爱心妈妈活动汇报材料

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第一篇:爱心妈妈活动汇报材料

有爱就有未来

我是一名从教将近二十年的普通教师,也是一位母亲,在这二十年里,用慈爱母亲的心,把生命中的能量化为一缕缕阳光,温暖着每个学生,看着一批批的学生长大成才,心里总有说不出的自豪和欣慰。

教师的天职是教书育人,与我相处的是一个个八、九岁的学生,这个年龄也正是他们品质和个性逐步形成的开始,教师的品质和个性对他们有着直接的影响。他们生在各不相同的家庭环境里,列夫·托尔斯泰说:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭出身的学生要关心,不幸家庭出身的学生更应关心。即使教学任务重,家庭里繁锁的事再多,但是我总能主动、积极、热情地深入到学生中去,倾听他们的声音,了解他们的学习和生活中的困难,探究他们的内心世界,排除他们苦恼,对他们在思想上给予导师般的指引,生活上给予慈母般的关怀,学习上给予困难的关爱。

刚参加工作不久的时候,我班有一位学生,他是一个品学兼优的学生,他的老家是四川人,随父母一起来我们湖北,落户在一个村庄,当时种田收入很低,而且要交很多费用,由于父母年纪又大,也没有什么手艺,只能依靠种田维持一家四口人的生活。生活艰难,即使在这样的环境他仍能刻苦学习,随着冬天的临近,发现他少了一些往日的欢笑,看到他总蜷缩在自己的位子,衣服穿得很单薄,看到他的样子我心里不是滋味,在丈夫的支持下,我就把家里的保暖衣和棉衣送给他。在我的带动下,同学们也向他伸出了温暖的小手。让他在寒冷的冬天有很多温暖的心在暖和着他,呵护着他。

每个星期五下午上完课学校就放假,陆陆续续的大多数同学都离校了。那天,我晚回家一步,刚走出校门口看到一个学生孤伶伶,很不自在地站在门口,我就上前打听情况,原来是晚了没能赶上回家的车,看到他眼里噙着眼泪,我连忙安慰他。当时就给他妈妈挂了个平安电话,当天晚上我就把这个学生带回家,他叫刘逸明,性格很腼腆。家里离校有十多里,吃过晚饭闲聊时,才隐约知道他母亲忍受不了家里的贫穷,离家出走,而且还组织了新的家庭,父亲又外出打工,他在家里只能与多病的奶奶相依为命。第二天,我发现晚上给他的苹果和点心都没舍得吃,他说带回家留给奶奶吃,听着他的话我心里发酸,只好随即把家里剩下的苹果都给他带回家,送他上车自到得知他平安到家,我悬着的心才算放下来了。

我班上有个女生叫吴丹,早在她上一年级时母亲去世了,真是祸不单行,不到两年的时间里她父亲因出车祸,撒手离去,别下他们姐弟四人,大姐在打工,二姐在读高中,小弟还在读小学,从以前的老师那里我了解到她以前是的刻苦学习,热心帮助他人的好学生。由于家庭的变故,使她产生了颓废的情绪,我及时找她谈话,多次安慰她、鼓舞她,带她回家给她补习落下的功课,把她从痛苦的深渊中拉回来,并动员其他老师帮助她。通过大家的共同努力,她的学习成绩直线上升。后来,她如愿考上重点高中。无巧不成书,她的小弟今年又在我班,由于过早失去父母亲,他的学习基础较差,学习习惯也不好,做作业字迹潦草,而且每次都不能及时交作业。针对他的情况,我及时给他制订学习计划,规定学习任务,亲自督促他完各课作业。通过半年的努力,他的不良习惯有很大的改变,学习也有很大的进步,愿他一路走好。

在咸安区首次招募爱心妈妈活动中,我号召我校全体女教师报名参加“爱心妈妈”的队伍。并且付诸于行动,能打毛衣的就打毛衣,不会打的老师就买衣服和水果送给那些结对的留守儿童。有一位赤壁籍的同学叫宁航,在我们学校读初三,不幸生病住院,我们得知他爷爷正为医疗费没着落而着急,在学校的带头下,全体女教师都纷纷解囊相济,一天的时间全体师生就筹集了四千多元的捐款,送到他爷爷的手中,爷爷激动不已。

聊天是一种交流思想,交流情感的好形式,它是很大的随意性,易于形成融洽和谐的气氛。在这种气氛中,学生就能推心置腹,畅所欲言,就会把自己的所见、所闻、所想、所感毫无拘束的聊出来。课余时间我常常走到学生中间和他们一起聊天,每次的话题总是家乡,回家的感受,童年带来的许多欢乐。如与小伙伴一起在小河 里捉螃蟹、捡田螺,上山捣鸟蛋等。有一次一个学生聊到童年的趣事,说自己与几个小伙去偷桃子吃,结果被主人发现,好在及时溜走,提起这些童真的乐趣,同学们个个都有说不完的话。有一位学生性格孤僻,通过交谈了我解到学习热情不够高,是因为他的父母离异,从小失去父爱和母爱。我耐心的疏导他的心结,引导他成长,塑造自尊、自信、自立的个性,鼓励他确立一个可实现的目标,用自己的努力去改变现状,赢得父爱和母爱。

多年来,看到许多孩子不但改掉了之前的不良习惯,变得懂事了,还很爱学习,看到孩子们的进步,我感到由衷的欣慰。我知道,首先我是一个妈妈,我愿意把自己的这份母爱给每个孩子,其次,是一名教师,传授知识并从各个方面去教育引导他们,学生的家长很放心的把孩子交到我这里,我要尽老师的职责,好好的关心和爱护这些学生,我是个平凡的教师没有什么惊天动地的举措,也没有较大的经济资助,只有一颗慈母的心,去温暖着他们,关心他们,用行动去感动他们,用精神去鼓舞他们,使他们在温暖的阳光里成长成才。我愿用希望之钥开

起一把把心锁,用无限的爱心感染一批批的学生,用爱心铸就一笔最丰富的人间财富。

第二篇:爱心妈妈活动计划

“爱心妈妈”活动计划

为了响应上级领导的号召,金林社区计生协会在社区开展了关爱流动儿童“牵手行动”活动,在社区发动女性工作人员争当“爱心妈妈”,与流动儿童结成“一帮一”的对子,切实为流动儿童解决亲情缺失,家教缺失,监护不力等实际问题,让这些孩子享受到社会的关爱,家庭的温暖,促进流动儿童健康成长。

“爱心妈妈”的基本条件:

1、具有较强的社会责任感,充满爱心,具备一定家

庭教育经验,愿意关爱流动儿童的个人。

2、“爱心妈妈“牵手关爱行动是建立在双方资源的前提下形成,没有法律规定的权利义务关系。“爱心妈妈”基本要求:

“爱心妈妈”平时可以通过给流动儿童打电话,上门探访等形势,关注流动儿童的生活、学习及身心健康。金林社区计生协会预计在“六一“儿童节这个节日,组织“爱心妈妈”到流动儿童居住地,带着文具用品或者课外书籍等慰问品,上门关心流动儿童。

金林社区计生协会

2012年3月15日

第三篇:爱心妈妈活动小结

“巾帼党员雨露行动”活动小结

2009年以来,我们积极响应区委组织部和妇联“巾帼雨露行动”,有序组织开展各项活动,取得了一定成绩,现将我小组活动情况小结如下:

一、有效沟通探访孤孩。严格按照 “雨露行动”的计划,及早安排,积极筹划。我小组确定的帮扶对象是区社会福利院的孤儿江健,我们通过与福利院工作人员及时沟通,了解其基本情况,并根据其特点安排参观科技馆、购买书籍等相关主题活动。

二、精心安排相关活动。10月,我们带江健游览南京科技馆,参观了知识海洋展厅、创造天地展厅、儿童科技乐园展厅、地球万象展厅、智慧主人展厅、宇宙探秘展厅等六大展厅,让他在玩乐中增长见识、开阔视野。12月,恰逢寒冬,我们为其添置羽绒服、棉鞋、棉袜,让孤儿能够感受到温暖。为了让掌握了更多的知识,在新华书店为其添置书籍、光盘,帮助其通过自学活跃思维能力,提高动手能力。

三、传递关爱拉近距离。此次参加的爱心活动,是我们向孩子们传递心意的重要方式,通过这样的形式,让服务对象感受到母爱关怀,引导其健康成长。我们带江健到户外活动,在活动中拉近与其的距离,了解其思想情况、学习情况及生活情况,鼓励其积极面对现实困难,增强其学习和生活的信心,把母亲般的关爱传递给他。

“巾帼党员雨露行动”的活动也许辛苦,也许繁琐,但在开展活动的过程中我们从中收获的温馨和幸福却是巨大的,它一次次掀起关爱的波纹,给我们的心中增添了一道道美丽的彩虹。下一步,我们将以“巾帼党员雨露行动”为开端,继续做好帮扶工作,为让帮扶孩童健康快乐成长做出自己的努力。

第四篇:“爱心妈妈”

【未成年人思想道德建设实践案例】

报送单位:江油市大康学校

“爱心妈妈”

——大康学校巾帼志愿者行动

【产生背景】

1、截止2012年春季,我校拥有留守学生85人,占全校人数的17%,单亲学生63人,占13%,贫困学生76人,占15%。大多数“留守学生”无论从心理、生理、生活、学习等诸多方面都与正常学生存在一定的距离,生活无规律,心理不健康,学习自觉性差,行动自由散漫,明显露出无家长监控所存在的失控的缺陷。这些学生隔代照管,亲友托管,从不同程度上娇惯了他们。因此“留守学生”问题不仅仅是学校问题,更成为一个社会问题,学校教育工作的重点是如何促进“留守学生”健康成长,使他们受到正常的关爱和教育。

2、3月8日,是国际“三八”妇女节,为了丰富我校女教师节日活动内容,让今年女教师在“三八”妇女节过得有意义,并征得全体女教师意愿,我校开展巾帼志愿者行动。

【主要做法】

一、规定“爱心妈妈”的基本条件、主要任务及帮扶内容

(一)“爱心妈妈”的基本条件及要求

1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上,没有法律规定的权利义务关系。

2、“爱心妈妈”的条件及要求:具有一定的思想道德素质和文化素质,具有较强的社会责任感,充满爱心,具备一定的家庭教育经验。

(二)“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容

1、“爱心妈妈”的主要任务:关注留守孩子的生活、学习及身心健康,帮助纠正思想和行为方面出现的偏差,给予母亲般的关爱,帮助其健康成长。

2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容:一是开展“双互”活动,即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动,为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度,即访班主任或科任教师、访临时监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系,了解孩子的学习情况;与委托监护人沟通,了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系,指导孩子给父母写信或通话;每年定期或不定期到家庭看望留守儿童,每年陪孩子过一次节日,让他们感受浓浓的温情与关爱,逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为,主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难,使他们感到“心有人爱,身有人护,难有人帮”,引导关爱留守儿童健康全面成长。

此外,各位爱心妈妈还可根据实际,开展其他具体的帮扶活动。

二、利用“三八”妇女节,启动“爱心妈妈”接对帮扶活动

2012年3月,德育处向全校女教师发出倡议,让每一位女教师认领一至二名留守学生或者单亲学生,并在政教处登记。学校于3月8日上午在会议室开展“爱心妈妈”接对帮扶活动启动仪式和联谊活动。启动仪式上,“爱心妈妈”们带着自己认领的学生观看了事先做好的关于我校30多名留守、单亲学生的视频资料。让在座的“爱心妈妈”和留守学生触及内心深处的感动。然后,利用游戏、互赠礼物等形式开展了联谊活动,双方互相认识、互相了解、真情互动,孩子们久违的那股开心劲儿充满了整个校园。

三、利用闲暇时间进行“爱心”帮扶

根据“爱心妈妈”帮扶主要内容对留守、单亲学生进行爱心帮扶。

四、调查、制作、评比

1、留守学生跟踪调查。

2、访问监护人。

3、制作爱心光盘资料。

4、表彰优秀“爱心妈妈”。

【基本成效】

1、该活动开展以来,使部分心理不健康、生活习惯差、学习无目的留守学生有了明显改善和转变,同时促进了监护人的教育信心。

2、据调查,我校大部分留守孩子和单亲孩子幸福感增强。

3、我校女教师社会责任感明显增强,并且感到教育的乐趣。

【实践推广】

今年三月,40%的留守孩子被“爱心妈妈”们认领,我们努力使每个留守学生、单亲孩子在本末都有一个“爱心妈妈”,并在镇境内发出倡议,让社会具有爱心的女士也加入到活动中来。扩大“爱心妈妈”结对活动成果,建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍,努力使女教师和留守儿童结对面均达100%,着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理,并形成长期有效的工作机制。

【社会反应】

我校巾帼志愿者行动——“爱心妈妈”帮扶活动开展至今,已有35名留守学生真正感到了校园的温暖,感到老师的关怀,感到社会的关爱。两名“爱心妈妈”收到监护人的感谢信。十余名“爱心妈妈”收到监护人的电话、短信感谢。在我镇老百姓心目中,这是一个大实事、大好事,并受到镇党委、政府的肯定。今年教师节,我校13名女教师被评为“大康镇优秀教育工作者”,8名教师被评为“大康镇巾帼志愿者”称号。该活动先后在江油教育信息网和《绵阳日报》等媒体报道。

第五篇:爱心妈妈

“爱心妈妈”工作总结

半年来,幼儿园妇委会在园党支部的领导下,在县妇联的关心指导下,以社会主义核心价值观为指导,紧紧围绕幼儿园中心工作,积极开展各项活动,圆满地完成了本学期“爱心妈妈”工作计划。现将工作总结如下:

一、继续深入开展“爱心妈妈结对帮扶”活动。本学期,我园“爱心妈妈结对帮扶”活动继续进行,全校共有34名教师参与了该活动,这些教师与34名单亲、特困儿童结成对子,他们经常与学生谈话,多次家访,赠送物品,真正从思想、学习、生活和心理等方面,全方位帮扶儿童健康成长,得到了社会、家长的一致好评。今年“六一”儿童节我校举行了“爱心妈妈”“爱心爸爸”和“爱心姐姐”为单亲、特困儿童赠送节日礼物的活动,让这些特困儿童再次感受到了母亲般的温暖。孩子们纷纷表示一定要好好学习,不辜负“爱心妈妈”们的期望。开学初,我们还举行了“爱心妈妈”与单亲、特困儿童座谈会,并邀请家长参加。学期末,我们要求每一位“爱心妈妈、爸爸、姐姐”写一份关爱留守儿童的材料,以便更进一步了解他们所付出爱心事迹。

二、积极履行维护基本职责,努力为单亲、特困儿童办实事。

1.深入开展送温暖活动。对生病、住院的单亲、特困儿童做到了一人不少的登门慰问,对单亲、特困儿童的生活、学习问题,做到积极帮助解决。

2.认真开展有利于单亲、特困儿童身心健康的体育活动,通过各种形式的文体等活动,增进了单亲、特困儿童的交流和友谊,增强了幼儿间的凝聚力,提高了生活和学习积极性。

总之,幼儿园、家庭、社会教育合力,把强大的教育合力渗透到单亲、特困儿童的生活、学习、成长的各个方面,让单亲、特困儿童感受到来自社会的关爱,使单亲、特困儿童在园养成良好的生活、学习习惯,形成互助、关爱、进取、勇敢、开朗的个性品质,享受到集体生活的乐趣。

灵石一幼 2016.7

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