，在批评之后，要给他指出改正错误后的前途和希望，使他们消除负面影响，对前途充满信心。

总之，批评可采取口头批评，书面批评、正面批评、侧面批评、集体批评和个别单独批评等等。只要班主任在工作中不断探索，结合学生性格特征，灵活运用批评方法就能达到预期的效果。

二、表扬要讲究艺术

表扬是班主任工作的一个重要组成部分。恰如其分的表扬能起到促进作用，否则，会使学生盲目自大。因此，班主任要讲究表扬艺术。

（一）表扬语言要具有准确性

有的学生不图名、不图利，做了好事不留名，但有的学生斤斤计较。班主任在表扬的时候如果用词不当，就会使学生骄傲自满，也会挫伤学生的积极和伤害学生的自尊心等等。例如：“很好”和“较好”、“有所进步”和“有所提高”等。这类词的含义有差别：“很好”表示好的程序相当高；“较好”表示好的程度明显高；“有所进步”和“有所提高”表示有点儿进步和提高。当某个学生学习上、思想上有了进步，但进步的程度不大，班主任表扬时，用词就不能用“很好”，只能用“较好、”“有所进步”和“有所提高”之类的词。如果对他过度夸张的表扬，就会使他产生傲气。的确进步大的，以用上“有所进步”和“有所提高”也会挫伤积极性或使他丧失信心，可见，批评语言隐藏着一种艺术性。

（二）表扬的语言要具有激励性

表扬的语言带有激励性，也是班主任工作方法之一。表扬一些学生的同时，不仅使好的受到鼓励，还要激发另一些学生的学习有自信心和有自尊心。例如：学校召开田径运动会，体育委员要求班中的同学报名参加，过了两天只有小黄同学报名，我说：“小黄是我们年纪最小、个子最矮、身体较弱的同学，这次他第一个报名参加校运会，为班争光，这是值得表扬的。”我又把话一转：“我们班的其他同学怎么样？是否甘愿落后给小黄吗？”再说：“平时你们的男儿当自强，七尺男子汉的勇气没了，不怕其他取笑吗？”我这一说真是起到“一石激起千重浪，一语惊醒梦中人”的作用。其他同学的雄心壮志被激发了起来，踊跃报名。这次校运会本班取得总分第一名，同学们为班争光添彩。

三、培优转差要讲究技巧

培优转差是一件繁重而艰难的工作，也是衡量班主任工作能力高低的依据。我认为班主任要做好培优转差工作，必须要从以下几方面开展。

（一）培优关键抓弱点

培优即是培养品学兼优，德、智、休全面发展的学生。我认为对优生的培养不但注意他的学习，而且要关心他的生活，不但注意他的闪光点，也要善于发现他某方面的不足（即是弱点），只要班主任勤深入了解就能早发现、多发现学生的特点，学生的思想工作就能做得更好，使他百尺竿头，更进一步。例如：小蔡在学校数、理、化竞赛中都荣获第一名。我在表扬他之后又指出他的不足之处：“小蔡同学，你勤学习，思维敏捷，善于思考，一向是班里的数、理、化强手，你获奖是理所当然，可是你的英语成绩平平，可不能偏科，厚此薄彼呀！”后来这位同学改变了偏科的现象，期终考试英语成绩96分，升中考试这位同学以696分成绩考上县的重点中学。我给他这一击，的确准而有力，收到良好的效果。

（二）转差关键抓要点

转差是转变差生。差生是指学习纪律、道德品质等方面都比较差的学生。这类学生的工作比较难做，不过，班主任只要抓住学生的要点（学生的亮光点和缺点）。针对学生的不同特点，使用不同的方法对他们引导、感化，使他们认识错误，改正缺点。如学生做了好事就表扬，做了错事即批评，这是班主任普遍使用的方法。可个别差生用批评的方法去教育是很难奏效的，由于受到老师的批评太多，这类学生非常厌恶老师，产生抵触情绪。尽管老师苦口婆心地说教，也会当作耳边风，收效很差。对于经常违反校规、校纪的差生，他做错事后，我不但不严厉批评他，而且满脸春风地引导、感化他。我的具体做法：小王初

一、初二时学习纪律并不差，一到初三就无心向学，迟到、早退和缺课，无心听课，经常扰乱课堂纪律，抄袭同学作业，还有时侮辱女同学，吓唬班干部，是班中表现较差的学生。我当班主任不够两个星期，科任老师、同学告状连续不断，但是他有一个亮光点是歌声嘹亮，具有音乐天赋。一个晚自修放学后，我找小王到办公室谈话，得知家庭贫穷，读完初三就无法再到高层的学校读书了，而失去了学习的信心，导致不良现象的出现。谈话的当初，他想要挨班主任批评了，但是我的做法出乎他意料，我用柔和的眼光和温柔的语言对待他。先从他家庭状况谈起，从理想前途谈起，给他买饭票，事事关心体贴他，打开了他的心扉，使他承认了错误。后来专门为他设了一个晚会，发挥他的特点唱几支歌，表表决心。从此，每当小王同学有违反纪律的言行流露时，同学们就委婉地用他表决心的话来反问他，使他感到内疚，他的学习纪律走上了先进的行列。升中考试以667分成绩被县的重点中学录取。

总之，批评、表扬、培优转差是班主任工作的有机组成部分，只要班主任在工作中不断探索，积累经验就能收到良好的效果。

二○一○年十一月十八日

第五篇：青年教师培训体会

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

-------邯郸十中青年教师培训有感

邯郸十中张承龙

在2012年的8月10日至14日，我参加了邯郸市第十中学师训处组织的青年教师教师培训。通过5天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。学校领导和骨干教师的讲座也为我将来更好的工作指明了方向，对我日后的教育工作有着很大的意义。面对我们这些教龄尚浅、经验不足的青年教师，学校领导为我们考虑的非常周全。从课堂教育生成到教师专业成长，从生本学习到班主任培训，从教师教学常规工作到“262”特色高效课堂模式的打造，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，学习实践新的教学理念，从而更快速的进步成长。

教育形势快速发展，对我们教师的能力也提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。

学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境，能够让我们少走弯路，切实提升自身教育教学水平。当代教师身肩重任、角色特别，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：第一，教师是文化的传递者。这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二，教师是榜样。所谓“学高为师，德高为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是学生的朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。同时教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理固着等，并且给予及时的帮助和排解，培养学生健康的良好的心理品质，以利于学生以充分饱满的心态投入到紧张的学习之中。

在听取了牛卫国老师的激情导入讲座之后，我深深的感到一种能够激发学生兴趣的课堂是多么的重要。布鲁纳曾说：最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学的知识产生兴趣，就会产生愉快的情绪，从而集中注意力，积极思维。在我们平时进行繁重的教学任务之时，往往会忽略课前导语的使用，也没有对它的作用进行过有效的思考。越来越多的教学实践无不阐述这一道理，这次讲座让我明白：课前的激情导入，能够吸引学生的注意力，使他们对教师马上要讲授的内容充满探究的兴趣，在强烈的求知欲的引领下，学生的学习兴趣和学习效率肯定会很不一样。在和谐愉悦的气氛中，我们的课堂教学和学习过程，无疑是一次愉快的心灵旅行。课前的导入与交流，能让我们捕捉到对学生进行教育的契机。当我们从学生的眼睛里看到信任，从他们的表情中感受到他们的学习兴趣的时候，我们的高效教学之旅就扬帆起航了。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，在学校这些

勤恳敬业领导、老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出一种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，从乔主任的教学常规实施到石主任、刘主任的建构“262”高效课堂特色教学模式；从牛卫国老师的激情课堂讲座到政教处的青年班主任培训，无不充满着老教师对青年教师的殷切期望和谆谆教诲。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者”，在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。经过培训学习，我更坚定了自己“授之于鱼更要授之于渔”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。

（一）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是我的教育观和思想观，因为我深深地懂得，教师的工作既是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

（二）要热爱自己的学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心帮助他们，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功与喜

悦，分担挫折和烦恼。

（三）树立终身学习理念，做一名研究型教师。我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

（四）提升个人魅力，让学生亲其师，信其道。作为一名青年教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。这就需要从一点一滴上与学生真诚沟通。真诚可以是一面镜子，也可以是打破师生壁垒的重锤，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，不断提升个人魅力，用知识才华和满含真诚之心与学生交流沟通，让学生亲其师、信其道。

（五）不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就不可缺少这一环节。不断的反思、改进，才能不断把握住课堂的生成新知，才能更快的成长起来，成为一名优秀的教师。教师职业的基本理念就是“没有最好，只有更好”。只要在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种可操作性强的内在理论，就会在尽可能短的时间内创造出自身的教学特色，提高教学效率，提升教学质量。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学工作始终是理论联系实际的典范，因此在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。用自己的爱去温暖学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。力争在最短的时间内，完成从一名合格的青年教师到优秀的骨干教师的转变。