不要伤害学生的自尊

第一篇：不要伤害学生的自尊

嵩山风 发表于 2012-3-23 15:25:00

不要伤害学生的自尊

——《做最好的教师》读后感（2）

冯晓岚

看了《做最好的教师》第三章“育人之道”，其中这样说到：师爱的一个重要内容是教师应尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的尊感，不要伤害学生的自尊。比如：教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

在自己的教学生涯中，往往会有意无意地犯这种错误，伤害孩子的自尊，比如：在班级里看到有的学生作业写得又干净又整齐，会在全班学生中传阅、展览。但同时看到有的学生作业又脏、字迹又潦草，也会随手拿出来，生气得当着全班学生批评道：“看你的作业，又脏又乱，看不懂你写的是什么符号，简直就像从垃圾堆里捡出来的一样”，读后感《不要伤害学生的自尊》。又如：看到某个学生身上和座位上很脏，会随口批评道“你的座位堪称垃圾场，你的桌兜堪称垃圾堆，你的身上像刚从垃圾堆里滚出来一样”，这时，往往忽视了顾及学生的自尊和心理感受。

给我印象和教训最深得特别是：有一次上课时一名叫张一的学生在捣乱，我连叫了几次都无济于事，于是我走到他身边，看到原来他在下面玩折纸，非常生气地随口说：“就你还叫张一呢，你不配叫这个名字，还不如叫张末呢？”我说完之后，全班学生都哄笑起来，这名学生把头一下子低了下去，我当时心里猛地一颤，意识到自己把话说重了，很可能会伤到孩子的自尊，感到非常后悔，又不知道该怎样弥补。后来尽管我很小心地去找他身上的闪光点，尽量多鼓励和表扬他，但无法弥补自己心中的愧疚。所以，看了李老师的这篇文章深有感触，作为一名教师，自己的一言一行都会对学生的心理和成长产生巨大影响。我们的工作与其它职业不同，我们干的是育人的事业，因此平时我们要经常提醒自己，不能“出言不逊”，不能随意伤害孩子的自尊，以免对学生的成长造成负面影响。只有这样，才能使每一粒种子都破土发芽，每一株幼苗都茁壮成长，每一朵鲜花都自由开放，每一个果实都散发芬芳！

第二篇：作文 《不要伤害动物》

不要伤害动物

今天，四（4）班的黄老师给我们上了《生命桥》。

全文主要讲了一个狩猎队将一群羚羊赶到悬崖边，要活捉。羊群为了活下去，一只老羚羊和一只年轻羚羊跳过去，年轻羚羊在老羚羊的背上蹬了一下，年轻羚羊活了下来，而老羚羊却面临着死亡，可如果要活下去就必须有一人的生命去换另一个人的生命。快结束时，黄老师问我们生命桥是什么颜色的？我想：生命桥可能是红色的，那是老羚羊用鲜血搭成的；生命桥也可能是绿色的，因为年轻羚羊活下来了。

动物是人类的朋友，不要伤害！

第三篇：文明道德演讲：不要伤害父母

同学们：

人生漫漫长路远，纷繁诱惑多，人作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前无可避免的徘徊起来，在一个又一个渡口上，在一次又一次的险象中，人，究竟能选择什么。该选择什么。

中学时代是一个过度时期，抓住的人就走出了碌碌无为的平庸，一步步踏上胜利的顶峰，错过的人即将陷入无尽的烦恼，一点点步入失败的深渊。他和我们一样曾经是个有梦想的人，但他没有抵制外在世界是不良影响，他如花季的所有人一样像春花那么烂漫，像云彩那么多变，像百幕大三角那么神秘。

他也是一个虚荣心好强的人，看着那些所谓的‘新新人类’头发可以昨天变红今天转黄明天红黄相间，甚至12种颜色一样都不少，张口闭口就是帅呆了酷毙了，他们想张扬个性，却常常随波逐流，这无疑是他他们的不幸也悲哀，小郭你真的以为把头发‘改朝换代’是潇洒可言，把新衣服剪几个洞是时尚吗，这与鲁迅笔下的‘洋假鬼子’还不是甩出几句no但他就能变成真的洋鬼子了吗。同样的道理你就是你，你没必要去刻意模仿什么，追求什么。

你曾经也把父母的希望成为了你的奋斗目标，你正在向着这种希望靠近，十年后的你会拥有成功着的喜悦，如今再回过头来看看，现在的你后悔这两个字时时出现在你的心头，后悔后悔有什么用，一切的一切都晚了，你的劣性`膨胀`流窜在社会中，足迹遍及录象厅`游戏机房，舞厅`集野蛮，豪爽，圆滑，江湖狭义于一身，父亲老泪纵横，悲痛欲绝，他再也举不去曾经教训过你的那个棍棒。

不健康的电视节目，电影，报子，书籍`````时时触动我们的心灵，枪杀，爆炸，抢劫，黑社会`````在我们的脑海中闪现，自控能力强者，受到心灵上的伤害，自控能力弱着则成为了少年犯，从电影上电视上看到罪犯拿刀砍人的场面，我们就成为了忠实的模仿者，为了一点小事砍人就不在话下了。

谁的母亲不希望自己的孩子将来有所成就，为了母亲的微笑，我们还有什么理由不好好学习，为了母亲的微笑我们有什么理由不去收回那颗贪玩又好奇的心，我们没有权利伤害父母爱我们的心。

最爱你的人别伤她最深。

第四篇：2018文明演讲稿：不要伤害父母与2018文明礼仪演讲稿

2018文明演讲稿：不要伤害父母

同学们：

人生漫漫长路远，纷繁诱惑多，人作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前无可避免的徘徊起来，在一个又一个渡口上，在一次又一次的险象中，人，究竟能选择什么。该选择什么。

中学时代是一个过度时期，抓住的人就走出了碌碌无为的平庸，一步步踏上胜利的顶峰，错过的人即将陷入无尽的烦恼，一点点步入失败的深渊。他和我们一样曾经是个有梦想的人，但他没有抵制外在世界是不良影响，他如花季的所有人一样像春花那么烂漫，像云彩那么多变，像百幕大三角那么神秘。

他也是一个虚荣心好强的人，看着那些所谓的‘新新人类’头发可以昨天变红今天转黄明天红黄相间，甚至12种颜色一样都不少，张口闭口就是帅呆了酷毙了，他们想张扬个性，却常常随波逐流，这无疑是他他们的不幸也悲哀，小郭你真的以为把头发‘改朝换代’是潇洒可言，把新衣服剪几个洞是时尚吗，这与鲁迅笔下的‘洋假鬼子’还不是甩出几句no但他就能变成真的洋鬼子了吗。同样的道理你就是你，你没必要去刻意模仿什么，追求什么。

你曾经也把父母的希望成为了你的奋斗目标，你正在向着这种希望靠近，十年后的你会拥有成功着的喜悦，如今再回过头来看看，现在的你后悔这两个字时时出现在你的心头，后悔后悔有什么用，一切的一切都晚了，你的劣性`膨胀`流窜在社会中，足迹遍及录象厅`游戏机房，舞厅`集野蛮，豪爽，圆滑，江湖狭义于一身，父亲老泪纵横，悲痛欲绝，他再也举不去曾经教训过你的那个棍棒。

不健康的电视节目，电影，报子，书籍`````时时触动我们的心灵，枪杀，爆炸，抢劫，黑社会`````在我们的脑海中闪现，自控能力强者，受到心灵上的伤害，自控能力弱着则成为了少年犯，从电影上电视上看到罪犯拿刀砍人的场面，我们就成为了忠实的模仿者，为了一点小事砍人就不在话下了。

谁的母亲不希望自己的孩子将来有所成就，为了母亲的微笑，我们还有什么理由不好好学习，为了母亲的微笑我们有什么理由不去收回那颗贪玩又好奇的心，我们没有权利伤害父 母爱我们的心。

最爱你的人别伤她最深。

2018文明礼仪演讲稿

尊敬的领导、老师，亲爱的家长朋友们：大家下午好!

今天很荣幸能在这里和大家交流一下孩子的礼仪教育，礼仪是一个人道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对孩子的成长有着十分重要的意义。培养孩子的文明礼仪，应该从小培养，幼儿时期文明礼仪培养的主要目的，并不是要求孩子具体要懂得多少礼仪知识和做到多少礼仪行为，而是培养他遵循文明礼仪的习惯。孩子文明礼仪习惯的养成，将会影响孩子的一生，而我们大多数家长在平时的生活中却都忽略了这个问题，等到遇到问题的时候才会想到没有教育好孩子，幼儿园正好为我们填补了这方面的空白，那么我们家长应该做的就是配合幼儿园，来把礼仪教育做的更好。以下是我的几点体会：

一：家长是孩子的模仿对象和榜样

孩子除了上幼儿园，每天与家长在一起的时间最多，家长的行为直接影响孩子的行为，因为现在的时期孩子的模仿性是最强的时期。例如：这几个周幼儿园发给孩子的就餐礼仪，生活礼仪等等，其实上面的每一条都是我们家长知道的，可是真正能做到的又有几次，所以趁着这次机会，我陪着孩子一块儿把每一项礼仪每天都边说边做，不但让她复习了礼仪知识，我们大人也真正的规范了自己的行为，这样就比我们家长自己不做专门让孩子自己做效果好很多。

二、对孩子不当言行应及时纠正

有时候孩子的言行欠妥，他本身并不知道，如不及时予以纠正，他下次还会如此。例如有一次我带孩子去一家店买东西，她着急出去玩儿，于是开门后也不管门怎么样了，手一松门“轰”的一声关上了，当时我就把孩子叫了回来，告诉他这样做很不礼貌，也容易把人家的店门给损坏了，告诉她以后应该开门后手扶门轻轻的关上，并让他对店员阿姨说了对不起。这样下次再开门他就会记住应该怎样关门。孩子每一个错误，家长都应该明确的指出来，这样孩子才知道自己错在那里，她也知道以后应该怎样做。比孩子犯了错误，你批评一顿，打骂一次有效的多。有时候不方便当场纠正的，应该在最短的时间内纠正，这样才能最有效的帮孩子纠正言行的不妥。

三、培养孩子文明礼仪的习惯不能急于求成

第五篇：维护学生的自尊- 读后感

维护学生的自尊

——读《尽量不当众批评学生》有感

著名特级教师詹明道说过：“若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受到了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。”他在教育教学当中也一直以此为准则。面对课堂突发事件，面对学生的错误，他都能够冷静地处理，机智灵活地变换批评的方式方法，在不伤害学生自尊心的前提下，耐心引导，达到了理想的教育效果。

这是我们每一位教师都应该学习的教育方式。如今的学生独生子女比较多，在家里都是父母的宝贝，被小心呵护着，而且他们正处于自尊心强、感情脆弱的年龄。对他们采取硬压的方式，显然是行不通的。教师要要运用“机智”来引导学生、启发学生，使其真正认识缺点、改正缺点。

詹老师“尽量不当众批评学生”的观点，有助于维护学生的自尊心。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”即使再调皮的学生也非常顾及自己的面子，不愿在众目睽睽之下受到批评。学生尊重老师，但他们也希望得到老师的尊重和宽容，有些老师对当着大家的面批评学生习以为常，却没有想到无意中已经伤害了学生的自尊心。有些学生只能暂时摄于压力，不敢反抗，表面上服气心里却留下阴影。当众批评学生，批评一次就剥掉一层脸皮，到最后学生就会练就一副死面皮，老师家长再说什么都没有用了。作为教师，对学生严格不等于不爱学生，我们要把严、情、爱三者结合起来。严是压力，情是动力，爱是基础。在当众批评学生之前要先考虑到学生的自尊心，要保护他们的自尊心，注意场合，尊重人格，用心与心的交流来打动学生，这样既维护了他们的自尊心，也起到了很好的教育作用。

在学生犯错误时，应该怎样正确的处理，詹明道老师也给了我们很好的建议，读完文章，我受益匪浅。

学生有错，尽量不要当众批评，而是要有针对性的循循善诱。詹老师建议我们针对不同类型学生要区别对待，我理解为：根据学生不同的性格特点，要采取不同的批评方式。对性格内向、自尊心很强的同学，要多一些耐心，不使用过激的言辞，主要以个别谈心的方式进行委婉的劝说。谈话的地点也要注意，不要选在办公室或教室门口，精心创造一个谈话的和谐气氛，不要把问题严重化，先消除学生的恐惧心理，然后循循善诱，让学生自己意识到自己的错误，从而更好地改正错误。

对性格外向、言行张扬的同学，可以选在办公室或一个很安静的地方，教师要注意自己的态度，决不能摆出一副盛气凌人的架子，而要以理服人，要有平等、诚恳的态度。总之，“动之以情，晓之以理”，“尽量不要当众批评学生”。这是我阅读詹老师所写案例后，得到的最大启示。当学生感受到老师对他们的理解和期待时，自然会愿意接受批评，从而不断鞭策自己，鼓励自己一步步迈向成功。